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中班科学鸭子和白鹅教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的中班科学鸭子和白鹅教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班科学鸭子和白鹅教案 1
活动目标：
1、通过观察初步了解鸭子和鹅的外形特征以及生活习性。
2、观察和比较鸭子和鹅的异同，从而正确认识鸭子和鹅。
3、对家禽类动物有兴趣，有探索的欲望。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
幼儿用书活动过程：
1、通过猜谜活动，引出主题。
教师念谜语，幼儿猜谜底，引起幼儿的好奇心和兴趣2、教师分别出示鸭子和鹅，引导幼儿观察，了解它们的主要特征。
（1）引导幼儿观察鸭子，说说：
鸭子是什么样子的？
鸭子头上有什么？鸭子叫起来是什么样子的`？
鸭子身上有什么？下面有什么？鸭子的脚是什么样子的？
鸭子走起路来是怎样的？请幼儿学一学。
（2）教师小结。
（3）引导幼儿观察鹅具体方法同上。
3、引导幼儿采用对比的方法，比较鸭子与鹅的异同，进一步认识其特征。
启发幼儿注意观察鸭子与鹅的外形，说说：鸭子与鹅哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？
4、指导幼儿阅读幼儿用书，进一步了解其特征。
（1）看图说说：鸭妈妈身边的小动物是谁？你知道是谁把小鸭子从蛋壳里孵出来的？
（2）启发幼儿观察沙滩上的动物和脚印，用连线的方式帮动物找到脚印好吗？
重点：通过观察初步了解鸭子和鹅的外形特征以及生活习性。
难点：观察和比较鸭子和鹅的异同，从而正确认识鸭子和鹅。
活动反思：
一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。
中班科学鸭子和白鹅教案 2
一、教学目标
认知目标：能通过观察区分鸭子和白鹅的外形差异（如体型、喙、脖子等），知道两种动物的名称。
能力目标：乐于参与观察、对比游戏，提升初步的观察比较能力。
情感目标：对小动物产生兴趣，愿意主动探索动物的特点，爱护小动物。
二、教学准备
物质准备：鸭子、白鹅的实物模型或高清图片（正面、侧面、细节特写），鸭子和白鹅的叫声音频，羽毛标本（鸭毛、鹅毛各一份），透明水盆（装少量水），小毛巾。
经验准备：幼儿在生活中见过鸭子或白鹅（如公园、农场）。
三、教学过程
（一）情境导入：“农场小客人”
教师播放鸭子和白鹅的叫声音频，提问：“小朋友们，听！农场里来了两位小客人，它们是谁在叫呀？”引导幼儿自由猜测。
出示鸭子和白鹅的模型，笑着说：“答对啦！是小鸭子和大白鹅来做客啦！今天我们就来看看这两位小客人，找找它们哪里不一样。”
（二）探索发现：观察对比外形
整体观察：体型与颜色
教师将鸭子和白鹅模型放在展示台，引导幼儿围坐观察：“请小朋友们看看，小鸭子和大白鹅长得一样大吗？它们都是什么颜色的呀？”
小结：大白鹅的体型比小鸭子大，鸭子常见的颜色有黄色、灰色，今天来的大白鹅是白色的。
细节观察：喙、脖子、脚
拿出喙的特写图片，提问：“再看看它们的嘴巴（喙），小鸭子的嘴巴和大白鹅的嘴巴，形状、颜色一样吗？”（引导幼儿发现：鹅的喙更扁长，颜色偏黄；鸭的喙稍短，颜色多为橙黄或灰色）
示范对比脖子：“摸摸自己的脖子，再看看小鸭子和大白鹅的脖子——大白鹅的脖子像小香肠一样长长的，小鸭子的脖子短短的，对不对？”
展示脚的模型：“它们的脚也有秘密哦！都是‘扁扁的脚掌’，但大白鹅的脚更大，小鸭子的脚小一些，这种脚能帮它们在水里游泳呢！”
触摸体验：羽毛差异
分发鸭毛和鹅毛标本（教师辅助传递），让幼儿轻轻触摸：“摸一摸它们的羽毛，感觉一样吗？”（引导发现：鹅毛更厚实、更硬挺，鸭毛更柔软、轻薄）
（三）游戏互动：“找朋友，辨不同”
教师准备“鸭子卡片”和“白鹅卡片”各若干，分给幼儿，播放轻音乐。
规则：音乐响起时，幼儿拿着卡片自由走动；音乐停，拿着“鸭子卡片”的`幼儿要找到身边拿着“白鹅卡片”的伙伴，互相说说“我的朋友（鸭子/白鹅）有XX特点”，说完后交换卡片继续游戏。
教师巡回指导，鼓励幼儿用自己的话描述（如“我的白鹅朋友脖子长长的”“我的鸭子朋友嘴巴小小的”）。
（四）结束环节：“爱护小动物”
教师提问：“小鸭子和大白鹅这么可爱，我们在生活中看到它们，应该怎么做呀？”
引导幼儿说出“不追打它们”“不扔垃圾到它们的水里”“轻轻观察不打扰”等，渗透爱护动物的理念。
带领幼儿一起说：“小鸭子，大白鹅，我们都是好朋友，爱护你们乐悠悠！”
四、教学延伸
区域活动：在科学区投放鸭子、白鹅的拼图，让幼儿拼搭巩固外形特征。
户外观察：若幼儿园附近有池塘，可带幼儿观察真实的鸭子/鹅（确保安全），记录“我看到的鸭子/鹅”。
中班科学鸭子和白鹅教案 3
一、教学目标
认知目标：知道鸭子和白鹅喜欢生活在有水的地方，了解它们的主要食物（如菜叶、谷物、小鱼虾）。
能力目标：能通过模拟游戏模仿鸭子和白鹅的生活行为（游泳、啄食），提升肢体表现力。
情感目标：感受动物与生活环境的联系，愿意分享自己发现的“动物小秘密”。
二、教学准备
物质准备：鸭子、白鹅在池塘、农场生活的视频（时长3-5分钟），仿真池塘场景（蓝色布铺在地面，放少量玩具荷花、荷叶），菜叶、谷物（玩具或真实少量），鸭子、白鹅头饰各6-8个。
环境准备：将教室布置成“农场小池塘”，地面留出足够活动空间。
三、教学过程
（一）视频导入：“池塘里的快乐时光”
教师播放鸭子和白鹅在池塘生活的视频（内容：鸭子、白鹅在水里游泳、低头啄食、梳理羽毛），提问：“小朋友们，小鸭子和大白鹅在池塘里做什么呀？它们喜欢待在有水的地方吗？”
引导幼儿自由发言，初步感知两种动物的.生活环境——喜欢有水、有草地的地方。
（二）探索讨论：“它们爱吃什么”
出示菜叶、谷物、玩具小鱼虾，提问：“猜猜看，小鸭子和大白鹅饿了，会吃这些东西吗？哪些是它们爱吃的呀？”
组织幼儿分组讨论（每组3-4人），每组选一个代表分享想法。
教师小结：小鸭子和大白鹅都爱吃菜叶、小麦、玉米等谷物，小鸭子还喜欢吃小鱼、小虾，大白鹅也会啄食水里的小虫子，它们都是“不挑食的好宝宝”。
模拟“喂食游戏”：将“食物”放在“池塘”边，邀请幼儿扮演“小鸭子/大白鹅”，弯腰啄食，感受“吃东西”的动作。
（三）游戏体验：“池塘小卫士”
分发鸭子、白鹅头饰，讲解游戏规则：“现在我们都是小鸭子和大白鹅啦！‘池塘’里有好吃的，也有‘危险’（用红色卡片代表，如塑料袋），我们要在池塘里游泳、找食物，看到‘危险’要躲开哦！”
教师播放轻快的音乐，幼儿戴着头饰在“池塘”场景中模仿游泳（手臂前后划动）、啄食（弯腰碰“食物”），遇到“危险卡片”时，教师提醒：“哎呀，这是不能吃的东西，快躲开！”
游戏结束后，提问：“刚才我们当小鸭子/大白鹅时，做了什么呀？在水里游泳舒服吗？”
（四）总结分享：“我的发现”
教师拿出“生活秘密卡”（画有池塘、菜叶、谷物的卡片），引导幼儿一起回顾：“今天我们知道了小鸭子和大白鹅的秘密——它们喜欢住在有水的池塘边，爱吃菜叶和谷物，还会在水里游泳，对不对？”
邀请幼儿分享：“你还知道小鸭子/大白鹅的什么秘密呀？可以说给大家听哦！”（如“我见过鹅会伸长脖子叫”“鸭子会摇尾巴”）
四、教学延伸
家园共育：请家长带幼儿观察超市里的“鸭产品”“鹅产品”（如鸭蛋、鹅蛋），告诉幼儿“小鸭子长大后会下鸭蛋，大白鹅会下鹅蛋”。
绘画活动：让幼儿画“我心中的鸭子/鹅的家”，画出它们生活的环境和喜欢的食物。
中班科学鸭子和白鹅教案 4
一、教学目标
认知目标：了解鸭子和白鹅的特殊本领（如鸭子游泳灵活、鹅会“看家”），知道它们的本领对自己的作用。
能力目标：能通过对比表格记录鸭子和白鹅的本领，提升初步的归纳能力。
情感目标：佩服小动物的“本领”，愿意向“有本领的小动物”学习勇敢、坚持的品质。
二、教学准备
物质准备：鸭子游泳、鹅“警惕叫”的短视频，对比表格（画有鸭子、白鹅头像，空白处用于贴“本领贴纸”），本领贴纸（游泳、看家、下蛋、啄食等图案），小贴纸（奖励幼儿用）。
经验准备：幼儿听过“鹅看家”的小故事（如奶奶家的鹅会赶走陌生人）。
三、教学过程
（一）谈话导入：“小动物的本领”
教师提问：“小朋友们，你们会唱歌、画画、跑步，都有自己的本领！那小鸭子和大白鹅有什么本领呢？”
引导幼儿自由猜测，如“鸭子会游泳”“鹅会叫”，激发探索兴趣。
（二）视频观察：“本领大揭秘”
看鸭子游泳视频：播放鸭子在水里灵活游动、潜水找食物的`视频，提问：“小鸭子在水里游得快不快？它的脚和羽毛帮了什么忙呀？”（引导发现：扁扁的脚像船桨，羽毛防水，让鸭子游得稳、不沉）
看鹅“看家”视频：播放鹅看到陌生人时伸长脖子叫、摆动翅膀的视频，讲解：“大白鹅很勇敢，看到不认识的人靠近，会大声叫提醒主人，还会保护自己的宝宝，这是它‘看家’的本领哦！”
补充其他本领：出示鸭蛋、鹅蛋图片，说：“小鸭子和大白鹅还有一个本领——会下蛋！鸭蛋小小的，鹅蛋比鸭蛋大很多，都是有营养的食物。”
（三）互动操作：“本领表格填一填”
出示对比表格，教师示范：“我们把小鸭子的本领贴在它的旁边，比如‘游泳’贴纸贴在这里；大白鹅的‘看家’本领贴在它旁边。”
邀请幼儿上台贴贴纸，其他幼儿帮忙“纠错”（如贴错位置时，提醒“这是鸭子的本领，应该贴在鸭子那边”）。
完成表格后，带领幼儿一起念：“小鸭子，本领强，水里游泳快又稳；大白鹅，真勇敢，看家保护本领大！”
（四）情景表演：“我是小鸭子/大白鹅”
教师创设情景：“农场里来了一只小老鼠（教师扮演），想偷吃东西，大白鹅快用你的本领保护农场！小鸭子们在池塘里玩，突然下雨了，快游回岸边吧！”
幼儿自选扮演鸭子或鹅，根据情景做动作：扮演鹅的幼儿伸长脖子“叫”（发出“嘎嘎”声，注意区分鸭叫“嘎嘎”、鹅叫“哦哦”），摆动翅膀；扮演鸭子的幼儿快速“划水”跑向“岸边”。
表演结束后，教师表扬：“小朋友们把小动物的本领演得真像！你们也是有本领的小演员！”
四、教学延伸
语言活动：引导幼儿创编“鸭子和鹅的本领故事”，如“小鸭子救了落水的小蚂蚁”“大白鹅赶走了坏狐狸”。
科学区：投放鸭子、鹅的羽毛，让幼儿做“防水实验”（将羽毛放入水中，观察是否吸水），感受羽毛的本领。
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