- 相关推荐
二年级科学《磁铁》教案（精选8篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面的精彩内容是小编收集整理的二年级科学《磁铁》教案（精选8篇），欢迎大家分享。
二年级科学《磁铁》教案 1
教学目标
1、科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。
2、了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。
教学重难点
教学重点：了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。
教学难点：利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向。
教学准备
为小组准备：指南针。教师准备：有关指南针历史的影像资料（课件），不同样式的指南针等。
教学过程
一、情景引入：
一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（指南针）
二、了解指南针的历史、用途和构造：
1、大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生回答。
2、大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？
3、朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！
4、生阅读讨论。
5、交流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题？
6、不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的`结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。
（放课件、课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识，也可以介绍书本知识。）
三、用指南针定方向：
1、经过刚才的阅读资料和观看影片，我们对指南针有了更深的了解。那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？学生回答。
2、观察教学用的指南针。
（1）指南针由几部分组成？（主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。）
（2）磁针的哪一端指北，哪一端指南？
（3）方位盘上的方向是怎么表示的？
3、用指南针定方向。
（1）大家会使用指南针吗？小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。
（2）交流指南针的使用方法。
（3）用指南针来判断教室的各个方向。
（4）走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门在我们的哪个方向。
四、总结延伸：
我们用指南针还能做什么？
五、课后思考题：
1、我手上有一个磁铁，把它放进一个口袋，谁能用科学的办法知道磁铁在哪个口袋？需要什么器材来帮助？
2、一块铁，一块磁铁，有本事测出来吗？想一想怎么来判断？怎样区别判断看到什么现象说明口袋里的是铁还是磁铁？经过这个实验，小朋友们有什么想法？特别是对大家在使用指南针的时候有什么启示？
二年级科学《磁铁》教案 2
教学目标：
1、认知目标：指导学生在一系列探究活动中发现磁铁有两极；磁极间同极相斥、异极相吸；磁铁有指示南北方向的性质。
2、技能目标：引导学生根据提出的问题，自主探究磁铁两极相互作用的规律，经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律(得出结论)”的活动过程。
3、情感目标：通过对磁悬浮列车的介绍，帮助学生了解磁铁在生活中的重要作用；并引导学生进一步关注磁铁的`广泛应用，逐步发现磁与电的密切关系，为今后进行电与磁的学习做好准备。
教学重难点
教学重点：学生提出的问题，自主探究磁铁两极相互作用的规律，经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律”的活动过程。
教学难点：为什么两极磁性强。
器材准备：
1、演示实验用：条形磁铁二条。
2、分组实验用：铁架台、棉线、条形磁铁二块、玩具小车、环形磁铁二个等。
教学过程：
（一）引入
出示各类磁铁。
师：观察教学用的条形磁铁，表面涂了什么颜色?上面标了什么字母？明白这些字母代表的意思吗？
学生观察。
（二）指导学生认识磁铁有指南北的性质。
1、师：观察悬挂起来的磁铁，说说有什么发现。磁铁每一次都停在相同的位置吗？它与方向有什么关系？（磁头一端总是指南）
2、学生分组观察悬挂着的能自由转动的条形磁铁停下来的指向，交流实验中的发现道理。（铁架台、棉线、条形磁铁等）
小结：原来磁铁又指南北的性质：用“S”和“N”表示。
（三）指导学生认识系统两极的相互作用。
1、出示另一块磁铁，分辨磁铁的南北极。
师：如果把这块磁铁靠近原来悬挂的磁铁，会怎么样？
学生介绍生活中的经验。
2、探索：二块磁铁的磁极相互靠近，有几种可能的情况？怎样找出其中的规律？
3、学术讨论实验的方法和实验所需要的工具。
4、分组实验：每种方法都实验3次以上，把结果记入下表。分析实验结果：发现了什么？小组讨论一下。
二年级科学《磁铁》教案 3
教学目标
1、科学探究：引导学生跟据观察到的磁现象提出问题、进行猜想、设计方案、实验验证、分析现象、得出结论，亲历一个完整的科学探究过程。并在进行知识运用的过程中进一步感知磁铁两极的相互作用。
2、情感态度与价值观：引导学生在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。通过对指南针、磁悬浮列车等内容的介绍，使学生了解磁铁在生活中的重要作用，并引导学生进一步关注磁铁的广泛应用。
3、科学知识：指导学生在一系列探究活动中发现磁铁有指示南北方向的性质；指北的叫北极，指南的叫南极；磁极间同极相斥、异极相吸
教学准备
教师用：课件、小磁针。
学生用：磁性学具盒（小磁针、棉线、小支架，两辆塑料小车、环形磁铁、蹄形磁铁条形磁铁各两块一根小塑料管。）
教学过程
一、课前组织教学：
1、师：同学们，用手来指一下我们教室里的方向好吗？（教师说方向，学生用手指出来，对个别错误的同学进行纠正）
2、师：我有这样一个指针是磁铁做的，猜一猜：指针转动后停下来时，会停在什么位置？
评：辨认方向为探究“磁铁能指示南北方向”做了有效铺垫，猜方向的游戏引导了学生的思维，做到了“铃未响，课已始”
生1：我想那根指针是磁铁，我知道指南针，我猜也许它是停在南北位置的。
生2：我看到转动前指针指着南北方向，我猜转动后停下来也是南北方向的。
生3：我知道指针是磁铁做的，所以我猜它会指南北方向。
评：导入简洁有力，一句到位。用最少的时间引入了磁铁能指示南北方向的探究活动。并与课前游戏有机地结合起来。
二、探究磁铁能指示南北的性质：
验证：
1、指名操作：磁铁转动后停下来是指南北方向的。
2、设计实验探究：其它形状的磁铁向转动后，磁极分别指什么方向呢？
（温馨提示：磁铁周围不能有铁一类材料做的物体；要等磁铁停下来后观察。边观察边思考，想想实验现象告诉了我们什么？注意仪器的安全使用。）
交流：通过刚才的实验你发现了什么？
（1、磁铁停下来了，是指示南北方向的。2、指南的一端是蓝色的.，指北的一端是红色的。3、指南的一端上有“S”，指北的一端上有“N”。4、磁铁的两个磁极总是一端指南，一端指北。）
我们把指北的磁极叫北极用“S”表示，指南的磁极叫南极用“N”表示。S和N分别是英文单词南SOUTH和北NORTH的第一个字母。
3、师：其实，我们的祖先早在很多年前就发现了磁铁的这个特性，并用它做成了指南针，帮助人们辨别方向，直到现在，指南针还在世界各地广泛应用。
看来，上节课上我们所发现的磁铁的两极还藏着不少有趣的秘密呢！这节课我们的研究重点就是磁铁的两极。（板书课题）
评：动脑比动手更重要，在这个环节，教师舍得花工夫让学生制订可行的实验计划，可是学生的思维不能拓展开来，此时，教师发挥了引领作用，在学生的思维枯竭的时候，及时地给学生一个帮助一个抓手，让学生再想想类似的方法。在学生实在想不出来的情况下，建议学生用老师给出的方法进行实验。温馨提示注意到了情感态度价值观的提升，提出要耐心等待，注意仪器使用安全。
4、师：老师准备了挂磁铁的小架子，做实验很方便，请材料员来领取，开始实验吧。（做得快的小组再发给他们一块小条形磁铁，能有什么新发现？）
评：材料准备用了学具袋中的塑料架，避开了铁的干扰。
5、有什么发现？
生：我们的磁铁还没有停下来，可是我们大概知道它是指示南北方向的。
生：我们的磁铁停下来了，是指示南北方向的。
师：刚才没停的几个小组的磁铁现在停下来了吗？
生：停下来了，指南北方向。
师：看来，磁铁确实有指示南北方向的本领。
二年级科学《磁铁》教案 4
教学目标：让学生直观认识磁铁，了解磁铁的基本形状，知道磁铁能吸引铁制品。
教学重难点：重点是通过观察和实验，认识磁铁及其吸引铁制品的特性；难点是引导学生准确观察并描述实验现象。
教学方法：讲授法、演示法、小组合作法。
教学准备：各种形状的磁铁（条形、马蹄形、圆形等）、铁制品（铁钉、回形针等）、非铁制品（塑料片、纸片等）。
教学过程：
导入（5 分钟）：教师拿着一块条形磁铁，用绳子系着一个回形针，展示 “回形针悬浮” 的'小魔术，吸引学生注意力，引出磁铁话题。
认识磁铁（10 分钟）：展示不同形状磁铁，让学生观察并说出形状特点，教师总结介绍。
实验探究（15 分钟）：将学生分组，发放实验材料。让学生用磁铁靠近各种物品，观察并记录哪些能被吸引，哪些不能。小组讨论后汇报结果，教师总结磁铁能吸引铁制品的特性。
课堂总结（5 分钟）：回顾本节课内容，提问学生磁铁的形状和特性，巩固知识。布置课后作业：回家找一找家里的磁铁和能被磁铁吸引的物品。
二年级科学《磁铁》教案 5
教学目标：使学生知道磁铁有两极，了解两极磁性最强，探究磁极间的相互作用。
教学重难点：重点是探究磁铁两极的特性和磁极间相互作用规律；难点是理解磁极的.概念和相互作用原理。
教学方法：实验法、讨论法、直观演示法。
教学准备：条形磁铁、小磁针、铁屑、记录表格。
教学过程：
导入（5 分钟）：教师用条形磁铁靠近一堆铁屑，铁屑大多聚集在磁铁两端，引导学生思考原因，导入新课。
认识磁极（10 分钟）：给每个小组发放条形磁铁和铁屑，让学生将磁铁放入铁屑中，观察铁屑分布，引出磁极概念，介绍南极（S）和北极（N）。
磁极相互作用实验（15 分钟）：学生用两根条形磁铁，尝试不同磁极靠近，观察现象并记录。小组讨论总结磁极相互作用规律：同极相斥，异极相吸。教师通过动画演示加深学生理解。
课堂总结（5 分钟）：回顾磁铁两极和相互作用规律，提问学生，布置作业：用磁铁和小磁针制作一个简易指南针。
二年级科学《磁铁》教案 6
教学目标：让学生了解磁铁在生活中的广泛应用，培养学生观察生活、联系科学知识的能力。
教学重难点：重点是收集并展示磁铁在生活中的应用实例；难点是引导学生理解磁铁应用背后的科学原理。
教学方法：讲授法、讨论法、资料收集法。
教学准备：收集磁铁在生活中应用的图片、视频资料，如冰箱门磁条、磁性文具盒、磁悬浮列车等。
教学过程：
导入（5 分钟）：播放一段关于生活场景的视频，视频中包含多个磁铁应用的'画面，让学生找出其中的磁铁，导入新课。
生活中的磁铁（10 分钟）：展示收集的图片和视频资料，介绍磁铁在不同场景的应用，如家居、交通、办公等。
小组讨论（15 分钟）：学生分组讨论生活中还见过哪些磁铁的应用，每组推选代表发言。教师引导学生思考这些应用是如何利用磁铁特性的。
课堂总结（5 分钟）：总结磁铁在生活中的应用，鼓励学生课后继续观察生活，发现更多磁铁的应用。
二年级科学《磁铁》教案 7
教学目标：通过自制磁铁玩具，培养学生的动手能力和创造力，加深对磁铁特性的理解。
教学重难点：重点是指导学生成功制作磁铁玩具；难点是引导学生在制作过程中思考磁铁特性的应用。
教学方法：实践法、指导法、小组合作法。
教学准备：磁铁、回形针、彩纸、剪刀、胶水、细线等材料。
教学过程：
导入（5 分钟）：教师展示一个自制的磁铁小玩具（如会跳舞的.小人），激发学生兴趣，引出制作活动。
制作指导（10 分钟）：讲解并示范制作步骤，如用彩纸剪出小人形状，在小人身上粘贴回形针，用磁铁控制小人移动。强调制作过程中的安全事项。
小组制作（15 分钟）：学生分组制作，教师巡视指导，帮助解决问题。鼓励学生发挥创意，对玩具进行装饰。
展示分享（5 分钟）：各小组展示自制的磁铁玩具，分享制作过程和玩法，评选出最具创意的作品。
二年级科学《磁铁》教案 8
教学目标：通过知识竞赛的形式，巩固学生对磁铁知识的掌握，激发学生学习科学的兴趣，培养团队合作精神。
教学重难点：重点是组织好知识竞赛活动，全面考查学生知识掌握情况；难点是设计有趣且有针对性的竞赛题目。
教学方法：竞赛法、讨论法、激励法。
教学准备：制作竞赛题目 PPT，准备小奖品（如卡通磁铁、小贴纸等）。
教学过程：
导入（5 分钟）：介绍本次课的知识竞赛形式和规则，激发学生的竞争意识。
知识竞赛（20 分钟）：竞赛分为必答题、抢答题和风险题。必答题每组轮流回答，考查基础知识；抢答题通过举手抢答，锻炼反应能力；风险题难度较大，考验学生的知识深度。教师展示题目，学生回答，及时评判并讲解。
总结颁奖（10 分钟）：统计各小组得分，宣布获胜小组，颁发奖品。总结本次竞赛涉及的`磁铁知识，强调重点内容。鼓励学生在今后的学习中继续探索科学知识。
【二年级科学《磁铁》教案】相关文章：
磁铁科学教案10-19
科学教案：磁铁的秘密11-09
有趣的磁铁科学教案04-28
中班科学磁铁教案04-02
中班科学磁铁教案07-23
中班科学教案磁铁10-08
大班科学教案磁铁10-06
大班科学《有趣的磁铁》教案09-12
大班《磁铁的秘密》科学教案09-14
磁铁大班科学活动教案04-29