找骆驼课堂教案设计

时间：2022-08-26 09:15:33 其它教案我要投稿

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找骆驼课堂教案设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的找骆驼课堂教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

找骆驼课堂教案设计

　　教学目标

　　1、学习本课“骆、驼、跛、驮、忿、哄、啃、顺”等8个生字，理解“忿忿、不紧不慢、果然”等词语的意思。

　　2、分角色朗读课文，能根据提示语读出不同的语气。

　　3、初步理解老人是怎样指点商人找到丢失的骆驼的。

　　4、懂得遇到问题要仔细观察、认真思考，这样才有可能找到解决问题的好办法。

　　教学重点和难点

　　1、了解商人的骆驼有哪些特点。

　　2、读出人物的不同语气。

　　教学过程

　　一、音节引入，揭示课题

　　1、拼读音节：luò tuó

　　2、学习生字：骆驼

　　3、出示图片，请学生介绍骆驼

　　由于骆驼是沙漠里重要的交通工具，可以运货，也能驮人，人们把它看做渡过沙漠之海的航船，所以骆驼一直享有“沙漠之舟”的美誉。

　　4、学习第一节

　　（1）朗读第一节

　　（2）商人的心情如何？从商人的哪些举动感受到他很着急呢？用圆点标出。

　　（3）指导朗读

　　5、揭示课题（板书：找骆驼）

　　二、学习1—9节，了解骆驼特点

　　1、轻声读读课文，标上小节号

　　2、用直线划出商人说的话，用曲线划出老人说的话。

　　3、师生合作朗读对话，想一想：商人走失的骆驼有哪些特点？

　　（1）读老人的三句话。

　　（2）学习生字“跛、驮”

　　（3）当老人准确说出骆驼的特点，但又说不知道骆驼在哪里时，商人心情非常生气，课文中用了哪个词语？

　　学习：忿、哄

　　（4）指导朗读

　　4、小结骆驼的特点

　　5、过渡：老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢？下面我们再细细读读课文，想想问题的答案。

　　三、学习第10节，理解老人的分析推理

　　1、读第10节，数一数老人说的话共有几句？

　　学习生字：啃、顺

　　2、学习第二句话。

　　（1）老人看见骆驼的脚印，它是怎么想的？

　　填空：刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深左边浅，心想：如果骆驼的脚不跛，就知道骆驼的左脚有点跛。

　　（板书：脚印右深左浅）

　　（2）学习第三、四句话。

　　教师引读：因为我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，所以想到——

　　我想到骆驼驮的一定是这两样东西，是因为我看见——

　　（板书：左驮蜜右驮蜜）

　　（板书：仔细观察）

　　（3）学习第五句话。

　　出示树叶图片，观察：哪一片是骆驼啃过的？

　　老人在树叶上看到的就是这样的牙印，心想：要是这骆驼——

　　（板书：树叶上有牙印）

　　3、指导朗读“不紧不慢”。

　　四、学习第11节，总结全文

　　1、朗读第11节，理解“果然”

　　2、老人给了商人什么指点？用横线划出来

　　出示句子：至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。

　　老人要商人根据什么线索去寻找骆驼？为什么？

　　3、小结全文：

　　聪明的老人通过路边骆驼留下的点点线索，推测出骆驼的特点，还为商人提供了寻找骆驼的最佳办法，商人果然找到了走失的骆驼，这其中除了仔细观察之外，还必须会——认真思考。

　　（板书：认真思考）

　　4、布置作业。

　　板书：33找骆驼

　　脚印右深左浅

　　左驮蜜右驮米

　　树叶上有牙印

　　仔细观察认真思考

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