小学的教案

时间：2023-02-02 13:24:55 其它教案我要投稿

小学的教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的小学的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学的教案

小学的教案1

　　教学内容与目标：

　　1、显性内容和目标：

　　通过对北京胡同和民居建筑的观察、了解，认识北京民居建筑的艺术特征。培养学生的观察力，学习写生的方法技能，能够有目的地开展综合探索性活动。

　　2、隐性内容和目标：

　　通过对北京胡同文化的了解，激发学生热爱故乡的情感。通过美术和社会生活的综合探索，体会美术对社会生活的特殊贡献，进一步认识美术的学习价值，提高学习美术的兴趣。

　　教学重点和难点：

　　重点：了解北京胡同文化和民居建筑的艺术特征。

　　难点：有目的有计划地开展多学科综合性的探索性学习活动。

　　学习材料：北京胡同和民居建筑方面的图文资料，笔记本，写生用具等。

　　教学设计：

　　教学程序教师活动学生活动设计意图

　　组织教学课前师生做好相关资料的准备。

　　导入教学欣赏我国不同地区、不同民族的民居资料图片，如：北京胡同和四合院、四川的吊脚楼、傣族的竹楼、福建的土楼、陕北的窑洞等引导学生在比较中发现北京胡同和民居建筑的.特点。欣赏民族资料片，认识京味文化“特色”。

　　注意观察、比较、发现北京居民建筑艺术的特色。激发学生兴趣。

　　在广泛的文化情境中认识美术表现的多样性，拓展美术视野，培养对祖国优秀美术传统的热爱。

　　综合探索活动提出学习任务，指导学生综合探索活动。

　　教师通过多媒体向学生展示和介绍北京胡同和民居的资料。

　　组织学生通过相关的资料进行综合探索。

　　导语：北京是具有悠久历史的名城。特别是北京胡同和民居是北京的一大特征，每一条胡同里都蕴含着丰富的京味文化。

　　我们通过相关的图像和文字资料，把你们感兴趣的胡同做综合的探索；对它的趣闻轶事、美观的景物，用短文和绘画表现出来，比如北京最老的胡同的由来，其中的名人典故，你认为最美的景物等。

　　引导学生围绕“综合探索”活动向教师请教咨询。

　　学生共同的问题，做集中指导，如北京民居建筑的结构特色、如何写生表现等。观赏北京胡同和民居的资料片。

　　注意观察、发现京味民居建筑之美。

　　同学之间互相交流，展示课前收集的相关资料。

　　学生对“胡同文化”中感兴趣的问题，以小组为单位进行综合探索活动。整合相关信息，用短文和绘画表现对“胡同文化”所感所想。

　　对学习活动中遇到的困难和问题，向教师请教、向同学求助，合作解决学习困难，共同完成任务。

　　通过综合探索“北京胡同文化”活动，发现美术和社会生活的关系，培养和发展综合实践能力和创造力。

　　培养学生质疑问题的学习习惯，因为它是自主学习、探究学习的基础。

　　总结评价组织全班展示交流学习成果。

　　评价学习表现和成果。

　　评价形式：

　　小组内自我总结和评价为主，教师和同学评价为辅。

　　教学反思：学生从教材中了解了北京的胡同文化，看到了胡同里的人、建筑、发生的事情，能对胡同里的一二进行表现。

小学的教案2

　　一、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。

　　二、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。

　　三、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的.兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。

　　3、唱一唱；竖笛练习：吹一吹

　　二：新课学习：

　　1、导入：聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

　　2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

　　3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

　　1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

　　2）放《摇啊摇》录

小学的教案3

　　教学要求：

　　1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

　　2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

　　教学重难点：

　　读出对这所小学的喜爱之情。

　　课前准备：

　　1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

　　2.教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入。

　　1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

　　学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

　　2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

　　二、揭示课题，范读课文。

　　1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下?

　　2.板书课题：大青树下的小学。

　　3.教师配乐范读。

　　三、试读课文，自学生字新词。

　　1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

　　2.学生试读。

　　3.指名分自然段朗读。

　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。

　　四、分组朗读，小组间比赛。

　　1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

　　2.各组练习后进行比赛。

　　五、巩固字、词，指导写词。

　　1.指名读生字，新词。

　　2.指导书写课后田字格中的字。

　　a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。

　　“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。

　　“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

　　“服”的“月”字旁要瘦一些。

　　“装”是上下结构，书写要紧凑。

　　“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。

　　“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。

　　b.学生写字。

　　3.抄写词语表中列出的本课的词语。

　　第二课时

　　一、复习旧课，导入新课。

　　1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

　　2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。

　　二、分段读议，加深感悟。

　　1.第一自然段。

　　a.请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么?

　　b.学生读后交流。

　　可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

　　c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?教师评点后再指名练习。

　　d.配乐朗读这一段。

　　2.第二、三自然段。

　　a.“当，当当!当，当当!”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的?

　　b.学生各自读课文，然后交流。

　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

　　c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?

　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。

　　d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎样的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

　　3.第四自然段。

　　a.这所民族小学留给你什么样的印象?交流感受。

　　b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。

　　c.齐读这一自然段。

　　三、感情朗读，比赛背诵。

　　1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

　　2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

　　四、抄写句子，加强积累。

　　把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

　　五、综合性学习。

　　你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

　　《大青树下的小学》教学反思

　　今天用了两节课教学本单元第一篇课文《大青树下的小学》，新的教材，新的班级，新的年段，第一次接触总有很多不足。

　　这篇文章的作者是“把‘爱读书’种植在孩子们心里”的作家吴然，这是一篇构思巧妙、语言朴实优美、画面和谐、情感真挚的儿童散文。

　　构思巧妙表现在短短的四百多字，蕴含了丰富的信息：这是一所多民族融合的边疆小学;写了学生们上学、上课、课间等多个特定的景象;结尾自然，借景抒情，令人回味。开篇第一句话，是一个长句，很长的句子，却没有给人冗长的感觉，它像是一个自然变换的镜头，镜头随着不同方向远景的移动向同一个近景聚焦，让读者跟着文字看清楚了从不同方向走来的小学生属于不同的民族。这句话为后面的内容做足了铺垫，也给读者带来了阅读期待：这是一所什么样的学校呢?后面的内容正是循着这个思路展开的。

　　把这样一篇儿童散文呈现在学生面前，它的学习价值表现在哪里?教师如何再从学习的角度来解读这个文本?这是我们需要进一步回答的问题。

　　开学第一课，班里21个孩子对课文做了多次朗读，我组织齐读五次，学生自由读课文若干次，这个班的孩子相对内敛，比较乖巧，读课文声音不响，课上课下都比较安静。第一堂课上，我花了近二十分钟进行生字词教学和课文朗读：齐读生字词、组词读、解释个别词语的意思、开火车读，拓展与“绚丽多彩”相类似的词语。遗憾的是，我忘记了进行生字书写指导，在后续的字词抄写作业中，部分学生书写不工整。

　　整堂课下来，我感觉我的教学方式还是偏向于高年级，对三年级学生来说似乎并不太适应。

　　思考、审视一个文本的学习价值，可以从这样几个维度切入。其一，学生自主阅读这篇文章时，会有怎样的感受，他们的关注点会在哪些方面。其二，单元重点学习目标(阅读时，关注有新鲜感的词语和句子)能够在哪些具体词句上落实;还有，学生对“新鲜感”的关注，会指向词句表现的内容还是词句的表达方式。其三，作为三年级第一学期学习的第一篇课文，它的内容、主题等，对学生接下来的教室语文课程生活应该带来怎样的'期待和定位。

　　学生对于“新鲜感的词语和句子”相对陌生，个别学生能快速反应过来并找出文本中相关的句子。在第一自然段中，学生找出“有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”

　　在第二课时，我让学生拓展阅读《走月亮》《珍珠泉》《山沟里的孩子》。我选择讲解《走月亮》和《山沟里的孩子》，让学生圈画自己觉得有新鲜感的词句。学生对于《走月亮》这篇散文并不是很熟悉，也不太清楚什么是“走月亮”，因此在圈画语句时出现一些困难。《山沟里的孩子》这篇文章相对容易理解，我让学生自读《山沟里的孩子》，读懂山沟里的孩子学习生活的特别之处，学生也能了解其中的原因。

　　这堂课有太多的不足，课堂比较单调，以教师的讲述为主，学生参与度不够，发言人数较少，课堂太安静。

　　重新梳理：

　　第一步：单元导读;

　　第二步：学习课文：1.根据学习单自主学习生字词、读通课文、初步了解课文内容;2.读懂大青树下的小学是一所什么样的小学，有哪些自己认为特别的地方;3.欣赏文章是怎样描写这所小学的(选择了哪些内容来写，哪些写法给人新鲜感)，一读代讲，边读边想象边体会、品味;4.说一说自己的校园生活，关注有新鲜感的语句。

　　第三步：拓展阅读《走月亮》《山沟里的孩子》;

　　第四步：吴然儿歌散文推荐或朗诵欣赏。

小学的教案4

　　一、导入

　　1、复习：秋天来了（板书：秋）。你们还记得学过描写秋天的诗吗？同样是秋天，杜牧感受到了它枫叶似火的美，苏轼感受到了它橙黄橘绿的丰收，但叶绍翁感受到了它的秋风扫落叶的凋零，而心中生愁（板：心）是离人心上秋。

　　2、解题：今天学习一首诗，诗人有什么感受呢？

　　夜书所见：见：看见；书：写（书：我们学过两种意思：（1）出示书本；（2）做动作——写

　　3、齐读课题

　　二、初读古诗

　　诗人夜晚看见了什么？请读读古诗

　　1、按要求自读三遍

　　2、结合注释再读古诗

　　3、出示生字带读，挑（tio）促（cù）深（shn）

　　4、齐读两遍出示图片

　　5、出示词语

　　萧萧促织篱落夜深

　　6、书写

　　促深

　　7、生写两遍

　　三、解读古诗

　　1、指名读古诗（2名）

　　2、齐读1遍

　　3、师配乐读，生边听边想：见到了哪些景物。

　　4、交流、板画：我们一起来画一画

　　看到：梧叶被风吹响了，被风吹落下来了。梧叶飘飞

　　江：吹来带有寒意风，这是冷冷的江。江面清冷

　　听到：秋风；萧萧。它们在风中瑟瑟发抖

　　没有白天的热闹，现在只

　　此时江水感到这寒不就是作者此时的心境写照吗？

　　第一句，该画什么，该如何画

　　第二句，该画什么

　　（树叶被吹落了，离开了哺育它的'大树，失去依靠。诗人看着看着不禁想起自己也如这东里一样孤苦无依）画上梧桐树，没有树哪来叶。江水在秋风中静静地躺着，没有了白天的热闹，现在是冷冷清清的。

　　（1）诗人在本诗中称自己为（客）（2）秋风动客情，其实有一个典故。

　　这萧萧的秋风送来了阵阵寒气。寒（感到寒冷）

　　这飘落的梧桐树叶送来了无依无靠。寒（感到孤苦）

　　这静卧的江面送来了冷冷清清。寒（感到寂寞）

　　这寒气袭人的秋风，这枯萎的梧叶，这冷清的江面评价的心里如这秋风一样寒，如这梧叶一样伤，如这江面一样冷。

　　（3）在这夜深人静的夜晚，身在他乡的诗人看到了什么？

　　一．二句

　　（4）梧叶（比较夏天）

　　江面（比较白天）

　　三、四句

　　（1）篱落，灯

　　四、品读

　　1、指导读

　　萧萧梧叶送寒声，

　　江上秋风动客情。

　　知有儿童挑促织，

　　夜深篱落一灯明。

　　2、引读

　　3、赞读

　　五、拓展《静夜思》

　　身在他乡的人无时无刻不在想家，秋天的秋容秋貌

　　秋天的一草一木

　　本课我们要学习一首秋天思念家乡的诗，板书《夜书所见》

小学的教案5

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　学生能了解跳长绳的技术要领，80%的学生可以掌握穿梭跳长绳的技术。

　　过程与方法：

　　多种跳跃练习，发展学生跳跃能力、下肢爆发力、灵敏等身体素质。

　　情感态度与价值观：

　　培养合作意识，积极乐观、进取精神。

　　二、教学重难点

　　重点：

　　跑入时机合理，路线正确。

　　难点：

　　摇绳人与跳绳人配合默契。

　　三、教学过程

　　(一)开始部分

　　课堂常规：

　　1、体委整队，报告人数;

　　2、师生问好;

　　3、检查着装;

　　4、简单宣布本节课的内容，强调安全注意事项;

　　5、安排见习生。

　　(二)准备部分

　　1、热身活动：穿越丛林大比拼

　　方法：每小组一名同学单腿跳跃至20米标志物处，往返跑回与第二名同学击掌，第二名同学出发，直到最后一名同学跑回，先完成的小组为胜利的小组。

　　教学组织：四列纵队，分成四个小组。

　　2、热身海豚操：

　　(1)海豚摇摇头;(2)海豚伸伸腰;(3)海豚出水跳 (4)海豚摆手脚;

　　教学组织：四列横队，体操队形散开。

　　(三)基本部分

　　1、导入：同学们，今天森林里着火了，熊大熊二都在忙着救火，我们要不要去帮忙呢?消防员叔叔都很厉害，能穿越各种障碍，穿越火线到达起火点，你们想不想像消防员叔叔一样呢?今天我们就来学习一下消防员叔叔的本领—跳长绳，以后可以帮助熊大熊二救火保卫森林。

　　2、示范：创设情境，同学们我们在火场中四周都有火焰，那我们如何穿越火线呢?今天老师教给大家一个穿越火线的.技能。两名同学帮助老师摇绳，老师进行跳长绳的跳跃演示。

　　教学组织：双列式队伍站于摇绳者的左右两侧。

　　3、讲解：当绳子从地面往上走时，进入绳中的起跳区域，在绳快要打地面时迅速双脚起跳，当绳到达头顶时迅速从一侧跑出。

　　口诀：看绳准，抓时机，两步快跑绳中跳，离开及时不拖沓

　　4、练习：

　　(1)原地跳绳：站在绳外侧，摇绳同学慢速腰绳，学生站在左侧观察绳运动，并且做出跳起的动作。重点在于感受跳起的时机。

　　(2)单侧跳绳：摇绳者慢速摇绳，学生尝试跳入跳出。

　　教学组织：分成四组。

　　纠错：教师巡视，对于学生问题进行个体纠错，并且观察学生存在问题，练习结束后进行集体纠错。

　　(3)分组练习：摇绳者摇绳速度加快，学生跳入跳出练习。

　　(4)穿越火线实战演练：分成1、2两队，各站成一路纵队分别站在绳子同侧的两端。正摇绳，甲队第一人跑入跳一次后，从反面跑出绕到异测摇绳人后站在乙队排尾;乙队第一人在甲队第一人跑出后，立即跑入跳一次，从反面跑出，绕过异侧摇绳人后站在甲队排尾，依次轮流跑完。

　　辅教材：推小车游戏，距离10米处设立标志物，小组组内两人一组依次出发，先跑完小组为胜利，失败的小组需要帮助老师与体委共同整理器材。

　　教学组织：四列纵队分成四个小组。

　　(四)结束部分

　　1、教师组织学生在音乐的伴奏下做放松练习。主要活动手臂肌肉和腿部的肌肉。

　　2、教师集合学生，总结本节课学习情况，以鼓励为主，培养运动参与意识。

　　四、场地器材

　　田径场、长绳4条、录音机1台等

　　五、负荷预计

　　1、预计平均心率120—135次/分;

　　2、运动密度30%左右

小学的教案6

　　教学目标：

　　1.在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内加减法。

　　2.进一步感知减法计算与生活的联系，初步培养解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。

　　3.通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。

　　教材分析：

　　通过本课教学，要使学生进一步体会减法的意义，为今后学习打下基础。由于减法的意义对于一年级学生而言，是比较抽象的，如何把这个抽象的概念变为学生能够体会的事物呢？我是这样设想的，从具体情境图形抽象数字抽象。让学生从自己感兴趣的可以理解的小猫吃鱼具体情境出发，自己列式计算，初步体会减法的意义；其次，通过圆形图让学生从抽象过渡到图形，进一步体会减法的意义；再次，通过数学计算（找规律、摘星星）等加深对减法意义的理解，通过（套圈）练习体会加法与减法意义的联系。

　　学校及学生状况分析：

　　我校属城镇学校，位于城乡结合处。学生的动手能力较强，生活经验也较丰富，对小猫吃鱼小鸡吃食吹泡泡等有自身的经验。利用这些具体情境有利于激发学生兴趣，使他们体会数学与生活的联系。相对而言，我们的学生抽象思维是弱项，因此，要注重对这方面层次递进，以培养他们的能力。

　　教学设计：

　　（一）创设情境，激发兴趣

　　多媒体课件出示小猫吃鱼图。

　　1.师：小猫可喜欢吃鱼了，老师为小猫准备了一顿丰盛的晚餐（示小猫吃鱼片段1）。数一数，老师为小猫准备了几条鱼？

　　生：老师为小猫准备了3条鱼（显示：盘里有3条鱼）。

　　师：小猫原来有3条鱼，请你们认真看，后来发生了什么变化，是怎样变化的呢？瞧：小猫来了！

　　生看课件（小猫吃鱼片段2，3，4）。

　　2.师：你们喜欢小猫吃鱼这个故事吗？请你们同桌互相讲讲。（课件重放）

　　生同桌交流后教师指生交流。

　　（二）自主探究，合作交流

　　1.合作交流，感受减法意义。

　　（1）师：从小猫吃鱼的故事中，你能提出什么数学问题呢？

　　生先自主思考再小组交流，

　　最后全班交流。

　　生可能问

　　小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼？

　　小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼？

　　小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼？

　　以上一一在小猫吃鱼课件片段2，3，4上出示。

　　（2）师：你们能解决这些问题吗？想一想，怎样列式，在小组中说说。

　　生独立思考后，小组交流并说说是怎么想的。

　　师巡视，引导学生说说为什么这样列式？（着重说明减号前后各写几，为什么要这样写。）

　　学生可能出现的答案有

　　①3-1=23-2=13-3=0

　　②3-1=22-1=11-1=0

　　全班交流，并说明你为什么要这样列式。

　　（3）看图列式。

　　○○○○-1=（）

　　○○○○（）-2=（）

　　○○○○\（）-（）=（）

　　学生独立完成，然后反馈并重点提问。

　　①这三道题的4各表示什么？（表示原来有4个圆。）

　　②画掉的圆是从几个圆里画掉的？（从原来的4个圆里画掉的。）

　　③算式减号前面要写几？（写4。）

　　2.探索思考，进一步感悟减法意义。

　　（1）课件出示第28页试一试（套圈）。

　　1+3=44-（）=（）

　　师：你能根据图和所给的加法算式，列一道减法算式吗？

　　生尝试练习后小组交流，并说明这个算式所表示的意思。

　　全班交流，生可能出现

　　4-1=34-3=1

　　（2）课件出示，说一说（吹泡泡）。

　　师：你们玩过吹泡泡游戏吗？看来，大家都喜欢吹泡泡，淘气又在吹泡泡了。

　　请你们认真观察这幅图，并完成填空。

　　生填空后，小组交流，并说说这样写的原因。

　　全班交流，师对生不同答案予以评析。

　　（3）请你画一画，算一算。

　　4-3=（）○○○○

　　4+1=（）○○○○●

　　5-4=（）○○○○○

　　3+2=（）○○○

　　5-1=（）○○○○○

　　学生独立完成后，全班订正。

　　（三）应用拓展

　　1.摘星星。请你说出★下面是几，说正确的就能摘下一颗小星星。

　　2+3=★3+1=★3+2=★5-3=★2+2=★5-2=★4+1=★1+3=★1+4=★5-4=★5-1=★4-2=★

　　2.算一算，做第29页（课件出示）第2题。

　　让生独立完成后，引导学生发现规律。（以学生表述为主。）

　　3.讲数学故事。（要求学生根据图意，简明地讲数学故事，并列出算式，算出得数，先在小组内进行，再在全班交流。）

　　（1）第29页差几个杯子。

　　（2）第29页小鸡吃米。（根据5只小鸡分组吃米的不同情况，列出不同的加减法算式，复习5以内的加减法。）

　　教学反思：

　　在教学中发现，这一教学设计为学生体会较抽象的减法意义提供了较好的梯子，使学生从具体情境中发现问题、合作交流，获得成功的体验，但从培养学生动手能力方面来说，形式较单一，还应积极探求新方法。

　　案例点评：

　　本课是在学生学习了5以内的加减法的基础上进行教学的'。通过本课的教学，要使学生进一步体会减法的意义，为今后学习打下基础。这节课主要有以下特点。

　　1.让学生经历具体情境图形抽象数字抽象的过程，使学生逐步体会减法的意义。教学中通过小猫吃鱼这一具体情境让学生初步体会减法的意义，然后通过圆形图让学生进一步体会减法的意义，最后再由数字计算和规律探求加深理解。这样设计符合小学生认知特点和心理规律，为培养和发展学生的思维能力打下了良好的基础。

　　2.注重了对学生多种能力的培养。让学生联系生活实际（差几个杯子）并利用套圈小鸡吃食等材料进行讲故事、讨论交流，从而培养学生的语言表述与合作交流能力。

小学的教案7

　　课题：化装晚会

　　课时：2课时

　　课堂类型：综合探索

　　教学目标：

　　1、引导学生利用各种材料表现面具或头饰和服装。

　　2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的。

　　教学重、难点：如何对自己进行有创意的装扮。

　　教具学具：卡纸，皱纹纸，尺、铅笔、剪刀、胶水、皮筋等

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入："六.一"儿童节快要到了，我们学校要举行各种有趣的游戏和活动。其中有一个游戏室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武装，把自己装扮成各种动画故事中的形象，或自己喜欢的形象去参加化装晚会。小朋友愿不愿意呢？

　　2、新授

　　今天我们就来为自己先设计一个有趣的头饰和面具了，师出示面具请小朋友观察它是怎么来做的？可以用哪些方法来做？你想为自己设计怎样的面具呢？

　　制作方法：

　　（1）设计：平面额顶头饰一般包括形象和头扎两部分。形象的大小可为15厘米左右，头扎以自己的`头围而定。

　　（2）印稿：将设计好的形象复印在卡纸上。

　　（3）装饰（涂色、剪贴……）

　　（4）组装：将形象沿外轮廓剪下，再剪出头扎及两端的切口组装而成，也可将头扎用定书机固定。

　　3、有了好看的头饰，什么还缺些什么呢？--衣服。今天我们就来为自己设计一件特别的衣服。

　　制作衣服我们可以用哪些材料来制作呢？皱纹纸、挂历纸、卡纸、盒子……

　　可以设计瓢虫的衣服，各种动物，卡通形象的衣服，欣赏图例

　　请小朋友自学，这些形象你会做了吗？请选择你喜欢的来说一说，你还可以创造出更有趣的形象吗？

　　三、学生作业，教师辅导

　　四、：谁的衣服最漂亮？

　　五、拓展：一起穿上头饰和衣服，化装舞会开始了。（音乐响起）

小学的教案8

　　课题：前前后后

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现欣赏评述

　　教学目标：

　　1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

　　2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

　　教学重难点：

　　1、能否例举“近大远小”的现象。

　　2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

　　3、画面是否表现出了物体的前后关系。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

　　二、发展阶段

　　讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的`？

　　知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

　　绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？

　　三、学生作业，教师辅导

　　四、课后拓展

　　寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

小学的教案9

　　教学目标

　　1. 知识目标：

　　学生通过网上搜索图片，进一步复习上节课的知识。

　　2. 能力目标：

　　学习有画图软件上文字输入，并进行文字的美化；

　　3. 情感目标：

　　了解调整页面、打印文件等知识。

　　教学重点与难点

　　将前面学过的网上搜索、文字输入、画图等做了一个综合练习

　　教学过程

　　一、歌曲导入

　　播放《生日快乐》歌曲，激发学生兴趣。

　　师：朋友要过生日了，找一张漂亮的图片，写上你的祝福，做成一张生日贺卡，送给你的朋友吧！

　　二、网上搜集图片

　　学生利用关键字，上网自己搜索自己喜欢的图片，并记住自己保存的文件名。

　　三、编辑图片

　　1．在画图工具中打开图片

　　方法一：（这里教师引导学生完成）通过画图工具菜单栏上的.“文件——打开”，找到要打开的文件之后，单击“打开”，或者直接双击要打开的文件，这样打开的图片，画布大小与图片大小相同，引导学生通过选中图片周围小点，拖动鼠标调节画布大小。在这里要注意文件格式的选择，图片有很多种格式，有时会找不到需要的图片，将“文件类型”设为“所有文件”即可。

　　方法二：教师演示：右击网页上的图片，选择快捷菜单中的“复制”，然后选择画图工具中“编辑——粘贴”。这种方法，有时会出现画布不符合图片大小要求，此时会弹出对话框“剪贴板中的图像比位图大。想扩大位图吗？”（可以理解为位图大小代表画布的大小），选择“是”，画布就根据所粘贴图片的大小自动调整，如果选择“否”，所选图片将无法完整复制。

　　学生练习操作：学生灵活运用这两种方法，打开自己喜欢的图片。

　　2．输入文字

　　学生阅读教材“我来做”自己完成图片上如何编辑文字。

　　充分调动学生的积极性，引导学生掌握设置文字字体、字号及排列方式的方法。让学生知道：必须在文本框中的文字处于编辑状态时，才能进行文字的编辑；同一个文本框中只能设置相同的字体样式，如果要设置不同的字体，就要在不同的文本框中进行。学生可根据自己掌握的文字设置方法，输入祝福语并设置满意的格式，体会学有所用。还可以使用其他工具写入汉字，例如铅笔，可以写出任意形状的字，学生可根据自己喜好去选择。

　　3．打印贺卡

　　打印机是输出设备，它能将字符、图形、表格等形式的信息打印出来，方便阅读。本套教材中，本课是学生第一次接触页面设置和打印。页面设置指对文档的页面布局、外观、纸张大小等属性的设置，页面设置直接决定文档的打印效果。教师鼓励学生自己尝试设置，调整到合适的打印效果，然后在“打印”中添加或选择打印机，设置要打印的页面范围和份数，最后打印出来。（有条件的可印一两张图片）

　　四、交流

　　欣赏一下同学的作品吧！

小学的教案10

　　教学目标：

　　1、初步认识美术字。

　　2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

　　教学重、难点：

　　1、设计具有自己特色的名字。

　　2、尝试用各种材料装饰名字。

　　教具学具：

　　变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　教师出示(投影)一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……

　　师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，(出示课题)可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。(出示课题)

　　二、讲授新课

　　1、学生说说自己的名字有什么特别的含义?为什会取这个名字?

　　对自己的名字有何看法

　　2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么法。

　　3、教师展示(实物投影)一些形式较为自由夸张变形的美术字作品欣赏。

　　4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。

　　5、设计法

　　(1)笔划双勾法，后上彩色。

　　(2)笔划用实物代替法。

　　(3)部首实意，实物替代法

　　(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

　　6、制作法

　　金色材料的运用(例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡些材料均匀撒上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。

　　7、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作

　　8、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。

　　三、学生作业

　　教师巡视辅导，及时点评作业。

　　四、课后拓展

　　将它制作成特色的胸卡，实物(例：叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、课堂教学

　　1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找名字设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

　　2、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识

　　(1)笔划双勾法，后上彩色。

　　(2)笔划用实物代替法。

　　(3)部首实意，实物替代法。

　　(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

　　3、欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作方法(制作法)

　　金色材料的运用(例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾，画出名字的'轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。

　　三、布置作业

　　1、根据上节课所学的设计方法，展开想象，用新学的制作方法想想创作。

　　2、比一比，谁做的精致，设计的新颖。

　　四、学生练习

　　学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

　　五、小结

　　学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。

　　教学反思：

　　本课教学通过课前了解自己名字的意义、课中学生自主探究和实践，激发了学生学习美术的兴趣;培养了学生的感知能力，通过体验不同的美术表现方法和材料的运用，让学生在采取夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时，体验和感受到制作艺术字，变体字的乐趣，发现名字的音美、形美、意义美;培养了学生的美术创造能力。

小学的教案11

　　【学习目标】

　　１、会认５个生字，会写１２个生字。

　　２、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

　　３、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　４、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

　　５、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

　　【教学重点】

　　通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

　　【教学难点】

　　体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

　　【教学设计】

　　第一课时

　　〖课时目标

　　１、学习预习生字的方法。

　　２、复习的方法。

　　３、会认５个生字，会写１２个生字。

　　４、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

　　５、初读课文，了解课文内容。

　　〖教学过程

　　一、导入

　　１、今天是我们开学后的`第一课，我想先考一考你，你知道“族”是什么意思吗？

　　⑴民族：汉族。

　　⑵聚居而有血统关系的人群的统称：家族。

　　⑶事情有共同属性的一大类：水族馆

　　⑷灭族：封建时代的一种刑法。

　　２、你知道我们国家有多少个民族？（５６个）

　　今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。

　　二、初读课文

　　我想课前同学们一定非常认真地读了课文，下面就让你来验证一下自己学习的结果如何。

　　三、学习预习方法

　　１、复习的方法。

　　２、明确名称：音部、部首、音节

　　３、画表格：

　　字

　　章节

　　音部

　　部首

　　笔画

　　组词

　　字义

　　四、学习生字

　　１、部首相同的：

　　蝴蝶：怎样记？（形声字的方法，左形右声）

　　坪坝：山区或丘陵地区局部的平地。

　　２、注意读音的字：

　　坪坝（bà）

　　傣（dǎi）族

　　景颇（pō）族

　　阿昌（chāng）族

　　德昂（áng）族

　　３、容易写错的字：

　　“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

　　“蝴”，左中右结构，相互要*近些。

　　“蝶”，字要注意右旁的构成。

　　“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。

　　“舞”字中间四竖要写短小、*拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

　　五、练习书写

　　戴

　　蝶

　　雀

　　舞

　　蝴

小学的教案12

　　活动背景

　　一日三餐，是我们生活中必不可少的内容。但在日常生活中，常有一些不良的饮食习惯和行为给我们的身体健康造成不利的影响。怎样才能吃得好、吃得科学、吃得健康呢?

　　教学目标：

　　1.认识不良饮食习惯对身体健康的'影响。

　　2.那些食品会对身体造成不良影响。

　　3.应养成那些良好的饮食习惯。

　　教学方法：

　　小组讨论、举事例

　　教学过程：

　　1.真实再现：

　　课文案例

　　2.行动在线

　　●说一说，你平时喜欢吃哪些食物，不喜欢吃那些食物，常吃洋快餐，为什么会不利于我们的身体健康?

　　全班交流

　　●警示台

　　成人疾病盯上少年儿童

　　生活富裕了，花花绿绿的食品不计其数。有些同学吃鸡腿、鸡翅、冰激凌、汉堡等高脂、高糖食物来没节制，雪碧、可口可乐等饮料一喝就得喝个够，巧克力、奶糖不离嘴……种种不良的饮食习惯，导致一些同学体重超过标准重量，患上了成年人才可能得的脂肪肝、高血脂、糖尿病等疾病。

　　●查一查，哪些食品会对人体造成不良影响?怎样做可以使我们免受这些事物的伤害呢?

　　讨论后读课本

　　●知识链接

　　●食物原料不接、操作方法不当、不良的饮食习惯迹认识误区，都可能使食物成为我们健康的杀手。

　　1.生熟不分2.互相夹菜3生食鱼虾

　　●生活中怎样科学、合理地安排一日三餐，才有助于我们的身体健康呢?

　　1.早餐吃好2.午餐吃饱3.晚餐吃少

　　●天天提醒

　　见课本

　　拓展延伸

　　1.想一想，下面这些同学的饮食习惯与饮食行为会对身体造成哪些伤害?

　　2.你认为小华同学的饮食习惯哪些时合理的，哪些是不合理的?

　　讨论交流写一些

小学的教案13

　　一、说教材

　　首先，作为一名老师对教材的理解是必不可少的;

　　《唱山歌》是人教版四年级下册第二单元“五十六朵花”中的一节唱歌课，歌曲为F调2/4拍，是一首壮族歌曲，描述的是壮族美好风光，表达壮族人民热爱大自然，追求幸福生活的美好愿望;通过本节课的学习，学生可以了解壮族民族音乐的特点，并掌握一字多音的唱法。

　　二、说学情

　　其次，一名优秀的老师，仅仅对教材有深刻的了解还是不够的，需要设身处地的站在学生的角度思考问题，了解学生真正需要的是什么，从而改变自己的教学方式与教学语言;

　　四年级的学生已经对音乐基础知识有一定的了解，大部分学生可以基本掌握部分乐谱的识读;同时这一阶段的学生，思维特点主要以形象思维为主，注意力不够集中，自制能力有限;所以我将从学生的认知水平和知识经验为出发点，努力让学生在玩中学，学中乐。

　　三、说教学目标

　　通过对教材以及学情的分析，我的教学目标设计如下：

　　情感态度价值观：通过歌曲的学习，感受壮族音乐风格，树立热爱大自然、热爱祖国美好风光的意识。

　　过程与方法：通过欣赏、讲解、对比等方法，体会歌曲表达的情感。

　　知识与技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能够用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。

　　四、说教学重难点

　　基于教学目标的确立，以及对教材与学情的整合，我确立了本节课的重难点：

　　教学重点是学生可以用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。

　　教学难点是学生能够掌握“一字多音”的演唱方法。

　　五、说教学方法

　　为了突出重点，突破难点，从而完成教学目标，结合教材特点以及学生的学习特点，本节课我将采用欣赏法、对比法、小组合作法，多媒体导入法等方法进行学习。

　　六、说教学过程

　　接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节，我将从导入、新课教授、巩固提高以及小结作业等四个方面进行阐述

　　(一)导入

　　首先是我的导入环节，在这一环节我采用的是多媒体导入的方法进行导入。我将播放不同民族服饰的图片，并提出问题：“图片上展示的都是哪些民族?”学生通过日常生活的积累可以回答出(藏族、维吾尔族、蒙古族......)。由此顺利导入到本节课壮族民歌《唱山歌》的学习。

　　我这样设计是因为好的导入是一堂好课成功的一半，可以激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂，也紧贴以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的课程基本理念。

　　(二)新课教授

　　其次是我的新课教授环节，在这一环节我主要分成三个活动进行学习。

　　活动一：聆听音乐，感受音乐风格，了解壮族。

　　我会先针对壮族这一民族进行简短的介绍。之后我将设置三个问题：1、歌曲的情绪与速度是怎样的?2、你感受到什么样的画面?学生通过音乐的感受与聆听，回答出歌曲为中速的，热情优美的一首歌，通过音乐感受到壮族风景秀丽的场景。

　　通过歌曲的聆听与分析，遵循学生的认知规律，循序渐进体会音乐风格特征，在教学过程中体现以音乐审美为核心的理念。

　　活动二：学唱歌曲，了解音乐特点。

　　首先，进行发声练习，并提醒学生注意气息的连贯性。

　　其次，进行学唱歌谱，唱谱的过程中，提醒学生注意歌曲的强弱规律。

　　最后，进行唱词，在演唱歌词的`过程中，提出问题：“歌曲有什么特点?”学生通过对谱例的观察，以及对以往音乐知识点的回顾，回答出有很多连音线部分。提出问题“连音线部分应该怎样演唱?”教师进行示范两种演唱方式，分别用连贯的方式，与跳跃的方式进行演唱，学生通过对比，可以感受到带连音的唱法更适合本首歌曲。之后有针对性的对于连音线部分进行演唱，从而使学生掌握连音线部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。

　　在这样教学过程中，以学生为主体，学生去解决问题，教师引导学生;激发学生的主动思考能力，提高学生学习的主动性。再一个就是将难点部分分解开来，逐步循序渐进的突破难点。

　　活动三：完整并富有情感的演唱歌曲。

　　通过对歌曲的剖析后，提出问题：应该以什么样的声音进行演唱才能表达出歌曲情感?学生通过歌曲的聆听与对情感的总结，回答出用抒情、温柔、优美的声音进行演唱。请学生推荐学生进行领唱，其余学生合唱。

　　通过学生推荐学生的方式，激发学生的竞争意识，从而参与课堂活动。

　　(三)巩固提高

　　接下来是我的巩固提高环节，在这一环节，我会采用小组合作的方式进行，请学生以小组为单位进行表演唱，之后请学生进行展示，我将会对学生进行评价，并鼓励学生互评。

　　这样设计可以打开学生想象的思维，培养学生创新能力，并结合了新课标对学生评价多元化的要求。

　　(四)小结作业

　　最后我会以提问的方式进行总结，鼓励学生树立热爱大自然，追求美好生活的思想。

　　在作业设置上，我会请学生将本节课的歌曲表演给自己的爸爸妈妈听。

　　这样设计可以巩固学生知识，加深学生对歌曲的印象，并增加学生的知识储备。

　　七、说板书设计

　　最后，是我的板书设计，我将采用简洁明了的方式进行，学生可以更加直观的通过板书了解到本节课的重难点。

小学的教案14

　　教学目标

　　1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。

　　2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。

　　3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。

　　教学重点

　　1.掌握本课的生字词。

　　2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。

　　教学难点

　　体会作者笔下四季之美的独特韵味。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。

　　2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。

　　教具准备

　　课件

　　教学过程

　　一、激趣导入(出示课件1)

　　同学们，一年有几个季节?分别是什么?每个季节有什么特点?

　　生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。

　　我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。

　　生齐读，师板书课题。

　　板书：四季之美

　　二、自主学习，合作探究。(出示课件2)

　　1.自读课文，画出生字词。

　　2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。

　　3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。

　　4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。

　　生汇报识字情况，并总结识字方法。

　　三、初读课文，把握课文内容。(出示课件3)

　　1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。

　　2.全文总共有四段，每段的段意是什么?

　　生总结、汇报(出示课件4)

　　这篇文章描写了四季不同的美景。

　　作者抓住每个季节不同的美景进行描写。

　　板书：

　　春天----黎明

　　夏天----夜晚

　　秋天---黄昏

　　冬天-----早晨

　　四、朗读课文，体会文中的美。

　　1.学生大声朗读课文。(出示课件5)

　　师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。

　　2.生自由读课文。

　　3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。

　　五、课堂小结

　　这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文内容的'熟悉。这节课还是有所收获的。

　　六、布置作业。(出示课件6)

　　1.掌握课后生字词。

　　2.背诵课文。

　　3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。

　　2.学习本文按照时间顺序的写作方法。

　　教具准备

　　课件

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。

　　板书：四季之美

　　2.听写词语。(出示课件9)

　　黎明红晕漆黑夜幕降临愈发

　　心旷神怡闲逸和谐扫兴

　　二、深读课文，体会四季之美

　　1.读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里?作者写这一部分用了怎样的写法?

　　生总结，汇报(出示课件10)

　　作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。

　　板书：春天----黎明(颜色的变化)

　　鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云

　　2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。(出示课件11)

　　生总结，汇报

　　板书：夏天----夜晚(萤火虫的动态)

　　夏夜萤火虫----迷人

　　3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。

　　生总结，汇报(出示课件12)

　　板书：秋天---黄昏(鸟儿们的动态)

　　乌鸦归巢成群大雁大自然的各种声音

　　4.读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。(出示课件13)

　　生总结，汇报

　　板书：冬天早晨----落雪----闲逸

　　师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美。

　　三、探讨写作顺序。(出示课件14)

　　我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的?你从什么地方看出来的?

　　生总结，汇报(出示课件15)

　　是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。

　　板书：时间顺序

　　师：同学们总结得很好。这篇文章就是用时间顺序来介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般用时间顺序;介绍物体不同部位的情况，适合用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写内容来确定写作的顺序。(出示课件16)

　　四、布置作业。

　　试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。

　　五年级四季之美练习题

　　一、读拼音，写词语。

　　1.lí míng( )前的天空yù fā( )黑起来。

　　2.这里的一切都那么和谐，景色都那么令人xīn kuàng shén yí( )。

　　二、选词填空。

　　固然必然

　　1.这件事( )是他不对，难道你就没有一点错处吗?

　　2.他们( )会经过这里，我们只要耐心等待就可以了。

　　三、按要求完成句子。

　　1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。(缩句)

　　________________________________________________

　　2.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。(仿写句子)

　　________________________________________________

　　四、课文整体梳理。

　　这篇文章分别介绍了______、______、_______、________的不同的美，体现出作者的_____________之情。

　　五、重点段落品析。

　　秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁，在高空比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。

　　冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸心情和这寒冷的.冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。

　　1.用横线分别画出这两个自然段的中心句。

　　2.在作者眼里，冬天的美在于______________。

　　六、你喜欢哪个季节?和大家分享一下。

　　_________________________________________

　　参考答案：

　　一、1.黎明愈发 2.心旷神怡

　　二、1.固然 2.必然

　　三、

　　1.天空飘着彩云。

　　2.落雪的早晨当然美，无雪无霜的凛冽的清晨，风景也是不一样的。

　　四、春夏秋冬喜爱

　　五、1.秋天最美是黄昏。冬天最美是早晨。

　　2.闲适的心情

　　六、示例：我喜欢冬天。冬天雪花漫天，银装素裹，世界一片洁白，非常美丽。

　　五年级四季之美知识点

　　生字组词：

　　黎：黎明巴黎黎民百姓

　　晕：红晕日晕月晕晕场晕船

　　漆：漆黑油漆喷漆如胶似漆

　　幕：夜幕开幕幕布屏幕内幕

　　愈：愈加愈发愈合痊愈愈来愈好

　　旷：旷达空旷旷课旷工旷日持久

　　怡：怡然怡悦心旷神怡怡然自得

　　逸：安逸闲逸逃逸逸闻以逸待劳

　　免：未免避免免疫免职免费闲人免进

　　多音字：

　　晕：yùn红晕 yūn晕头转向

　　着：zhuó着实 zháo着急 zhāo高着

　　形近字：

　　漆(漆黑) 膝(膝盖)

　　幕(开幕) 暮(暮色)

　　旷(空旷) 矿(矿石)

　　生字词语：

　　红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。

　　成群结队：许多人或动物聚集成群体。

　　心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

　　凛冽：刺骨地寒冷。

　　反义词：

　　黎明——黄昏明亮——漆黑

　　朦胧——清晰凛冽——暖和

　　近义词：

　　固然——虽然闲逸——闲适

　　和谐——和睦扫兴——败兴

　　词语搭配：

　　(鱼肚色)的天空 (微微)的红晕

　　(红紫红紫)的彩云 (朦胧)的微光

　　(成群结队)的大雁 (凛冽)的清晨

　　(熊熊)的炭火 (闲逸)的心情

　　课内问题：

　　1、这篇短文是按照什么顺序来写的?

　　答：是按照四季的顺序来写的。

　　2、一年四季最美的时间是什么?最美的景物有哪些?

　　答：春天，最美的时间是黎明，最美的景物有鱼肚色的天空、彩云。

　　夏天，最美的时间是夜晚，最美的景物有明月、萤火虫。

　　秋天，最美的时间是黄昏，最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣。

　　冬天，最美的时间是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。

　　课后习题答案：

　　1、反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。

　　朗读指导:朗读本文时要注意语速的急缓、语调的高低、声音的强弱，尽量采用舒缓的、略带轻快的语调，在读中想象作者所描绘的画面之美，更好地表现文章的情趣，传达文字本身的美感。

　　2、读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。

　　(1)即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

　　(2)夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

　　(3)成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。

　　这三句话都是动态描写。第一句话描写了萤火虫在夜晚的细雨中飞行的情景，用“迷人”一词进行修饰，展现出萤火虫飞行的情态之美。第二句话描写乌鸦归窠，乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写，突出“动人”。第三句话描写大雁南飞，成群结队，比较真实可感，点出其让人“感动”。这些动态的景物描绘，赋予景物以运动感、活力感、变化感，使景物栩栩如生，具有很强的感染力。

　　选做题：

　　课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。