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大班科学瓶子哈哈镜教案（通用5篇）
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的大班科学瓶子哈哈镜教案，欢迎大家分享。
大班科学瓶子哈哈镜教案 1
一、活动设计意图：
瓶子是我们日常生活中一个随处可见的资源。本次活动我结合《水中哈哈镜》这个素材点，将瓶子和水两种元素进行巧妙地组合。以瓶子眼镜的新视角，让幼儿感受和体验玩瓶游戏中的意外、惊喜、好奇和挑战。
透过空瓶看世界，会变得怎样呢？透过水瓶看世界，会发生什么奇妙的变化呢？水瓶横着放和竖着放又会有什么不同呢？透过小小的瓶子眼镜，不仅引发幼儿对当下变化的兴趣和好奇、建构水瓶看物体的各种经验。更萌发了幼儿对后续生活中科学现象的好奇和猜想，拓展幼儿的观察视角，培育幼儿的科学态度和科学思维。
二、活动目标：
1、幼儿通过瓶子游戏，尝试发现用水瓶看物体的有趣现象，并乐意探索影像变化的秘密。
2、能用语言较清楚地表述自己的发现和经验。
3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
三、活动准备：
1、实验材料：
透明塑料水瓶、卡片、记录卡
长条卡片（画有同一方向、同一侧面造型的连续小鸭多个）
2、视频课件。
（1）实验视频：（小鸡卡片在水瓶后移动的影像变化）
（2）观赏视频：（哈哈镜原理）
四、活动流程
（一）玩一玩
1、实验一：观察现象，发现变化————透过水瓶发现一些影像变化。
（1）导入部分
最近我们都在玩瓶子眼镜的游戏。透过瓶子眼镜，你们看到了哪些东西？
教师小结：瓶子是透明的，透过透明的瓶子往外看，能看清许多东西。
如果在瓶子里加上水，会看到什么奇怪的现象？好玩的现象？变化的现象呢？（教师手拿装满水的瓶子引导幼儿猜测）
（2）交代实验要求：
今天老师给你们提供实验材料有：一只装满水的瓶子、一张聪明无比的光头强。请你用装满水的瓶子去看光头强，看看会发生什么有趣的变化？
教师小结：原来瓶子里装了水，会发生这么多有趣的变化。有的变糊了、有的变大了、有的变长了、有的你都发现了吗？我们再去看一次，大家看到的.这些变化你都能看到吗？要用上什么好方法才能看得到呢？并做好记录。
2、实验二：验证经验，探究原因———尝试探究影像变化的秘密
（1）幼儿第二次实验，教师重点观察及指导：
幼儿能观察到几种现象？倒的现象能看到吗？有没有新发现？
通过个别提问，引发幼儿有意识探究：怎样才能变大？怎样才能变小？
（2）交流信息：
重点提问：
你发现了几种现象？比第一次多了吗？倒的现象能看到吗？有没有新发现？
为什么看同样一个瓶子，有的人能看到许多变化，有的人只看到一种变化？有时能看到放大？有时又看到缩小？这是为什么呢？
教师小结：瓶子里有水无水、水多水少、瓶子与东西距离的远和近、瓶子横放和竖放，都会使你看出去的东西变得不一样。瓶子不仅好玩，看瓶子的游戏中还藏着许多科学的小秘密。那是不是真的象你们猜的一样呢？瓶子距离近，图像就会变化呢？我们一起来做个实验。
（3）教师“眼睛实验”，重点验证：距离和影像变化之间的关系。
3、实验三：共同实验，大胆猜测————发现改变物体位置后新的影像变化
（1）引出实验器材，引发猜测：
如果一群小鸭子摆在水瓶后，我们会看到什么有趣的变化呢？
（几个幼儿回答：会变大了，会小了，会胡了）
（2）视频验证。
（3）设疑：为什么小鸭子会向后走呢？瓶子里还会有什么有趣的现象？在这个疫情期间，我们可以和爸爸妈妈在家继续起研究哦。
（二）观赏视频：哈哈镜原理
结束活动：各位小朋友，今天的科学探索活动结束了，我们下次再见！
大班科学瓶子哈哈镜教案 2
教学目标
让孩子们初步理解光的反射现象。
培养孩子的观察力和动手能力。
激发孩子对周围事物的好奇心及探索欲。
材料准备
空透明塑料瓶若干（大小不同）
镜子碎片或小镜子（安全处理过的）
胶水
彩色纸张
手电筒
安全剪刀
水彩笔或其他装饰用品
活动步骤
导入：首先向孩子们展示一个普通的镜子，让他们观察自己的倒影。然后介绍今天要做的特别的`“瓶子哈哈镜”。
讲解与示范：
解释什么是光的反射，以及为什么我们能在镜子里看到自己。
展示如何使用胶水将镜子碎片粘贴在瓶子内部，形成不同的角度。
强调安全使用剪刀的重要性。
动手制作：
分发所需材料给每个孩子。
在老师的指导下，孩子们开始装饰瓶子外部，并小心地将镜子碎片固定在瓶子内壁上。
提醒孩子们注意不要让镜子边缘过于尖锐，以避免伤害。
探索发现：
当所有人的作品完成后，打开手电筒照射瓶子，让孩子们观察光线穿过瓶子后形成的有趣效果。
鼓励孩子们尝试改变手电筒的角度或者瓶子的位置，看看会发生什么变化。
分享交流：
组织小组讨论，让孩子们分享他们的发现、感受以及最喜欢的部分。
老师总结活动内容，再次强调光的反射原理。
延伸活动：
可以引导孩子们思考如果用不同颜色的纸覆盖瓶子会有什么样的效果。
或者探讨生活中还有哪些地方可以看到光的反射现象。
注意事项
在活动中始终关注孩子们的安全，特别是使用剪刀时。
对于较小的孩子，可能需要成人帮助完成一些复杂的步骤。
保证所有使用的材料都是安全无毒的。
大班科学瓶子哈哈镜教案 3
设计意图：
本次活动旨在通过瓶子哈哈镜的游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中探索和理解凸透镜成像的原理，培养他们的观察力、想象力和创造力。
活动目标：
幼儿通过瓶子游戏，尝试发现用水瓶看物体的有趣现象，初步感知凸透镜成像的原理。
能用语言较清楚地表述自己的发现和经验。
乐于探索影像变化的秘密，体验科学探究的'乐趣。
活动准备：
实验材料：透明塑料水瓶、卡片、记录卡、长条卡片（画有同一方向、同一侧面造型的连续小汽车多个）。
教具：凸透镜、塑料薄膜、透明板、彩笔。
活动过程：
导入：
教师出示玻璃窗后面的影像，请小朋友注意影像的变化。
教师以孩子们喜欢的角色引出凸透镜的概念。
实验活动：
教师提供实验材料：一只空瓶子、一只装满水的瓶子、一张卡片。
请幼儿用瓶子去看卡片，看看会发生什么有趣的变化，并引导幼儿大胆说出自己的发现。
教师小结：瓶子里装了水，会发生很多有趣的变化，如变大、变长等。
验证经验，探究原因：
幼儿进行第二次实验，教师重点观察及指导。
通过个别提问，引发幼儿有意识探究影像变化的秘密。
幼儿交流信息，进行验证。
教师进行“眼镜实验”，重点验证距离和影像变化之间的关系。
创作与展示：
教师给幼儿发放透明板和彩笔，让他们发挥想象力，设计出自己的哈哈镜。
幼儿展示自己的作品，并让大家猜一猜镜子中的反射效果。
活动反思：
本次活动通过瓶子哈哈镜的游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中探索和理解了凸透镜成像的原理，培养了他们的观察力、想象力和创造力。在今后的活动中，可以进一步拓展延伸，让孩子们在自然环境中观察和发现哈哈镜的现象，培养他们的观察力和想象力。
大班科学瓶子哈哈镜教案 4
教学目标
认识到不同形状的物体可以改变光线的方向。
了解镜子的基本工作原理——即光的反射。
培养观察力、动手能力和团队合作精神。
准备材料
空塑料瓶若干（大小不一）
镜面贴纸或铝箔纸
手电筒
黑色记号笔
水彩笔或其他装饰用品
小镜子
教学过程
导入：首先向孩子们展示一面普通的小镜子，提问“为什么我们能在镜子里看到自己？”引导学生思考镜子是如何工作的。
探索活动
分组给每组分发一个空塑料瓶和镜面贴纸/铝箔纸。指导学生们用贴纸覆盖住瓶子的一部分外表面，创造出不同的形状（如凹形、凸形等）。
使用手电筒照射自制的“瓶子哈哈镜”，观察并讨论光线如何被反射以及图像发生了哪些变化。
讨论环节
引导孩子们分享他们在实验中观察到的现象，比如光线在不同形状表面上的`反射情况有何差异。
解释光的反射原理，简单介绍平面镜与曲面镜的区别及其作用。
创意时间
鼓励孩子使用水彩笔或者其他装饰物来美化他们的瓶子哈哈镜。
完成后，可以让每个小组展示自己的作品，并简短地介绍其特点。
总结回顾
回顾今天学到的知识点，强调光的反射现象在生活中无处不在。
提问几个相关问题检查学习效果，例如：“如果我们想制造一个能够放大物体的镜子应该怎么做？”
课外延伸
建议家长在家里也尝试一些简单的光学小实验，比如利用镜子玩捉迷藏游戏，或者制作简易望远镜等，以加深理解。
注意事项
在进行实验操作时要注意安全，特别是使用剪刀、手电筒等工具时要小心。
根据实际情况调整教学内容难度，确保所有孩子都能参与进来并从中受益。
大班科学瓶子哈哈镜教案 5
活动目标
让孩子理解并观察到光的反射现象。
通过动手操作，培养孩子的观察力和探索精神。
增强孩子们之间的合作意识。
准备材料
空瓶子（透明塑料瓶或玻璃瓶均可）
镜子小片或者铝箔纸
手电筒
黑色记号笔
彩色贴纸（可选）
活动步骤
1. 引入话题
教师可以通过展示一个普通的镜子来引入话题：“大家都知道镜子可以让我们看到自己的样子，但你们知道吗？我们今天要用瓶子做一个特别的'‘哈哈镜’！”
简单介绍什么是光的反射，以及为什么镜子能反射出我们的形象。
2. 制作“瓶子哈哈镜”
将准备好的瓶子分发给每个小组。
指导孩子们使用黑色记号笔在瓶子外侧画出一些图案，如笑脸、星星等，以增加趣味性。
接下来，用铝箔纸包裹住瓶子内部，确保表面光滑平整，这样可以更好地反射光线。
如果条件允许，还可以让孩子用彩色贴纸装饰瓶子外部。
3. 实验与观察
关闭教室内的灯光，创造一个较暗的环境。
让每组轮流用手电筒照射自己制作的“瓶子哈哈镜”，观察光是如何被反射出来的。
引导孩子们讨论：看到了什么？光线是怎么走的？
4. 分享与总结
邀请几组同学分享他们的发现。
教师总结本次活动的重点知识——光遇到光滑表面会发生反射现象。
可以进一步提问：“如果改变手电筒的角度，反射出来的光会有什么变化呢？”鼓励孩子们继续探索。
注意事项
在进行实验时，请确保所有材料都是安全无害的，特别是对于较小的孩子来说。
教师需要密切关注整个过程，保证每位学生的参与度和安全性。
通过这次活动，不仅可以让孩子们学到科学知识，更重要的是激发他们的好奇心和求知欲。
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