实用的大班科学教案大全【9篇】
作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的大班科学教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班科学教案 篇1
设计意图：
“我是从哪里来的？”，当孩子面对生命的疑惑而稚嫩发问时，爸爸、妈妈都在努力用最适当的方式给孩子最好的解答。为了满足孩子的好奇心与求知欲，我设计了这节活动，利用PPT和视频让孩子直观地了解胎儿形成、生长的过程，知道自己从哪儿来，通过能讲述交流，让幼儿了解自己从哪里来的同时，也知道父母养育自己的`艰辛。
活动目标：
1、让幼儿初步了解自己是从哪里来的，在妈妈肚子里是如何长大的。
2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。
活动准备：
PPT，胎儿生长视频，人手一份画册，胎儿生长图片，幼儿照片，气球
活动流程：
情境导入—观看PPT—观看视频、交流讨论—制作画册—延伸活动
活动过程：
一、情景导入
与怀孕的老师交流讨论，引起幼儿探索的兴趣。
二、观看PPT，了解胎儿在妈妈肚子里的生长过程。
引导幼儿仔细观看，交流讨论
三、观看视频
结合感恩教育，交流讨论：
宝宝出生后什么都不会，大人要为宝宝做什么？
我们要怎样感谢她们？
三、制作连环画册：我的成长故事
四、延伸活动：
学做准妈妈，保护自己的气球宝宝
大班科学教案 篇2
【教学目标】
1、感知磁铁两端与中间磁力的不同，发现条形、U型及断开的磁铁都是两端的磁力大。
2、能用较准确的语言描述自己的操作和发现。
3、初步了解其特性。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
【环境与材料】
1、磁铁;在每种磁铁的两端和中间贴上颜色不同的小标志，表示磁铁的不同位置。
2、铁制品若干。
3、《科学》下P.29。
【教学过程】
一、经验重温请幼儿回忆磁铁能吸起什么东西，不能吸起什么东西。
二、猜测探究
1、出示贴有标记的条形磁铁，引导幼儿猜想：磁铁每个地方的磁力都一样吗?哪个地方磁力大?
2、按照画册《哪儿的磁力大》，试一试磁铁离曲别针多远就不能吸起来了。
3、出示标有记号的U型磁铁、断开的磁铁，引导幼儿进一步猜想并严正：U型磁铁、断开的磁铁哪个地方的磁力大?
4、实验中培养幼儿通过结果获得认识科学的态度
三、交流讨论
1、教师和幼儿共同讨论，说说自己的发现和实验结果。
2、小结：条形、U形和断开的.磁铁都是两头的磁力大。
四、磁铁的用途大
幼儿将自己的认识告诉大家，在生活中磁铁是怎样帮助人们故事的。
大班科学教案 篇3
活动目标：
1.了解动物卵生和胎生的科学常识，并了解自己生命的生长过程。
2.对科学活动感兴趣，增加爱妈妈的情感。
活动准备：
气球15个、图片：ppt、1——10月胎儿
视频：胎儿成长、剪脐带、受精卵
活动过程：
一、图片导入了解胎生与卵生
1.出示图片引导幼儿区分胎生与卵生
谈话：猫妈妈生的宝宝是什么？鸡妈妈生的是什么？
小结：在妈妈的肚子里长大并出生的动物是胎生动物，妈妈生出蛋再孵化出来的.是卵生动物。
2.谈话：还有哪些动物是胎生的?哪些动物的卵生的？我们人是什么动物？
二、了解自己的生命生长过程。
1．生命的形成
谈话：你是怎样生出来的？你为什么会在妈妈的肚子里呢？要待多久才生出来？观看“小威向前冲”视频
小结：爸爸妈妈结婚以后，爸爸把一种叫精子的东西送给了妈妈，和妈妈身体里叫卵子的东西结合在一起，留在妈妈肚子里面叫子宫的地方。在这里面一天一天的长大，经历了九个月（280天）左右，就从妈妈的肚子里出来了。
2.成长经历
谈话:你们还记得在妈妈的肚子里是怎样的吗?吃什么？（观看视频：胎儿成长）（胎儿成长照片）了解成长每个阶段的情况。
小结：在妈妈肚子里的九个多月，随着宝宝的慢慢成长，妈妈的肚子也会越来越大，为了宝宝的健康成长，妈妈非常辛苦。
三、体验
每位幼儿肚子前绑一气球，听指令做各种动作，感受妈妈保护宝宝的艰难。
小结:你们是在妈妈辛苦的保护下出生的。回家后每位孩子都说一句爱妈妈的话
或做一件爱妈妈的事，感谢妈妈的养育。
大班科学教案 篇4
活动目标
1.主动参加科学小实验，体验与同伴共同探索的乐趣。
2.感知体验染色和褪色的现象，知道不同染色剂（洗涤剂）的染色（褪色）效果有差异。
3.学习以自己的方式记录实验的结果。
重点难点
重点：知道食物中含有天然色素，这些色素能够染色。
难点：探索出哪些颜色容易褪色，哪些不容易褪色。
活动准备
经验准备：有一定的染色和玩色经验。
物质准备：
紫甘蓝、菠菜、橘子、水彩颜料、红墨水、白布条、水碗、杯子、镊子、洗衣粉、洗涤灵、酒精、清水、实验记录纸2份。
活动过程
1、教师出示手绢，引出活动。
小朋友们知道手绢上的颜色是怎么染上去的吗？我们今天来染布好不好？
2、教师出示食物及颜料，引发幼儿的兴趣。
（1）出示实验用的带颜色的食物，它们能染布吗？
教师把以上食物榨成汁，装在杯子中，引导幼儿观察其颜色。
（2）教师出示水彩、水粉及墨汁等有颜色的液体，引导幼儿猜想这些颜色能染色吗？染色后，那组颜色容易清洗掉？
3、幼儿分组进行染色实验，教师个别指导。
（1）请幼儿将白布条分别放进上述准备好的几种带有颜色的'液体中，轻轻搅拌，然后静置约10分钟。
（2）在等待的过程中，教师引导幼儿做褪色的猜想，猜一猜那种颜色最容易褪色。
（3）用镊子取出上述液体中浸泡的布条，观察它们的染色效果，看一看它们与相应颜色水的深浅差异。
（4）说一说生活中还有什么食物中含有天然色素能够染色。
4、幼儿分组进行褪色实验，并做好实验记录。
（1）将染色的布条分别用清水漂洗，看看漂洗后的情况，做好记录。
（2）如清水漂洗三次未完全褪色，课按如下顺序加洗涤剂洗涤：
①撒洗衣粉洗涤；②加洗涤灵洗涤；③用酒精浸泡后洗涤。做好洗涤效果记录。
5、交流经验，教师总结。
活动总结
我将此活动内容定位在科学领域教学活动，我的重点放在给幼儿充足的时间和空间，让他们发自内心地去探索、发现，感知白布条在颜料中染色和褪色的特点和不同，并将探索到的发现和结果，转化为语言表达出来，与同伴一起分享。以“花手绢”的方式进入导入吸引了孩子们的注意力，他们也很快进入了课堂的气氛，创造了一个孩子们比较愿意接受的活动气氛，对接下来的科学探索过程有了一个比较好的开始。
在活动中教师重视孩子们自由探索的过程，教师不急于揭示答案，给予孩子们更大的时间和空间去探索、发现，鼓励孩子们敢于动手，在活动中尽量引导每一个孩子都能积极地去实践操作，去感知实物，让孩子以自己的方式去思考。
大班科学教案 篇5
一、活动目标：
1、初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。
2、体验与同伴分享自己调查成果的快乐。
3、幼儿能积极参与活动，激发幼儿的探索意识。
二、活动准备：
1、幼儿事先进行了动物是天气预报员的调查。
2、动物反常行为图片。
三、活动过程：
（一)、活动导入：
1、播放天气预报广播。
2、这是什么？出示卡片“天气预报”。
3、在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的信息？（观察天气、动物；电视、报纸、电脑等）
小结：我们可以通过看电视、看报纸、听广播、上网知道天气情况，还能根据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。
价值分析：大班幼儿在日常生活中已经积累了一定的知识和经验，本环节在幼儿原有的经验基础上激发了幼儿继续探索气象秘密的愿望。
（二）、小小天气预报员
1、最近小朋友们也回家和爸爸妈妈一起做了一些这方面的研究，今天就请你们把自己的研究成果拿出来和伙伴们分享一下好不好？
2、我发现你们调查了很多动物，有水里游的、天上飞的、地上走的，今天我们就分成这三组把调查的结果汇总一下好吗？
要求：分成三组，把自己的调查结果记录在纸上，然后一起汇总在统计表上，再与小组同伴互相交流你们的调查成果。
3、幼儿分组汇总研究成果，教师巡回观察指导。
4、以小组形式交流研究成果。每组请1位小朋友做代表来介绍一下你们这一组研究的结果。
小结：原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的高低、风速的大小等天气情况，小动物们也可以用自己不同的行为来告诉我们天气的变化，小动物这种用自己的行为预告天气现象就叫物象天气预报。
价值分析：请幼儿介绍自己研究的根据动物的特殊表现推断天气情况的`成果，以增加幼儿的成就感。以小组的形式展开活动，可以提高幼儿的合作意识与合作能力。
（三）、“天气预报”我知道
1、现在我们已经知道了这么多的物象天气预报，那么接来我们一起来进行一次竞赛好不好？
2、要求：分两个环节进行：第一环节，必答题，每队成员轮流回答，回答正确得一分，回答错误不得分；第二环节，抢答题，听到鼓声开始抢答，答对得一分，答错扣一分。
3、统计哪个小组得分最多。
小结：得分最多的小组说明你们已经了解了物象天气预报了，现在可以成为小小气象预报员，可以根据自己观察到的物象变化为别人预报天气了。
价值分析：这个环节以竞赛游戏的形式，使幼儿的知识经验得到了再一次的提升和巩固。
四、活动延伸
以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气情况，做一个小小天气预报员，把天气预报给爸爸妈妈或者其他小朋友。
五、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。
附录：能预报雨水的小动物
蚂蚁成群出洞，预示大雨降临。俗话说:"蚂蚁成群,明天勿晴.""蚂蚁垒窝全天将雨,""蚂蚁挡道,大雨即到.蚂蚁搬家,大雨要下."雨前,空气中水汽加多,蚁穴变潮,致使蚂蚁不能安居而离巢穴。
蜻蜓低飞，不是风就是雨。雨前，气压低，昆虫多在低空浮游,蜻蜓为了觅食.往往在离地二三米处的空中飞行.这是即将有风雨的征兆。
春夏季节，青蛙叫大声大而密，预示不久就会下雨。谚语说:"蛤蟆大声叫，必有大雨到。"蛤蟆为两栖动物.雨前气压低，水汽多，蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。
大班科学教案 篇6
【活动目标】 1、知道并能说出电脑的外形特征，锻炼语言表达能力。
2、知道电脑能给人们的生活、学习、工作带来很大的方便。
3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
4、体验解决问题的成就感。
【活动重点难点】 活动重点：能结合生活经验说出电脑的用途。
活动难点：能够合理想象、设计电脑。
【活动准备】 1、教具学具准备：电脑一台。
2、知识经验准备：让幼儿自己尝试操作电脑，感知电脑的各种功能。
【活动过程】一、引导幼儿观察电脑，说出电脑的`外形特征和组成部分，激发幼儿对电脑的兴趣和好奇心。 教师操作电脑，并让幼儿感知电脑能看光碟、听音乐、画画等功能。
二、讨论：电脑能给人们带来哪些方便？爸爸、妈妈用电脑来做什么事情？ 分小组讨论：我设计的新型电脑。讨论结束后请各组推选一名幼儿说一说本组的想法。
【活动延伸】 美术活动：让幼儿把自己设计的电脑画出来。
情境延伸：将电脑放置在活动室一角，教幼儿正确操作，让幼儿操作电脑，玩简单的益智游戏。
家庭延伸：家长可利用休息日带幼儿去逛电脑城，增加对电脑的感性认知。
【活动分析】 电脑是与幼儿生活密切相关的物品之一，选择电脑作为主题谈话对象，能够让幼儿有话可说。活动中，幼儿通过倾听别人讲述和自己参与探讨，始终处于兴奋之中，在这样一个开放的全语言讲述的环境中，锻炼了幼儿的表达性口语能力，符合小班幼儿语言教育“在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思”这一目标。
【活动注意】 1、教师注意提醒幼儿使用电脑的正确操作方法。
2、鼓励幼儿合理想象，设计出自己理想中的电脑。
大班科学教案 篇7
活动背景：
在班上自然角里摆放着各种植物，每天早上孩子们都会给这些植物浇水。上周一，乐乐又带来了许多小蝌蚪，这下可热闹了，孩子们都围上去看。他们每天观察，并热烈地交流着：“看，小蝌蚪长腿了。”“好像有两条呢。”“它再过几天就要离开我们了。”“是回到小河里去吧？”“对，以后还会变成大青蛙呢。”“不是大青蛙，有的会变成癞蛤蟆。”“啊，癞蛤蟆，太难看了。”……孩子们在一起饶有兴趣地谈论着有关青蛙的话题。为了帮助幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，了解青蛙的生活习性等相关知识，我便和孩子一起开展了此活动——《小蝌蚪变青蛙》。
活动目标：
1、了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程。
2、知道青蛙是人类的好朋友，初步萌发爱护青蛙的意识。
活动准备：
1、物质准备：多媒体课件，小蝌蚪变青蛙的生长过程演示图，幼儿操作用图，音乐磁带等。
2、经验准备：活动前请家长带幼儿观察小河里小蝌蚪，并饲养小蝌蚪。
活动过程：
一、通过观察比较，引发幼儿思考与讨论。
1、小蝌蚪从哪里来？
2、小蝌蚪的腿是怎么长出来的？
3、小蝌蚪的`尾巴到哪去了？
二、根据已有经验，推测青蛙的生长过程。
1、提供操作小图片，让幼儿根据已有经验进行图片排序。让幼儿看看、排排、说说小青蛙是怎样长大的。
2、提出要求（小朋友在排图的过程中不要看别人怎么排，也不要讨论，自己动脑筋，每个人的想法可能都不一样。）
3、幼儿排图，完成猜想过程。
4、讲评卡片，组织讨论。
三、观看动画课件，了解小蝌蚪变青蛙的生长过程
1、播放动画----《小蝌蚪找妈妈》，给予幼儿感性和完整的经验（引导语：我们来看一下动画，看看从青蛙妈妈产下卵开始，是怎么一步步变成青蛙的。）
2、幼儿和老师一起排图，完成小蝌蚪变青蛙的生长过程。（引导幼儿和老师一起轻轻地讲，“青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪先长出了后腿，又长出了前腿，尾巴慢慢变短，变成了一只小青蛙。”）
3、提升经验，并激发他们爱护青蛙的意识。（引导语：小青蛙有哪些本领？它喜欢吃什么？为什么说青蛙是保护庄稼的能手？如果没有青蛙，庄稼会怎样？我们应怎样保护青蛙？）
四、表演游戏：《小青蛙你唱吧》
1、商讨游戏的玩法。一部分幼儿戴头饰扮演可爱的小青蛙，一部分幼儿扮演有爱心的小朋友。
2、设置情景，鼓励幼儿自己设计动作，在音乐的伴奏下表演游戏。
活动反思：
在整个教学活动过程中，体现了幼儿观察在前，教师引导在后的理念。思路清晰，各环节过渡自然、流畅，达到了预期效果。这次活动的亮点是：
1、幼儿参与的积极性高。能够根据幼儿的年龄和兴趣特点，结合季节特征来选择和设计活动，把科学领域的活动用故事情节贯穿下来，增强了活动的趣味性。在排图的过程中，孩子们根据自己的猜想，有的说先长前腿，有的说先长后腿，各抒己见，争论热烈，更进一步激发了幼儿参与活动的兴趣。
2、注意建构积极、有效的师幼互动。活动中创设了一种安全、愉快、宽松的外部氛围，教师能够深入、有效的参与和引导，并始终给予幼儿积极的关注，使他们的活动动静结合，由观察讨论——排图猜想——欣赏故事——语言描述其成长变化——到体验游戏，顺应了幼儿身心发展的规律，使幼儿在轻松愉快的气氛中参与活动，把幼儿的学习兴趣推向深入。
3、较好地完成了活动目标。在设计活动时我注意使用了多媒体课件，多种教学方法：演示法、游戏法及情景教学法，能够使幼儿主动探究、积极思维。新《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大，小朋友爱护小青蛙的快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感
大班科学教案 篇8
活动目标：
1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
活动准备：
1、已认识各种脚印。
2、课件：ppt画面
3、幼儿侦探卡人手一张，笔。
4、侦探道具（眼镜，放大镜）若干。
活动过程：
一、事件起因――少了商品。
1、点击ppt画面一：熊猫开超市。
师：熊猫开了一个超市，生意可好了，来买东西的顾客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊猫要货物，清点商品数量了。
2、点击ppt画面二：商品清单。
幼儿对照自己的清单卡，记录数量。
师：算出来的单子仔细观察一下，发现什么问题？
幼：货架上有1块蛋糕，记录单上有3块蛋糕，少了2块蛋糕。
幼：货架上有3罐蜂蜜，记录单上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
二、进行侦破。
1、猜测。
师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？
幼儿猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。
师：到底可能是谁拿走的呢？让我们来看看今天到过超市的顾客们吧！
（有熊、猴子、狐狸、小狗等6种动物，动物神情、动作、衣着等各不相同，有利于引导幼儿观察、分析与推理。）幼：是猴子，因为它戴着一副眼镜像坏人。
幼：可能是小狗，因为狗在流汗，很紧张。
幼：是熊，因为熊爱吃蜂蜜。
幼：可能是鸡，因为鸡背着背包上超市，很可疑。
幼：……。
师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，想想侦探破案需要找到什么？
引导幼儿得出：找线索。
师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！
2、根据线索，圈定嫌疑人。
线索一：脚印（点击ppt画面五：脚印）师：在蜂蜜和蛋糕的柜台前，留下什么呢？
幼：弯弯的月牙形的是马的脚印。
幼：像竹叶样的是鸡的脚印。
幼：枫叶样的是鸭的脚印。
幼：圆圆脚趾的是狗的脚印、尖尖脚趾的是狐狸的脚印。
师：留下这些脚印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
师：我们每个小侦探都有一张这样的侦探卡，请你们把留下脚印的'小动物找出来，在第一行里做个记号，表示它是嫌疑人。
幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。幼儿纠错。（教师巡视）
线索二：黄色格子布。（点击ppt画面五：黄色格子布）师：除了脚印，柜台前还留下了什么？
幼：一块黄色的格子布。
师：留下这块黄色格子布的人也可能是嫌疑人。这块布会是谁留下的呢？我们还是看看这些顾客仔细找找看。
请幼儿找到后自己说说在哪些小动物身上有这块黄色格子布，教师倾听。
提出观察要求：观察的时候要从上到下，从左到右，小动物身上的每个地方都要仔细看，这样才能一个都不漏掉！
师：请你们把可能留下黄色格子布的嫌疑人也找出来，在第二行里做上记号。
幼儿操作。教师指导。幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。统计找到了2位嫌疑人。
线索三：目击者。
师：除了在柜台前发现的脚印和黄色格子布外，我们还找到了一位目击者。
（小猪）什么是目击者呢？（看到别人拿东西的这个人就是目击者。）我们一起来仔细听听目击者是怎么说的？
小猪说：我看见拿走蜂蜜和蛋糕的人穿着一件背心，背心上有数字"58"。（教师体态）幼儿复述目击者的话。
记录线索。一边听目击者的话一边将这条线索在第三行第一格里记录下来。
幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。
3、推理、结案。
（1）、思考：根据线索找到了这么多的嫌疑人，那到底谁最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？请幼儿看着自己的侦探卡，思考分析。
幼儿讨论，引导幼儿从三条线索和对应的嫌疑记号着手，找出最有可能的嫌疑人。
（2）、幼儿推理：谁是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
师：不能光凭一条线索就能断定谁是嫌疑人！
幼儿自由讨论，最后得出结论。（小狗）
（3）、结案，了解真相。
师：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗为什么会拿蜂蜜和蛋糕呢？
请幼儿个别发表意见师：那我们一起去问问小狗，看看小狗会怎么说。
小狗说：我是小熊家的邻居，熊妈妈生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的钱都拿去给熊妈妈看病了，小熊哭得很伤心。我舍不得可怜的熊妈妈，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
4、案情动机讨论。
师：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗为什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗这样做对吗？
大班科学教案 篇9
活动目标
1、启发幼儿对数数的兴趣，体验帮助小猪的快乐。
2、感受5以内的数量，学习手口一致按顺序点数到5。
3、能够手口一致按顺序点数5以内的事物并能说出总数。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动重点
感受5以内的数量，学习手口一致按顺序点数到5。
活动难点
能够手口一致按顺序点数5以内的事物并能说出总数。
活动准备
1、自制教具小拖车一个(4节车厢);
2、操作卡片：西瓜、菠萝、桃子、苹果若干;
3、小货车操作纸人手一份;
4、小红花每人一个;
5、环境创设：5个气球、红绿灯、4个小汽车、2位老师、一架钢琴。
活动过程
一、导入部分
1、师生、家长互相问好。
师：“小朋友，今天爸爸妈妈也来到幼儿园跟我们一起做游戏，大家高兴吗?”
幼：“高兴!”
师：“那我们先跟爸爸妈妈和叔叔阿姨打声招呼吧!”
2、出示小拖车激发幼儿的活动兴趣。
师：“今天老师给带来了什么?”(幼儿回答)
师：“我们一起数数小拖车有几节车厢?”(复习4以内的点数，点数过程中要引导准确点数，右手食指从左向右点一个数一个。)
师：“小朋友知道这辆小车是谁的吗?”(出示三只小猪图片)
师：“有几只小猪，我们一起数一数”(复习3以内点数)
师：“有谁知道小拖车来干什么了么?
(幼儿大胆想象、发言)
师：现在小朋友认真听故事，就知道小拖车能干什么了。
二、听故事，操作探索手口一致点数5以内数量
1、老师讲述故事。
(讲到“走近一看，原来是绿绿的西瓜”)
师：“猪老大发现西瓜，小朋友，猪老大一共发现了几个西瓜?我们一起来数一数。”(引导幼儿一个一个的数，然后说出总数5。)
师：“可是西瓜太重了，不知该怎么办了?你们有办法吗?”(激发幼儿大胆想象发言)
师：“那我们就帮小猪把西瓜放进车厢里。小朋友看看我们的`小货车有没有跟西瓜颜色是否一样的车厢?一节车厢放一种水果。”
师：“现在请小朋友一个一个数出2个西瓜，放在自己的小车厢里吧”(引导幼儿一个一个的数，然后说出总数5)
2、故事讲到“他爬上树一看，啊!有3个菠萝”，师：“怎么办?”
(引导幼儿发言)
师：“我们一起帮猪老二数一数有几个菠萝，再装菠萝。”(重点引导一个一个手口一致点数。)
(幼儿动手操作)
师：“小朋友看看有没有跟菠萝颜色一样的车厢?”
3、师：“他们又继续往前走，猪小弟发现了什么呢?”
师：“小朋友都很聪明，再帮猪小弟数一数桃子，好吗?看看有没有跟桃子颜色一样的车厢?现在我们一个一个数着装进车厢里。”
(引导孩子动手点数桃子， 再装进小拖车里。)
4、师：“这时候，三只小猪都走累了，它们坐下来休息一下，突然猪小弟哎呀叫了一声，低头一看原来看到几个苹果。小朋友我们再帮三只小猪一起数一数苹果吧。”
(幼儿动手操作)
5、师：“小朋友们都太能干了，三只小猪在你们的帮助下，捡了满满一车水果，他们非常高兴，要送给每一位小朋友一个小礼物，想知道是什么吗?”
6、师：“在送礼物之前，老师有一个想法，我们再帮小猪把捡来的水果从车上帮他们卸下来好不好?”(复习5以内的点数)
7、师：“我们先把西瓜卸下来”(引导幼儿一个一个数着放回原处，看看水果和盒子的颜色不要放错了)其他水果同上。
8、师：“现在看看小猪为我们准备了什么?”
9、师：“小花的花瓣有几瓣?我们一起数一数，一会跟爸爸妈妈一起数一数你的小花有几片花瓣?”
10、师：“我们也跟小猪说一声‘谢谢’。”
三、活动延伸
师：小朋友，在我们生活中也有很多跟数字有关的事物，看一看我们活动室里有没有数字是1、2、3、4、5的事物?跟爸爸妈妈一起找一找，好吗?
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
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