中班科学教案(精选3篇)
在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的中班科学教案3篇,欢迎阅读与收藏。
中班科学教案 篇1
活动目标
1、通过游戏观察、比较,了解冬天有的动物冬眠,有的仍在户外活动。
2、鼓励幼儿积极猜想,激发幼儿探索动物的兴趣。
3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备
1、冬天的图片
2、动物过冬的视频
3、动物的ppt
活动过程
1、引导幼儿观察冬季图片,激发活动兴趣。
(1)教师出示图片,并提问:这是一个什么季节,冬天我们是怎么过冬的,我们应该怎样做才不会冷呢?你们知道动物是怎样过冬的呢?
(2)冬天,有的动物会去冬眠,冬眠是什么呢?冬眠就是小动物到了冬天它就会躲到自己家睡觉,这一觉,就是很长很长时间,也不用吃东西,到春天天气变暖的时候它们才会醒,小动物们为什么要冬眠呢?因为有的动物很怕冷,如果它们不去冬眠就会冻死,可有的动物它就不怕冷,到了冬天还在户外活动。
2、幼儿根据已有经验说出哪些动物冬眠,哪些动物不冬眠。
教师:你们知道哪些动物需要冬眠,哪些动物冬天仍在户外活动呢?现在请小朋友们看一些图片,请小朋友们自己想一想,说一说吧!
3、播放视频,引导幼儿了解动物过冬的方式。
(1)请小朋友认真看一看视频里的.小动物是怎样过冬的。
(2)幼儿观看视频。
4、设疑。激发幼儿了解动物过冬的其他方式。
教师:到了冬天,有的动物会冬眠,有的动物扔在户外活动,还有的动物用其他方式过冬,我们可以和爸爸妈妈一起收集一下这方面的资料。
教学反思:
科学活动重点在于幼儿的探索过程,可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料,在开始时我设置了一个自由宽松的,能让幼儿自己探索获得知识的环境,在这样的环境中,能激发幼儿的学习兴趣,使幼儿自然地习得知识,接下来的讨论过程会激烈,相关经验也会更加丰富,同时也增强了幼儿讲述时的自信心。
中班科学教案 篇2
【活动目标】
1.观察不同物体在水中的沉浮情况,初步感知物体的沉浮现象并对其进行分类。
2.学会用↓记录沉,用↑记录浮,培养幼儿的动手能力。
3.体验科学探索活动的乐趣。
【活动准备】
1.经验准备:幼儿已认识几种常见的不同材质的物体,已有在水中自由玩沉浮游戏的经验。
2.物质准备:木块、铁制汤匙、乒乓球、石头、海绵、玻璃球、钥匙等;干抹布若干,装有清水的透明大盘一个,供幼儿做实验的实验盆若干。
【活动过程]
阶段一:以情景导入,激发幼儿的探究兴趣
1.你觉得什么物体是可以在水中浮起来的?什么物体在水中是沉下去的?
2.猜猜看,石头和乒乓球,它们放入水中会怎样呢?
(孩子们争先恐后的发表自己的看法,于是,我说:“不如我们做个实验验证一下,好吗?”)
教师小结
像石头这样沉入水底的现象叫沉,像乒乓球这样漂在水面上的现象叫浮。我要把这个发现用标记记录下来,石头在水中下沉用向下的箭头表示即↓,乒乓球在水中上浮用向上的箭头表示即↑。
分析与反思
首先借助随手可见的材料激发了幼儿参与活动的积极性,通过幼儿的讨论、验证教师小结沉浮概念,为后续幼儿自己动手操作丰富自己的经验做准备。
阶段二:幼儿动手操作
1.实验
我将一个装有清水的盆子、幼儿和老师共同收集的材料(在这里对家长朋友长期以来对我们的支持表示感谢:-D)、记录纸、笔等投放到区域中。
沉浮实验开始了,孩子们经过简单协商决定由宸宸、蕊蕊、晓轩三人逐次把材料投放到盆里进行实验,淼淼记录结果。
2.统计
区域活动结束的小结时间里,我请淼淼根据记录表格介绍实验结果,请宸宸演示操作,这样一来,幼儿直观深刻的认识到物体的沉浮特性。
如:知道了大的不一定会沉(乒乓球)、小的不一定会浮(硬币),塑料的不一定会浮(班中的塑料螺丝),金属的不一定会沉(铁碗)。
分析与反思:
蒙台梭利曾说过:我听过了,我就忘了;我看见了,我就记得了;我做过了,我就理解了。由此可见自主操作的重要性。因此,我将本环节重点设置为幼儿自由探究物体沉浮特性,过程中我没有过多干涉幼儿,只是向幼儿讲清活动规则(水溅出来要及时擦干等),鼓励幼儿自由操作探索并记录。
阶段三:设疑活动,如何将沉的物体浮上来
接下来的`一段时间里,这个区域活动吸引了更多的孩子参与其中。
经过探索,孩子们对物体的沉浮特性有了更进一步的理解,于是,我在此基础上进行进一步扩展幼儿经验:你们能想办法帮助沉下去的物体浮上来吗?你能想办法帮助浮的物体沉下去吗?
问题一出,幼儿积极动脑思考并在游戏中进行实验:
有的说:我把它(纸杯)摁下去不就行了。
有的说:哎,还是不行,你一松手它就起来了。
晓轩:等会等会,你使劲摁倒底,(纸杯)进去水了它就沉到底了。
分析与反思
在得到我的肯定后,孩子们积极性更加高涨,他们想出了各种办法,如:在塑料纸上放东西,这样塑料纸就会沉下去;把硬币放在纸杯里,硬币就会浮起来,等等。
阶段四:物品归类
1.将浮的物品放在↑的盒子中。
2.将沉的物品放入↓的盒子中。
分析与反思
通过分类,使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮进一步巩固。
中班科学教案 篇3
活动目标:
1。 感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
2。 能积极参加探索活动,如实记录实验的结果。
3。 对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
4。 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备:
1。 蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。
2。 活动记录单(见附表)人手一张。
3 。眼药水塑料小瓶若干。
活动过程:
(一)认识常见的三种纸。
出示三种纸,引导幼儿观察并说出它们的名称。
(二)让幼儿猜测:哪种纸船沉得快。
1。 出示三种纸折的小船,引导幼儿猜测:小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?(幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做“1”,最慢的记做“3”)2.交流猜测结果。
(三)实验并记录结果。
1。 幼儿试验,三种纸船同时放入水中,观察并记录结果。
2。 交流实验结果。
(四)探索原因,感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
1。 教师:同样是纸船,为什么沉下去的速度不一样?
2。 小实验“吸水性试验”。
幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上,观察纸的吸水性,并与沉船实验结果相对应,寻找原因。
3。 小结:不同的纸吸水速度是不同的',谁吸水吸得快谁就下沉得快。
活动延伸:
让幼儿自己收集各种各样的纸,自由折折玩玩,进一步感知纸的吸水性的不同特征。
活动反思:
教师设计的活动目标明确,活动的层次性强。教师对幼儿的支持,恰如一场“知时节”的“好雨”,恰到好处;教师的指导过程也好似一场“随风潜入夜,润物细无声”的“细雨”,流人幼儿的心田,让幼儿在一种自然、轻松、适宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的发展。使幼儿能够学以致用,将所获经验迁移到生活中,从而提高了他们解决问题的能力。
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