小班科学游羊村教案

时间:2023-03-25 10:14:38 其它教案 我要投稿
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小班科学游羊村教案

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的小班科学游羊村教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小班科学游羊村教案

小班科学游羊村教案1

  活动目标:

  1、愿意大胆的讲述标志所代表的含义,对生活中常见的标志感兴趣。

  2、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  活动准备:

  标志牌,PPT,食物若干

  活动过程:

  一、开车去羊村,说说交通标志。(已有经验的交流)

  1、跟喜羊羊一起开车去羊村。

  2、说说路上见到的交通标志。

  二、游羊村

  1、闯关、认标志教师指导语:

  喜羊羊想请大家帮帮忙,告诉它这些标志表示什么意思?

  追问:你哪里见到过?

  2、读图、理解地图

  3、按路线游羊村。

  (1)找餐厅

  (2)找厕所

  (3)找无障碍通道

  (4)找电话亭给喜羊羊打电话。

  教师小结:有了生活中的各种标志,就可以帮助我们又快又方便地找到想去的地方。

  三、送礼物

  1、教师指导语:喜羊羊给我们准备了一盒礼物,猜猜可能是什么?

  2、小礼物上也有标志,我们一起在小礼物上找找这两个标志。

  出示垃圾箱标志和QS标志。

  这两个标志到底表示什么意思呢?QS表示这样东西是安全的,它是质量安全的'标志。我们可以回家问问爸爸妈妈,去找找在哪里还能见到这个标志。

  教学反思:

  如在《游羊村》这个教学活动老师在设计上老师以孩子们喜欢的喜羊羊为主要人物,让孩子们始终处于游戏的情境中,并且以游戏的形式引领幼儿进行活动,大大激发了孩子的兴趣。同时在环节的设计上老师以游戏的形式贯穿始终,如在开始环节老师以开小汽车的游戏形式引出,让孩子们在模拟开汽车的活动中感知马路上的交通标志,后又以帮助喜羊羊的游戏方式,通过经验再现和互动讨论来认识生活中的日常标志,并在最后送礼物的方式来认识生活中的标志,整个活动非常的轻松、有趣,让孩子们非常的开心愉悦,但不失对孩子的经验提升,真是寓教于乐。

小班科学游羊村教案2

  活动内容:

  游羊村(科学)年龄段:中班教学目标:

  1、对生活中常见的标志感兴趣。

  2、愿意大胆的讲述自己对标志的理解。教学重点:理解无障碍通道的标志以及用途教学难点:大胆的讲述自己对标志的理解教学准备:PPT,食物若干教学课时:一个课时(25分钟)教育理论依据:

  新《纲要》强调:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”即提出幼儿园科学教育活动生活化得教育要求。科学教育的内容应从幼儿的身边取材。

  “游羊村“从幼儿的实际生活中常见的交通标志出发,结合游公园时要了解路线图,建构成一个科学探索活动。活动中以游羊村的情景作为主线,通过看地图、读标志的形式,引导幼儿对生活中的常见的标志感兴趣,愿意说说自己对标志的理解,从而提高幼儿的语言能力。

  教学过程:

  一、喜羊羊的邀请

  师:“今天我们来看看谁来我们教室了呀?”“喜羊羊来我们教室啊,是来邀请我们去羊村玩的,我们要去吗?”

  师:"开小汽车进入教室,跟着标志到羊村门口”

  “我们到肥羊村去找谁呢?我们就到羊村喜洋洋美羊羊。”

  二、游羊村

  情景设置:帮助喜羊羊找出各种标志的含义;根据地图找到喜羊羊的家。

  1、认标志:

  师:“今天我们来到羊村了,可是喜羊羊说了他们羊村里面有好多生活标志了,但是有些生活标志喜羊羊不认识,我们小朋友来帮助喜羊羊来认识认识这些标志吧!”

  提问:图片上有几个标志啊?你认识哪个标志?(要求孩子说出第几排第几个标志是怎么认识的)

  (医院,公共厕所,餐厅,垃圾桶,无障碍通道,电话)提问:这个标志是什么意思?你在哪里看到过这个标志?

  小结:原来这是垃圾筒的标志,它可以告诉我们这个是垃圾筒,我们可以把垃圾扔在这里。这是公共厕所的标志,它告诉我们这里附近有公共厕所。这是餐厅的标志,它告诉我们这里附近有餐厅。这是医院的标志,它告诉我们这里是医院。这是无障碍通道的标志,它告诉我们这里是没有台阶的,地面是平平的,有点像滑滑梯的通道。轮椅、自行车这些有轮子、但是又很重的东西我们可以从这个通道上去。

  2、读图,理解地图:

  提问:地图上你看到了什么?它表示什么意思?

  提问:喜羊羊说去它的家会经过一家医院,它的家旁边还有一个无障碍通道,我们该怎么走呢?

  小结:标志的作用可真大!马路上的标志,公共场所的标志可以帮助我们找到想要去的地方。

  三、喜洋洋送礼物:

  情景设置:喜羊羊送礼物答谢小朋友的帮助,寻找最后两个标志。

  1、找找食物包装上的标志;

  提问:原来喜羊羊为你们准备了这么多好吃的礼物,不过拆礼物之前呀,喜羊羊想请眼睛亮的'小朋友再帮它一个忙,那就是找找在礼物的袋子上有没有和图片上一样的标志呀?(垃圾桶&质量保证标志)

  2、延伸:原来礼物的包装上还有标志啊!标志真是无处不在,质量安全标志告诉我们这些食物是安全的。垃圾桶标志告诉我们吃完东西了,要把食物的包装扔进垃圾筒里。教学评析:亮点:

  1、选材适宜:本次活动是主题背景下的活动,选择了与生活密切相关的标志来和幼儿进行互动,选择的素材比较贴近幼儿的生活,让我们的幼儿有话可说。

  2、环节架构清晰:本次活动以到“喜洋洋”家做客为主线,从认识标志到把标志用于生活中,到最后找到了喜洋洋的家,并给小朋友送礼物,这些一系列的环节,都能引发幼儿最大的兴趣。

  3、重点环节凸出:本次活动重点的环节是让幼儿了解无障碍设施的标志以及用途,不仅提供而来3段录像,让孩子们能够直观的了解到无障碍设施时有斜坡、平平的,为那些老人、推车、自行车等提供方面,通过这些形式的引导下,我们的幼儿最后终于对这个标志有了了解。

  4、趣味性:在活动中设计了几个小游戏,找家、送礼物,幼儿找标志,这些小游戏的设计都为目标所服务,尤其是最后孩子收到礼物寻找包装袋上的两个标志时,我们的幼儿都非常兴奋,都大声高喊我找到了标志,这时候进行总结和提升,一个标志了不乱扔垃圾,另一个标志是质量安全标志,告诉我们这些食物都是安全的。这就给活动起到了画龙点睛的作用,孩子们也在趣味的游戏中感受到了标志的重要性。不足:

  1、在认识标志中,过急于进行下一个环节的讲述,没有给孩子充分的时间进行认识和猜测,应该要给孩子一定的空间进行讲述。

  2、注重小结,提高语言的简洁性。

  3、在最后延伸的活动中,要给孩子扩散的思维,寻找生活中的其他标志,不要一味的在质量安全标志上徘徊。

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