火车开了教案

时间：2024-12-22 07:34:22 其它教案我要投稿

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火车开了教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的火车开了教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

火车开了教案

火车开了教案1

　　教学内容：

　　1、用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。

　　2、通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。

　　3、用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。知道歌曲中采用了重复的手法。教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。

　　教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。

　　教学准备：多媒体教学设备、课件。

　　教材分析：《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中x-，x，xx这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。

　　教学过程：

　　一、感受音乐形象

　　师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）

　　出示火车图片。请学生描述火车的样子

　　二、激趣导入

　　师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）

　　师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的.过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。

　　学生展示并说出自己是怎么想的。

　　教师总结：

　　老师把你们的设计总结一下

　　xx |xx | honglonghonglong x xxx | x xx x|ka cha kacha kacha kacha教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。

　　三、节奏练习

　　师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律）

　　师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点乐器）

　　节奏练习：xx x │ x

　　四、多声部合唱

　　加入模仿火车声音的三声部与歌曲合唱。

　　【教学反思】：一年级的学生活泼好动，模仿能力较强，有故事情节的课题能带给他们更大的吸引力。我把模仿火车声音的三声部设计为三个拼图，让学生去“组装”火车，他们非常乐于参与这项音乐活动。在活动之中通过踏步的稳定速度，学生能直观的体会到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差异，并且能够准确的表达出来。三个声

　　部合作时，基本能够做到以稳定统一的速度，均衡的声部配合演唱。

　　本首歌曲音域跨度较大，涉及的音较多，在歌曲教唱方面还应该设计多样化的学习方法，让学生能够尽快的掌握这首歌曲。

　　在本节课中flyingnote的使用效率非常高，它通过正反两面不同的图案和颜色，能够轻松的控制学生的演唱和课堂纪律，特别在师生配合演唱歌曲时能够起到关键的作用，不仅能作为一个指挥棒提前预示，还能提高学生注意力。在教学中应充分使用这类有效的教具辅助教学。

火车开了教案2

　　活动目标：

　　1、通过律动游戏，让幼儿探索和发掘身体造型、动作的可能性。

　　2、让幼儿在即兴创作中培养幼儿稳定的节奏感觉。

　　3、鼓励幼儿大胆表现自己。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　活动准备：

　　音乐、幼儿已经学会演唱歌曲。

　　活动过程：

　　1、开火车进场，围圆坐下。

　　师：快乐小火车出发喽。

　　2、复习歌曲：火车司机引导幼儿边唱边做动作。

　　师：火车到站了，让我们坐下来休息一会。小司机们，让我们一起来唱一首歌，怎么样?

　　教师起音。

　　3、听音乐，让幼儿感受音乐的风格。

　　教师唱前面的部分。

　　师：我这里有一首非常好听的曲子，你们想不想听一下?

　　幼儿欣赏乐曲。

　　师：这是一首英文歌曲，说的就是火车司机的故事，也就是我教你们唱的那首歌。教师介绍游戏规则，并几名幼儿配合示范。

　　师：今天，我们要来玩个游戏，怎么玩呢?我要请几个小朋友配合一下。

　　请几名幼儿到前面，教师指导他们示范。

　　提问：你们觉得他们表演得怎么样?

　　师幼共同评价。

　　4、请几名幼儿来示范。

　　师：刚才看明白了没有?那我再请几个小朋友来试一下。

　　5、幼儿自由组合，进行练习。

　　6、听音乐，完整练习。

　　引导幼儿根据节奏进行。

　　指出不足。

　　7、组成新的火车再次练习。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的.方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

火车开了教案3

　　教学内容：

　　歌曲: 《火车开啦》

　　教学目标：

　　1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。

　　2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。

　　3.用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握“x—，x，xx”这三种节奏。

　　教学重学重点：

　　能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活动中。

　　教学难点：

　　在游戏和情境等音乐活动中掌握“x—，x，xx”三种节奏

　　教学过程：

　一、复习表演唱《放牛歌》

　　二、情境导入：

　　1、师：请小朋友看一段录象，告诉老师：你看到了什么？听到了什么声音？（播放火车开动的录像,没有录象就播声音）

　　启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听

　　2、节奏练习并创编，边拍手边读节奏。

　　（1）模仿火车的各种声音

　　火车开动前鸣汽笛的声音：

　　火车慢慢开动的声音：

　　越开越快的声音：

　　课件“x— ”、 “x x” “

　　呜—轰

　　隆卡嚓卡嚓

　　（2）卡农节奏练习，对学生进行简单的三声部训练,使学生初步感受多声部的和谐、统一（可邀请家长参加）

　　课件：x

　　3、用动作表演声音

　　能为这些声音配上合适的动作呢？

　　学生讨论并用动作表演

　　三、师生配合，学习歌曲：

　　1、聆听范唱。

　　师：我们走了这么久，火车开到了哪儿呢？噢，原来是美丽的欧洲国家——匈牙利（大屏出示有关匈牙利的图片，让学生简单了解这个欧洲国家）为欢迎我们远道而来的朋友，列车广播站特地送上了一首好听的歌曲，快来听一听！（放范唱录音）

　　2、简介歌曲，揭示课题。

　　师：歌曲表现了什么内容，谁来给它取个合适的名字？学生回答，师揭示课题并小结：这是一首匈牙利儿歌，表达了活泼、欢快的情绪。

　　然后，引导学生学习歌曲。

　　3、再听范唱，师生边听边拍手感受四二拍节奏特点（用前面三种节奏给歌曲伴奏）。

　　4、按节奏读歌词。（注意提示学生第一句和第二句歌词的区别,第一句有四个喀嚓,第二句只有两个喀嚓）

　　5、师范唱：老师是用怎样的声音和情绪来演唱的呢？让学生在模仿中体会活泼而又弹性的声音和情绪表达。

　　6、师生接唱，练习歌曲。

　四、巩固歌曲，游戏拓展：

　　1、布置游戏。

　　师：歌曲学会学会了，接下来，我们该开着火车去欣赏匈牙利美丽的风景了，为了安全，这列火车由老师来开，有星星车票的.同学（在课堂中为激励学生发放的红星）优先乘坐，谁想上来赶紧出示你的车票吧！（组成一列小火车）

　　这一路我们要经过高高的山洞、长长的的大桥（师带领“小火车”尝试穿越，边走边提示其他学生扮演山洞和大桥）。

　　2、师生开火车游戏，大家共同唱歌曲进行游戏。

　　3、拓展渗透德育。（一轮游戏之后），师：接下来你想开着火车去哪儿呢？学生发言：去北京天安门、去给老师送礼物??学生在游戏中巩固歌曲，并抒发情感

　　五、游戏结束，课堂小结：

　　这真是一次愉快而有意义的旅行，同学们，你们觉得呢？让我们开着火车返回我们可爱的家乡吧！同学们，再见！（学生跟着音乐，排队开火车走出教室）

火车开了教案4

　　活动目标：

　　1、学会演唱歌曲，并能邀请同伴接开火车进行游戏。

　　2、尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。

　　3、乐于进行游戏。感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：

　　活动前学会歌曲《火车开了》

　　活动过程：

　　一、迁移已有经验，学习用身体动作表现开火车的情景1、自由模拟开火车的动作。

　　师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的?

　　2、学习游戏中开火车的动作。

　　师：你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿师范。)师：用手臂转动表示火车轮子在转，这个动作真好，我们大家一起来学一学。

　　3、学习听音乐开火车。

　　师：(学习刹车声音"呜哧"，并做刹车动作)这是什么声音?

　　幼：火车到站刹车的声音。

　　师：带着幼儿做火车刹车的动作。

　　4、学习小组合作开火车。

　　师：刚才，你们每个人都是小火车头，现在要变成一列火车，怎么办?

　　幼：几个小朋友接在一起就可以了。

　　(幼儿按手腕花的颜色分组，学习合作协调地开火车。用带手腕花的手转动做车轮，另一只手搭在前面幼儿的肩上。)二、学习演唱歌曲《火车开了》

　　1、欣赏教师范唱并熟悉歌词。

　　师：刚才你们在开火车的时候听到歌曲里面唱了什么?

　　(幼儿自由说一说听到的歌词，教师并无伴奏演唱和有伴奏演唱各一遍。)2、跟随音乐轻声演唱歌曲。

　　3、用欢快的声音演唱歌曲。

　　师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么养的声音来演唱这首歌曲呢?

　　幼：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。

　　师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。

　　4、学习边开小火车边唱歌。

　　(幼儿在座位上一边做开火车的动作一边学唱歌曲。)5、和同伴接成一列小火车，边做动作边演唱歌曲。

　　师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。

　　(幼儿向左侧身坐，将一只手搭在前面幼儿的身上，另一只手做车轮，全班的幼儿连成一列长长的火车，边开火车边唱歌。)三、玩游戏"火车开了"体验合作游戏的乐趣1、通过观看教师示范和集体讨论，了解邀请同伴接开火车的方法。

　　师：今天我要和你们玩一个有趣的游戏，我来做火车头邀请小车厢。你们帮我一起唱。(在演唱到最后一句歌词时，教师站在一位幼儿的面前。

　　师：我邀请的是谁?

　　幼：xxx小朋友。

　　师：你们怎么知道的?

　　幼：因为你站在他的面前。

　　幼：因为你的眼睛看着他。

　　师：我是什么站在他面前的?

　　幼：在唱到最后一句的时候。

　　师：我站在xxx小朋友面前时，他应该怎么做?

　　幼：他应该站起来。

　　师：我会对他怎么说呢?你们听听我是怎么说的。(教师伸出右手邀请："小朋友，请上车。"幼儿集体学说邀请语。)师：他要变成我的车厢，应该怎么做?

　　幼：跑到老师身后。

　　师：这是一个办法，还有没有更好的办法?(教师示范，边说"嘿、嘿、嘿"，边向后转身跳。)师：我是怎么做的?

　　幼：你是转身跳过来的。

　　师：我跳过来的时候说了什么?

　　幼：你说了"嘿、嘿、嘿"。

　　(教师继续示范邀请2~3名幼儿进行游戏。)2、请个别幼儿尝试邀请同伴进行游戏。

　　师：我们现在要请四个小火车头来邀请朋友玩游戏，如果你想邀请谁，在唱到最后一句时，必须站到他面前。小火车一定要接好，不能断开。

　　3、讨论游戏中出现的.问题并在次进行游戏。

　　师：你们觉得刚才的游戏玩得怎么样?哪里好?有什么问题?

　　4、再次请四个幼儿进行游戏。

　　5、在游戏情景中集体开火车。

　　师：现在我们把三列小火车变成一列长长的火车，我来做火车头。

　　师：你们想开到哪里去?

　　师：火车在行驶的过程中会遇到隧道。这时，火车要怎么做?

　　幼：身体要低下来。

　　师：火车还会经过一段弯弯曲曲的山路，要注意开得慢一点，不能断开。

　　活动反思：

　　本节课我根据大班幼儿的年龄特点和兴趣而设计，以学习接开火车的游戏为重点，以小组合作与动作协调为难点。

　　在学习游戏方法的过程中，我引导幼儿从自己学做小火车，到与同伴合作变成一列小火车，再到学习接开火车的方法，最后通过游戏情境使幼儿的情绪达到高潮，体现出层层递进的教学策略。在活动中，我将难点接火车前置，既解决了幼儿游戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为幼儿学唱歌曲打下基础。同时，生动的演唱形式提高了幼儿学唱歌曲的兴趣，促进了教学目标的达成。

　　在活动中，我注重幼儿的探索学习，引导幼儿通过自我观察、集体讨论和游戏体验等多种途径，进一步理解游戏方法和规则。

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