积累运用二优秀教案设计

时间：2023-04-27 05:32:15 其它教案我要投稿

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积累运用二优秀教案设计

　　【教学目标】

积累运用二优秀教案设计

　　１、读一读，背一背，记住六组名言警句。

　　２、读懂成语“毛遂自荐”的意思。

　　３、培养学生感受语言的能力和口头表达能力。培养学生的阅读理解能力。

　　４、使学生懂得做事行动和目的要一致的道理。

　　【课前准备】

　　１、竞选录像片断。

　　２、相关道具若干。

　　【教学重点难点】

　　１、理解“毛遂自荐”的寓意。

　　２、习作练习。

　　【课前准备】

　　４课时。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　今天，我们学习“积累·运用二”。

　　二、学习“读一读，背一背”

　　１、自由读：提示：要读准字音。

　　２、指名读。理解词义。３、背一背，看谁最先把它背下来。

　　三、阅读

　　１、出示阅读提示

　　⑴ 读短文，要求把短文读流利。

　　⑵ 想一想：短文讲的是什么内容？

　　２、检查自学：

　　⑴ 指读短文。

　　⑵ 短文内容。（学生说，评议）

　　３、深入阅读思考：

　　⑴ 再细读课文，思考课后题。

　　⑵ 反馈：学生交流。

　　⑶ 用自己的话说说“毛遂自荐”的意思。（比喻自告奋勇，自我推荐。）

　　四、总结、扩展回忆生活中你看到、听到或亲自经历过哪些类似的事？你是怎样做的？

　　〖训练要求

　　１、能清楚明白地表述自己对“自己选自己”的看法。

　　２、培养学生的口语表达、交际的能力。

　　〖训练重点

　　１、正确认识“自己选自己”。

　　２、在表述自己的看法时，要通过摆事实、讲道理，以理服人。

　　〖训练准备

　　回忆一下在班队竞选活动中，有没有“自己选自己”的时候，想想当时自己心里是怎么想的。

　　〖训练步骤

　　一、揭示话题

　　班级管理的民主化，使我们在座的每一位同学都成了集体的小主人，大家都享有参与班级管理的权利。不过，我发现有些同学在竞选活动中自己选自己。对于这种做法你怎么看？

　　二、小组内讨论

　　（板书口语交际内容）自己选自己，好不好？提示：同学们在表明自己观点的同时，要用充分的理由来加以说明，让人听了心服口服。

　　三、班内大辩论

　　观点相同的同学自由组合，把全班分为两部分：一方是认为“自己选自己”好，一方是认为“自己选自己”不好。

　　１、教师提出要求：双方辩论时，不指定人选，人人参与辩论。直到一方无话可说，方能决定胜负。发言时要讲究礼貌，让人把话说完。懂得谦让，养成良好的交际习惯。

　　２、辩论会开始（交际开始，学生可能对自己所持的观点停留在表面的认识上，如认为自己选自己不好的，可能会说这是一种不谦虚、自高自大的表现；认为自己选自己好的，可能会说这是一个人自信心的表现。教师这时要予以适当点拨、引导，把话题渐渐引向深入。告诉学生要使自己的发言让别人听了心服口服。还必须举出实际的例子来证实自己的观点，这样才会有说服力。）可这样设计交际过程：

　　１、你认为自己选自己，好。为什么？你认为自己选自己，不好。为什么？

　　２、结合自己或身边的实际，进一步阐述自己的观点。

　　四、教师公布辩论结果

　　五、激发交际兴趣

　　胜负并不重要，只要我们大胆发言，勇于发表自己的见解就是好样的。

　　六、发展思维训练

　　通过今天的口语交际，你对“自己选自己”这一问题可能又有了新的认识，请把你的认识写下来。

　　【习作】 我家的一个星期天

　　〖习作要求

　　１、选择一个你最愿意写的星期天，把它写出来；

　　２、注意在叙事过程中写出自己及家人的感受；

　　３、内容要写具体，语句要通顺；