大班科学填空教案

时间:2023-03-25 11:17:54 其它教案 我要投稿
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大班科学填空教案

  作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的大班科学填空教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班科学填空教案

大班科学填空教案1

  活动目标:

  1、熟练掌握8的分合法。

  2、培养幼儿对数字的认识能力。

  3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  活动准备:

  数字卡棋盘不同颜色的棋子旋转六面体各色旗扑克牌

  活动玩法:

  每组5名幼儿,一幅棋盘,每位幼儿一套1——7的扑克牌,每名幼儿持一粒不同颜色的棋子,将各自的棋子放在起点,按照自己的标志次序轮流掷旋转六面体,掷出数字几,就向前走几步,如果走到没有图案的格内,就让下一位幼儿掷旋转六面体;如果走到有图案的格子内,就大声说出图案的数量,并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8,然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的'数字卡,拿对的幼儿向前走一步,拿错的幼儿原地不动,看谁先走到终点,谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。游戏反复进行,谁的彩旗第一个到达城堡的顶端,谁就取得胜利。

  活动规则:

  1、游戏要按顺序轮流掷旋转六面体。

  2、必须按照要求拿对相应的数字才能继续往前走。

  活动过程:

  1、请幼儿到棋馆下棋,引起幼儿的兴趣

  2、交待游戏的名称、玩法和规则

  3、幼儿进行游戏,教师巡回指导

  4、游戏结束,教师小结。

  活动反思:

  数学能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务,同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率,培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

大班科学填空教案2

  活动目标

  1、幼儿通过操作,感知物体的内部是有间隙的,同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。

  2、培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备

  每组一个托盘,盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。

  活动过程

  让幼儿观察桌上摆放的实验用品:石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。

  说一说,石头、小石子、沙子和水有什么不同。

  (1)沙子和水能流动,石头、小石子的形状是各种各样的,摸起来比沙子更扎手,而且石头比小石子儿大,也比小石子重。

  (2)小石子比沙子大而重,水是无味的,而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。

  (3)水是透明的,抓不住的,而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。

  探究的问题:你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?

  试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。

  (1)先装大石头,再依次装小石子儿、沙子和水。

  (2)先装水,再依次装沙子、小石子和大石头。

  记录实验过程。

  说一说我的发现。

  (1)先装了大石头,因为大石头占的地方大,然后又放了些小石子,这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子,沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水,水把更小的.缝也给填上了。

  (2)先倒水,再装沙子、小石头和大石头,没有成功。

  注意事项

  1、实验前教师要掌握好材料提供的量,以装满瓶口为准,课前应预先操作几遍。

  2、本实验先装大石头,再装小石子、沙子和水,这样装得较多。

  3、实验前教师应讲明注意事项:拿石头时要轻拿轻放,舀沙子时应小心,以防散落一地。

  4、提示幼儿应边做实验边记录。

  5、实验前应让幼儿知道,应把物品都装进瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失败了。

  6、为幼儿多准备几份相同的材料,以备幼儿再次探索时使用。

  活动反思

  大班小朋友活泼好动,好奇心强,因此在活动中充分调动幼儿积极参与,积极探索的主动性。让幼儿在亲身体验中感受快乐,获得知识。幼儿既体验了实验成功时的快乐,也增强了自信心,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

大班科学填空教案3

  【设计意图】

  大班幼儿的抽象、逻辑思维能力开始逐渐发展,根据大班幼儿的年龄特点,本活动中我选择了“九方格”(3×3)作为填空图,是最初级的数独游戏。

  【活动目标】

  1.巩固对行列对应关系的认知,发现、感知九方格的填空规律。

  2.能用观察、分析、判断等方法积极参与九方格游戏。

  3.体验积极思维,闯关挑战的快乐。

  【重点难点】

  重点:自己探索发现填空游戏的规律。

  难点:在只有2个数字的情况下,把剩下的7个格子按照要求填满。

  【活动准备】

  PPT、信封、任务卡、儿歌录音。

  【活动过程】

  一、学习九方格

  1.复习九方格。

  师:之前我们一直在玩九方格的游戏,关于九方格,你知道哪些?

  2.热身游戏:找交叉路口

  师:这里有两辆小汽车,他们只能横着走、竖着走,不能斜着走,那他们会在哪里相遇呢?

  这样的路口我们叫它交叉路口。除了这一个交叉路口,还有另一个交叉路口呢。

  师:这两辆小汽车的两个交叉路口在哪里呢?请你来找一找。

  2.了解九方格数独规则。

  师:九方格里有几种水果?

  师:今天的游戏规则是每一行每一列的三种水果都不能重复。

  师:我们今天的游戏规则是什么?

  3.组织集体游戏“九方格填空”

  师:考考你们,这一格填什么?为什么?

  (横着看不重复,竖着看为什么)

  师:这两格填什么?为什么?

  师:知道了这个规则,我们就可以开始闯关啦。

  二、一起游戏第一关(动物关)

  师:第一关是动物关,空三格,请你们按照每一行每一列都不能重复的规则把空格填满。

  师:小动物们去散步,只能横着走,竖着走,不能拐弯,这两只小青蛙会在哪里相遇?遇到了谁?

  师:原来,相同的小动物在交叉路口遇到的是两个不同的小动物。

  师:那两个不同的小动物,他们在交叉路口又遇到了谁呢?

  师:原来,不同的小动物在交叉路口遇到的是另一个相同的小动物。

  三、独立游戏第二关(空五格)

  1.引导幼儿探索。

  师:信封里装着第二关的游戏卡,你们敢不敢玩?

  2.用白板展示空五格的游戏卡,引导幼儿集体思考,分享好方法。

  师:刚才你们玩的三种任务卡都在这里,有的小朋友填得又快又准,有的填的比较慢,也有填错的。这里有空五格的游戏卡,请刚才填得又快又准的小朋友试着填一填,看看他有什么好办法。

  师:你先填哪一个表格?为什么?(在空白白板上记录)

  师:空格多的时候,找行或列中只有一个空格的先填,会又快又准确。

  小结:我们可以横着看一看,竖着看一看,也可以在交叉路口看一看。

  3.组织幼儿再次游戏。

  师:把你们玩过的图恢复成原来的五个空格,然后再玩一遍,看谁又快又准确。

  师:谁来找一找,这两个方形的交叉路口在哪里?是什么?

  师:这两个图形的交叉苦口又在哪里呢?

  师:原来相同图案的交叉路口是不同的两个图形,不同图形的交叉路口是另一个相同的两个图形。

  师:你们都很棒,空五格的第二关游戏也没有难倒你们。

  四、共同游戏第三关(空七格)

  1.出示填满数字的九方格数独。

  师:这次我们用什么玩九方格填空?

  师:规则跟刚才一样,但是难度更大了,猜猜第三关游戏空几个?

  2.出示只有两个不同已知数(已知数在3×3对角)的九方格图,进入游戏。

  师:这张图只有2个数字,请小朋友自己去试一试。

  3.引导幼儿尝试独立游戏。

  4.展示个别幼儿的游戏卡,共同检查。

  师:1和3的交叉路口在哪里?应该填什么?2和3的交叉路口在哪里?填什么?

  五、结束

  师:(观看高手玩数独的视频)

  让我们一起来看看高手是怎么玩填空游戏的'。

  师:原来,高手玩填空游戏和我们不一样。同样的规则,加入更多的行、列和数字,可以让游戏千变万化,更有挑战性。

  老师把这些游戏卡放在数学区,下次你们可以再去试一试。

  【活动反思】

  活动用闯关的形式来激发孩子们的学习兴趣。闯关的内容由动物到图形到数字,体现的是由具体到抽象的过程。闯关的空格由3个到5个到7个,体现的是由易到难的过程。幼儿通过这个游戏可以发展观察分析能力和判断推理的能力,体验独立思考、解决问题的成就感。在此过程中,循循善诱,引用启发性语言、开放性的问题,和孩子一起探讨如何解决问题的巧妙的方法,并不断总结提炼,让幼儿运用新方法解决问题。

大班科学填空教案4

  活动目标:

  1、通过幼儿的尝试操作,引导幼儿了解如何利用物体间的空隙,摆放更多的物体。

  2、培养幼儿善于观察身边事物的事物的习惯,激发幼儿对于科学探索的兴趣。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:

  1、小矿泉水瓶27个,用大矿泉水做成的`漏斗9个,一次性盘9个,小勺8个

  2、大小泥球各若干、彩笔人手一支、

  3、记录表每人一张、

  活动过程:

  一、谈话导入,并请幼儿认识操作材料。

  今天我想请你们过来和我一起玩游戏,什么游戏呢?请看这是什么?(出示大泥球、小泥球和沙子,并比较它们的大小不一样),最后出示大瓶子。

  二、请幼儿记录方法,并自己尝试操作。

  现在,我要考考你们?请你们把这三样东西全部装进这个大瓶子里,一点也不能剩,而且这个盖子刚好能盖上,你们觉得装得下吗?那你们自己去试一试,好不好?装之前先把这张记录表填上,(交待记录的方法:你要先想一想,你最先装什么……)然后才开始装,要求装完一样后,才装另外一样,最后用这个盖子试一试,把结果记在这个格子里。(提示幼儿怎样记录结果如果能能盖上盖子,怎样记录,若盖不上呢)

  三、对幼儿的操作进行评价。

  现在,请你们把瓶子和记录表一起拿到前面来,让我们一起来看看

  你们都放进去了没有?其实呀,这些东西都能装进这个大瓶子里,而且能把大瓶子装得满满的。可是你们为什么没有装完呢,让我们一起来看一看吧:

  1、后装沙子的:后放沙子的,为什么……原来,沙子钻到**的空空里去了。既然沙子要钻钻空空,

  2、后装小泥球的:原来,小泥球钻到大泥球的空空中去了,既然小泥球要钻空空,那你们说小泥球和大泥球要先放哪一个?

  3、那现在请你们告诉我,如果我们想把大瓶子里填得满满的,应该最先装什么?幼儿回答了后问为什么要这样装?(一边问一边操作)

  四、现在我们都知道怎么装了,请你们再试一试,看这样倒底行不行?还是用这个盖子试一试,把记录表也填上,并把答案记下来。幼儿操作。

  五、请你们一起告诉我你们刚刚的结果吧!(幼儿回答)对呀,(一边记录,一边讲)我们最先放大泥球,你们怎放好大泥球后,这中间还有很多……,什么来钻这些大空空?是啊,小泥球钻大泥球的大空,……这样瓶子就被装得满满的了,把你们刚才没装完的全部都装进去了,你们看这样装是不是装得更多了?是啊,这个方法可以装更多的东西,这个方法真好。那你们说现在这个瓶子里还有没有空空?什么东西可以钻这么小的空空?—————水。

  六、我们的生活中有很多事情也要用钻空空的方法。想一想,如果你们和爸爸妈妈一起去旅游,要带很多东西,这些东西有大也有小,假如想把这些东西全部都装进一个大箱子里,你们觉得先装大的还是先装小的,为什么要这样装呢?那我们赶紧把这个方法告诉你们的爸爸妈妈吧!

  活动反思:

  在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

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