【热门】大班科学教案模板集锦9篇
作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的大班科学教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班科学教案 篇1
【活动目标】
1、探索发现泥土的奥秘，知道泥土里有很多养分，是许多动植物赖以生存的基础。
2、知道正确使用工具，注意安全。
3、体验探索的乐趣，并萌发对泥土的感情。
【活动准备】
一把小铲子。
【活动过程】
一、谈话引出活动。
师：你们见过泥土吗？哪些地方有泥土？你们猜猜泥土里有什么？
二、出示图片，让幼儿观察。
1、师：这块泥土地中长了些什么？如果没有泥土。植物会怎样？你们知道泥土里有些什么吗？猜猜看。
2、和你们想的是否一样呢？
3、幼儿自由观察，与同伴交流自己的发现。
三、教师小结。
师：为什么泥土里会有这么多的东西呢？因为泥土怎么样？
（泥土里有许多养分，植物生长血药养分，所以泥土是植物生长离不开的.地方。许多小虫子就喜欢在泥土里生活，所以泥土还是许多小虫子的家）
四、引导幼儿再次探索的兴趣。
师：今天我们发现泥土里有许多奇怪的小虫，那它们是怎样生活在泥土里呢？我们下次再来寻找、发现。
【活动延伸】
请家长带孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小动物。挖土时需要什么工具？引导幼儿讨论，使用铲子的时候应注意什么？
（挖泥的时候，小心泥土中生长的植物，一边挖一边看。同时要注意身边的小朋友，自己的铲子不要碰到他们，注意安全）。
大班科学教案 篇2
活动目标：
1.知道气球变鼓是因为充入了空气，感知空气的存在。
2、能够用身体的各个部位大胆探索气球的多种玩法，培养幼儿创造力。
3、积极参与活动，激发幼儿快乐情绪，体验合作的乐趣。
活动准备：
1、一个充气的气球，瘪的彩色气球若干
2、彩虹伞一个、长绳子一根
3、活泼的音乐。
活动重点：
知道气球变鼓是因为充入了空气，感知空气的存在。
活动难点：
用身体的各个部位探索气球的多种玩法。
活动过程：
一、欢快的音乐进入教室，教师神秘的拿出彩虹伞，教师和幼儿一起玩彩虹伞的爆米花游戏。激发他们对气球的兴趣。
二、教师出示充足气的气球，请幼儿摸一摸，猜猜气球里装有什么?
请小朋友摸一摸气球，有什么感觉?气球为什么会鼓鼓的?(里面有空气)
三、如果气球里没有空气会怎样?教师松开气球充气处的绳子，让幼儿感受空气从气球里出来，没有空气气球会变得瘪瘪的.。
四、怎样使气球变得鼓鼓的?教师出示打气筒，给气球打气，让幼儿观察气球变大的过程。感知气球的存在。知道气球里装满了空气就会鼓起来。装的空气越多，气球就越大;反之，装的空气少，气球就小。但是如果气球装的空气过多，气球就会爆掉。
五、空气有个怪脾气，喜欢从气球肚子里溜出来，怎样才能让气球吃得饱饱的，又不让空气跑出来呢?(用绳子绑紧)
六、用身体的各个部位探索气球的玩法。(教师小结)
七、增加气球的难度。把我气球都记在绳子上用身体的各个部位顶。
八、提高难度：让幼儿跑起来用头顶。(教师根据本班幼儿情况不断地增加绳子的高度)
九、放松运动
大班科学教案 篇3
活动目的：
1、通过活动让孩子知道鲜花和水果的汁液也是很好的天然颜料
2、培养孩子的好奇心，促使孩子主动发现周围环境中有趣的事和物，亲近大自然。
3、培养孩子的动手操作能力，鼓励孩子大胆想象，运用艺术形式表达自己的感受。
活动准备：
1、鲜花、水果若干（颜色尽可能多些）
2、操作工具：塑料袋、剪刀、盘子、纱布、小铁锤、小木棍、抹布、棉签、图画纸、宣纸等。
3、师用教具：隐形画范图一幅、电炉一个
活动过程：
一、引入
导语：春天到了，春姑娘给我们送礼物来了。
讨论：为什么你们觉得鲜花很漂亮？五颜六色的鲜花有什么用？
小结：鲜花能美化环境，鲜花的'汁液能绘画、染纸。
二、幼儿进行尝试活动
1、尝试活动⑴：
导语：既然花汁能染纸，那花汁是怎样取得的呢？
幼儿讨论并进行尝试活动（挤汁--染纸）
2、尝试活动⑵：
导语：春姑娘不仅给我们送来了鲜花，还送来了丰富的水果，水果除了好吃以外，它能画画吗？
幼儿讨论并进行尝试活动（挤汁---用棉签沾果汁在图画纸上作画）
小结：果汁能画画，但有的果汁干了以后，就什么也看不见。
3、认识隐形画
⑴、出示隐形画，认识什么是隐形画、隐形墨水。
导语：老师也画了一幅画，你们看漂亮吗？它有一个奇怪的名字叫“隐形画”为什么叫隐形画呢？看老师变一个魔术。
（教师在电炉上演示隐形画的变色显色过程）
小结：原本什么都看不见的画，烘烤了以后，果汁变色，画就显现出来了，这就是隐形画，用来画隐形画的隐形墨水就是果汁。（教师帮幼儿烘烤绘画作品，尝试还有哪些果汁是隐形墨水，并进行安全教育）
三、活动结束
总结：鲜花的花汁能作颜料，水果的果汁能作为隐形墨水画出会变魔术的画。你们发现了吗？这些东西到处都有，它就在我们的身边，只是我们没有发现它们的这些本领。其实在我们的生活中还有很多你们没有注意到的东西，它们都有不同的本领。这就要靠小朋友多动脑、多观察、多试试，你们就会有更多、更有趣的发现。
大班科学教案 篇4
【活动目标】
1、引导幼儿探索橡皮泥沉浮起来的奥秘。
2、体验自主探究的乐趣。
3、培养多动脑，勤动手的探究精神。
【活动准备】
每组一盆水，几盒橡皮泥。
【活动过程】
1、玩橡皮泥，引导幼儿探究橡皮泥沉下去也可以浮起来的奥秘。
师：小朋友，看看老师今天给你们准备了什么好玩的东西（出示橡皮泥和水），老师请小朋友把捏成各种形状的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是会浮起来还是沉下去。
2、分享玩橡皮泥的经验。
请幼儿个别讲述并示范橡皮泥沉下去和浮起来的`操作。
教师小结：橡皮泥既能沉下去也能浮起来。
3、幼儿自主探究橡皮泥浮起来的方法。
师：橡皮泥改变形状后能够浮起来。现在，老师要请小朋友们想想，橡皮泥变成什么形状后可以浮起来呢？我们看看谁想到的办法最多。
教师观察和指导，协助个别幼儿操作，鼓励幼儿大胆尝试，分享幼儿成功的快乐。
4、总结、分享经验。
幼儿谈谈自己想到的办法和操作的经过，与大家分享自己的实验过程。教师表扬幼儿肯动脑和大胆动手尝试的好习惯，与幼儿一起分享他们努力尝试后获得的成功快乐。
活动延伸：
1、继续让幼儿探究让橡皮泥浮起来的办法，让他们理解橡皮泥浮起来所要具备的条件，并初步学会归纳和记录。
2、鼓励幼儿发挥想象，并动手尝试橡皮泥更多的新玩法。
大班科学教案 篇5
活动目标：
1、积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。
2、结合生活经验大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。
活动准备：
1、羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。
2、扇子、大记录单一份。
3、户外活动引导幼儿观察风中树和草等物体的变化。
活动重点：
积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。
活动难点：
大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。
活动过程：
一、谈话导入--风儿在哪里？
1、师：有时，风儿不知躲到哪里去了？树枝，树叶都不摇动了，我们有什么办法能使风儿快快出现？（幼儿讨论）
2、师:当风儿出现的时候，会发生什么现象？
二、幼儿操作，感知风儿能使有些物体移动。
1、出示操作材料，介绍认识：羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。
2、出示并引导幼儿观察记录单，提问：请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动？请用自己喜欢的标记记录在记录单上。
3、幼儿猜测，并及时记录。
4、师：我们的猜测是否正确呢，请你动手去实验验证下自己的猜测，再观察下这些物体都是怎么动的，发现它们的运动路线？
5、幼儿实验操作。引导幼儿将物体有序摆放，一次一个孩子逐个向不同的物体吹风，记录吹动后物体移动的`路线。
6、交流。请幼儿说说哪些物体被风吹动了，哪些没有吹动？为什么呢？被吹动的物体移动的路线是怎样的？
7、出示一个重物，如一块石头，引导幼儿制造风，想办法使其移动。
三、表演"风来了"情景。
1、幼儿以组为单位：每位幼儿认领组中的一种实验物品，假设自己就是这一物品，然后其它幼儿对着他吹气，这一"物品"模仿刚才的运动情形，进行相应的表演。
2、全体幼儿表演
幼儿假设自己是风，教师鼓励他们象风一样的行动，如在高空吹，在地上吹，做一股强风，做一阵轻风，慢慢地安静下来然后开始刮风。
延伸活动：
1、尝试用其他方法制造风，使石头动起来。
2、画风。
大班科学教案 篇6
活动目标：
1、尝试按多种特征给动物进行正逆排序。
2、积极参与操作活动，感受排序活动的乐趣。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
桃子和小动物图片。
活动过程：
一、初步了解动物的主要特征
1、引出话题。
提问：看这是一个又大又甜的桃子，你们喜欢吃吗？
森林里的小动物也想吃。看看是哪些小动物，请你们来说一说。
2、了解动物的主要特征。
引导提问：你们看这是长耳朵的小兔，还有什么样的小动物呢？
数一数，一共有几位朋友？
二、按动物的某一特征排序
1、按动物的高矮、长短排序。
师：五个小动物都想先吃到桃子，让谁先吃好呢？。他们决定比一比。
（1）按个子的高矮排序。
引导提问：长颈鹿把脖子挺得高高的。你们猜，他会说比什么才能让自己先吃到桃子？
（2）按耳朵的长短排序。
长颈鹿正要去吃桃子，可猴子说："这样不行"。
引导提问：猜猜看，兔子会说比什么才能让自己先吃到桃子？
小兔子吃到桃子了吗？有没有小动物反对呢？
（3）按尾巴的长短排序。
"这样也不对"猴子大喊了一声。
引导提问：猜猜看猴子会说比什么才能让 自己先吃到桃子？
2、按动物的轻重排序。
提问：猴子有没有吃到桃子呢？
"不行！"河马使劲地跺着脚说。
引导提问：刚才长颈鹿要比个子的高矮，兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短，猜猜看这一次大肚皮的河马会要求比什么呢？它会怎么说？
3、按动物的高矮、长短、轻重进行新一轮排序。
"不行！"这时一点不起眼的毛毛虫大喊了一声。
引导提问：毛毛虫那么小，猜猜看，他会想比什么才能让自己得第一呢？
毛毛虫得了几个第一？是怎么比的？
教师小结。
三、品尝桃子
四、拓展活动
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的`经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
大班科学教案 篇7
设计意图：
大班的孩子对动物的一些防身绝招已有所了解，然而对动物的再生本领却比较陌生，活动以《螃蟹的奇遇》这个故事为背景，以螃蟹失去大螯、长出大螯、发现壁虎和蚯蚓的再生本领为线索。在欣赏课件和观察画面的过程中一些动物的再生本领。通过思考、交流、讨论、分享经验，从而激发幼儿对动物的再生本领的探索。
活动目标：
1.通过故事了解一些动物的再生本领。
2.在倾听、思考、探索中大胆表达自己的想法。
3.感受动物世界的神奇，萌发探索的欲望。
活动准备：
魔术道具、课件、动物图片
活动过程：
一、魔术导入，激发兴趣
师：今天老师要给你们表演一个精彩的节目。
1.教师表演魔术，将大拇指拔走。
2.和幼儿一起揭穿魔术。
师：老师拔出的是假手指套，是魔术道具，真手指藏在了手背后面。
3.引出问题。
师：如果我的手指真的没了，还会长出来吗?
生：不会。
师：是的，人没有这样的本领，那动物有吗?
生：有。
二、欣赏故事，了解动物再生的本领。
(一)播放课件，设疑、猜测，了解三种动物的再生。
1.出示螃蟹。
师：这个小家伙是谁呀?它是一只怎样的螃蟹?
生：开心的、帅的、可爱的······
师：可是今天它被人抓进了笼子里，它可不想待在里面，如果你是小螃蟹，你会怎做呢?
生：用钳子挖个洞。
生：爬上来，用钳子把盖子剪开。
生：用钳子刨个地洞逃走。
师：你们说的钳子就是螃蟹的大鳌。
师：那它有没有逃出来呢?
师：看它真的爬上来了，想从洞口挤出来，可是它太用力了，把大鳌挤断了。
2.欣赏课件，引发讨论。
师：螃蟹丢掉了一只大螯很难过?这时壁虎看见了走过来说——(观看动画1)
师：壁虎是怎样安慰它的?
生：别担心，你的.大鳌还会长出来的。
师：你们相信壁虎的话吗?
生：信。
师：螃蟹可不相信壁虎的话，它觉得壁虎是在骗它呢!可是壁虎说——(观看动画2)
师：壁虎说了什么?
生：我的尾巴被蛇咬了还会长出来，我们都有再生的本领，你的大鳌断了也会长出来的。
师：原来壁虎知道自己的尾巴断了可以再长出来，所以它觉得螃蟹的大鳌断了也可以长出来，那它的想法正确吗?(观看动画3)
师：螃蟹真的长出新的大鳌。
师：那你们知道螃蟹除了大鳌断了可以再长出来，还有哪些地方没了也可以长出来?
生：腿断了可以再长出来。
生：哪里没了都可以长出来。
生：肠子吐出来，还可以再长。
师：螃蟹不仅大鳌断了可以再长出来，腿断了也可以长出来，更神奇的是它的眼睛坏了还可以再长呢!
师：螃蟹长出新的大鳌，它可开心了，又活灵活现的在岸边爬来爬去，忽然它听到“哐”的一声，发生什么事了?(观看动画4)
生：蛇被刀砍成两段。
生：毛毛虫被刀砍成两段。
师：告诉你们是蚯蚓，它被人用铁锨砍成了两段,它还能活吗?(观看动画5)
师：螃蟹是怎么样安慰蚯蚓的?
生：别担心，我们都有再生的本领，你还会再长出一条新的蚯蚓。
师：螃蟹说的对吗?我们来听听蚯蚓自己来告诉你们答案。
师：螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体会分别长成蚯蚓，这样一条蚯蚓就变成了两条。其实啊，蚯蚓如果被切成三段、四段、也有可能长出三条、四条蚯蚓。
(二)总结故事情节，理解再生的含义。
师：故事听完了，你知道了什么?
生：螃蟹的大鳌断了可以再长出来
生：壁虎的尾巴断了可以再长出来
生：蚯蚓如果被切成两段会长出两条新的蚯蚓。
师：这些动物的特殊部位断过之后可以重新长出新的来，我们把这样的本领叫动物的再生本领。有了这个再生的本领，动物在遇到危险时就可以顺利逃走，保护了自己。
三、交流分享，继续探索
师：你们知道还有哪些动物有再生的本领吗?
1.出示动物卡片，幼儿自由讨论，思考一些动物的再生部位。
师：今天老师带来一些动物朋友，你们看看你拿到的动物是谁?有不认的吗?(一起认识水螅)
师：拿到相同动物的小朋友可以走到一起，大家讨论一下，交流交流，看看它们再生的部位有可能在哪里?
生：鹿是角，尾巴。
生：龙虾是大鳌、尾巴、腿。
生：章鱼是脚爪、头。
生：水螅哪里都可以。
2.通过视频，验证探索的结果。
小结：其实自然界中像这样有再生本领的动物还有很多，回去以后可以和爸爸妈妈一起查查资料，发现更多的奥秘。
四、初步探究人类的再生。
师：动物有这么强大的再生本领，那我们人体有吗?
生：没有。
师：互相观察一下，看看你旁边的好朋友，再想一想，一起思考交流一下。
1.幼儿相互观察讨论，发现人体的再生部位。
生：头发、指甲、骨头、皮肤、胡子······
师：老师每年去献血，我的血会不会被抽干啊?
生：吃红豆补血。
生：还会生出新血。
师：我们的骨髓细胞是可以造出新的血液的。
2.懂得关爱自己，增强自我保护意识。
师：那如果我们的四肢，器官失去了会不会再长出来?
生：不会。
师：所以身体对我们很重要，我们要保护好自己的身体。
五、活动延伸：探究动物的其他自我保护方法。
师：动物除了有再生的本领保护自己，还有什么本领也可以保护自己呢?(出示图片)
师：认识它们吗?
生：变色龙变色。
生：枯叶蝶停在枯树叶上。
师：那海马呢?蜘蛛呢?不着急，这个问题你们回去后再慢慢探讨。
课后反思：
拿到这个故事素材时，觉得要把它设计成科学活动，首先要理解什么是再生?而再生的范围非常广泛，动物、植物、人类都有再生的功能，还有再生能源、再生资源等。但对于孩子来说，他们的认识是粗浅的，他们所能理解的再生的概念应该是简单易懂的，所以，我还是围绕故事情节，把再生的概念定义为，物体对失去的部分能长出与原来形态功能相同的结构的现象称为再生。
大班科学教案 篇8
活动目标
1、尝试用多种材料连接腰带，并能表述连接方法；了解连接在生活中的运用。
2、乐意动手操作，努力寻找解决问题的方法。
活动准备
1、皮带、腰带若干。
2、橡皮筋、回形针、扭扭棒、柳条、夹子、磁铁等若干。
活动过程
一、回忆生活经验，谈话导入。
1、出示皮带
这是什么？（皮带）你见到谁用过皮带呢？怎么用呢？
2、系皮带。
二、运用生活中的材料尝试连接腰带。
1、自主选择材料，尝试连接腰带。
（1）教师：今天我也给你们准备了一根腰带，看看这根腰带是什么样的？
怎样把腰带的两头连接起来呢？
（2）幼儿自主选择材料，尝试连接腰带。
（3）提问：你用了什么材料把腰带连接起来了？是怎样连接的？
（根据幼儿回答，进行记录）
（4）小结：刚才你们发现用柳条、夹子、扭扭棒……可以把腰带的两头连接起来：
有的用柳条、回形针……“穿”过洞把腰带连接起来，还有的用夹子“夹”、磁铁“吸”、回形针“别”……
也把腰带连接起来，方法都很不错！
2、自主选择多种材料，尝试多种方法连接腰带。
（1）教师：等会儿请小朋友把刚才没玩过的材料，去试一试，这些材料能把腰带连接起来吗？
已经玩过的材料，还可以动动脑筋想一想，有没有更多的连接方法？
（2）幼儿自主选择多种材料，尝试多种方法连接腰带。
（3）提问：这次你们肯定有新的发现了吧，说一说你们都选了什么材料，用了哪些方法把腰带连接起来？
（根据幼儿回答，进行记录）
（4）小结：你们真能干，又发现了更多的连接方法。（根据幼儿操作交流情况，进行小结）
3、游戏：腰带上的“结”。
（1）提问：小朋友，想一想在这么多的材料和方法中，哪一种材料、哪一种方法连接腰带最牢固又最方便呢？（幼儿讨论）
（2）幼儿游戏。
（3）小结：今天我们自己动手，用6种材料把腰带的.两头连接起来，发现：
有的材料连接起来很方便，但不是很牢固；有的虽然很牢固，但是连接起来不是那么方便；
还有的材料连接腰带又方便又牢固，所以我们在生活中要选择比较合适的材料和方法来进行连接。
三、了解“连接”在生活中的运用。
1、教师：其实我们的生活中还有许许多多的连接，你能找出来吗？
2、幼儿寻找，并交流。
大班科学教案 篇9
活动目标：
1、在设疑——猜想——验证的过程中，发现莫比乌斯环现象。
2、在多次操作尝试中，激发探究的欲望，体验科学操作的乐趣。
3、初步了解莫比乌斯环在生活中的运用。
活动准备：
各种纸环、纸条、胶棒、剪刀、记录表、笔、筐、课件。
活动过程：
一、手指游戏“变变变”。
用大拇指和食指变成一个圈、变成两个圈
二、操作尝试，发现莫比乌斯环现象。
1、操作比较没拧过和拧过一次的纸环剪开后的区别。
1）（出示纸环）纸环也来做游戏。怎样把一个纸环变成两个纸环？
示范：纸环对齐捏一捏，先在中间剪个口，再把剪刀伸进去，咔嚓咔嚓剪到头。
2）幼儿操作。
你剪出了几个环？（一个、两个），将纸环送回家（两处）
为什么有的剪出来一个，有的剪出来两个？发现了什么秘密？（没拧，拧过一次）
3）请两名幼儿上前操作。
小结：没拧的纸环剪过以后变成了两个环，拧过的`变成了一个大环。
2、操作比较拧过一次和拧过两次的纸环剪开后的区别。
是不是只要拧过的纸环都会变成一个大环呢？
1）幼儿再次操作拧过的纸环。
你剪出的纸环是怎样的？（将纸环送回家）
同样是拧过的纸环，为什么有的剪出了大环，有的却剪出了相扣的两个环？
2）教师分别演示拧一下和拧两下的纸环。
3）请两名幼儿上前示范操作。
出示记录表记录并小结：拧一下的纸环剪过以后变成了一个大环，拧两下的变成了两个相扣的环。
3、猜测拧过三次或四次的纸环剪开后的区别，并自主操作验证。
拧三下的纸环剪开可能会变成几个环呢？拧四下呢？
1）幼儿猜想、记录
2）幼儿操作：先拧、再剪。
3）交流操作结果，并记录在大记录表上。
三、了解莫比乌斯环现象发现者和在生活中的应用。
今天我们玩的纸环有趣吗？这是一种神奇的科学现象“莫比乌斯环”。早在150年前德国数学家莫比乌斯发现了这种神奇的纸环，人们就用他的名字将这种现象命名为莫比乌斯环。莫比乌斯环在生活中有许多运用：过山车、立交桥、机械传送带、打印机色带等。
【大班科学教案】相关文章：
大班科学教案：有趣的蛋_大班科学教案07-11
大班科学教案：谈感觉_大班科学教案07-07
大班科学教案：浮起的鸡蛋_大班科学教案06-29
大班科学教案：大力纸桥_大班科学教案07-13
大班科学教案：物体间的空隙_大班科学教案07-07
大班科学教案：牵牛花_大班科学教案07-06
大班科学教案：学吹泡泡_大班科学教案06-29
大班汽车科学教案03-31
大班的动物科学教案10-06
大班动物科学教案10-06