大班科学活动教案《比轻重》

时间：2022-11-25 10:18:44 晓怡其它教案我要投稿

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大班科学活动教案《比轻重》（通用12篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的大班科学活动教案《比轻重》，希望能够帮助到大家。

大班科学活动教案《比轻重》（通用12篇）

　　大班科学活动教案《比轻重》篇1

　　活动目标：

　　1、学习用天平测量物体的轻重。

　　2、知道物体的大小与轻重不一定成正比。

　　活动重点：

　　学习用天平测量物体的重量。

　　难点：操作发现物体的大小与轻重不一定成正比

　　活动准备：

　　纸盒、天平、积木、玻璃球、棉花等物品。

　　活动过程：

　　1、幼儿用自己的方法比较物体的.轻重。

　　（1）、这些物体是一样重吗？（鼓励幼儿用自己的方法去比较）

　　用手去掂分量或其他方法。

　　（2）、帮助幼儿发现物体的轻重是相对的。有的物体的轻重差别很小，很难用手掂出。

　　2、介绍测量工具——天平。

　　（1）、幼儿用天平测量物体的轻重。

　　猜猜这两样东西哪个重哪个轻？

　　3、选择体积相同质地不同的物品比轻重，理解物体大小与轻重不成正比。

　　（1）、出示大小不同的盒子比轻重。

　　（2）、幼儿自由比比其他一些物体。

　　4、收拾整理物体。

　　大班科学活动教案《比轻重》篇2

　　活动目标：

　　1、尝试使用比一比、掂一掂、秤一秤的方法感知物体的重量，并能说出“XX和XX相比，X更重（X更轻）”。

　　2、引导幼儿大胆表达自己猜想和推断。

　　3、能和同伴合作使用天平秤比较物品轻重，并尝试记录。

　　活动准备：

　　PPT课件，统计表格，天平秤，皮球，实心球，每组操作材料一盒。

　　活动过程：

　　一、情境导入。

　　师：动物们在比轻重，看看都有谁？（牛，马，鸡）牛妈妈说：“我最重”。小朋友们，谁来给两个动物做裁判：

　　牛妈妈和鸡妈妈谁更轻？

　　小朋友都说了自己的想法，可是鸡妈妈很不服气，她说：“一定是小朋友弄错了，跟牛妈妈相比，我更重”。这可怎么办呢？怎么给鸡妈妈讲道理呢？

　　二、探索比轻重的方法。

　　1、讨论比一比的方法。

　　（1）跟同伴讨论（提示听取他人的意见）。

　　现在请小朋友跟小组的同伴商量，看看怎么说能让鸡妈妈心服口服，只要老师拍手，小朋友就要停止讨论哦！

　　（2）汇报讨论结果（提示说完整话、选取同一参照物）。

　　（3）教师小结：我们可以这样告诉鸡妈妈：跟牛妈妈相比，你不是比较重的，因为牛妈妈看起来比你大多了，你的身体跟牛妈妈的头差不多大，所以牛妈妈更重。

　　鸡妈妈好像明白了这个道理，但是它又很困惑，它说：“那比较轻重的时候看起来大的'物体就更重吗？我有两种球，想让小朋友告诉它，皮球和实心球相比较哪个更重？”

　　2、尝试掂一掂的方法

　　教师出示皮球、实心球（皮球—最大、实心球—最小）。

　　幼儿观察猜测，引导幼儿使用“掂”的方法。

　　3、和同伴一起使用天平秤。

　　咦！你们看跷跷板上的鸡妈妈真的高高地翘上天了，为什么牛妈妈不能翘上天呢？（鸡妈妈和牛妈妈相比，牛妈妈更重）

　　小结：原来跷跷板也能比较出物体的轻重！看看！鸡妈妈知道了这些比轻重的方法后想考一考小朋友们：它说小柿子和小橘子，谁更重？

　　（1）幼儿说说自己的理由（比一比，掂一掂）。

　　（2）引出天平秤（要是能让小柿子和小橘子坐跷跷板就好了）。

　　（3）认识天平秤，教师演示使用方法，记录实验结果。

　　（4）与同伴合作使用天平秤材料盒中提供的物品，并记录实验结果。（材料盒中至少提供6种及以上物品）

　　教师提出称量要求：请你和小伙伴友好合作，共同完成称量并做好记录。

　　小朋友要爱惜天平秤，轻拿轻放。

　　（5）教师在幼儿分组操作时查看各组情况并及时在组内处理出现的问题。

　　大班科学活动教案《比轻重》篇3

　　教学目标

　　1．通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解．

　　2．使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系．

　　3．提高小组合作的能力，培养学生的探索精神．

　　教学重点

　　通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重．

　　教学难点

　　1．通过中介物体、等量代换比较物体的轻重．

　　2．运用多种方法比较物体的轻重．

　　教学用具

　　弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子各九个（绿的和蓝的为空盒子，绿的比蓝的轻，黄和红盒子中装东西，轻重相近，比白蓝盒子都重，四个盒子中绿的最大，蓝的最小，黄的和红的大小中等且相近．）

　　教学过程

　　一、活动一：“掂球游戏”感受轻重

　　（一）游戏

　　教师介绍游戏：游戏叫“看谁扔的远”．同学们每人拿一个球在同一条线后面往前扔，如果有两个球让你挑，为了扔的最远，你会怎么挑呢？

　　（二）教师出示两个大小一样但轻重不同的球，让一个学生到前面挑一挑．教师双手端平并同时递给学生并给予协助，让其他学生看到掂的过程．

　　（三）小结

　　看来物体是有轻重的，有的比较轻，有的比较重，而且有时候，分辨他们的轻重，是很重要的．并且用我们的两只小手，就能感受到它们的轻重，你们想不想都来感受感受？

　　二、活动二：掂自己身边的物体，感受轻重

　　（一）请你从你身边选两样物品，用手仔细的掂一掂，感受一下谁轻谁重，并把你的感受告诉给你同组的同学听，看谁选的物品和别人不一样．

　　（二）小组汇报

　　教师：哪个组已经掂完了，愿意把你的感受说给大家听一听吗？

　　三、活动三：掂不同的盒子，感受轻重

　　教师：看来你们的'感觉非常准．老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下他们的轻重，愿意吗？

　　（一）实验一

　　教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他．

　　1．发蓝盒子和绿盒子

　　要求：绝对不许动，只能看，观察观察，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听．

　　2．你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）

　　3．到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂．）

　　4．说说你的感受？还想接着玩吗？

　　（二）实验二

　　教师：想玩的同学又已经做好准备了，眼睛都看着老师呢．

　　1．老师这里还有一个黄色的盒子，还是不能动手，你再猜猜看．这3个盒子中谁比谁重？谁比谁轻？可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听．

　　2．教师请同学说自己的猜想．

　　3．到底谁猜的对呀？你们是不是特别想知道．动手试试吧！

　　4．教师提问：这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重？它到底是轻还是重？

　　5．这次为什么很多同学没猜对呢？

　　6．小结：看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻．

　　（三）实验三

　　教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻！

　　1．老师这儿还有一个盒子，还是不能动，你能判断出他们谁轻谁重吗？只凭观察，你们能判断吗？

　　2．怎么这次有很多同学都不做判断？怎么不发表意见了，有什么困难吗？

　　3．同学们都认为，只凭观察已经不能判断它的轻重了，你们想怎么办？（动手掂一掂）

　　4．说说你的感受，有不同的感受吗？换手再掂一掂．

　　教师提问

　　（1）你们有同样的感觉吗？（学生出现分歧．）

　　（2）咱们的意见不一样了，这可怎么办呀？

　　（3）看来，在有的时候用我们的一双小手也不能准确的判断出物体的轻重了，那么有没有办法呢？

　　（4）小组讨论，汇报．

　　（5）教师给学生充分的空间．并做好各种准备工作，对学生提出的方法，尽可能给予演示．同时，要考虑方法的可行性．

　　四、活动四：总结探索结果

　　（一）教师介绍生活中的测量物体重量的工具

　　咱们班的同学真聪明，想出了这么多好办法，我们的前人就是根据你们的这些想法发明了天平，秤等很多种能够准确的测量出物体重量的工具．而且我们的生活中经常会用到．你们见过吗？

　　（二）完成课后练习．

　　1．出示图片：练一练1

　　2．出示图片：练一练2

　　3．出示图片：练一练3

　　（三）不知不觉当中，一节课就要过去了，你们上得高兴吗？老师也很高兴，因为我觉得你们个个都很出色．你觉得今天你又有那些收获？又有那些进步？这节课咱们班谁最棒？哪个小组最值得你学习？

　　大班科学活动教案《比轻重》篇4

　　活动目标：

　　1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。

　　2、通过观察、动手操作，感知并分辨物体轻重，并能大胆地用语言讲述：xxx轻，xxx重。

　　3、学习整理操作材料，保持桌面整齐。

　　活动准备：

　　1、教具：玩具天平一个。实物：大小橡皮泥，棉花，积木，玻璃球。

　　2、学具，幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　(1)观察实物，感知轻重。

　　出示大小橡皮泥，引导幼儿观察并猜猜：这是什么?有什么不同?哪个重，那个轻?请个别幼儿上来掂一掂，摸一摸，正确感知棉花和玻璃球的轻重。

　　(2)观察天平器的变化，认识物体的轻重。

　　出示天平器，告诉幼儿天平器市衡量两个物体轻重的.一种工具。然后，在天平的两边分别放上大小不同的橡皮泥。让幼儿观察天平的变化，并说说：天平器有什么变化?天平翘起的一边表示什么?天平沉下去的一边又表示什么?也可以先让幼儿说一说谁重谁轻，再在天平器上演示验证，从而帮助幼儿正确地认识物体的轻重。

　　出示棉花和积木，让幼儿比较。

　　2、操作活动。

　　(1)引导幼儿观察画面，说说图上有什么?想一想：哪个重?哪个轻?你是怎么知道得?请你圈出重的动物。

　　(2)观察天平和水果，想一想，连一连使天平的两边一个重，一个轻，以及一样重。

　　(3)小熊和小老鼠要秤体重了，想一想，谁重谁轻，请你圈出重的小动物。

　　3、教师做总结。

　　大班科学活动教案《比轻重》篇5

　　活动目标：

　　1、学习用天平测量物体的轻重。

　　2、知道物体的大小与轻重不一定成正比。

　　活动重点：

　　学习用天平测量物体的重量。

　　难点：操作发现物体的大小与轻重不一定成正比

　　活动准备：

　　纸盒、天平、积木、玻璃球、棉花等物品。

　　活动过程：

　　1、幼儿用自己的方法比较物体的轻重。

　　（1）、这些物体是一样重吗？（鼓励幼儿用自己的方法去比较）

　　用手去掂分量或其他方法。

　　（2）、帮助幼儿发现物体的'轻重是相对的。有的物体的轻重差别很小，很难用手掂出。

　　2、介绍测量工具——天平。

　　（1）、幼儿用天平测量物体的轻重。

　　猜猜这两样东西哪个重哪个轻？

　　3、选择体积相同质地不同的物品比轻重，理解物体大小与轻重不成正比。

　　（1）、出示大小不同的盒子比轻重。

　　（2）、幼儿自由比比其他一些物体。

　　4、收拾整理物体。

　　大班科学活动教案《比轻重》篇6

　　教学目标：

　　1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并安步学会记录。

　　2、培养幼儿的观察能力，动手能力。

　　教学准备：

　　天平盐萝卜白菜南瓜（一个）

　　菠萝（一个）两个苹果

　　西瓜一个

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　1、导入新课教师把物品放在桌上，让几位同学上来，把物品放在手里，感受一下哪种物品轻？哪种物品重？今天我们就来带领大家学习"比较轻重"。

　　2、新授课

　　①把一个苹果和一个南瓜放在天平称上，南瓜一端往下沉，苹果一端往上翘。让孩子们举手说："南瓜重，苹果轻"。

　　②再称南瓜和白菜教师把南瓜和白菜分别放在天平的两侧，天平一直保持平衡。说明白菜和南瓜一样重。

　　③依次称出不同物品。

　　3、课堂练习看课本30页，根据小动物们在天平谁重？谁轻？并按从重到轻在( )里填上序号。

　　教学小结引导孩子通过观察天平的状态，比较物体的.轻重；观察图示，运用推理的方法比较物体的轻重。

　　教学反思：

　　让孩子理解几组中从重到轻交叉换位思考，部分学生难于掌握，要多实践，对比。

　　大班科学活动教案《比轻重》篇7

　　一、活动目标：

　　1、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、资料等的辨证关系。

　　2、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　二、活动准备：

　　１、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。

　　２、分组资料：用裤架改制的"天平秤"、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

　　３、音乐磁带"大桶与小桶"。

　　三、活动过程：

　　（一）教师扮演哑剧"举重"，引出课题：

　　１、我在干什么？举了几次？每一次的结果怎样？你觉得为什么会这样？

　　２、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗？假如没有秤，你会用别的方法代替吗？假如将"轻重"结果记录在纸上可以怎么表示？怎样表示最简单、最清楚？

　　（二）幼儿尝试用各种日常的.资料比较物体的轻重并加以记录。

　　介绍操作方法和记录要领：

　　１、请大家先看一看、猜一猜自身盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面；然后到后面的桌上选择一种或几种资料，试试：用它能不能比较物体的轻重？结果又是怎样的？请你也将结果记在相应的方法栏下面；最后我们再来看看：你几次比较的结果是否一致？

　　２、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。

　　３、汇报并交流：你用了什么资料、怎样比较物体的轻重的？用不同的方法比较出的结果是否一致？你觉得问题在哪里？你喜欢用哪种方法？为什么？

　　４、操作练习：印章婴幼儿也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。

　　（三）听音乐"大桶与小桶"想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。

　　教学反思

　　此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。

　　大班科学活动教案《比轻重》篇8

　　一、活动目标：

　　１、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、资料等的辨证关系。

　　２、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。

　　二、活动准备：

　　１、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。

　　２、分组资料：用裤架改制的"天平秤"、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

　　３、音乐磁带"大桶与小桶"。

　　三、活动过程：

　　（一）教师扮演哑剧"举重"，引出课题：

　　１、我在干什么？举了几次？每一次的结果怎样？你觉得为什么会这样？

　　（二）幼儿尝试用各种日常的资料比较物体的轻重并加以记录。

　　介绍操作方法和记录要领：

　　１、请大家先看一看、猜一猜自身盆子里两个物体的'轻重，并把结果记在对应方法栏的下面；然后到后面的桌上选择一种或几种资料，试试：用它能不能比较物体的轻重？结果又是怎样的？请你也将结果记在相应的方法栏下面；最后我们再来看看：你几次比较的结果是否一致？

　　２、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。

　　３、汇报并交流：

　　你用了什么资料、怎样比较物体的轻重的？用不同的方法比较出的结果是否一致？你觉得问题在哪里？你喜欢用哪种方法？为什么？

　　４、操作练习：

　　印章婴幼儿也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。

　　（三）听音乐"大桶与小桶"想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。

　　大班科学活动教案《比轻重》篇9

　　一、说教材：

　　1、设计意图：

　　《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了“比较物体轻重”作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果，让幼儿简单了解比较轻重的方法。

　　2、目标定位：

　　在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：

　　1、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。

　　2、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。

　　3、培养幼儿的观察能力、动手能力、团结协助能力。

　　3、教学重、难点：

　　（1）教学重点：理解物体轻重的相对性。

　　（2）教学难点：学习记录实验结果。

　　4、活动准备：

　　根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备：

　　1、两个蛋娃娃，贴有汉字卡片“轻”“重”的篮子，各种玩具、布娃、皮球、茶杯、碗等若干。

　　2、苹果、梨、桔子若干个。

　　3、每组幼儿一架天平称、幼儿人手一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。

　　二、说教法：

　　在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法：

　　1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

　　2、演示法：对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过，因此，教师的演示是有必要的，通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接了解记录卡的使用方法，减少了幼儿盲目探索的可能性。

　　三、说学法：

　　《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：

　　1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。因此，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发现物体轻重的秘密。

　　2、记录法；让幼儿将探索结果记录下来，为幼儿的讨论、交流活动提供依据。

　　3、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。

　　四、说过程。

　　整个活动首先通过对两个蛋娃娃轻重的比较，让幼儿感受物体有轻有重；然后用手掂一掂再次比较物体的轻重，最后通过天秤实验比较物体轻重，让幼儿的兴趣在整个活动中一直持续不断。课中教师通过提问、操作、讨论等教学方法，让幼儿思考解答，进一步培养孩子的动手动脑能力。

　　1、猜测活动

　　（指导语：“今天老师带来了两个娃娃，我请几个小朋友上来看一看，摸一摸，掂一掂，看看这两个娃娃有什么不一样，然后悄悄地告诉老师。”）

　　刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。

　　2、第一次操作活动，主要让幼儿用手估测比较物体的轻重。

　　（指导语：“老师还准备了很多材料，每两种分成了一组，请你们每人拿一组材料，想办法比较出两个物品谁轻谁重？”）

　　这个环节的个人操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿探究，提高了幼儿的`自主探究、动手动脑的能力。在此环节中，教师更多的是采用了个别引导的办法。

　　3、第二次操作活动，主要让幼儿通过用天平精准地比较出物体的轻重。

　　（指导语：“现在我们就来用天平称称一称、比一比小篮中的两个物品谁轻谁重？在每个篮子里都有一张记录表，我们来看一看，怎样记录它们谁轻谁重呢？”“老师这儿有三个水果，苹果、梨，桔子它们谁重、谁轻？”）

　　在这里，教师通过讲解、示范让幼儿掌握天平称的使用方法以及如何记录物体的轻重，为接下来的记录活动做好准备。在这一环节中，第一次我让幼儿独立比较两个物体的轻重记录，第二次让一组幼儿合作完成比较三个物体的轻重并记录。记录表我采用了猜测与实践两种记录方法，通过让幼儿讨论，确定如何区分轻与重的记录方法。

　　4、交流总结活动

　　（指导语：请每小组的小朋友来说说你们是怎么较出来的？）

　　在这里，教师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿自己记录结果，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的语言，还拓宽了幼儿思维。

　　大班科学活动教案《比轻重》篇10

　　教学目标：

　　1、初步了解物品的重量，明白物品有轻重之分。

　　2、通过观测和察看、操作了解并区分辨别物品轻重，并能勇敢地用语言述说：xx轻，xx重。

　　3、学习收拾动手操作教学材料，保持桌面的齐整。

　　教学预备：

　　1、经验预备：孩子在生活时感觉过轻重。

　　2、物质预备：

　　教学用具：玩具货车两辆，玩具天平一個。物品：大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、弹珠。

　　学具：孩子用每个人一册，每人一支笔;每一组一個天平，一筐物品(纸球、积木、铁片、雪花片棉花、积木、弹珠等)。

　　教学过程：

　　一、瞅瞅掂掂，了解商品轻重。

　　展示两辆一样的货车，上方各自放有大橡皮泥与小橡皮泥，启发孩子观测和察看并猜猜：货车上运送一种商品，它们有何不一样：哪一个重?哪一个轻?

　　请个别孩子上来掂掂，再说一说：哪一个商品重?哪一个商品轻?

　　在车子上换上一团棉花与一個弹珠，让孩子摸摸，掂一掂，准确了解棉花与弹珠的轻重。

　　二、观测和察看天平器的改变，认知物品的轻重。

　　展示天平器，告知孩子天平器是考量2个物品轻重的'一种工具。接着，在天平两边各自放上积木与弹珠，让孩子观测和察看天平的改变，并说一说：天平吕有何改变?天平翘起的一边表示啥?天平沉下的一边双表示啥?也可让孩子说说哪个重哪个轻，再在天平器上演示验证，进而协助孩子准确地认知物品的轻重。

　　展示大橡皮泥与积木，让孩子猜一猜哪个重哪个轻，再请幼教上来将橡皮泥与积木放于天平器的两边，带着孩子进而了解认知物品的轻重。

　　三、孩子动手操作教学：

　　看图区分辨别轻重：启发孩子观测和察看场景，说一说：图上有何?想想：哪一个重?哪一个轻?你是怎样明白的?请孩子圈出重的物品。

　　区分辨别轻重：请孩子每一次拿两上筐内的物品玩玩，掂掂或在天平器上称一称，了解两物品的重量，说说：xx轻，xx重。

　　四、教学点评：

　　出示《儿童用书》P9，请个别孩子勇敢地讲出哪个轻哪个重。

　　勉励孩子勇敢地说一说自个儿与此同时玩了哪两样物品，哪一个重?哪一个轻?提升孩子对动手操作教学的兴致。

　　大班科学活动教案《比轻重》篇11

　　活动目标：

　　1．学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。

　　2．在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。

　　3．体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。

　　活动准备

　　1．毛绒玩具三个、橙子两个、苹果一个、牛奶两盒（一盒空的）；

　　2．每人一个学具筐，装有大小相同的围棋。

　　活动过程

　　1．出示两盒牛奶（一盒空的、一盒有牛奶的）

　　让幼儿从表面这两盒牛奶那一盒是空的，那一盒是有牛奶的？讨论用什么方法辨别？

　　2．多种材料的探索。

　　出示大小不同的娃娃、水果等让幼儿用掂一掂、抱一抱、提一提等方法，引导幼儿感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。

　　3、运用天平秤比较物品的轻重。（出示两个大小差不多的橙子，让幼儿说说哪一个重，然后引出利用天枰比较）

　　认识天平：当天枰的一边下沉表示这边的东西是重还是轻？当天平一边的东西上扬时，代表这边的东西是重还是轻？（如果孩子不能确定上扬表示请到轻的物品饿下沉表示重的物品时，可以通过两个体型比较大的物品让孩子确定分辨）

　　4、操作练习：

　　(1)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。

　　师：请拿出两块积木，是一样大吗?掂一掂，哪块重，哪块轻?

　　(2)比较同样大小的硬币的轻重。

　　师：试一试，两个一样大的硬币会怎样?

　　教师小结：在天平两端放同一种形状、大小、重量一模一样的物品，那边多，那边重，那边少，那边轻。

　　（3）引导幼儿讨论同样大小，同样重量的东西，放在天平的两端，放得多的一边会怎样？放得少的会怎样？

　　5、学习三个物体的推理比较轻重。

　　如橙子比牛奶重、牛奶比苹果重，从而得出橙子比苹果重，橙子最重、苹果最轻，牛奶不重也不轻。

　　6、操作幼儿用书，完成练习。

　　活动反思：

　　这个活动在设计的.时候想得比较简单，只是涉及相同物品数量的多少与重量成正比的规律。但在跟孩子上课的时候，对活动的重难点掌握不够明确，造成活动的过程中越讲越多，涉及的内容太多，如量的守恒，三个物体的推理比较等，孩子难以消化，造成活动过程中老师讲的多，孩子探索少。另外，教学具的选择不够精确，造成在操作的时候有偏差，难以完成操作。特别是孩子制作的天平不够精确是造成这个活动不能顺利进行的一个很主要的原因。

　　总之，关于测量或重量等等这种类型要求比较精密的操作活动，我们马虎不得，无论是测量的工具或准备的材料老师都要精密考虑是否方便孩子的操作，是否能做到准确等，因为培养孩子对科学认真探索的态度尤为重要，而在这个探索学习的、操作的过程中是最好培养孩子认真做事的良好时机。

　　大班科学活动教案《比轻重》篇12

　　教案目标：

　　1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。

　　2、通过观察、动手操作感知并分辨物体轻重

　　重难点分析：

　　重点是幼儿知道物体有轻重之分，难点是有能够区分轻和重，过程中，教师会通过让幼儿的操作来感知。

　　教案准备：

　　玩具天平一个。实物：大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、玻璃球。

　　安全要求：

　　幼儿在操作过程中注意避免和其他小朋友碰撞。

　　教案过程：

　　一、导入部分：

　　看看掂掂，感知货物轻重。出示大橡皮泥和小橡皮泥，引导幼儿观察并猜一猜：它们有什么不同：哪个重？哪个轻？

　　二、展开部分：

　　请个别幼儿上来掂掂，再说说：哪个货物重？哪个货物轻？

　　1、在汽车上换上一团棉花和一个玻璃球，让幼儿摸一摸，掂一掂，正确感知棉花和玻璃球的轻重。

　　2、观察天平的变化，认识物体的轻重。出示天平，告诉幼儿天平器是衡量两个物体轻重的一种工具。然后，在天平两边分别放上积木和玻璃球，让幼儿观察天平的变化，并说说：天平有什么变化？天平翘起的一边表示什么？天平沉下的一边双表示什么？也可以让幼儿说一说谁重谁轻，再在天平器上演示验证，从而帮助幼儿正确地认识物体的轻重。

　　3、出示大橡皮泥和积木，让幼儿猜猜谁重谁轻，再请幼儿教育上来将橡皮泥和积木放在天平的'两边，带领幼儿进一步感知认识物体的轻重。

　　4、幼儿操作活动：看图区分轻重：引导幼儿观察画面，说说：图上有什么？想一想：哪个重？哪个轻？你是怎么知道的？请幼儿圈出重的物体。

　　三、结束部分：

　　教师小结：物体有轻重之分，我们可以通过自己掂量和用天平的方法来区分轻重。

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