中班科学教案

时间：2025-03-06 07:38:59 其它教案我要投稿

中班科学教案七篇

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的中班科学教案7篇，欢迎阅读与收藏。

中班科学教案七篇

中班科学教案篇1

　　【活动目标】：

　　1．感受鲜明、热烈的节奏和旋律变化，在观察周围的建筑和了解现代建筑的基础上，用肢体动作表现各种建筑物。

　　2．萌生对未来建筑的向往，产生想象和创作的愿望。

　　【活动准备】：

　　1．把收集到的过去的.、现在的、国内外的著名建筑物的资料布置在活动室周围。

　　2．音乐磁带。

　　【活动过程】：感受节奏——想象动作——合作表演

　　一、感受节奏。

　　1．听音乐，用拍手、跺脚的方式反映音乐的节奏和旋律的变化。

　　2．听音乐，用相应的身体动作反映音乐的节奏和旋律变化。

　　二、想象动作。

　　1．说说周围的建筑特点和标志性建筑。如有的高楼像灯塔；有的用球体串成似明珠；有的像海鸥展翅飞翔；有的像一支笔，笔尖直冲云天……

　　2．分组编动作，设计建筑物的造型，互相讨论这是一组什么样的建筑。

　　3．对未来的建筑物进行想象和设计。

　　三、合作表演。

　　1．幼儿听音乐，自己设计动作和自由表演。

　　2．练习在音乐停顿（休止）处做动作造型。

　　3．在同伴合作下，用几个或多个动作的组合，完成设计和表演。

　　4．小组交流动作设计和造型创痍，有条件的可用照相机拍摄。

　　5．在热烈的音乐声中，幼儿个体或小组合作用动作表现。

中班科学教案篇2

　　设计意图：

　　前段时间由于我班刚开展了尝试活动《圆溜溜的鸡蛋真可爱》，带幼儿认识鸡蛋后，进行鸡蛋的多种方法烹饪（煎、煮、炸、炒），幼儿对这种生活尝试活动非常感兴趣；近来我发现我班幼儿对于面点比较喜欢，但对于面粉却一无所知。面粉是一种可塑性较大，探索性较大的物品，具有较大操作性和探索性。中班幼儿喜欢操作，喜欢自己动手，并且做一些能吃的东西就更为愉快，特意设计了“好玩的面粉”科学活动。本次活动中大量幼儿操作机会、探索机会，满足了幼儿极大的探索欲望；并且在操作的同时进一步激发了幼儿的想象力及发散性思维。通过此活动教幼儿学会运用各种科学探究的方法，积累学习的经验，尝试解决问题。

　　活动目标：

　　1、激发动手操作的兴趣，培养初步创造性思维。

　　2、通过看看、摸摸、说说、做做、尝尝等活动，初步感知面粉的特性。学习用面粉来制作自己喜欢的东西。

　　活动准备：

　　材料准备：面粉、水、盘子、抹布（人手一份）牙签若干、围裙、手套、帽子；用面粉做好的各种点心人手一份；和好的面团一个；歌曲《大馒头》。

　　知识经验准备：

　　1、学会唱歌曲《大馒头》。

　　2、馒头是面粉做出来，面粉是小麦磨出来，小麦是农民伯伯种出来。

　　活动过程：

　　一、引入活动，歌曲《大馒头》

　　二、激发兴趣

　　1、出示用面粉做的各种点心引导观察，启发他们初步认识面粉，提问幼儿：

　　1）小朋友看看这里有些什么？你吃过吗？

　　2）谁能告诉大家它们是用什么做的吗？（面粉）

　　2、出示面粉，引导幼儿感知面粉。提问：请小朋友来看看、摸摸面粉是什么样？（幼儿通过看、摸的方式感知面粉的外部特征：白色、无味、粉状的、轻轻的摸会粘在手上。）

　　（1）小朋友再看这是什么？（面团）再摸摸面团跟面粉有什么不一样？面团怎样做出来？

　　（2）谁知道怎样把面粉变成面团？

　　（3）小结：出示图—————面粉+水+力气=面团

　　三、幼儿自己动手操作，教师巡回指导。

　　师：下面我们进行小厨师和面比赛，请小朋友动脑筋、动动手，试一试把面粉变成面团。（鼓励幼儿请客人一起帮忙）

　　要求：面要和得均匀，音乐停了以后就要停止和面，然后用湿毛巾擦干净手后把你做的.点心装到盘子里放到展示台来。

　　四、交流与分享：

　　1、展示作品让幼儿互相欣赏。

　　2、观看录像：用面粉制作点心的过程。

　　五、结束活动：

　　师：小朋友我们做好面团了，那怎么样才能变成好吃的点心？（蒸熟）

　　师：那我们一起那到厨房去请厨师帮我们蒸熟，然后送给你最喜欢的人，让他们轻手尝尝你们的手艺。

　　延伸活动：感恩教育（请幼儿把蒸熟的点心亲自送给自己最喜欢的人）。

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中班科学教案篇3

　　一、活动目标

　　1、知道吃不完的食品不封口会还潮、变质。

　　2、通过尝试操作，学习简单的封口办法，在实验中比较发现最好的封口方法，并用标记作记录。

　　3、感知科技的进步，体验成功的快乐。

　　二、活动准备

　　1、一袋已开袋的饼干，大记录表一张。

　　2、人手一只已开封的食品包装袋（如：暑片的包装袋）保鲜袋，毛线、双面胶、塑料夹、封口夹、五角星若干。

　　三、活动过程

　　1、师幼谈话导入——出示已开袋的食品，提问：

　　（1）食品吃不完，就这样放着，过几天吃感觉会怎样呢？

　　（2）为什么吃上去不香了？

　　2、幼儿讨论交流——请大家讨论一下，可以怎么办让食品吃上去还是香香的？

　　3、幼儿实践交流。

　　师：刚才你们想了很多办法，老师也为你们准备了一些材料，请你们去试一试。

　　师：你的袋口封住了吗？，你是怎样封住袋口的？

　　4、实验比较记录。

　　（1）师：小朋友刚才都试了用不同的方法封住袋口，你觉得用什么办法最方便，封口封得最牢？我们来做个实验。

　　（2）幼儿实验，将保鲜袋装满空气后封口，看哪种方法不漏气。

　　（3）进行记录，在自己认为最好的'方法下贴一个五角星。

　　（4）师小结：随着科技的进步，科学家们发明的产品越来越先进，就象这个食品封口夹，夹起来很方便，而且很密封。

　　5、拓展生活经验

　　师：生活中我们除了没吃完的食品要封口，还有什么时候塑料袋也要封口？可以怎样封口？下次，我们小朋友可以帮助爸爸妈妈将塑料袋封口。

　　四、活动延伸——继续探索其它为塑料袋封口的方法。

中班科学教案篇4

　　教学目标：

　　1、发现事物不同的排列规律，能按照规律续编规律

　　2、感受规律的多样性及有规律排列的美

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引出规律

　　师：孩子们你能看出老师衣服上藏着的小秘密吗？

　　幼：一条黑色一条白色

　　师：是的，老师衣服的颜色是按照黑色白色这样的规律重复排起来的！你觉得这样的排列好看吗？

　　幼：好看

　　二、观察ppt，说出生活中的排列规律，复习AB型排序，激发孩子已有经验

　　师：生活中像老师的衣服这样按照规律排起来的东西还有很多，你能看出它们的秘密吗？（出示ppt）

　　师：水池的排列有什么秘密

　　师：小鱼花纹的排列有什么秘密？

　　师：人行横道有什么秘密？

　　师：花坛有什么秘密？

　　三、直观演示，了解各种规律，发现事物不同的排列规律，为第三环节做铺垫打基础

　　1、AB型

　　师：小朋友真棒，这么快就能看出它们藏着的秘密，老师给小朋友请来了一位魔术师，可是魔术师被巫婆施了咒语锁在了这个宝箱里，老巫婆说只要小朋友们能把魔术师的魔术道具按照规律排好队伍就放了魔术师。我们赶紧给魔术道具按照规律排好队伍救出魔术师吧？（出示ppt）

　　师：这些魔术帽有什么不同？

　　幼：有大有小

　　师：魔术帽是按什么规律来排的？

　　幼：一个大的一个小的

　　师：接下来要排什么？

　　幼：大的

　　师：继续

　　师：对，魔术帽是根据大小不同按照一个大一个小的规律来排队伍的！排好了魔术帽，我们一起喊“宝箱宝箱快打开”，看看魔术师救出来了吗？

　　2、ABB型

　　师：魔术师没有救出来，又出来两种魔术道具。你觉得魔法棍和花会按照什么规律来排队？

　　幼：一个魔法棒一个玫瑰

　　师：我们来看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友说的规律来排队的吗？谁能看出来魔法棍和玫瑰是按照什么规律来排的？

　　幼：一根魔法棍两朵玫瑰

　　师：你们同意吗？

　　师：对的，接来要要排什么呢？（魔法棍）然后呢？（玫瑰）几朵玫瑰？（两朵）

　　师：不错，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍两朵玫瑰这样的规律来排队的。我们一起喊喊宝箱吧，“宝箱宝箱快打开”。（出示声音）

　　3、ABABBABBB型

　　师：咦，宝箱里有声音，把鸽子和气球按照规律排好队就放了魔术师。小朋友猜一猜鸽子和气球可能按照什么规律来排队呢？

　　幼：一个气球一个鸽子，两个气球两个鸽子，一个气球两个鸽子……

　　师：有可能，我们来看看气球和鸽子是按照什么规律排队的？鸽子已经站好了，看看气球是怎么排的？

　　师：一个气球，两个气球，三个气球，后面可能是几个气球？

　　幼：四个气球

　　师：谁来说说为什么？

　　师：接下来排什么？

　　幼：鸽子

　　师：鸽子后面排几个气球？

　　幼：五只鸽子

　　师：对，气球的数量没有变，鸽子每次多了一个，它们是按照这个规律来排队的。我们看看宝箱能打开了吗？四、幼儿操作，完成预设规律，续编规律

　　师：太好了，魔术师被救出来了，我们请魔术师给我们变一个魔术吧！小朋友闭上眼睛，“巴拉巴拉变”，小朋友请看，魔术师给我们变出来一幅画，（出示ppt）你觉得这幅画好看吗？

　　幼：好看

　　师：这幅画藏着什么秘密？

　　幼：都是有规律的

　　师：是的，画上的.东西都是有规律的，你能看出小路的规律吗？

　　幼：一个红的两个黑的，

　　师：接下来排什么呢？

　　幼：黑的

　　师：几个

　　幼：两个

　　师：然后呢？对的，魔术师想请小朋友们帮忙把这幅画变得更完整更漂亮？但是魔术师有两个要求：①每人选择一种材料按照规律把它排下去，排完说出它的规律。②撕下来的双面胶请你把它放在旁边的小盒里，注意保持地面卫生。

　　师：你们五个去一组，你们五个去二组，你们五个去三组

　　五、展示

　　师：完成的小朋友请你跟同伴说一说你是按照什么规律排的？

　　师：请把画拿到这里来，我们来看一看用规律作出来的画美不美？都是用规律排起来的画吗？

　　六、用规律做游戏

　　师：小朋友真棒，我们来玩一个拍手的游戏休息一下吧！（拍手——拍腿；拍手——拍腿——拍肩；拍手——拍腿——拍肩——拍脑袋）

　　师：小朋友仔细看老师的动作，看看谁能最快跟上老师！

　　师：孩子们，你们这么快就跟上了老师的动作，谁来说说这么多动作你是怎么记住的？

　　幼：老师的动作有规律

　　师：什么规律？

　　师：你们同意吗？今天我们用规律变出了这么美的画，还用规律做了游戏，我们赶紧去教室和好朋友一起玩玩这个游戏吧！

中班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、认识可回收标志，发现塑料容器上可回收标志里的数字。

　　2、通过猜想、分类、观察，了解可回收标志里数字的秘密。

　　3、培养幼儿的想象能力，养成细心的品质。

　　活动准备：

　　1、可回收标志、带有数字1，2，4，5，6，7的可回收标志。

　　2、各种塑料制品、超市货架。

　　活动过程：

　　一、逛超市，激发参与兴趣。

　　1、带领幼儿逛“超市”，提醒幼儿看看、摸摸超市里的物品。

　　2、请幼儿说说在超市里看到了哪些物品，它们都是用什么材料做成的？

　　3、提问：还知道哪些用塑料做成的物品？

　　二、找标志，发现秘密数字。

　　（一）认识可回收标志，找出可回收塑料制品。

　　1、出示可回收标志，帮助幼儿认识，理解其意义。

　　2、分类：幼儿去“超市”，找出身上有可回收标志的塑料制品放到可回收标志下面。

　　。

　　（二）发现可回收的塑料制品原来都是塑料容器。

　　1、师生同看：找到了些什么可回收的塑料制品？（饮料瓶、矿泉水瓶、洗发精瓶……）

　　2、提问：这些可回收塑料制品又可以用来装什么？（装水、装饮料、装洗发精……）

　　3、总结：凡是可以用来装东西的物品有一个共同的名称——容器；塑料做成的容器就叫塑料容器。

　　（三）发现塑料容器上可回收标志里的数字。

　　1、提问：塑料容器的回收标志里还有其他什么吗？（数字）

　　2、观察：每人去拿一样塑料容器，看看回收标志里到底有数字几。（男女小朋友分组取）

　　3、交流：幼儿观察后每说一个数字，老师就出示相应的.回收标志数字贴到黑板上。

　　三、做统计，探寻数字秘密。

　　（一）猜想——分类——猜想，初探秘密数字的秘密。

　　1、第一次猜想：为什么这个可回收标志里要有数字呢？

　　2、幼儿分类操作：将相同数字的塑料容器放到相应的回收标志数字下面。

　　3、第二次猜想：相同数字的容器在一起了，看看这些数字，再看看相应的容器里面装的东西，此时，会有些什么新的想法呢？觉得这个数字会表示什么意思呢？

　　（二）操作——统计——交流，再探秘密数字的秘密。

　　1、引导：为什么叫容器？看看每个回收标记数字下的容器，分别可以用来装什么？

　　（1下面有矿泉水瓶和饮料瓶，可以装矿泉水和饮料……2下面有洗发精、沐浴露的瓶子，可以用来装洗发精、沐浴露……4下面有保鲜袋，可以用来装菜，让菜保鲜……5下面有餐盒，我看到家里用来装各种食品放到微波炉加热……6下面有泡方便面的盒子，可以用来装泡面……7下面有太空杯，可以用来装茶……）

　　2、统计：出示操作统计表（见附件1），引导幼儿通过自己的观察与联想，操作统计什么物品该装在数字几的塑料容器里。（操作卡片左上角贴上不同的标记）

　　3、录像：看关于《塑料容器上秘密数字》的录像，了解数字的真正含义。

　　四、送瓶盖，解决生活问题。

　　出示几个盖子跟身子数字不一样的容器请每组小朋友帮忙，看看他们该送到哪里？（细节：提醒幼儿合作，共同商量）

中班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、认识数字9，感知数字与数量的关系。

　　2、复习数字6—8，正确观察比较数量的差异。

　　重点、难点：

　　感知9以内数量，正确观察比较数量的差异。

　　活动准备：

　　幼儿活动材料、铅笔、橡皮、小积木若干、保鲜袋若干（贴有数字）6—9数字卡片一套；分别画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心；点心筐四只。教师作业纸一张。

　　活动过程：

　　一、数点心。

　　1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。

　　2、这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢？

　　3、出示数字9，幼儿认读。

　　4、9可以表示9个点心，还可以表示什么？

　　二、包装点心。

　　1、点心屋的营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里。（要求：袋子上是数字几，就装几个积木）。

　　2、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得是否正确。

　　3、老师随意得抽三包，集体进行检查。

　　三、点心装筐。

　　1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看一下数字娃娃是几？你的`袋子上是几就装到几的篮子里。

　　2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。

　　3、老师请四位家长当营业员，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。

　　四、幼儿操作活动。

　　1、（出示教师作业纸）点心送好了，要请小朋友涂五角星了，我们一起看看吧！

　　2、教师对操作题进行讲解示范，幼儿进行集体操作（幼儿活动材料）。

　　3、做玩了以后可以请你的爸爸妈妈帮你检查一下。

中班科学教案篇7

　　【活动目标】

　　1、了解一些动物用保护色、断尾、喷“墨汁”等保护自己的本领。

　　2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。

　　3、培养幼儿观察生活的好习惯，了解周围事物的动态。

　　【活动准备】

　　1、挂图二幅，图一：蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、枯叶蝶、花螳螂，竹节虫变色龙、树蛙、斑马等；图二：壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等

　　2、幼儿、家长收集的有关动物自我保护的图片、碟片、图书等资料。

　　3、没尾巴的动物图若干。

　　【活动过程】

　　1、引导活动，讲述故事《谁丢了尾巴》

　　（1）根据故事情节提问：故事里都有谁？?发生了一件什么事情？谁丢了尾巴？（让幼儿充分表达自己的意见，去交流，发现）

　　（2）根据上述内容让幼儿对动物自我保护方式有了大致了解。

　　2、出示挂图1（枯叶蝶、蟋蟀、瓢虫、竹节虫等）讲解它们为什么不容易被敌人吃掉，引导幼儿说出它们自己有特殊的“保护色”。让幼儿了解这些小动物正是利用随着周围颜色变化面变化，从而把自己隐藏起来，这是它们保护自己的`一种方式。

　　出示挂图2（壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等）让幼儿先自己说一说这些动物有哪些自我保护的本领。例如：壁虎断尾保护自己，蚯蚓断掉身体、海星的再生等这些动物的再生本领，也是保护自己的一种方式，让孩子自主表述乌龟、乌贼鱼这些动物的自我保护方式。

　　3、出示家长幼儿收集的图书、碟片等资料，让幼儿观察。

　　放碟片，自我保护的动物，让幼儿观赏更多的动物自我保护的方式。

　　4、连线涂色游戏＜找尾巴＞，每人一张没尾巴的动物图片，每人一盒彩笔。

　　5、分组欣赏，共同评价。

　　【延伸活动】

　　1、到院子里探索秘密，找一找，院子里哪些昆虫动物有自己的自卫能力。

　　2、到图书区让幼儿观看关于动物的图书。

　　【活动反思】

　　自然界的一切都是神秘的，对孩子们来说有着致使的吸引力，吸引着他们去探索，去发现，本节课通过让幼儿了解动物通过保护色、再生等特殊的本领来保护自己，幼儿非常感兴趣，幼儿通过观察、表述、连线游戏、观看图书等方式，使幼儿更直观、生动地认识了自然界中各种生物的生存方式，从而培养了幼儿热爱生命、珍惜生活的美好情感。

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