古诗《枫桥夜泊》教学案例与反思

时间:2022-08-05 08:21:11 其它教案 我要投稿
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古诗《枫桥夜泊》教学案例与反思

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家都听说过或者使用过一些比较经典的古诗吧,古诗是古代中国诗歌的泛称,在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢?以下是小编整理的古诗《枫桥夜泊》教学案例与反思,欢迎大家分享。

古诗《枫桥夜泊》教学案例与反思

  教学目的

  1、理解古诗《枫桥夜泊》的意思。

  2、理解景物描写中所蕴含的情感。

  3、朗读训练,背诵课文。

  教具准备

  幻灯机、幻灯图片、朗读录音、颜料

  教学过程

  一、谈活导入,揭示课题。

  师:大家熟知唐朝的诗人有哪些?

  生:李白、杜甫

  生:白居易

  师:今天我们再来认识一个位诗人——张继,了解这位大诗人的同学可以自由地来向大家介绍。

  生;他写的诗歌多愁善感。

  生:他的诗有很强的艺术感染力。

  师(相机以补充):《枫桥夜泊》是诗人夜泊枫桥,见景伤情,有感而发,写下了这首《枫桥夜泊》。

  二、自由读诗,了解诗意。

  1、教师出示幻灯片。

  2、出示学习方法。

  1自由读诗。

  2根据注解上台讲诗句的意思。

  3、生朗读古诗。

  4、生上台讲诗句。

  生A:我知道“江枫渔火对愁眠”的意思是:

  生B:我知道:

  5、师根据挂图相机纠正,指导。

  三、深入读诗理解思想感情。

  1、听录音范读,画节奏。

  枫桥/夜泊

  月落/乌啼/霜满天,江枫/渔火/对愁眠。

  姑苏/城外/寒山寺,夜半/钟声/到客船。

  2、师:诗歌中描写了那些景物?

  生:月亮

  生:乌鸦

  3、师:看着幻灯片,背诵诗歌,告诉老师这幅图该涂上明快还是阴沉的色彩。

  生:阴沉

  师:表现阴沉的色彩该用什么颜色?

  生:蓝、灰

  生:淡绿、黄

  4、请学生将幻灯片上色。

  5、师:这样的图画,这样的诗句表达了怎样的思想感情。

  生:表达了作者淡淡的哀愁。

  生:表达了作者浓浓的忧伤。

  生:表达了作者的痛苦。

  生:表达了作者的失望。

  6、师总结:大家从诗句中的哪些景中读出这份情感?说一说。

  7、生发言,师归纳;月西沉,乌鸦噪,清霜寒给人凄清的感受。江枫摇、渔火闪、人独卧、无泫眠感知了诗人忧愁。寒山寺、夜半钟、敲客船、落心头,深知诗人心境凄凉。

  师:这样浓浓的哀愁该用怎样的语气读出来。

  生:用低沉的语气。

  生:用压抑的语气。

  生:用缓慢的语气。

  8、指导朗读,师范读(以下带点的为重读):

  月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

  姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

  9、学生练习朗读。

  四、进一步感悟诗情。

  1、师:这首诗是写“愁”的,请同学们结合诗中有关的词句来谈一谈作者“愁”些什么?

  生:思乡之愁。

  生:忧国忧民。

  生:考试落榜

  2、师:同学说得很好,能不能把这首诗背下来。

  3、生试背——指名背。

  五、小结:大家的朗读把我带入了悲凉之中,这就是诗的魅力,就是景物描写的魅力。希望大家多读、多背优秀诗歌。

  [反思]:

  课后,我对学生对诗的认识情况进行了调查,大部分同学都能够了解诗的大意

  ,在做练习的过程中,对诗的理解已经达到了目的。在朗读训练中,能够很好的诵读诗的学生比较少,特别是诗的节奏、语调。这就是节课我失掉的东西,在以后诗歌的教学中,应在关键之处加以引导,使学生在读懂诗句的基础上,感受诗中美好的意境,体会诗人的感情。

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