科学教案

时间：2023-09-27 10:56:11 其它教案我要投稿

（经典）科学教案10篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的科学教案10篇，希望能够帮助到大家。

（经典）科学教案10篇

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、初步掌握圆形，正方形，三角形，长方形的基本特征，并且能够正确区分圆形，正方形，长方形，三角形

　　2、能够对生活中常见的物体形状进行分类，学会用各种图形组合物体

　　3、感受用图形进行创作的乐趣，乐于探索，发现，体验数学游戏的乐趣

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动重难点：

　　重点：正确区分圆形，正方形，三角形，长方形，掌握圆形，正方形，三角形，长方形的特征，了解生活中常见的物体形状。

　　难点：学会用各种图形创造性地组合成相应的物体。

　　活动准备：

　　幼儿会使用胶棒，对各种图形有一定的了解，了解生活中各种物体的形状。

　　物质准备：

　　PPT课件，四个毛绒玩具（身上贴有形状标记），各类形状的图形卡片，胶水，等幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　（一）：观察饼干的形状，了解形状的主要特征。

　　1：师：小朋友们，你们喜欢吃饼干吗，你们都喜欢吃什么形状的饼干呢？（引导幼儿说出圆形，正方形，三角形，长方形）

　　2：师：今天老师带来了一些好吃的饼干，想请你们说说为什么它是圆形/三角形/正方形/长方形的饼干呢？你们是怎么认出它是圆形的呢（相继问出正方形/长方形/三角形）

　　【展示PPT】

　　【鼓励幼儿说出圆形是圆圆的，没有尖尖的角，正方形有四个一样的角，一样长的边，长方形也有四条边，他们对边相等，四个一样大的角，三角形有三个角三条边】==老师在这一环节要慢慢引导，将正方形和长方形的不同之处要说清楚。以免幼儿混淆。

　　小结：

　　我们小朋友都很喜欢吃饼干，有的喜欢吃圆形的，有的`喜欢吃正方形的，有的喜欢吃长方形的，还有的喜欢吃三角形的。圆形是圆圆的，没有尖尖的角，正方形有四个一样的角，一样长的边，长方形有四条边，他们对边相等，四个一样大的角，三角形有三个角三条边（二）给小动物送饼干，能够正确区分圆形，正方形，长方形，三角形。[展示PPT]

　　1：出示四只毛绒玩具：他们呀也想吃饼干，你们知道他们喜欢吃什么形状的饼干吗？（引导幼儿观察形状标记，推测每个小动物喜欢吃的饼干形状）

　　2：请幼儿给小动物送饼干，鼓励幼儿边送边讲述某某小动物，送给你某某形状的饼干（个别幼儿操作。3—5人集体操作）

　　小结：

　　我们发现小熊喜欢吃圆形饼干，小猴喜欢吃正方形的饼干，小老虎喜欢吃长方形的饼干，小兔喜欢吃三角形的饼干。

　　（三）对生活中常见物品进行分类，并进行创造性的组合物体

　　一：对物品进行正确分类

　　1：不仅仅饼干有不同的形状，我们身边的很多东西也有不同的形状。小朋友你们知道吗？（引导幼儿说出身边各种物品的形状，例如：手表是圆的，冰箱是长方形，魔方是正方体，三明治是三角形。）

　　2：刚刚小朋友说了很多的物品的形状，现在老师给你们一些不样的东西，看一看他们是什么形状的，咱们来给他们分分类！（展示PPT 1：圆形2：三角形3：正方形4长方形）

　　二：用图形宝宝进行创造性地组合，感受用图形进行创作的乐趣。

　　1：师：刚刚我们看了很多形状的物品，小朋友们也对他们进行了正确分类，小李老师前几天向魔术师学来了一个本领，可以让这些图形宝宝变出许多好玩的东西来，看看小李老师都向他们施了哪些魔法？（展示PPT）

　　2：师：请你们说一说都变出了哪些好玩的东西？他们都是由哪些图形组成的？（对前面知识进行巩固，并且感受用图形进行创作的神奇）

　　3：刚刚我们看到了用圆形，正方形，长方形，三角形组成的小鸡，花，还有房子。现在我们再看一看用图形组成的其他神奇的东西，小朋友们仔细的看，等一会呀小朋友也来做一做神奇魔法师。（引发幼儿进行创作的乐趣）

　　小结：我们知道生活中有很多不同形状的物品，知道用图形可以创作很多好玩的东西。小小图形真奇妙！

　　（四）幼儿操作，老师巡回指导。

　　发给每个幼儿一份操作材料，让他们也做小小魔法师，自己用图形变出新的东西。待会表现好的幼儿老师也像这样把你们的作品展示出来。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、运用以有经验，尝试用各种办法解决问题。

　　2、学会运用统计的方法进行比较。

　　3、感受有趣的科学现象，激发幼儿的探索欲望。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动准备：

　　小毛巾、大块积木若干，海绵、卫生纸、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，胶管、石子若干，虹吸现象实验材料。

　　活动过程：

　　一、看图，幼儿运用已有经验回答解决的办法。(图上有一个小桶，内装满水，另有一个空盆。)

　　老师提问：不用倒的`方法，怎样将小桶里的水运到空盆里去?

　　二、操作活动：

　　1、进入操作场地，幼儿根据老师提供的材料进行设想，找出合适的操作材料。

　　2、幼儿交换自己的设想和想法

　　3、进行操作，验证自己的设想。老师巡回指导。

　　三、幼儿分享操作感受。

　　1、你选择的是什么材料，是怎样操作的?

　　2、通过操作觉得哪些材料能够帮助将水转移到另一个空盆里。

　　四、比较三种方法的实效性。

　　1、共同找出可行的三种方法，(用杯子舀、用体积大的材料压、用吸水的材料转移)通过比赛的方式感受每个方法的实用效果。

　　幼儿自由选择一种方法，进行比较。

　　2、老师出示准备好的统计表格，请幼儿用或表达自己的意见。

　　3、老师和幼儿一起通过统计表格比较三种方法。

　　五、老师引导幼儿小结出今天实验的收获。

　　六、老师演示虹吸现象，激发幼儿探索科学的兴趣。

科学教案篇3

　　教学目标

　　1、会站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题；

　　2、道要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据；

　　3、解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。

　　教学重点

　　你有没有过站在他人的角度和立场上思考问题呢？这是一个角色换位的.游戏，它会让你对所担任的角色有一个重新的认识！

　　教学准备

　　水彩笔，卡纸，剪刀，用于制作小组名称的标牌。

　　教师可自制一张公告，活动时张贴在黑板或墙壁上。

　　每组发一张2开的大白纸以及彩笔，用于记录快速联想时想到的方法及途径

　　教学过程：

　　1、让我们大胆地想象一下，假如我们是蚂蚁，或者是瓢虫、蝴蝶、小鸟，甚至是蚊子、苍蝇、老鼠……我们又会怎么想，怎么做呢？

　　2、每个小组选择一种动物，然后可以制作一个简单的标牌，如“蚂蚁组”、“小鸟组”

　　3、先采用“畅想活动”的方式：让学生用一种舒适的方法安静坐好，双眼微闭，想象自己就是某种动物，都会做些什么，觅食、结网、游戏、或休息等？再想象如果有人因为某种原因、某种方式杀死了这种动物，那么会有什么想法，什么感受？

　　4、站在自己小组所选择的动物的立场上思考问题：面对我们的同类总是遭到杀害，会怎样感受，怎样想呢？每个人都可以畅所欲言。

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1．幼儿通过各种操作活动和游戏，回忆、联想、感知各种各样的力，及其力的作用。

　　2．在游戏中探索用力的大小、方向与物体运动的关系。

　　3．启发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运动的现象，喜欢进行探索活动。

　　活动准备：

　　物质准备：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽车、铅球、小鼓、响板、口琴、铃鼓、棒球、米两袋、净水两桶、推小车、各种辅助材料。

　　经验准备：幼儿知道常做的事

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，导入主题活动，引导幼儿讲述生活经验

　　1．师：今天我们一起来找一位看不见朋友。他的名字叫"力"，你们知道在我们平时生活里哪些地方需要用力呢？原来在我们周围到处都有力的存在，做任何事情都需要用力。

　　2 . 今天我们一起与"力"交个朋友，好吗？

　　二、引导幼儿进行操作活动，感知物体的运动需要力

　　1．师：今天老师为小朋友准备了好多好玩的东西。我们给这些玩具取一个很好听的大名字叫--物体。（举例教室里的桌子、柜子都叫物体）怎样使这些物体动起来呢？现在请小朋友来看一看、说一说、玩一玩，玩过之后，告诉大家，你是怎能么玩的？（教师参与游戏活动中）

　　2．幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车……我用手转球……（指导幼儿注意词的运用）

　　3．师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？（因为只有手用力了或脚用力了，玩具才会动）

　　4．教师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。

　　三、通过幼儿的再次操作物体，引导幼儿发现力的大小与物体运动的关系

　　1．师：小朋友，现在老师与你们一起来玩一玩，不过你要体验一下，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样？玩过之后，把你的发现告诉大家。（教师参与幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的语言表达）

　　2．幼儿操作后自由发言：在我们用力大的时候，物体就抛得高，滚得远，动得快……；在我们用力小的时候，物体就抛得低，滚不远，动得慢……

　　四、幼儿操作，并引导幼儿回忆生活中省力的地方，并培养幼儿的想象力、创造力

　　1 . 师：我们来做个游戏，运东西，我这里有两袋米，两桶净水，请小朋友想一想可以用什么方法把他们搬到那边去？

　　2 . 幼儿，操作体验，教师参与指导。

　　师：你们真聪明，想出了这么多的'办法把米和水运到这里，那请问你们为什么用这些方法呢？

　　师：原来这些方法都是比较省力的，请小朋友们想一想，在我们平时生活里哪些地方还需要省力？

　　师：你觉得现在做哪些事情你很费力，你想怎样使它省力，可以发明些什么呢？

　　3 . 师：我发现我们小朋友个个都是小小发明家，不过只有现在需要学习更多的本领，才能实现你的梦想啊！

　　五、活动总结

　　今天我们找到了一位看不见的朋友，它的名字叫"力"。"力"能使物体动起来。 "力"真神奇，真是"神奇的力"。

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1．在与老师、伙伴玩水游戏中，感知水会流动的特性和清洁、浇灌的用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。

　　2．通过幼儿初步尝试的探索过程，培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

　　活动准备：

　　1．各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，颜料和一盆水。

　　2．家长与幼儿一同探讨有关“水”的`话题，丰富对水的认识。

　　活动过程：

　　一、分组玩水，进行水的操作探索，感知水的特性。

　　1．将幼儿分为四组，给每组幼儿操作材料，让幼儿进行分散自由操作活动。在幼儿自由探索的过程中，教师要求幼儿在做每一次尝试之前，先猜一猜都会发生什么变化。

　　2．教师在每组进行巡回指导，在指导过程中，

　　1）帮助幼儿初步感知水会流动的特性。

　　2）让幼儿观察水的颜色变化。

　　3）让幼儿感知水上物体的浮沉。

　　二、幼儿共同讨论自己观察到的水。

　　1．组织幼儿说说自己在玩水的过程中用了哪些工具，是怎样玩的，都发现了什么？

　　（引导幼儿发现水会流动的特性，了解水可以把手洗干净的用处等）

　　2．幼儿讲述后，教师做简单，请大家表扬玩水时最干净最节约用水的一组小朋友。

　　三、幼儿观看“水”的广告宣传片，教师与幼儿谈话，帮助幼儿发现水的用处大。

　　1．教师请幼儿讨论：我们生活中什么时候需要水，都用水做些什么？

　　（让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，我们要节约用水。）

　　2．教师延伸幼儿话题：水的用处很大，怎样就能做到节约用水？

　　（提示幼儿结合日常生活说一说喝水时拿紧杯子不要洒水，洗手不要磨蹭时间，洗完要关水龙头。）

　　四、游戏：“吹泡泡”。

　　教师在水里加上洗洁精和肥皂粉，带领幼儿一同吹泡泡。

科学教案篇6

　　活动目标：

　　1．在尝试活动中，了解水的特性。

　　2．初步了解人类与水的关系，懂得保护水，有节约用水的环保意识。

　　活动准备：

　　1．两个金鱼缸（一缸里盛水，水里有一条金鱼，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。八宝粥瓶子两个，毛巾一根。

　　2．每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

　　活动过程：

　　1、小朋友，你们喜欢看变魔术吗？（喜欢）那好，今天于老师来给你们变个魔术仔细看好了噢。

　　（1）出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒了回来）

　　（2）出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？

　　（3）小朋友，你们来猜猜水到哪里去了？这可是个秘密一会儿再告诉你。

　　2、其实水的秘密可多啦，你们想知道吗？那我们一起去探索水的秘密吧。

　　探索活动（一）：幼儿猜猜水里、米里有什么。

　　师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？（幼：水里有条红金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去）师：你是怎么知道的？（幼：有的说我看见的；有的说透过水看到的）

　　师：看看米里有什么？（幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说不知道）那我请一个小朋友来摸一摸，米里到底有没有东西？有什么东西？（教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球）

　　教师小结：原来呀，水是无色透明的，所以我们能看见水里的物体；米是不透明的，所以我们看不见里面的东西。

　　探索活动（二）幼儿尝试操作

　　（1）师：老师今天给小朋友准备了很多玩水小容器，请你们先看一看，请你们每人选一样来盛水，看看会怎样？

　　幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

　　幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子里的水就没了。

　　幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也没有了。

　　教师：为什么水会没有了？

　　幼A：水从洞洞里漏掉了。

　　幼B：水从洞里流走了。

　　教师小结：水是会流动的`。

　　（2）溶解实验

　　师：请小朋友从桌上的白糖、盐、牛奶……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？

　　幼儿尝试操作活动，教师巡回指导。（引导幼儿仔细观察水的颜色变化及实物在水中的变化，提醒幼儿相互交流实验结果。）

　　师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？

　　幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。

　　幼B：牛奶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了白色，小石子还在水中。

　　幼C：糖、盐、牛奶放在水中都没了，水变成了白颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。

　　师：小朋友观察得可真仔细。

　　教师小结：糖、盐牛奶放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。

　　3、引导幼儿了解水的用途，并懂得节约、保护水。

　　（1）原来水有这么多小秘密呀。请小朋友坐到座位上来于老师还有问题想考考你。小朋友你们知道，水有什么作用吗？

　　幼：能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。（出示图片，教师小结水的用途：洗手、洗澡、浇花、游泳、灌溉、发电、喝）

　　师：水有这么多的作用，它是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。

　　可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？（不把脏东西丢进河里、工厂里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它捞上来、让治污水的叔叔把水变干净）师：小朋友的办法可真多，我们要做到呀。

　　（2）你们知道吗？仅仅做到不把水弄脏是不够的，我们国家的西南地区正面临着干旱（放幻灯片）

　　师：看了这些我们怎样做呢？

　　幼：洗手时水不要开大、洗完手要及时关水龙头、不能玩水、绝不浪费水……

　　教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。

　　4、小朋友这节课懂得了这么多知识，咱们一起去呼吁别班的小朋友让他们都要节约水、保护水。

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、了解动物身上斑纹的用处。

　　2、能根据动物的斑纹找出相应的动物。

　　活动准备：

　　背景图（图上藏有仅露出部分身体斑纹的动物），幼儿收集有关动物自我保护方法的资料。

　　活动重点：

　　了解动物身上斑纹的用处。

　　活动难点：

　　能根据动物的斑纹找出相应的动物。

　　活动过程：

　　1、找动物：

　　教师出示背景图。

　　——“今天有许多动物来和我们玩捉迷藏游戏，现在它们找出来吗？”

　　幼儿寻找躲在草丛中的动物。

　　验证结果。教师取出躲藏起来的`动物的形象卡进行验证。

　　——“你为什么立刻就能猜到它是ⅹⅹ动物呢？”

　　2、探索讨论：

　　学习用分析讨论的方法思考问题。

　　——“你们发现这些动物都有哪些相同之处？”

　　“动物的斑纹有什么作用？”

　　幼儿介绍自己对动物斑纹的认识。

　　教师小结有关动物斑纹的作用。

科学教案篇8

　　活动目标

　　1.萌发观察天空的兴趣，感受大自然的奇妙。

　　2.知道不同的天空、云朵颜色所代表的的.时间或天气情况。

　　3.初步了解极端天气时天空的颜色。

　　活动准备

　　课件准备：“云朵的颜色”组图；“颜色会说话”组图；“极端天气”组图。

　　活动过程

　　一

　　引导幼儿了解不同颜色的云朵代表的天气情况

　　——你们有观察过云朵吗？

　　——云朵有哪些颜色？

　　二

　　了解不同颜色的天空代表的天气状况或时间

　　1.出示组图“颜色会说话-1”，了解不同颜色的天空所代表的天气状况。

　　2.出示组图“颜色会说话-2”，了解不同颜色的天空所代表的时间。

　　三

　　引导幼儿初步了解极端天气的天空颜色

　　——图片上的天空是什么颜色？

　　——这些颜色代表了什么天气？

科学教案篇9

　　教学目标：

　　过程与方法

　　1．通过自制酸奶证明细菌的存在。

　　2．能够通过收集资料，模拟细菌的繁殖来探索细菌的特点。

　　3．学会一些防止病菌传播的方法。

　　知识与技能

　　1．认识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用；

　　2．知道酸奶是有乳酸菌发孝而变成的；

　　3．学会对有害细菌的预防措施。

　　情感、态度与价值观

　　1．愿意与同学合作交流以便更好地了解所学知识。

　　2．通过搜集资料，能更好的学习知识。

　　3．关心科学和人类相关的社会问题。

　　4．体验科学技术进步给人类生活带来的好处。

　　教学准备：

　　教师准备：粉笔灰、黄豆、试验记录纸、纸杯。

　　学生准备：做好的酸奶、课前收集的各种细菌的资料、

　　课时安排:2课时

　　教学过程:

　　第一课时

　　教学内容：

　　一、学习制作酸奶的方法

　　1．师：你们吃过酸奶吗？酸奶是怎么做成的吗？谁能说？

　　2．学生交流吃酸奶的感受并猜测酸奶是怎样做成的。

　　（让学生提出各种可能性，教师不做任何评价；提醒学生回去观察酸奶瓶上的配料表，或许会有所发现）

　　3．教会学生学习动手做酸奶的方法。

　　（1）介绍做酸奶的方法：

　　①在锅里放入一些鲜牛奶，再加一些白糖，煮开几分钟。

　　②消毒保温杯和勺子。（可用开水烫一烫）

　　③待牛奶冷却到35℃—40℃的时候，把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯，并往里面加入适量的酸奶，仔细搅匀，并盖上盖子。

　　④保温8个小时后，酸奶就做成了。

　　4、强调

　　制作酸奶时需要注意两个条件：一是温度，保持在35℃—40℃左右；二是卫

　　生，所有的器皿要进行消毒处理。自制的酸奶要放入冰箱冷藏，不要存放太久。

　　二、布置作业

　　1．制作酸奶，下次带来和大家一起品尝。

　　2．为什么鲜奶会变成酸奶呢？回去查找相关的资料，下次交流.

　　第二课时

　　教学内容：

　　一、组织学生开展酸奶品尝会

　　1．师：上节课，同学们回家后亲自做了酸奶(板书课题)。今天，同学们带来了亲自做的酸奶，真了不起！下面我们就举行一个酸奶品尝交流会。

　　要求：在酸奶品尝交流会上，你可以品尝其他同学做的酸奶，了解他是怎么做成的.，并且要选出你认为最好喝的酸奶。

　　2．学生分组进行品尝并交流。

　　3．全班汇报并交流。

　　4．质疑问难：在做酸奶和品尝酸奶的过程中，你产生了哪些感兴趣的问题？

　　5．学生提出问题。（教师把学生的问题写在黑板上）

　　二、认识细菌及酸奶形成的原因

　　1．教师指导并帮助学生确定研究问题：为什么牛奶会变成酸奶?

　　2．学生针对问题讨论并猜测。

　　3．组织学生以小组为单位整理通过网络、书本收集有关细菌的资料。

　　4．学生进行组内交流，然后每组选出代表进行全班交流。

　　5．民主评议小组研究情况。

　　6．教师小结：

　　（1）细菌的基本形态特点及分布；

　　（2）细菌的繁殖；(二分列繁殖)

　　（3）细菌与人和自然界的关系。

　　7．模拟细菌的繁殖试验：

　　介绍模拟细菌繁殖的实验，并让学生说出试验中各种物品环节模拟的是什么?

　　进行试验，试验到细菌繁殖到第八代。

　　预测第二十一代细菌的数量。

　　填写试验纪录，汇报实验后的结论和感受。

　　8．讨论和交流:1.酸奶是怎样制成的。

　　2．你能说出那些细菌有用、那些细菌有害？

　　三、了解没有细胞结构的病毒

　　1．讲述：下面老师再告诉大家一个秘密，动物、植物和我们前面所研究过的微生物都是由细胞构成的，你知道吗?在微生物大家族中，还有一种没有细胞结构的成员，它就是病毒。

　　2．谈话：你听说过“非典”和艾滋病吗？它们都是由病毒引起的。

　　3．学生看教材插图认识形形色色的病毒。

　　4．提问：你对哪种病毒比较熟悉？不妨向同学介绍介绍。

　　5．学生交流。

　　6．教师小结：病毒个头很小，有的病毒，几千个拼接起来才有一个细菌那么大。病毒单独存在时，不会生长、繁殖，像一个没有生命的非生命体。然而，一但侵入其他生物的活细胞中，就能够生长繁殖，对生物体产生很大的影响。比如，麻疹病毒等。病毒比细菌小得多，有的病毒，几千个拼接起来才有一个杆菌那么大，所以，一般只有用电子显微镜才能看到它。

　　6．谈话：你还知道哪些危害人类健康的病毒?

　　四、认识病菌的传播途径及预防措施

　　1．提问：病菌是通过什么途径侵入人体的呢？

　　2．学生猜测。

　　3．模拟病菌通过皮肤接触传染的活动：一位同学用沾粉笔灰的手和第二位同学握手，依次传递下去，粉笔灰就传给了握过手的同学。其实有些病菌的传播也是这个道理。

　　4．讨论：还有什么其他途径会使病菌沾到你的手上？我们应该怎么预防？

　　5．学生交流。

　　6．谈话：除了皮肤接触以外，还有哪些途径会使病菌侵入人体？

　　7．教师补充介绍有关病菌传播途径的资料。

　　8．教师介绍几种常见的病菌预防方法。

科学教案篇10

　　活动目标：

　　1、通过动手实验操作，制作各种吹泡泡工具，探索吹泡泡的多种方法，体验成功的喜悦。

　　2、在实验中，培养孩子细心工作和认真观察的习惯以及探究问题的能力。

　　3、学会简单的记录。

　　活动准备：

　　大果冻盒每人1个，各装半杯洗洁精水；15cm长的电话线每人4根、记录表每人一张、笔每人一支；25cm长的电话线每人1根、纸片每人2－3片、吸管及塑料小玩具若干；教师用的大记录表一张。

　　教师用的记录表：小实验《有趣的泡泡》记录表形

　　大班科学：吹泡泡的方法

　　幼儿用的记录表：小实验《有趣的泡泡》记录表形

　　活动过程：

　　引入课题：老师要和小朋友玩更多的泡泡游戏

　　实验一：

　　1、出示材料，介绍材料、记录表及操作方法。

　　2、猜一猜：用ⅩⅩ形的工具吹泡泡，会吹出什么形状的泡泡？（幼儿大胆猜测，教师在记录表上记录幼儿的猜测结果）

　　3、要求：

　　①先记录折出的工具形状，再实验并记录实验结果，看一看，与猜测的一样吗？

　　②吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的'脸吹泡泡，如果不小心泡泡水喷到脸上，要用纸巾擦干净。

　　4、幼儿实验，教师全面观察，及时给予支持与帮助。重点指导幼儿先记录、猜测，后实验验证，鼓励孩子多折几种形状的吹泡泡工具试试看。

　　5、交流：

　　A、同伴间相互交流自己的实验发现

　　B、集中交流：

　　①刚才你折出什么形状的工具来吹泡泡？吹出什么样的泡泡？和你实验前猜想的一样吗？（请个别幼儿带上记录表向全班小朋友讲述他的实验发现，教师根据幼儿所说进行记录）

　　②引导幼儿发现与质疑：做完了实验、看了记录表，你有什么发现或者有什么问题想问吗？（教师根据幼儿所问进行解答与设疑）

　　师幼共同小结：用各种不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的，这是因为泡泡水的表面张力在起作用；说明猜想的东西不一定是正确的，必须亲自去做一做。

　　实验二：

　　1、激趣：吹泡泡的方法有很多……

　　2、出示新材料（长的电话线、纸片等），介绍材料及操作方法

　　3、建议：可以多制作几种工具试试看，小朋友可以两个人合作，也可以三个人合作，看谁想的办法越多，就会吹出越多种的泡泡。

　　4、幼儿实验，教师鼓励幼儿自制出更多种的工具，想出更多吹泡泡的方法。

　　5、幼儿到操场上玩吹泡泡的游戏，自由结束。

　　教学反思：

　　活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此，老师要准确把握好活动过程，需要作好充分的准备。尽管如此，即使有了足够充分的准备，也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个实验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡画》一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施；同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验，也许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经验，获得了提高，这便是最大的收获！

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