美术教案

时间：2024-01-08 11:32:42 其它教案我要投稿

[精品]美术教案10篇

　　作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的美术教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

[精品]美术教案10篇

美术教案篇1

　　教学目标：

　　1.通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。

　　2.通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。体会写生的乐趣。

　　教学重、难点：

　　写生的基本方法 ;学会用线描的方法表现静物

　　教学过程：

　　一. 导入阶段：

　　1.欣赏一组照片(感受照相取景)

　　师问：哪一张好看的，为什么?

　　生答：略

　　2.板书课题：静物写生

　　二. 发展阶段：

　　1.什么是静物画

　　静物画是西方绘画中的`一个门类。

　　它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘画对象，也就是说从概念的意义上,

　　西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。

　　2.欣赏一组静物写生画

　　师问：哪一幅好看，为什么?

　　生答：略

　　3、学生实践

　　派学生代表(小组组长)选择静物

　　3、观察静物的组成结构

　　高、低、大、小

　　前、后、左、右等(学生讨论)

　　三. 拓展阶段：

　　1. 写生要注意什么?(学生讨论)

　　师小结：写生对象的真实性

　　2、如何用线条表现静物?(学生讨论)

　　师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象

　　(师示范)

　　3.制作步骤

　　(1)、用取景框构图

　　(2)、在画纸上定好写生对象位置(高和宽)

　　(3)、按从前到后的顺序描绘

　　(4)、仔细描绘，做到统一有序

　　四. 学生作业：

　　1. 作业要求：完成一幅静物写生

　　2. 学生练习，

　　3. 教师巡回辅导。

　　五. 作品展示：

　　学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

　　六. 收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　七. 教学延伸与拓展：

　　多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。讲一个艺术家认真观察生活的故事。

美术教案篇2

　　一、学情分析：

　　本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

　　二、教材分析：

　　本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共20课，内容涵盖造型。表现,设计。应用,欣赏。评述,综合。探索四个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中。

　　三、教学目标：

　　（一）总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　（二）各学习领域目标

　　1、造型表现学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

　　2、设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。3、欣赏评述学习领域观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

　　4、综合探索学习领域造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

　　四、教学重点、难点：

　　1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

　　2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的.人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

　　难点：

　　1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

　　2、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

　　3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

　　4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

　　5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

　　五、教学措施：

　　1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

　　2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

　　3、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

美术教案篇3

　　教学目标：

　　1、学习和运用色彩的对比知识。

　　2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

　　3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。教学重点：

　　从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。教学难点：

　　大胆运用色彩对比知识于练习中。

　　教学准备：

　　教师：计算机教学设备、课件、纸、色笔等。

　　学生：水彩笔、油画棒、纸等。

　　教学过程：

　　1、组织教学

　　2、复习旧知识、导入新课

　　出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。

　　A、请说说你对这两幅画的感受。

　　B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

　　课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学生根据其概念进行分类，用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对知识的'掌握情况，过渡导入新知，并以排列色相来激发学生的学习兴趣。

　　3、学习新课

　　（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。

　　我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

　　（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。

　　（3）欣赏和分析

　　A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。

　　B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。

　　C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。

　　（4）生活中色彩对比的运用

　　师出示课件：（让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈）

　　运用对比色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的色彩？

　　（5）师生总结梳理

　　4、动手练习：

　　运用色彩的对比为一幅年画配色。

　　5、学生作品展评

　　优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。

美术教案篇4

　　【活动目标】

　　1、观察、感知作品的着色特点，感受作品的色彩美。

　　2、尝试运用点彩的方法创作一幅作品。

　　【活动准备】

　　素描纸、水粉笔（小号）、水粉色、调色盘、洗笔桶；彩砂纸、油画棒。

　　【活动提问】

　　1、画家在这幅作品中画了什么？

　　2、画中的物体是怎么画出来的？

　　3、这幅作品带给你什么感受？

　　【活动重难点】

　　重点：

　　1、感知画面中物体的轮廓是直接用色彩表达的。

　　2、画面中的色彩效果是用各种纯色的小点混合形成的。

　　难点：用大小均衡的色点有规律地排列出所描绘物体的轮廓，并且表达出物体之间的区别，对幼儿来说存在一定的困难。在创作过程中，教师既要提醒幼儿注意色点的排列顺序，又要提醒他们注意各物体的`色调构成以及它们之间对比色的运用。

　　【活动过程】

　　1、欣赏作品。

　　（1）引导幼儿欣赏画面内容。

　　引导重点：在没有轮廓线的情况下分辨出画面表达的内容。

　　①你在这幅画中看到了哪些内容？（有树，有太阳，有花，有草地……）

　　②你觉得这是一幅表现什么的画？（这是一幅风景画，这是一幅画太阳下山的画。）

　　教师提示：这是法国画家修拉的作品《落日的风景》。

　　（2）引导幼儿感知作品创作的技法。

　　引导重点：观察作品的笔触和组合排列规律，感受点彩画的绘画风格。

　　①这幅画与我们平时画的画有什么不同？（画上面有好多小点点，是用点画出来的。）

　　②这幅画远看和近看一样吗？有什么不同？（近处看有点模糊，远处看清楚；在近处看到的是小方点点，在远处看是画。）

　　教师提示：近看全是用点组成的，没有线条和大的色块，远看可以见到完整、具体的形象，这样的画就叫做点彩画。

　　③点彩画和平时混合颜色画的画效果有什么不同？谁的色彩更强烈，更醒目？（点彩画的色彩更强烈，也更好看。）

　　④这些彩色的点是怎么排列的？（一上一下，一个挨着一个排队画的；小点点是有规律排列的。）

　　教师提示：逐步引导幼儿仔细观察太阳、树、土地等内容各是按照怎样的规律排列的，如太阳光的点是向四周发散的，树的点是按生长方向排列的，并且示范杂乱的笔触会产生什么效果，使幼儿理解无规律的笔触就什么也看不出来了。

　　（3）讨论。

　　①画面中运用最多的是哪种颜色，给你什么样的感受？（黄色最多，给人温暖、阳光、漂亮的感觉。）

　　②画中的“树”是用哪些颜色来表现的？太阳呢？草地呢？（树有绿色、红色、桔色、蓝色，太阳是用黄色画的，还有点儿粉色和蓝色，黄色有深有浅；草地是用绿色、红色、黄色、桔色、蓝色、粉色画的。）

　　③画家为什么不像我们用一种颜色来画呢？（这样用很多颜色来画才漂亮。）

　　教师提示：多种颜色一起使用来画一个物体，可以使这个物体的色彩更加丰富，不同的物体用不同的色调来表达，可以使画面中的内容更清楚和富有变化。

　　2、创作。

　　①创作引导，主要让幼儿体验点彩的绘画方式。

　　教师：点彩画是一种非常有意思的画法，你也学着用“点彩”的方法画一幅属于你自己的画吧！

　　询问个别幼儿，帮助其建立自己的想法。

　　②幼儿创作，教师个别指导。

　　提醒幼儿用有规律的点构成画面，注意色彩的丰富与变化，不用线条和大面积的色块。强调不同物体之间要用不同色调来加以区别。

　　3、作品评价。

　　①欣赏色点排列有序、轮廓清晰的作品。

　　②欣赏色彩既丰富又有变化的作品。

　　③说说你最喜欢哪些作品？原因是什么？

　　幼儿园大班美术教案《落日的风景》

美术教案篇5

　　活动目标

　　1、引导幼儿学习用纸插编、撕贴在花瓶上。

　　2、引导幼儿学习不同的手工操作材料的使用方法，培养幼儿对手工活动的兴趣。

　　3、培养幼儿细心操作的习惯，保持作品整洁。

　　4、探索、发现生活中花瓶的多样性及特征。

　　5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　活动准备

　　1、花瓶实物2—3个。

　　2、操作卡片《花瓶》、彩纸。

　　活动流程

　　提问引起幼儿兴趣—观察花瓶—学习制作花瓶方法—幼儿操作—评价作品

　　活动过程

　　1、导入活动，引起兴趣。

　　教师：今天我们来做设计师，每人设计一个花瓶，然后用纸来进行插编和撕贴花瓶。

　　2、引导幼儿观察实物花瓶的特征。

　　教师出示实物花瓶：这几种花瓶的式样各有什么特点？幼儿议论、回答后，教师总结：花瓶式样很多，有颈子长、肚子大的，有上下粗、中间细的，有瓶口大、颈子细、肚子略大的。

　　3、引导幼儿学习纸艺编织花瓶的制作方法。

　　教师示范并讲解：先在图画纸上设计一个花瓶式样，画出轮廓线，再用刀在花瓶的肚子上才成一条一条的，然后将纸插编进去，在瓶颈处用彩纸撕出各种形状的图形，进行瓶贴。

　　4、交代要求，幼儿操作，教师指导。

　　教师：下面请小朋友来做花瓶。要先设计好花瓶式样，然后在瓶肚划线的时候一定要注意宽度，使其均匀，一个挨着一个插紧。撕贴的.时候注意要有设想。

　　幼儿操作，教师指导。提醒幼儿注意撕贴的形状。

　　5、评价作品，结束活动。

　　展示作品，找出谁设计的花瓶式样最新颖，谁制作的花瓶最精美。

　　活动反思：

　　本节课经过改编以后，成为了一节插编和撕贴技能的课。在整个的教学活动中，教师对于孩子的思维引导的不是很够，对于用撕纸的技能来表现自己的想法孩子的能力似乎还达不到，有待于在今后活动或区角中的进一步提高。但是孩子在这节课上有了自己的思维和技能的训练，这点是可以的。

　　小百科：花瓶是一种器皿，多为陶瓷或玻璃制成，外表美观光滑；名贵者有水晶等昂贵材料制成用来盛放花枝的美丽植物，花瓶底部通常盛水，让植物保持生命与美丽。

美术教案篇6

　　课时：1课时

　　执教时间：5月9日——5月10日

　　学习领域：造型?表现

　　教学设计：

　　本课的教学指导思想是：是否了解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作品；整个教学是否有利与培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。

　　教学目标：

　　⒈情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。

　　⒉认知领域：将身边的`物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。

　　⒊操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。

　　课前准备：

　　⒈学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。

　　⒉课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。

　　⒊教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。

　　教学过程：

　　一、欣赏与分析

　　观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。

　　讨论：⒈说说他们给你什么印象？

　　⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？

　　二、观察与尝试

　　⒈观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的

　　⒉尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。

　　三、实践与操作

　　⒈通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？

　　归纳提示：

　　⒉游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。

　　⒊师巡回指导，及时表扬好的作品。

　　四、评价与反思

　　⒈自己评，把你的作品介绍给大家

　　⒉互相评，谁的作品最有趣。

　　⒊你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。

　　五、延伸与拓展：

　　找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。

美术教案篇7

　　教学目标：

　　1、认知目标：

　　(1)了解美术的特点和主要功能。

　　(2)认识美术欣赏的意义、作用及其学习方法。

　　2、情感目标：

　　激发、增强学生对美术的兴趣。

　　教学重点：

　　美术的特点和主要功能。

　　课型：

　　概述课、新授课。

　　教法：

　　讲解法、引导式教学等。

　　学法：

　　“听、看、想、讲”相结合。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、自我介绍。(让我们一起将高中美术进行到底)

　　2、高中美术课的特点：

　　小学、初中美术课注重操作，培养实践、动手能力。

　　高中美术课的重点是艺术鉴赏课，提高鉴赏能力。

　　3、课程安排：

　　高一：中国美术欣赏

　　高二：外国美术欣赏

　　二、展开教学：

　　“看到什么，想到什么;看到美术，你想到什么?”

　　学生回答。(旨在了解学生对美术的了解程度。)

　　根据学生回答的情况，引导出美术的分类：

　　按制作方法：绘画、雕塑、建筑、工艺。

　　按作用功能：

　　纯美术：绘画、雕塑

　　实用美术：建筑、工艺

　　美术自身的特点：

　　(1)通过独特的艺术语言创造可视的艺术形象。

　　独特的艺术语言：线条、形体、色彩、明暗、空间、构图等。

　　(2)艺术形象的.创造借助物质材料的运用。

　　①齐白石的虾——生宣纸水墨容易渗透，能产生丰富的笔墨变化。

　　②古希腊的雕塑《维纳斯》——洁白无暇的大理石。

　　③物质材料——建筑、工艺品、现代工业产品。

　　(3)由于地域、政治、经济、文化传统、风俗习惯等不同，中西方美术存在着不同：

　　中国的传统美术，从强调形神兼备，逐渐发展到以抒发作者主观感受的写意为主，主要运用以线造型的手法，在绘画中表现色彩和时间、空间方面，具有自己独特的方法。

　　以欧洲为主的西方传统美术，崇尚写实，主要运用以明暗造型的手法，具有欣赏人体美的艺术传统。

　　定义“美术”：

　　也称造型艺术或视觉艺术。它是运用一定的物质材料，通过造型等手段，创造出的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。

　　美术的主要功能：

　　(1)教育功能

　　(2)认识功能

　　(3)审美功能

　　(4)娱乐功能

　　纠正(大众)审美的误区：

　　“论画以形似，见与儿童邻”(苏轼)

　　树立良好的审美习惯：

　　“宁可食无肉，不可居无竹”(苏轼)

　　“取法于上，仅得其中;取法于中，不免为下。”

　　“鉴赏力不是靠观赏中等作品而是靠观赏最好的作品才能培育成的。”(德·歌德)

　　美术欣赏能扩展我们的知识面，它不是单一学科的，它需要其它学科知识相辅助：

　　水彩的由来(地理)

　　黄金分割点的运用(数学)

　　“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”(文学)

　　《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》创作背景(历史)

　　印象派绘画光学、色彩学知识的运用(物理)

　　解剖学(医学)

　　透视学(几何)

　　宗教(宗教学)

　　……

　　美术欣赏的作用：

　　提高人的艺术素养

　　陶冶人的思想情操

　　开阔视野，扩大知识领域。

　　三、小结：

　　人类历史是漫长的，美术星空是丰富而绮丽的，在以后的日子里，让我们一同到美术殿堂中，穿越时空隧道，去欣赏、领略、感受人类历史上优秀的美术作品。

　　美术每发展一步，都是人们不断创造所取得的，有了创新，才有美术的前进，人类的发展。

　　四、课堂讨论、作业布置：

　　“如果我来上高中美术课……”

　　五、教学后记：

　　1.引导学生认识到鉴赏除了需要“经验”之外，还要具备相关的“知识”。所谓“外行看热闹，内行看门道”。这“门道”通过学习与实践才能达到。在教学中，根据教材中的实例进行分析，确信“知识”的价值。只有在这一课学习中为学生树立了这一价值观，以后的学习鉴赏活动，才能学得有意思、有效率，才能掌握鉴赏的能力。

　　2.在教学过程中，要注意联系学生九年义务教育中美术学习的经历与经验，“温故而知新”。要善于启发学生回顾初中的学习内容、熟悉的作品。这样既可以调动学生的学习积极性，还可以引导他们进一步深入学习。

　　3.要注意培养学生的鉴赏习惯，帮助学生获得鉴赏活动的乐趣和成功感。鼓励学生大胆发表对鉴赏活动的认识。从而了解与确立鉴赏活动的意义及价值。如能引导学生进行讨论则更好。

美术教案篇8

　　第1课：人民的艺术家——齐白石

　　课时：2课时

　　课业类型：欣赏评述

　　教学目标：

　　显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。

　　隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。

　　重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。

　　难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。

　　教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。

　　教学过程：

　　第一节

　　一、组织教学：

　　检查工具的摆放，检查作业完成情况。

　　二、学生交流资料：

　　请2~3位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍）

　　三、引导欣赏：

　　1。小故事——从木匠到人民艺术家

　　2。《群虾》（课件出示）〈对比真的`河虾与对虾〉

　　最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。

　　3。齐白石笔下的花鸟鱼虫

　　他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）

　　一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。

　　在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）

　　他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。

　　欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）

　　中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

　　篆刻：鲁班门下

　　书法：发扬民族文化

　　4。齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。

　　他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。

　　5。分组研究（欣赏、学生模仿分析）

　　书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）

　　选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。

　　四、小结：

美术教案篇9

　　活动目标：

　　1、学习用撕纸的办法装饰鱼。

　　活动准备：小鱼画纸、彩色手工纸、固体胶。

　　活动过程：

　　一、出示范画。

　　师：我们来看看这条彩色鱼是用什么材料制作的。

　　幼：小鱼画纸、彩色手工纸、固体胶。

　　二、学习制作彩色鱼。

　　1、首先将彩色手工纸撕成长条形，撕的时候要细心点，尽量撕成大小差不多的长条。

　　2、用固体胶将撕好的长条手工纸粘贴在小鱼画纸上，贴的时候从小鱼尾部开始，一条一条往下贴。

　　3、贴完一列往鱼头方向再贴一列。

　　4、每一列鳞片重叠一部分。

　　三、幼儿自己动手制作。

　　1、教师指导幼儿撕成大小差不多的长条。

　　2、粘贴时从尾部一列一列贴，贴的时候从上往下一条一条贴。

　　四、展示作品，评画。

　　1、请幼儿自己评画，师作小结。

　　2、将幼儿作品展示在手工作品栏。

　　活动目的：

　　1、引导幼儿选择合适的圆形纸折各种各样的鱼身、鱼尾及水草等，进一步培养幼儿看图折纸的.技能，巩固折、压、拼贴的技能。

　　2、培养幼儿的观察力、想象力及交往合作的能力，提高幼儿对美的感受力与表现力。

　　活动准备：

　　1、有关鱼的碟片。

　　2、颜色各异大小不一的圆形蜡光纸若干，蓝色背景图5张。

　　3、小鱼、水草图示2幅，示范图1张。

　　活动过程：

　　一、看碟片，引起幼儿兴趣。

　　1、小朋友，你们知道谁生活在水里吗？

　　2、好，我们一起去看看吧！（看碟片提醒幼儿仔细观察鱼的颜色、形状及水草）

　　3、你看到了什么？它是什么颜色的？它长得什么样？

　　二、引导幼儿欣赏观察示范图。

　　1、老师做了一幅图，你们看美不美？美在什么地方？

　　2、你们知道这幅图是怎么做出来的吗？

　　三、引导幼儿看图折纸。

　　1、你最喜欢哪条鱼，它是怎么折出来的？请你把这条鱼的图示找出来。

　　2、老师示范第一种折法

　　3、小鱼喜欢在水里游来游去，它们还喜欢在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？

　　4、水草折好后是一段一段贴上的

　　四、提出合作要求。

　　1、有的小朋友折要折很长时间，那怎么办呢？

　　活动反思：

　　幼儿手工活动能培养幼儿的动手能力、创造能力。每个幼儿都有创造的潜力，手工活动也是一种需要他们手、眼、脑并用，并把自己观察到的信息通过手的塑造而转化成艺术作品。

　　鱼是幼儿生活中常见的动物，幼儿对鱼的外形特征已有足够的了解。能说出自己看到过的鱼的形状、颜色、花纹。本活动是在观察的基础上让幼儿学习塑造鱼的主要特征，巩固团、搓、压、捏等技能。

　　本活动首先让幼儿观察各种不同外形、颜色，有着特殊本领的鱼，激发了幼儿参与活动的欲望。在示范部分，我改变了以前老师示范讲解的模式，而是请几个幼儿到台前来，按自己刚才观察到的鱼的特点，或是以前见过的鱼的特征进行创作，再请全体幼儿一起欣赏、评价，在老师的引导启发下，幼儿能说出同伴示范的作品什么部分塑造得好，哪里该怎么做更好。同伴的示范更接近幼儿理解的水平，他们在赏与评中进一步掌握了塑造鱼的方法，

　　在活动中我引导幼儿尽情地大胆表现自己，较好地发展了幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿捏出自己喜欢的鱼和富有个性的鱼。活动中幼儿能大胆参与活动，他们利用团、揉、压、捏等技能塑造了鱼的主要特征，在塑造鱼尾巴和鱼鳍时，幼儿能利用工具塑造出不同的线条、花纹。他们在玩泥的过程中捏出了自己喜欢的鱼，也提高了幼儿手指的灵活性。本活动真正体现了以幼儿为主，在玩中学，学中玩，以幼儿为主体的活动过程，让幼儿体验了成功的快乐。