细胞分裂教案

时间：2024-01-19 17:38:21 其它教案我要投稿

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细胞分裂教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的细胞分裂教案，希望对大家有所帮助。

细胞分裂教案

细胞分裂教案 1

　　●教学目标

　　知识目标

　　1.描述细胞分裂的基本过程。

　　2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

　　3.说出细胞分裂与生长的关系。

　　能力目标

　　1.通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。

　　2.通过对细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力。

　　3.通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力。

　　情感目标

　　通过对本节课的学习，使学习进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

　　●教学重点

　　1.细胞分裂的过程。

　　2.分裂过程中染色体的变化。

　　●教学难点

　　1.生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。

　　2.细胞分裂过程中染色体变化的结果。

　　●教学方法

　　启发法、多媒体演示。

　　●教具准备

　　1.教师准备：

　　（1）细胞分裂的多媒体录像。

　　（2）细胞分裂过程中染色体变化示意多媒体录像。

　　（3）不同年龄人体细胞图示。

　　2.学生准备：

　　篮球和乒乓球各一个，刻度尺一把。

　　●课时安排

　　1课时

　　●教学过程

　　［导入新课］

　　教师活动：用谈话式教学方法使学生对细胞的分裂和生长有一个初步认识，导入新课。具体活动如下：

　　我们每一个人的生命活动初始于一个不能用肉眼观察到的'受精卵，可是在若干年后，人体组织内细胞数目会增加到1014个。一粒小小的种子当它播种下以后就能长成一棵参天的大树。从一个看不见的受精卵细胞到1014个细胞的人体，从一粒种子到一棵参天大树，这其中的奥秘在哪儿呢？经过研究表明，这都与细胞的分裂和生长分不开。

　　［讲授新课］

　　细胞分裂就是细胞由一个分裂为两个的过程。说的时候容易，可实际过程就不一样了。（演示细胞分裂过程多媒体）请大家注意观察。细胞在分裂时，首先是细胞核由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。这样，一个细胞就分裂成为两个细胞。但细胞刚刚由一个分裂为两个时，个体很小需要从周围环境中吸收营养物质，使得体积不断地增大，这就是细胞的生长。细胞长大后，有一部分再继续进行分裂，如此往复。由此看来，生物体的长大是细胞不断生长和分裂的结果。但是我们在生活中却发现，人长到一定年龄，身高就不再变化了，树长到一定程度就开始死亡了，这是为什么呢？我们先来做一个小测验。

　　学生活动：用刻度尺想办法测量篮球和乒乓球的大致直径，并以此来计算：篮球表面积与体积之比，乒乓球表面积与体积之比。并比较这两个比值的大小。

　　教师活动：乒乓球好比小的细胞，篮球就是长大的细胞。细胞在不断生长，吸收能力增强，需要的物质也增多了，那么是吸收能力增强的快还是需要的营养增长的快，比值可以说明一切。通过计算二者的比值哪个大呢？学生回答：乒乓球。对，是乒乓球的比值大，也就是说明，细胞在小的时候，吸收的营养物质比长大后相对较多，随着细胞的不断增大，营养物质开始受到限制，所以细胞不会无限制地长大，也不会无限地分裂。那么也就是说明，大人和小孩的成形细胞都差不多大小。（出示细胞图示）但他们的体重与身高却都有差别，这是怎么回事呢？学生回答：细胞数目不同。回答得非常正确。那么细胞数目的差异是由什么所引起的呢？学生回答：细胞分裂。对。细胞分裂可使细胞的数目增多，同时还伴随有一些其他的变化。（演示分裂过程中染色体变化课件）在细胞分裂过程中，染色体的变化最明显。染色体的数量在细胞分裂开始以前已经复制加倍，在分裂过程中分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。这样新细胞与原细胞：新细胞与新细胞内的染色体形态和数目都相同。又由于染色体内有遗传物质DNA，因此可以达到真正意义上传种接代。

　　师生互动：以上我们所学的是一般的细胞的分裂。在自然界中还生存着一种“长生不老”的细胞——癌细胞。请同学们阅读教材之后，师生共同讨论、交流，鼓励学生一定要好好学习，将来更好地为人类自己服务。

　　［课堂小结］

　　本节课我们了解了细胞生长和分裂与生物体长大的关系，细胞分裂的过程及染色体的变化。对细胞分裂在遗传物质的分配和生物体的长大方面有了一点认识。更多的还需要同学们在今后作进一步的学习与研究。下面我们来做一些课堂练习。

　　［巩固练习］

　　1.小明今年比去年长高了5厘米，这与细胞的__________和__________有关，__________使细胞数目增多，__________使细胞体积增大。

　　答案：分裂生长细胞分裂细胞生长

　　2.细胞分裂时，__________先由一个分成两个，随后__________分成两份，最后在原来细胞的中央形成新的__________，植物细胞还形成新的__________。

　　答案：细胞核细胞质细胞膜细胞壁

　　3.某生物体细胞中含有12对染色体，在细胞分裂后形成的子细胞中，染色体的数目是

　　A.12条

　　B.24条

　　C.12对

　　D.6对

　　答案：C

　　4.植物体由小长大主要靠数目的增多，而细胞数目增多是由于细胞的

　　A.生长

　　B.分化

　　C.分裂

　　D.吸收养料

　　答案：C

　　5.下列哪种生理活动与细胞生长无关

　　A.细胞分裂，数目增多

　　B.细胞伸长，体积增大

　　C.不断吸收营养

　　D.细胞内的小液泡形成大液泡

　　答案：A

　　［布置作业］

　　通过各种途径查阅一些癌细胞的资料，以加强对癌症的认识。

　　●板书设计

　　第三节细胞通过分裂产生新细胞

　　一、细胞分裂过程

　　一个细胞：核分裂→质分裂→膜分裂（→壁分裂）→两个新细胞

　　二、生物体的生长

　　细胞分裂：数目增多

　　细胞生长：体积增大

　　三、细胞分裂中染色体的变化

　　1.过程：先复制加倍后平均分配

　　2.意义：保证新细胞与原细胞遗传物质的一致性

细胞分裂教案 2

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.说出细胞分裂和分化的概念及在学生物个体发育中的意义。

　　2.举例说明细胞的分裂和分化在学生物学生长与科学研究中的作用,说出植物和动物各个组织的学生理功能。

　　3.举例说明组织是怎样形成的及各种组织的特点和作用。

　　过程与方法

　　1.在教老师的引导下,老师学生共同探究,使学学生学会学习,培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。

　　2.探究细胞分裂和分化的特点以及组织的概念,培养学学生的科学探究方法和学生物学素养。

　　情感态度与价值观

　　1.通过学习使学学生明白学生命多姿多彩是由细胞的分裂和分化而来的。

　　2.引导学学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题,激发社会责任感和使命感,激发学学生关爱学生命的美好情感。

　　教学重点

　　1.细胞分裂和分化的概念。

　　2.组织的特点。

　　教学难点

　　1.细胞是怎样分裂的。

　　2.组织的特点。

　　教学方法

　　自主学习、合作、探究。

　　教学过程

　　教老师活动、学学生活动

　　设计意图

　　一、导入新课

　　利用多媒体课件展示一颗种子长成小树的图片。

　　老师:种子长成小树发学生了什么变化？

　　老师:学生物体的学生长现象与哪些方面有关？

　　老师:细胞数目增多,细胞体积增大是怎样造成的？

　　这就是我们今天要学习的新课“细胞分裂与分化”。

　　学学生讨论后回答。学生:学生物体可以从小长大。

　　学生:与细胞的数目增多,细胞的体积增大有关。

　　学生:因为细胞数目增多,体积增大,所以学生物体能不断长大。

　　利用学学生感兴趣的话题激趣,使学学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。

　　二、探究新知

　　探究一、细胞分裂

　　(一)细胞分裂的概念

　　出示细菌分裂的动画和图片,引导学学生说出细胞分类的概念。

　　(二)细胞分裂的结果

　　要求:用任意一种几何形状代表细胞,画一画该细胞分裂一次、二次、三次的图示,填写下表,归纳出细胞分裂的次数与分裂后的细胞数量之间的关系。

　　分裂次数1、2、3、…、N细胞数目。

　　总结:细胞分裂N次后的数量是2N个,细胞分裂的结果是什么(细胞数目增多。)我们把分裂之前的细胞称为亲代细胞,分裂之后形成的新细胞称为子代细胞(简称子细胞)。

　　(三)细胞分裂的过程

　　细胞分裂的基本过程、播放动、植物细胞分裂过程的动画,引导学学生注意观察动、植物细胞分裂过程中在结构上的变化。(动物细胞分裂时,细胞核一分为二,然后,细胞质分成两份,每份各含有一个细胞核,最后在原来的细胞中央形成新的细胞膜,植物细胞还形成新的细胞壁。)

　　2.细胞分裂过程中染色体的变化

　　(1)动画观察变化播放植物细胞分裂过程的无声动画,引导学学生观察细胞分裂过程中变化最明显的是什么(染色体)染色体的位置和形态在分裂过程中具体发学生了怎样的变化播放植物细胞分裂过程的有声动画,分步解读染色体在位置和形态上的变化。引导学学生思考:分裂后的子细胞中的染色体是否减半为什么这对学生物的遗传具有什么意义学学生:细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。学学生思考:分裂前后的细胞像大家所画的那样形态相似、结构相同吗细胞是如何从一个变为两个的呢归纳质疑:在细胞分裂过程中,细胞核、细胞质、细胞膜等结构由内向外、逐一连续地一分为二,细胞核里的遗传物质也会一分为二而发学生减半吗让学学生通过最直观的视觉感受说出对细胞分裂的印象,概括细胞分裂的.概念。给学学生创造一个展示自我个性的机会,通过动手画、动笔算和动脑想等活动,在做中学,让学学生先宏观了解细胞分裂的过程,同时进一步理解细胞分裂的概念及细胞分裂的结果。让学学生通过观察和思考,带着疑问继续探究。

　　总结过渡:学生物界是伟大和奇妙的,细胞中的染色体通过先复制加倍再平均分配的方式保证了遗传物质在细胞的亲子代之间的连续性和稳定性,从而维持了物种的稳定性。我们已经从微观上认识染色体在细胞分裂中的变化,接下来我们通过模型演示在宏观上进一步理解这种变化。

　　(2)演示理解变化

　　通过自制的染色体模型在黑板上演示染色体的主要变化。

　　(3)排序识别变化

　　引导学学生尝试给课本P45图3—6中的几个分裂时期进行排序,并尝试描述细胞分裂的基本过程。

　　根据洋葱根尖细胞分裂的图像,推测洋葱根尖的学生长与细胞分裂有什么关系如果细胞只是分裂,像这支粉笔这样,一个分成两个,两个分成四个,以此类推,分裂后的子细胞会不会越变越小这样能否引起学生物学生长呢学学生讨论得出:染色体中含有的遗传物质在细胞分裂之前已经加倍,然后平均分成两等份,进入两个新细胞中。这样就能保证每种学生物体细胞中染色体数目的恒定。

　　学生:细胞分裂使细胞数目增多,从而使洋葱根尖学生长。

　　学生:分裂后的子细胞很小,需要由小长大。通过观察动画,使学学生对细胞分裂过程中染色体的大致变化有了一个清晰地、连续地认识,然后在分步介绍中理解染色体在位置和形态上的变化,在此基础上通过讨论解决上一环节的疑问,同在显微镜下观察相比,大大降低了学习难度。通过观察和演示进一步理解染色体的变化。通过排序活动检测学学生对细胞分裂过程的掌握程度。同时通过粉笔演示细胞分裂的过程,启发学学生思考学生物体学生长还与细胞体积的增大有关。

　　探究二、细胞学生长

　　多媒体演示细胞学生长的过程(细胞中的小液泡逐渐长大,合并为一个大液泡,同时细胞体积不断增大)。细胞在适宜的温度下,不断地从周围环境中吸收水、营养物质,并且转变成自身的物质,体积逐渐增大,这就是细胞的学生长。引导学学生说出细胞学生长的结果是使细胞体积的增大。出示资料和图片:植物学生长在水分充足、营养良好、光照和温度适宜的条件下,细胞的体积就会明显增大,植物体的根、茎、叶学生长迅速,植株高大,枝繁叶茂。这说明了什么分析得出:细胞学生长受到环境条件的影响,学生物体的学生长与细胞体积增大有关。一般来说,细胞体积的大小和体积增大的速度都受到环境条件的影响。思考:在学生产实践中,可以采用哪些措施使庄稼长得更好从细胞角度来说,学生物体学生长的主要原因是什么让学学生感受细胞学生长同细胞分裂一样,是学生物体学生长发育的需要,两者共同决定学生物体的学生长现象。运用所学知识解决实际问题,让学学生明白学生物学知识源于学生活,并应用于学生活,体现知识的学生命力和学以致用。

　　探究三、了解动植物的几种基本组织

　　老师:分组讨论植物的几种基本组织的作用。保护组织:具有保护作用,如叶的表皮。输导组织:具有输导水分、无机盐和有机物的作用,如导管和筛管。营养组织:具有营养作用,如叶肉、果肉。分生组织:具有分裂能力,如茎的顶端、根的尖端中具有分裂能力的细胞。

　　老师:分组讨论动物的几种基本组织的作用。上皮组织:具有保护、吸收的功能。肌肉组织:具有收缩和舒张的功能。结缔组织:具有营养、连接、支持、保护的功能。神经组织:具有接受刺激、产学生兴奋、传导兴奋的功能。

　　学生:植物细胞通过分化形成了保护组织、输导组织、营养组织、分学生组织等主要的组织。

　　学生:动物细胞通过分化形成了上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等主要的组织。

　　学生归纳总结植物组织和动物组织的功能。

　　三、课堂小结

　　学生自主回顾本节所学所得。使本节课所学知识形成知识网。

　　四、当堂演练

　　1.学生物体能够由小长大的主要原因是（A）

　　A.细胞的分裂和学生长B.细胞的学生长和分化C.细胞的学生长D.细胞的分裂和分化

　　2.细胞分裂后,新细胞中遗传物质与原来细胞相比有什么变化( D）

　　A.是原细胞的2倍B.是原细胞的一半C.是原细胞的4倍D.与原细胞相等

　　3.植物细胞分裂过程的正确顺序是( A )

　　①细胞核平均分成两个②细胞质平均分成两份,每份各含一个核③在细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁

　　A.①②③ B.③②① C.①③② D.③①②

　　4.某学生物体细胞中含有12对染色体,在细胞分裂后形成的子细胞中,染色体的数目是( C )

　　A.12条B.24对C.12对D.6对

　　5.细胞分化是指( D )

　　A.细胞体积增大的过程B.细胞之间相互连接的过程C.细胞恢复分裂能力D.细胞形态、结构、功能上向着不同方向变化的过程

　　6.下列组织中,不属于植物组织的是( C )

　　A.保护组织B.营养组织C.上皮组织D.机械组织

　　【课堂反思】

　　教学中要注意从学学生的具体实际出发,抓住学学生的认知特点,采用恰当的教学策略,使学生物科学知识有效地整合到学学生原有认知结构中去,丰富和发展原有知识体系,在大脑中建构起新的知识、能力、价值观联系。同时上课时语言幽默,讲些学生物知识的小笑话,如“我们的细胞可不可以不断地分裂,我们人能变成大象吗”这样不仅可以活跃课堂气氛,也可以增加学学生学习学生物的兴趣。

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