《识字四》教案设计

时间:2023-01-23 18:14:49 其它教案 我要投稿

《识字四》教案设计4篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的《识字四》教案设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《识字四》教案设计4篇

《识字四》教案设计1

  教学目的:

  1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字,会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、通过朗读韵语,了解形声字的特点。

  教学重点:

  1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字,会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、通过朗读韵语,了解形声字的特点。

  教学难点:

  1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字,会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

  2、通过朗读韵语,了解形声字的特点。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、创设情境、导入新课

  1、出示“也、包”,还认识他们吗?大声跟它们打个招呼吧。

  2、今天,它们把自己的一群好朋友带到我们教室来了,都有谁呢?

  3、在课文中找一找都有哪些好朋友。根据学生的'回答相机贴出生字。

  4、用多种形式,读准字音。

  二、游戏识字,发现规律

  1、刚才我们认识了“也”和“包”的好朋友,仔细观察它们的好朋友,读一读韵文,你有什么发现?

  2、自己读韵文,独立思考。

  3、与同桌交流自己的发现。

  4、全班反馈,学生发现“驰、地、他、池”形旁表义的规律,“苞、泡、跑、炮”形旁表义,声旁表音的规律。每个字的后面的一句韵文,表达的是形声字的字义。

  5、找朋友游戏:出示8个字的部件,指名随机读一句韵文,其他学生拼出相关的字。

  三、指导写字

  1、学生自己观察要写的字,发现规律。

  2、引导学生归类。

  左右结构的字:驰、池、泡、跑、炮。

  上下结构的字:苞。

  3、重点指导。引导学生自主发现。“驰”和“跑”要注意写好“马字旁”和“足字旁”,它们最后一笔都要变为“提”。“炮”要注意“火字旁”最后一笔变为点,竖弯钩要稍长,托住上面。

  4、学生试写,同桌评议。学生练写过程中,教师巡视提醒学生注意写字姿势。

  板书设计:

  识字(四)

  驰,苞

  地,泡

  他,跑

  池炮

《识字四》教案设计2

  教学目标:

  1、学会课后田字格中的6个生字,会认3个生字。其中“重”为多音字。

  2、学习用普通话正确流利的朗读课文。

  3、通过学习本课,初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识,从而了解我国悠久的历史文化。

  教学重点:

  1、学会课后田字格中的6个生字,会认3个生字。其中“重”为多音字。

  2、学习用普通话正确流利的朗读课文。

  教学难点:

  通过学习本课,初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识,从而了解我国悠久的历史文化。

  课时安排:

  二课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学会课后田字格中的3个生字,会认3个生字。其中“重”为多音字。

  2、学习用普通话正确流利的朗读课文。

  3、通过学习本课前半部分,初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识。

  教学重点:

  1、学会课后田字格中的3个生字,会认3个生字。其中“重”为多音字。

  2、学习用普通话正确流利的朗读课文。

  教学难点:

  通过学习本课前半部分,初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识。

  教具准备:

  生字卡片、教学挂图

  教学过程:

  一、看图导入。

  1、出示教学挂图,看图:他们在干什么?

  2、师:这些都是我国传统的民间节日。今天我们学习的《识字四》就告诉了我们很多我国的传统节日。

  3、指名读题,全班齐读。

  二、初读诗歌。

  1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。

  2、出示生字卡片,检查生字读音。

  (1)自由认读。

  (2)请“小老师”来带读生字。

  (3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

  (4)去掉拼音,随机抽读。

  3、记忆生字。

  你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

  还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

  4、再读课文,这次要把词语读得通顺、流利。

  5、小老师带读。

  6、全班齐读。

  三、学习课文。

  1、自由朗读课文116页,小组内读熟词语。

  2、小老师带读,全班齐读。

  3、将词语和对应的图画连起来。

  4、集体订正。

  四、学写生字。

  1、观察,读记生字。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、范写“搬”。

  4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得最好?好在哪里?

  五、作业设计。

  熟读课文。

  板书设计:

  识字四

  耍狮子 舞龙灯 踩高跷

  赛龙舟 唱大戏 猜灯谜

  第二课时

  教学目标:

  1、学会课后田字格中的3个生字,复习巩固3个生字。

  2、学习用普通话正确流利的.朗读课文。

  3、通过学习本课,初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识,从而了解我国悠久的历史文化。

  教学重点:

  1、学会课后田字格中的3个生字,复习巩固3个生字。

  2、学习用普通话正确流利的朗读课文。

  教学难点:

  通过学习本课,初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识,从而了解我国悠久的历史文化。

  教具准备:

  生字卡片、教学挂图

  教学过程:

  一、复习巩固。

  1、开火车读词语。

  2、听写生字。

  二、学习课文。

  1、自由朗读课文116页,小组内读熟词语。

  2、小老师带读,全班齐读。

  3、将词语和对应的图画连起来。

  4、集体订正。

  5、想想:在这些节日中,你和你的全家是如何度过的?

  6、指名在全班说。

  7、评说。

  三、学写生字。

  1、观察,读记生字。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、范写“砖”。

  4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得最好?好在哪里?

  四、作业设计。

  1、朗读课文。

  2、预习24课文。

  板书设计:

  识字四

  元宵观灯 清明远足 端午吃棕

  中秋赏月 重阳登高 除夕团圆

  课后记:

《识字四》教案设计3

  一、布置预习,自主学习

  预习是培养学生自学能力的摇篮。课前,请学生按以下要求进行预习:①借助拼音,读准生字字音,并想想用什么办法记住这些字;②通过各种途径了解文中鸟儿的特征;③选你最喜欢的一种鸟儿画下来,做一个鸟儿的头饰;④搜集有关这些鸟儿的故事。这些预习要求符合学生的年龄特征,促进了学生探求的欲望,有效地培养了学生自主学习的能力。

  二、创设情境。激发兴趣

  课一开始,老师兴奋地告诉学生:小朋友,今天老师给你们带来了一些好朋友,你们看,他们是谁?同时,展示课件:在欢快的.音乐声中,乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁纷纷出场了。学生如临鸟的天堂,兴奋极了,迫切地想去观察、了解,学习的兴趣被充分激发出来了。

  随即揭示课题:这节课,我们就一起来学习有关鸟儿的一些词语,然后出示“鸟”,让学生说说鸟字旁的字有哪些。(学生已学过一部分),再告诉学生还有一个表示长尾巴的鸟的部首“隹”,让学生认读。

  三、合作学习,提高认识

  为了帮助学生认识文中的六种鸟儿,学会鸟儿的名称,我组织学生分组合作学习,开展多种活动,提高了学生对生词的认识及对鸟儿的了解。

  1.认识生词。

  开火车,给鸟儿找座位,猜谜语。通过这些游戏,学生很快认识了鸟儿及有关鸟儿的词语。

  2.比比谁的耳朵灵。

  播放各种鸟儿的叫声,猜猜分别是谁,看谁的耳朵最灵。

  3.自我介绍。

  拿出自己画的喜爱的鸟儿图片,戴上亲手做的头饰,向伙伴们介绍“自己”的特征及爱好。

  4.说话比赛。

  说一句话,用上这些鸟儿的名称,说对一句得一颗“☆”,说得好得两颗“☆”,比一比哪组得的“☆”最多。

  5.讲鸟儿的故事。

  分组练讲有关鸟儿的故事,推选一名代表,小组同学帮助准备,然后参加大组比赛,评选“最佳故事员”。

  四、展开想象,识记字形

  在识记生字时,鼓励学生发挥想象,积极创造,采用编故事、画图、说间架结构等多种方法记住字形,让学生主动地学习,充分感受创造的愉悦。

  五、拓展延伸。不断探究

  当学生充分认识文中的鸟儿后,我又启发学生想想:你知道鸟的王国里还有哪些成员?学生七嘴八舌地说出许许多多鸟儿的名称后,我抓住契机,鼓励学生:这些鸟儿有什么特征呢?请小朋友课后和爸爸妈妈一起查阅资料,出一份小报,与大家交流。这样,使学生的目光跳出课本,去进行新的探索。

  本堂课,给了学生足够自主的空间、足够活动的机会,让他们积极地相互支持、配合,通过他们自主、独立地发现问题、搜集与处理、表达与交流等探索活动,有效地促进了学生的发展。

  教学反思:学生表演环节兴趣很浓。

《识字四》教案设计4

  教学目标:

  1、认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展运网”3个生字,会写“蚂、蚁”等6个字。

  2、正确流利的朗读儿歌。

  3、认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,有观察小动物、了解大自然的兴趣。

  教学重点;

  读准字音,识记字形,熟读儿歌。

  教学时间:两课时

  第一课时

  一、导入

  1、猜谜语。身子像个小豆点,摇着一根小尾巴,从小就会水中游,长大吃虫叫呱呱。

  小飞机,绿翅膀,飞来飞去灭虫忙,低飞雨,高飞晴,天气预报它内行。

  2、夏天到了,小动物都会做些什么呢?指名说一说。

  师;这些小精灵给夏天增添了很多乐趣,让我们来读一首儿歌吧。

  对话平台

  自学(在读文中标记生字,激发识字兴趣)

  自由读儿歌,用喜欢的标记画出藏在儿歌里的`小动物,并大声的多读几遍,要求:读准儿歌。

  二、识字(利用构字规律识字,提高学生独立识字的效率)

  1、同桌交流:把你圈画的动物名称交流一下,说说你是怎么认识的?

  2、观察特点引导发现:

  (1)出示带虫子旁的字:你发现了什么?(这些字都有虫子旁,与小动物有关)

  (2)读一读,想想这些字的意思,看看你又有什么发现?小组讨论一下。

  (如果学生发现有困难,教师可出示例子点拨:蜻——虫、青;蝴——虫、胡)

  (3)小结:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以利用这种规律认识很多字。

  3、多种形式认读生字。

  朗读(把识字放到儿歌情境中,既巩固了识字,又激发了读儿歌的兴趣)

  结合插图,采用多种形式读儿歌。

  第二课时

  一、导入(多形式复习生字,进一步巩固生字)

  1、抽读生字卡片:开火车读、齐读。

  2、师生共做“我说你指”的识字游戏。

  3、读读有这些生词的儿歌。

  二、识字(巧识字,发展学生语言)

  1、出示“网、运、展”所在的句子,指名读。

  2、猜字谜:

  (1)网字:师读生找卡。读句子:蜘蛛为什么结网?你还知道什么网?

  (2)猜运字:师做动作生猜。还可以运什么?怎么运?练习说话。

  (3)展字:做动作理解伸展的意思。

  三、练习(利用课本外的教育资源,让学生自主的创造性的运用知识)

  1、你还知道哪些小动物?结合搜集的课外资料模仿课文说一说。

  2、学生交流感兴趣的动物资料,开展“动物王国趣事多”发布会。

  四、写字(书写和评议结合,激发写字兴趣)

  1、学习书写“空、运、展”,学生互相提醒怎样把字写得更漂亮。

  2、展示书.写作业:自评、互评与师议结合。

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