狼教案3篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的狼教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
狼教案 篇1
教学目标
1、能独立认识本课生字。能够用上合适的方法理解“陷阱、诅咒”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解羊是怎样一步一步地识破狼的诡计。
3、初步认识像狼一样的坏人的伪装，不被他们的花言巧语所蒙骗。
4、随文学习“不但……而且……”“一……就……”这两个关联词。
5、尝试用简洁连贯的语言说说狼想告诉老山羊什么。
教学过程
一、创设情景，导入课文
师：小朋友们，今天我们要学习一则寓言故事。谁会读课题？
（生读）
师：（动画演示）一只狼掉到陷阱里，陷阱就是猎人为了捕杀猎物而做的一个深坑，上面还铺了草。（出示陷阱一词）
（生读词，并书写“陷”的右下部）
二、初读课文
师：看呀，狼在陷阱里怎么也爬不上来，这时，一只老山羊从这儿路过（板书：老山羊）狼会对老山羊说些什么呢？找到狼说的话，读读。
（生自由读文）
师：老师读老山羊的话，你来读狼的话，谁愿意？（师生互读）
师：狼说的话里有好几个生字，一起读读。
（出示卡片：忠诚）
师：请你来读。（一生读）
师：一齐来。（齐读）
师：老师把忠诚放进文中的句子中，谁再来读读？（指读）
师：再来读读这两个词。（出示：赌咒虱子）
（生读）
师：把这些生字也放到文中，来读读狼说的话。（生读）
三、重点感悟与体验
师：小朋友们，狼对老山羊说了那么多的话，那在他摇尾巴之前做了什么，读读课文的1—4小节，能不能用简单的一句话来说说？（生自由读文）
（出示狼说的三句话）
师：这就是狼在摇尾巴之前说的话，它想告诉老山羊什么呢？
生：它想让老山羊帮忙把它救起来。（板书：帮忙）
生：想告诉老山羊我是狼狗。
师：把“我”变成“它”再讲一遍。
生：它想告诉老山羊它是一只狼狗。（板书：狼狗）
师：还想告诉老山羊什么？
生：它想告诉老山羊，它是一只善良的狼狗，为救一只掉进陷阱的小鸡，毫不犹豫地跳了进来。
师：把“毫不犹豫”去掉就更简洁了。（板书：救小鸡）
师：谁能把这三块内容连贯而有简洁地说说呢？
（自由练说）
生：狼想告诉老山羊，帮忙把它救出来。
生：狼想告诉老山羊，它是为救小鸡而掉进陷阱，想让老山羊帮忙把它救出来。
师：狼说的这些是真的吗？
生：不是
师：对，狼是想让老山羊救它而说的假话（板书：假话）
师：怎样才能把狼的假话读好呢？同桌小朋友练练，注意提示语
（同桌练读）
师：老师请一位小朋友上来和老师一起读，谁愿意？（一生上台）
师：现在我就是老山羊，你怎么和我打招呼？
生：好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！（声音很轻）
师：你掉在哪儿啦？
生：陷阱里。
师：是呀！你叫得那么轻，我怎么听得到，再读读。
（生再读）
师：你知道我为什么停下来，还要问你问题吗？
生：老山羊有点半信半疑。
师：所以呀老山羊要问，你应该读得像一点，谁再来试试？（指读）
师：哦，让我感动了！咱们也一起来读读。（齐读）
（师生继续往下读）
师：你是不是已经感觉到猎人的脚步了？那就读得再急一点吗？
（生再读）
师：哎，急了，你为什么还要摇尾巴呢？
生：因为狗在表示忠诚时会摇尾巴。
师：狼摇尾巴为了向老山羊证明它是狗，但它有为什么不停地证明自己呢？
生：因为狼在不停地打量它。（板书：看）
师：羊越来越来不相信狼了，谁也来读读狼的话。
（一生读）
师：你太冷静了，你来。
（再请生读）
师：你要注意猎人已经出来了。
（再请生读）
师：哎，我觉得你恶狠狠地看者我，怎么看都不象狗，课文中的狼怎么是怎么做的？
生：半闭着眼睛。
师：半闭着眼睛又是怎样的？（生表演）
师：狼为什么要半闭着眼睛呢？
生：老山羊就不会看见恶狠狠的眼光。
师：说的真好，请你再来读读狼说的话。（生读）
师：读了狼的话，知道了狼不但说它是狗，还说是一只怎样的狗？
生：狼不但说自己是狼狗，还说是善良的狗。
生：狼不但说自己是狼狗，还说是驯良的狗。
生：狼不但说自己是狼狗，还说是会摇尾巴的狗。
生：狼不但说自己是狼狗，还说是为了救一只鸡才掉进陷阱的狗。
师：文中，狼说完这段话后又是怎么做？一起读。（齐读）
师：我怎么没看到狼的硬尾巴呢？谁来读好这段话。（指读）
师：不管狼怎样掩饰，老山羊还是盯着它的硬尾巴认出了它，老山羊知道狼的`本性是——
生：不会改变的。
师：怎样的本性是不会改？
生：狼吃羊吃鸡的本性是不会改。
生：狼狡猾的本性是不会变得。
师：变得怎样？
生：变得温和。
生：变得驯良。
生：变得善良。
师：这也是老山羊心里所想的，现在你能读好老山羊想的一段话吗？（出示心里话，生读）
师：这两个“不会”读得真好。一计不成，狼又生一计。（出示狼的话）
师：“赌咒”是什么意思？
生：发誓。
师：发誓什么？
生：发誓自己是狗。
师：还发誓什么,说它一出来就会——？
生：就会帮老山羊咬咬虱子。
生：就会帮老山羊舔舔毛。
生：就会报答老山羊。
师：你们看，狼说的话多漂亮！（板书：漂亮话）谁再来读读狼说的话。（指读）
师：想报答我呀，咱们一起来！（齐读）
师；可是尽管如此，老山羊还是识破狼的诡计，狼露出了它的真面目，读——
（生齐读狼威胁的话）
（板书：威胁）
师：老山羊对狼所说的不管是漂亮话，还是威逼，他还是——（读老山羊说的话）
四、揭示寓意
师：同学们，狼为取得老山羊的信任，狼先说——（假话），再说——（漂亮话），最后又——（威胁）。而老山羊呢通过仔细观察，认真判断，识破了这是一只会摇尾巴的狼。
师、；学到这儿，你想对老山羊或狼说些什么？或对自己说什么？把它写在文中的空白处。
狼教案 篇2
第一课时
教学内容：初读课文，认识生字。
教学目标：1、读通课文，读准字音。
2、认识本课生字，能口头组词，理解意思。
教学重点：读通课文。
教学难点：读准字音。
教学准备：小黑板。
教学过程：
一、揭示课题。
1、同学们，我们听过很多狼的故事，你们认识的狼都是怎样的呀？
（狼是凶恶的，贪心的。）
2、板书课题，教学狼。
指名拼读，读准边音。
3、看到狼和小羊这个题目，你想到什么？
二、范读课文，边听边思考：这篇课文主要写了一件什么事？
读后讨论上述思考题。
三、教学生字字音。
1、轻读课文，画出本课生词。
2、重点拼读要求掌握的字词。
3、检查自学情况。
抽读生字卡片。
弄脏
温和
亲爱
倒流
背地里啊
扑去
找碴儿
吃惊
骂我
可怜
提醒学生注意生字的读音。
4、巩固。
四、试读课文。
1、轻读课文，给自然段标上序号。
2、指名分段读课文。
要求：（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。
（2）思考：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？
读后师生共同讲评。
五、作业。
正确、流利的读课文。
第二课时
教学内容：精读课文。
教学目标：1、通过朗读，帮助学生理解课文。
2、让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的他们是不讲道理的。
3、分角色朗读课文。
教学重点：帮助学生理解课文内容。
教学难点：了解课文所讲的道理。
教学准备：投影片。
教学过程：
一、听话练习。
听老师说句子。
1、天上飘着一朵朵白云
2、公园里的花
3、看见小羊在溪边喝水
4、狼故意找碴儿
二、精读课文。
第一自然段
1、观察插图，图上画的是什么地方？图上有谁？
它们在干什么？
2、指导说具体。
一只（）小羊在（）小溪边喝水。
一只（）狼走来，想（）。
3、指名连起来说图意。
4、指名朗读第一自然段。
5、小结图意。
第二--六自然段
1、指名读，思考：这五个自然段主要讲了什么？
读后讨论上述问题。
（主要讲狼想吃小羊，就故意找碴儿，小羊和狼讲理。）
说说找碴儿的意思。
2、精读2、3
自然段。
指名读，讨论：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？
看图理解上游下游的意思。
指导朗读，狼的话要读出凶狠的语气，小羊的话要读出温和的语气。
小结：狼第一次找茬儿，羊用事实驳斥了它。
3、精读4、5
自然段。
轻声读，讨论：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？
教学词语：气冲冲可怜背地里
指导朗读。
4、精读第6自然段。
听老师读课文，讨论：狼第三次找什么借口？
教学生字词：再如争辩
为什么这一次不写羊讲理的话？
谁来说说狼向小羊扑去，结果会怎样？
指名有感情地朗读课文。
5、小结2-6自然段。
自由练读，练习说话。
指名用先再最后的句式把狼三次找茬儿的经过说出来。
指名用羊反驳狼的话来说明狼是在故意找茬儿。
师述：这个寓言故事告诉我们，对于像狼一样的坏人，我们不能太善良，要认清它们的本性，要设法和他们斗争。
启发想象，发散思维。
如果你是小羊，你怎样和狼作斗争？
三、作业。
1、口头扩词。
冲（）（）（）
温（）（）（）
2、练习分角色朗读课文。
第三课时
教学内容：指导写字。
教学目标：能认清字形结构，正确书写。
教学重点：把字写规范、匀称。
教学准备：小黑板。
教学过程：
一、分角色朗读课文。
读课文做记号。
1、先用～～画出狼找碴儿达到语句，再用圈出表现狼的神态和动作的词。
指名试读写狼的句子。
2、用同样的方法找出写小羊的句子。
指名试读。
3、分角色朗读课文。
二、教学生字。
1、教学字形。
背、啊、倒、温按笔顺描红。
2、指导写字。
狼、温这两个字都是左中右结构的字，并且都左窄右宽；
倒、啊是左中右结构的字，写时要把握好各部分的位置；
弄、亲都是上下结构的字，弄字下面一横最长，亲字中间一横最长。
3、抄写生字。
4、听写词语。
5、用下列生字扩词。
先争再温
6、用总是、经常各说一句话。
三、课堂练习。
复述课文。
按照：看见-想吃-就找-扑去的顺序把这个故事讲给小朋友们听。
四、作业。
在《习字册》上书写。
内容概括：这篇介绍了关于苏教版《狼和小羊》教案之三，希望对你有帮助！
狼教案 篇3
活动目标：
1、在＂老狼老狼几点了＂的游戏情节中感知乐曲的ABC结构。
2、能分辨不同的音色，并根据不同音色做出相应的动作。
活动准备：
音乐一段、PPT课件、老狼头饰若干
活动过程：
一、进场：师生共同回忆游戏《老狼老狼几点了》的游戏玩法入场。
二、初步感知音乐：
1、以简单的故事引入师：＂刚才我们在外面玩了一个什么游戏？＂你们想玩得更开心些吗？
＂今天老师把这个游戏藏在一段好听的音乐中，请你从音乐中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音乐里的这个游戏，小羊在天黑以后会发生什么事情呢？我们一起来听听吧！（第一遍）
2、出示图谱，感知音乐师：＂你们找到狼和小羊在什么地方了吗？我看见有些小朋友用表情表现出来了，张老师也找出来了，而且我还把它画了出来。＂
三、理解乐曲结构
1、教师根据音乐帮助幼儿分析乐曲结构师：＂请你告诉我，我画出来的这个游戏什么颜色是老狼，什么颜色是小羊？＂
2、师：＂你们说得对不对呢？我们一起看着上面的游戏图来听听音乐好吗？＂请大家跟着老师手中的小红点点来一起听哦。（第二遍）（边放音乐教师边做动作）
3、师：＂这下听出来老狼和小羊了吗啊？＂小结：原来白色的是小羊，黑色的是老狼。
四、按游戏图谱分析角色：
1、师：＂小羊的音乐听起来让你感觉怎么样？＂（欢快）老狼的音乐听起来让你感觉怎样？（凶猛、吓人）
2、听音乐看着游戏图谱加上你的动作一起来玩一玩。（第三遍）（师幼一起做动作）
3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行游戏。
师：＂这次我们用口型和动作来表现音乐，不发出声音哦。＂听清楚什么地方师小羊，什么地方师老狼？（第四遍）（师幼无声表演，感受两种不同音乐）
五、听音乐和老师一起玩游戏。
1、老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行游戏。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我们做游戏，不被老狼发现（提示小羊不乱动，不让老狼发现）老狼转身的时候小羊要变成木头人哦，不被老狼发现。
2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作。（前四句）--肯定造型独特的幼儿--鼓励幼儿变成不同的造型
3、幼儿分角色进行游戏：
第一次：教师当老狼，孩子们当小羊（面朝听课老师们表演）（第五遍）第二次：请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立刻停下做不同造型，没有及时停下造型的将被狼抓住。（第六遍）
4、幼儿两两结合进行分角色游戏：
当老狼说晕了晕了的时候，两两相抱的小羊不会被老狼抓走。（第七遍）两名幼儿结合商量好角色，进行游戏，最后老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行游戏。提醒幼儿听清楚音乐，并根据音乐做出相应的角色动作。
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