古代希腊的民主政治教案

时间：2023-02-13 13:59:46 其它教案我要投稿

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古代希腊的民主政治教案

　　作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的古代希腊的民主政治教案，欢迎阅读与收藏。

古代希腊的民主政治教案

古代希腊的民主政治教案1

　　【课标要求】

　　(1)了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

　　(2)知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

　　一、学习目标

　　1、知识与能力：

　　了解雅典民主制确立的过程，熟悉并理解雅典民主制的基本特点，认识雅典民主制的积极作用与局限性。分析雅典民主的利弊得失，初步培养全面、辩证分析问题的能力。

　　2、过程与方法：

　　引导学生联系时代背景，从雅典民主政治的兴衰发展过程中分析雅典民主政治的特点，分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。

　　3、情感态度价值观：

　　体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响;感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响;体会人类文明的源远流长。

　　二、教学重点、难点

　　重点：伯利克里改革的内容和作用

　　难点：雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用

　　三、教学内容安排(1学时)第一目“希腊文明的摇篮”

　　教学要点：

　　1.地理环境：临海、多山;

　　2.历史条件：小国寡民的城邦;

　　3.经济因素：奴隶制商品经济的发展;

　　4.人文条件：公民共同的价值观。

　　主要介绍了古代希腊城邦的产生、特征、典型代表和以雅典为代表的古代希腊民主制度的建立、初步发展。人类早期文明多发生在大

　　河流域。古希腊文明的发轫和兴盛则以海洋为依托。古希腊的地理位置和地理环境对希腊城邦的形成有重大影响。古希腊地处地中海东部的巴尔干半岛，东邻爱琴海，海岸线崎岖，天然良港多，海岛星罗棋布。古希腊是海的宠儿。希腊半岛上重峦叠嶂，山势陡峭，难以翻越。公元前8～前6世纪，希腊处在氏族制度瓦解、奴隶制确立的过程中。由于特殊的地理环境，希腊出现了两百多个奴隶制小国，史称“城邦”或“城市国家”。古希腊城邦的基本特征是小国寡民，其政体有民主制、贵族制和君主制等。其中，实行贵族制的斯巴达和实行民主制的雅典是古代希腊城邦的典型代表。

　　第二目“雅典民主政治的确立”

　　教学要点：

　　1、梭伦改革(公元前6世纪初)2.克里斯提尼改革(公元前6世纪末)

　　梭伦和克利斯提尼统治时代是雅典奴隶制民主政治的建立和初步发展时期。公元前6世纪初的梭伦改革为雅典民主政治奠定了基础。梭伦改革的主要内容是：按财产的多少划分社会等级。改革进一步打击了氏族制度的残余势力，为奴隶主民主制奠定了基础。公元前6世纪末，在梭伦改革的基础上，克利斯提尼进行改革，用地域部落取代血缘部落，设立五百人会议，成立十将军委员会，实行陶片放逐法等。克利斯提尼的改革消灭了氏族制度，大大削弱了氏族贵族势力，确立起雅典奴隶制民主政治。

　　第三目雅典民主的“黄金时代”

　　教学要点：“雅典民主制度的内容和评价 ”

　　公元前5世纪，伯利克里统治时期是雅典奴隶制民主政治的“黄金时期”。担任首席将军的伯利克里进行改革。这场著名改革的主要内容包括：各等级男性公民可以担任除十将军以外的所有官职;改革最高权力机关──公民大会，20岁以上的男性公民均可参加并有发言权和表决权;改革五百人会议的成员构成和权限;提高国家最高司法和监察机关陪审法庭的权力和地位;扩大十将军委员会的权力，规定首席将军执掌国家军政大权;制定“公职津贴”制度，为参政公民

　　发放工资和津贴;鼓励公民接受政治教育和文化熏陶，向公民发放“观剧津贴”，等等。伯利克里改革进一步发展了雅典奴隶主民主制，把古代希腊奴隶制民主政治推向顶峰。这是古希腊辉煌的重要体现。以雅典为代表的古代希腊民主制具有十分重要的历史作用。它重视公民的个体自由和责任感，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格，使古代希腊在众多文化领域取得辉煌成就，产生了一大批文化巨匠;其民主政体的理论和实践为后来欧美资产阶级提供了思想基础。古代希腊文化是西方和世界文明宝库中的一朵奇葩，成为近代西方文化的摇篮。

　　四、教学方法和学习指导策略

　　1、导入：《荷马史诗》节选“有个地方叫克里特，在酒绿色的海中央，美丽又富裕，四面是汪洋，那里居民稠密，有数不清的数量，九十个城市林立在岛上。”由史诗简要介绍希腊历史的分期：爱琴文明：青铜器时代，约BC20xx-BC1200。荷马时代：铁器时代，BC11世纪-BC9世纪。城邦时代：BC8世纪-BC6世纪。古典时代：BC5世纪-BC4世纪。

　　BC338年后，马其顿、罗马、奥斯曼土耳其等相继控制希腊，直到19世纪??

　　激发学生的学习兴趣。

　　2、希腊文明的摇篮——民主政治产生相关因素(1)地理环境：临海、多山

　　演示课件：《古代希腊示意图》。教师一边讲解古代希腊的地理位置，一边提问学生一些与本课教学有关的问题。如：从地图上看，希腊半岛的.海岸线非常曲折，几乎所有城邦离海洋的距离都在40公里内。其中，古希腊东部海岸线比西部海岸线曲折，对古希腊的发展有什么意义?又如：希腊半岛上山峦起伏，山势陡峭，很难翻越，形成一个个地理上相互隔绝的小单位。这与希腊有许多城邦的政治格局有什么重要影响?

　　第3页共5页(2)历史条件：小国寡民的城邦

　　分析城邦的特点：小国寡民，同一血缘人群的共同团体、共同地域和政治经济的绝对独立。

　　(3)经济因素：奴隶制商品经济的发展

　　结合教材“历史纵横”，出示以下文字资料让学生得出结论。正如《剑桥古代史》所说：雅典公民“不仅可以享受阿提卡的橄榄油和葡萄酒，而且可以食用黑海的谷物和干鱼，品尝腓尼基的椰枣和西西里的干酪，可以穿波斯的拖鞋，睡爱尔兰的床铺，枕迦太基的枕头。” (4)人文条件：公民共同的价值观教师补充教材讲解传统的公民权。

　　3、雅典民主政治的确立

　　(1)梭伦改革(公元前6世纪初)——为雅典民主政治奠定了基础

　　教师分析改革内容，并归纳其实质，教给学生根据内容归纳实质的基本方法。

　　内容：

　　①按财产多寡划分公民的等级

　　②废除债务奴隶制

　　③公民大会成为最高权力机关

　　④设立四百人议事会⑤建立公民陪审法庭

　　影响：动摇了旧氏族贵族的世袭特权;保障了公民的民主权利(2)克里斯提尼改革(公元前6世纪末)——雅典民主政治确立要求学生自己读书并和梭伦改革进行比较，归纳雅典民主制度确立的方面。

　　4、雅典民主的“黄金时代”——雅典民主政治的主要内容分析伯里克里改革的内容，结合梭伦改革和克里斯提尼改革，让学生归纳雅典民主制度的内容。

　　结合学生的归纳，给出图示，讲解民主制度包括民主机关、职权范围、选举方法和鼓励公民行使民主权利的措施。

　　第4页共5页

　　5、对雅典民主政治的评价

　　结合苏格拉底被放逐的史实和伯里克里的话，让学生分组讨论雅典民主制度的特点、积极性和消极性。

　　特点：

　　(1)内容：直接民主

　　(2)方式：轮番而至

　　(3)实质：奴隶主阶级的小国寡民积极性

　　奠定近现代西方政治制度的最初基础推动雅典精神文化领域的辉煌局限性

　　建立在奴隶制基础上的少数人的民主抽签选举、轮流坐庄导致民主被泛化

古代希腊的民主政治教案2

　　一、设计思路

　　本课的教学设计，是在新的课程标准理念下，从以前的备课依靠大纲，到今天的依靠课标；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源；从而转变教师的个人观念，更好地实施新的课程改革。本课的教学设计，从分析课程标准、分析教学对象、分析教学内容入手；从而确定整个的教学过程的设计；然后设计教学评价，检测教学的效果，从而对整个教学作出反思性的评价。

　　二、目标分析

　　1、课程标准要求

　　《普通高中历史课程标准（实验）》〈历史Ⅰ〉中，古代希腊的政治制度的规定：

　　（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

　　（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

　　根据课程目标，我们要了解古代雅典的城邦制度，雅典的民主政治制度的主要内容。希腊独特的地理环境和特定的历史条件下，希腊城邦古代民主政治发展到了顶峰，民主政治机构的相对完善，成为了西方民主制度的源头。今天的西方人把希腊的思想文化视为自己文化和政治制度的渊源。

　　根据历史必修I模块课程目标，“学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。”故此要科学分析希腊的自然地域的因素、经济发展的情况、人文素养、及政治因素的考虑等等，从而引导学生认识西方民主政治产生的历史条件。

　　了解城邦制度的发展、希腊雅典民主政治制度的形成过程等，认识民主是在不断的斗争中发展的，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。“理解从专制到民主是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。”

　　2、教学目标

　　根据上述分析，本节教学目标是：

　　（1）知识目标包括：希腊的自然地理环境；希腊的城邦制度对希腊文明的影响；西方民主政治产生的历史条件；雅典民主政治的主要内容、基本特征、实质；

　　（2）过程与方法目标：运用地图分析雅典的自然规律地理环境；收集有关古代雅典的民主政治制度的信息和资料，进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待古代雅典民主政治产生、发展及其影响；并对其进行科学的评价。

　　（3）情感态度与价值观目标：通过这课的学习，体会古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产；感受雅典民主政治的辉煌，分析古典希腊文明对世界文明的贡献；认识民主政治对人类文明发展的重大意义。

　　三、学生情况分析

　　高一的学生具备一定的综合素质。包括具备一定的独立思考和初步的辩证分析问题的能力；具备一定的知识基础和认知能力；在初中学习的基础上，对历史知识和历史的事件有一定的掌握；加上初中的地理基础知识，和对中国古代政治制度内容的理解；有利于同学们对古代希腊民主政治的学习。

　　前面的第一单元学习了中国古代的政治制度，同学们对古代中国政治制度的特点有了了解，对古代东方大国专制主义中央集权有了一定的认识。课前设计思考题目：“比较古代中国选择专制主义与西方的希腊雅典选择民主政治的不同原因的分析”。要求同学们运用所学的各方面的知识，通过查阅史料、阅读有关的资料，进行分析、整理，得出自己的认识，并就自己的观点进行探讨，得出新的认识。

　　这样将加深学生对旧知识的巩固、掌握和新知识的认识、理解。有利于学生理解雅典民主政治制度的内容和认识西方民主政治产生的条件，从而认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

　　四、教学内容分析

　　为了达致本课的目标，参考普通高中历史课程四个版本的实验教科书不同的编写，包

　　括内容、引用的图片、资料、设计探讨的问题等等，找出它们内容、结构上的异同。

　　《四种版本教材内容的比较》

　　知识内容

　　《人教版》 1、希腊文明的摇篮（希腊的自然环境、城邦制度、雅典民主政治制度的形成）

　　2、雅典民主的“黄金时代”

　　3、辉煌中的阴影（进步性、局限性）

　　《岳麓版》

　　第5课

　　爱琴文明与希腊城邦制度1、克里特文明与迈锡尼文明

　　2、古希腊城邦

　　3、古希腊城邦政体

　　第6课

　　雅典城邦的民主政治

　　4、从君主制到民主制

　　5、人民主权与轮番而治

　　6、雅典民主的得失

　　《人民版》

　　一民主政治的滥觴

　　1、蔚蓝色的希腊

　　2、充满活力的城市国家

　　3、希腊公民

　　二卓尔不群的雅典4、雅典民主政治的奠基

　　5、“黄金时代”的公民民主

　　6、雅典民主政治的得与失

　　《大象版》

　　1、希腊的自然地理环境和城邦制度

　　2、雅典奴隶主民主政治的产生、发展和历史意义

　　共同点：

　　1、古代希腊的自然地理环境

　　2、古代希腊的城邦制度

　　3、古代雅典民主政治制度形成和内容

　　4、古代雅典民主政治制度的评价上

　　选用的地图、图片、资料等等都围绕这些内容展开，并且进行较详尽的分析。

　　不同的是，《人民版》和《岳麓版》对这一内容的讲述都用了两节的课时，前期的铺垫增加了大量的篇幅。

　　《人民版》用了很多的'笔墨在描述希腊的自然地理环境、气候的基础上，广泛的海外贸易、殖民及其经济和文化交往活动，使古希腊形成宽松自由的社会环境，并较早地接受平等互利的观念；同时展现了古代希腊城邦民主政治的氛围，比较发达的商品经济和繁荣的思想文化；以及公民整体素养，呈现了奴隶社会时期雅典社会的美丽画卷。

　　而《岳麓版》从克里特文明到迈锡尼文明，加插了许多的图片、资料，直观地再现了古代希腊文明兴起发展的历程，分析希腊城邦政治制度的演变，古代希腊民主政治产生的条件。

　　根据《普通高中历史课程标准（实验）》的规定，以及普通高中历史课程四个版本的实验教科书的不同的编写，找出他们的共同点，分析本课的知识结构，合理取舍，整合课程的资源，从而明确本课教学的重点内容。

　　五、教学过程与方法的设计

　　教学过程就是教与学的过程，是师生互相交往、共同发展的互动过程。在新的课程标准理念下，本课的教学过程，注重使教学过程成为学生不断提出问题、解决问题的探索过程；指导学生搜集和利用学习资源；注重发挥学生的主动性；学生学习历史方式的改变；以及学生的创新思维能力的培养等。据此思路设计这一节课。

　　1、课前布置学生作业：

　　“比较古代中国选择专制主义与西方的希腊雅典选择民主政治的不同原因的分析”

　　（让学生自己找出论点，然后自己搜集、查阅资料，结合所学的地理知识、和第一单元学习的有关中国古代政治制度的内容，学会自己分析问题、解决问题）。

　　2、学主要过程的图示

　　教学主要内容学生活动教师活动

　　希腊雅典辉煌的画面直观感受、体验历史创设情景

　　雅典民主政治的形成处理史料、分析、整理设问、引导、分析

　　雅典民主政治的主要内容观看、阅读史料、感悟历史提供图片、资料，再现雅典的辉煌；综合分析

　　比较东西方政治制度的选择查阅、搜集资料（课前）；合作讨论、分享交流；获取新知识；设疑、引导对比、分析、整理

　　3、教学目标：根据新课程标准的具体要求，结合本课在整书知识体系中的地位和学生的认知水平，确定这一课的目标：

　　知识与能力：

　　1）掌握重要概念城邦、雅典民主政治等。

　　2）结合历史材料分析雅典民主政治的特点。认识雅典民主政治的价值和意义在于为后世提供了一个最值得参照的政体形式，为人类文明中的政治组织形式的完善提供了一条可供选择的道路，并从历史发展的高度来理解民主政治对于人类文明发展的作用和意义。

　　3）分析雅典民主政治与其地理环境和城邦制度的关系，懂得每个国家政治制度的形成与其国情、经济发展等因素相关。

　　过程与方法：通过展示背景材料，生成问题，让学生运用归纳、对比、概括、探究等方法来感悟历史，即感知新知识——思考问题——合作、探究问题——体会历史，进一步培养学生的历史思维能力和团结合作精神。

　　情感、态度、价值观：体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响；感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响；理解希腊奴隶制度是把双刃剑的含义；体会人类文明的源远流长。

　　4、教学重点、难点：重点：地理环境对希腊民主政治的影响；伯利克里改革的内容、作用。

　　难点：雅典民主政治的特点、实质；古希腊民主政治的作用和影响

　　二、说学情

　　高一学生在初中学习九年级上册历史时已经对古希腊雅典城邦的民主制度有了一定的了解。但由于初中阶段不重视对历史学科的学习，因此对相关内容的印象比较模糊，而且学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。因此我们应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要我们的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。

　　三、说学法

　　新课程的设置，要实现学生学习方式的转变，倡导主动探究式学习。

　　自主学习：在一定知识经验积累的基础上，引导学生自主阅读自主思考、自我探索自我评价，形成有感情投入、有内在动力支持的有效自主学习的习惯。

　　合作学习：教师创造宽松、和谐、开放的课堂环境，学生共同探究本课问题，开展互助性学习，充分交流，相互借鉴，取长补短。这种方法不仅能提高学习历史的效率，而且有助于培养学生团结合作的精神。

　　探究学习：怀疑是走向真理的第一步，带着质疑走进课堂，带着对历史的质疑走进生活，这样才能获取知识和技能，发展态度与情感。

　　四、说教法

　　1、以高中新课标为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨，努力体现时代精神及素质教育思想。

　　2、备课活动依靠课标；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源；3、遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察；

　　4、遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，注重培养学生的公民意识及政治参与意识，遵循以学生为主体的教学理念，通过情境设置、角色扮演及撰写历史论文，给学生留下大量的学习与想像的空间

　　五、说教学过程1、新课导入通过设置一系列的问题引发悬念：“你知道以下这些英语名词的最初来源吗你知道这伟大的雕塑作品产生于何时何地吗你知道以下这两位伟人诞生的地点吗他们产生于同一块土地，同一个时代，他们一起演绎了那个时代的辉煌。那么，是什么造就了如此辉煌的文明”让学生在对即将学习的知识产生了浓厚的兴趣之后，教师发出召唤：让我们一起参观西方文明的摇篮，探寻西方文明之根……

　　2、问题探究（1）总论：指出古希腊罗马文明是欧洲文明之源，被称为“海洋文明”

　　一句话概括本单元主要内容：文明表现：从政治文明看，古希腊的奴隶主民主政治和古罗马的法律制度对世界文明贡献良多。

　　概念剖析：民主政治的含义古希腊语中意思是人民掌握权力。今天的民主通常是指与专制相对立，少数服从多数的人民（或公民）当家作主的一种政治模式。民主意味着在形式上承认公民一律平等，承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利。

　　（2）讲解民主的形成过程：首先多媒体展示古希腊地图，加深学生的直观印象，并解释古希腊的地理位置。

　　资料引入：利用图片和文字立体的展示古代雅典民主政治形成的进程：公元前6世纪初梭伦改革，奠定雅典民主政治基础；公元前6世纪末克利斯提尼改革，确立雅典民主政治；公元前5世纪伯利克里主政，雅典民主进入“黄金时代”。

　　（3）民主政治的特点情境创设：“设想一下，如果你是一名生活在伯利克里时代的30岁的雅典男性公民，你能享有哪些权利为什么”通过此题，培养学生分析运用知识的能力，并强化学生对民主政治内容的理解。

　　角色扮演：“如果你是一名报社记者，你的上司要求你写出一篇有关希腊民主政治的内容、操作流程及评价的报道，你将会采访哪些人，提出哪些问题去参观哪些地方采访后你将会给你的报告拟一个怎么样的题目如果你是被采访者，你又将如何回答提问，评价希腊民主政治”完成此题的要点是教师必须指给学生明确的操作程序，并作好示范，如教师分别示范记者与希腊公民，并在最后作好评价。设置此题的目的是培养学生语言表达能力、合理的想像能力、观察分析能力以及对历史现象辩证的评价能力，强化学生对雅典民主政治的得失的认识。

　　最后，在已经充分了解民主政治内容的基础上，分析归纳雅典民主政治的特点，这样，结论显得水到渠成。

　　（4）评价民主通过对雅典公民享有充分的言论自由的介绍及展示伯利克里的讲话、陶片放逐法，使学生认识到，雅典的民主在统治阶级内部已经达到了非常高的层次，并促进了希腊人完整人格的形成。

　　通过伯利克里讲话、图片、文字分别讲述希腊人重责任感、渴求知识的民族性格，并请学生朗读有关雅典人生活的有关文字，让学生在阅读中感情逐渐升温，引发学生对民主的充分认同及对雅典人重精神生活的无限神往。

　　3、问题设置：让学生思考雅典民主政治对后世西方政治制度的重大影响。同时指出“民主是不可抗拒的历史潮流！”让学生在原有知识的基础上认识民主政治的必然性。

　　用书中的两段材料分析希腊民主政治的特征和实质，分析其影响。

　　4、课堂小结对本课内容进行概括性的总结

　　5、知能训练，运用迁移体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。

　　6、布置作业撰写历史论文

古代希腊的民主政治教案3

　　一、课标要求：

　　（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

　　（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

　　二、设计思想

　　本课教学设计以《高中新课标》为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨，努力体现时代精神。备课活动依靠课标；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源；本课的教学遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察；遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，遵循以学生为主体的教学理念。

　　三、学情分析

　　学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。

　　四、教学重点：

　　古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治

　　（伯利克里时期雅典民主政治的主要内容及特点）

　　教学难点：自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响、古代希腊雅典民主政治的利与弊。

　　五、过程与方法

　　1、通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治之间的关系。

　　2、在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。

　　3、通过开展让学生合理想象和自编自导活动，设置历史情景，让学生体会历史的发展过程。

　　六、教学过程

　　Ⅰ、导入新课

　　同学们，请看大屏幕，这四个图片分别代表哪些古代文明，大家来猜想。

　　这些文明包括中华文明都是古人留给人类的共同文化遗产，其中四个在大河流域起源，被称为大河文明，中华文明起源于黄河、长江流域，印度文明是印度河和恒河流域，古巴比伦文明是底格里斯河、幼发拉底河流域，埃及文明是尼罗河流域。希腊文明呢没有大河，但它有地中海，被地中海环抱，它又吸取了埃及文明、古巴比伦文明的一些养分，既综合又有自己的创新，也就有了同样辉煌灿烂的海洋文明——希腊文明。

　　一提起古代文明，人们往往想起大型的工程、伟大的建筑等，两千多年前，雅典公民在这里（露天剧场）欣赏戏剧表演，不仅不用花钱买票，还可以拿钱，（国家给钱）。甚至还能参与决定某一个人的生死。这是喝下毒酒前的苏格拉底，判他死刑的不是皇帝、君主，而是公民，公民竟然有这样的政治权利，而且是在20xx千多年前，究竟是怎么一回事呢请大家翻开课本22页。我们将通过第二单元第5课来了解。

　　Ⅱ、讲授新课：

　　古代希腊民主政治体制的确立，经历了长期的发展过程，是在特定的条件下才最终形成。

　　一、古代希腊民主政治确立的条件

　　马克思曾指出：越往远古，自然环境对人类的制约作用就越大。在历史学中，有一种观点叫地理环境决定论。特别强调地理环境对古代社会的'极大影响。确实，希腊被称为海的宠儿，独特的自然地理环境对希腊社会发展有比较深切的影响。

　　自然条件——希腊的自然地理环境

　　这是希腊的地理位置图，古代希腊包括希腊半岛，爱琴海诸岛和小亚细亚半岛西部沿海地带。

　　地理范围：包括希腊半岛，爱琴海诸岛和小亚细亚半岛西部沿海地带

　　这是希腊地形图、地貌图，从中可以看出地形上有哪些特点

　　（2）地形特点：①海岸线曲折，多岛屿，天然良港众多；

　　②多山、山峦起伏；形成彼此相对孤立的山谷和海岛

　　但隔而不绝，不是崇山峻岭，岛屿之间的距离比较近。这种地形有利于从事什么样的经济活动希腊境内多山地，不适合发展农业，天然良港多，特别适合从事商业活动。而因为有较丰富的矿土资源，使得雅典等城邦出现了较发达的手工业，如制陶业非常有名。

　　2、经济条件——商业、手工业比较发达

　　希腊的地理环境，影响了它的经济活动，一些城邦例如：雅典，它的商业、手工业比较发达，形成了有较强经济实力的工商业奴隶主阶级，正是在工商业奴隶主不断推动下，希腊一些城邦逐渐走上了民主政治的道路。

　　而不少地区彼此相对孤立，难以形成真正统一的政治中心，使得希腊不容易建立领土广大的中央集权国家，而是出现了200多个城邦。

　　3、政治条件——城邦的形成

　　阅读教材，归纳、思考：

　　（1）什么叫“城邦”

　　古代希腊城邦的形成及特点。

　　归纳：（1）城邦（city—state），希腊语“polis”。原指公民集体、城池，引申为城市国家，城邦一般包括市区和周边的农村地区。希腊城邦专指古代希腊长期存在的一种国家形态。

　　（2）形成：公元前8世纪～公元前6世纪希腊出现了200多个城市国家。

　　（3）突出特征：

　　1、小国寡民

　　通过与潮州市的比较理解小国的“小”，潮州市面积约3000多平方公里，雅典约20xx多平方公里，比潮州市还小，它还是比较大的城邦，就是一个国家了。而寡民呢，雅典约40万人口中，公民只有3万多。奴隶占人口约一半，但没有公民权。

　　2、处于奴隶制阶段

　　3、城邦之间摩擦不断，战事频繁

　　希腊城邦之间为什么战争不断呢

　　古希腊人认为城邦意味着同一血缘人群的共同团体、共同地域和政治经济的绝对独立。而200多个城邦林立，为争夺有限的资源，必然有摩擦与冲突，用什么方式来解决摩擦与冲突如何才能取得战争的胜利可以通过两种途径：专制或民主。专制国家可以最大限度的调动国家力量，民主可以极大的激发公民的积极性，如何才能让公民为了城邦可以舍生忘死呢这需要让他们把城邦真正当成自己的家国，是国家的主人翁，也就是给予什么权利而专制也好，民主也好，都是当时国家选择的结果。

　　正是在这些特定的条件下，逐步形成了古代希腊民主政治。其中，雅典民主政治是古代希腊民主政治的典型。

　　二、古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治

　　1、雅典民主政治的形成与发展

　　民主——Democracy，希腊语，“人民”和“权力”两词合成

　　民主就是人民主权，即主权在民，人民管理国家事务。

　　雅典民主政治经过了200多年的发展，才建立了比较完善的民主政治体制。

　　大家看课本23～24页，找出雅典民主政治中的三个重要时期、三个杰出人物分别是谁

　　阶段内容作用梭伦改革

　　公元前6世纪初

　　按财产多寡划分社会等级奠定基础

　　克里斯提尼

　　改革