【推荐】科学活动教案范文9篇
作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的科学活动教案9篇，希望对大家有所帮助。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1．初步了解动物嗯嗯的特征及作用。
2、 在制作图书中，能为小动物匹配相应的嗯嗯，体验制作图书的乐趣。
活动准备：
活动前已经给幼儿讲过绘本《是谁嗯嗯在我头上》、了解幼儿在家里是否饲养过小动物、PPT课件、人手一份图书材料、记录表。
活动过程：
一、回忆绘本内容，激发活动兴趣。（课件第一页）
老师给小朋友讲过一个故事《是谁嗯嗯在我头上》，小鼹鼠的头上有什么呀？小鼹鼠头上的嗯嗯是什么样子的呢？
故事里其它小动物的嗯嗯又是什么样的呢，请小朋友来介绍一下，好吗？
二、在观察、讨论中了解小动物嗯嗯的特征及作用
1、第二页：同时出现四个小动物（兔子、大马、大狗、奶牛）。幼儿自愿介绍其中一种动物及嗯嗯。
教师在幼儿回答后及时小结：兔子的嗯嗯是小小的，圆圆的，像豆子一样。
大马的嗯嗯是大大的，圆圆的，像土豆一样。
大狗的嗯嗯是长长的，黄黄的，像小蛇一样。
奶牛的嗯嗯是一堆堆的，像巧克力蛋糕一样。
2、记录表出示：下面的这些小动物有没有嗯嗯呢？猜一猜它们的嗯嗯是什么样的呢？（羊、猪、鸽子）
教师小结：原来小动物们的嗯嗯大小、形状、颜色都是不一样的，有的是大大的、有的是小小的；有的是圆圆的、有的.是长长的；有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。
3、你们喜欢小动物的嗯嗯吗？为什么？
教师小结：嗯嗯是臭臭的，大家都不喜欢，可是，虽然嗯嗯闻起来时臭臭的，但是它们的作用可多啦，有的嗯嗯可以做肥料，让田里的庄稼长得更好；有的嗯嗯可以做药，给人治病；有的嗯嗯可以做成纸张，让我们写字和画画；还有的嗯嗯还可以用来发电呢。
三、在自制图书中，为小动物匹配相应的嗯嗯
（1）现在，我们一起把小动物和它们的嗯嗯做成一本有趣的图书，老师已经给你们准备好封面和每页的小动物。
（2）要求：请小朋友想一想，找一找这些小动物的嗯嗯是什么样的？分别贴在每页图书的红点处。
（3）幼儿动手制作图书，教师巡回指导。
科学活动教案 篇2
创意来源：
我们幼儿园地处郊区，很多农村拆迁户迁至镇上。镇上的居民多起来，生活垃圾也多起来。一些老人突然无事可做了却闲不下来，就喜欢收集一些废品去卖，这样孩子们就能经常接触这些废品，我觉得刚好可以带他们进行垃圾分类的教育，在日常生活中渗透环保意识。环保是个抽象概念，在生活中利用实际行动，从身边小事做起，我想这是对环保最好的诠释。另外，我们幼儿园本次研究课题就是环保方面的内容，所以我就根据小班幼儿年龄特点和认知特点，设计了这次活动。
教学目标：
1、认识日常生活的垃圾可分为可回收和不可回收，了解常见的有毒垃圾。
2、通过游戏活动能够将垃圾按可回收和不可回收分类。
3、体会整洁环境的舒适，养成爱卫生的好习惯。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学准备：
视频、糖果、各种垃圾物品、绿色笑脸、红色哭脸、黄色惊慌标记、垃圾篓、场景布置
教学过程：
一、情境导入
1、师：小朋友，今天我们到小白兔家玩玩，好吗？
2、呀！小白兔家怎么这么乱啊，我们怎么帮帮她呢？
（分析：教师布置场景，带幼儿去小兔家，把幼儿带入游戏环境，引起幼儿兴趣。另外，通过发现小兔家的凌乱，孩子们会对后面的整洁更有成就感。）
二、了解垃圾可分为可回收和不可回收
1、观看视频《哭泣的垃圾》。
2、垃圾为什么哭呢？他们的家在哪儿呢？
（分析：视频中垃圾因为回错家而哭泣，哭声很响，一下子就抓住了孩子的注意力，为思考提供支撑。）
3、认识可回收和不可回收垃圾
你的爷爷奶奶有没有捡过一些东西回来卖钱啊？
捡过哪些东西？
4、对，这些东西就是可回收的。不能卖钱的就是不可回收的。
（分析：对可回收不可回收这样抽象的概念，小班幼儿是不能理解的。可是生活中他们通过爷爷奶奶的行为了解到有些垃圾是可以卖钱的，用这个事实来理解概念，浅显易懂。）
三、操作垃圾分类
1、出示绿色笑脸红色哭脸标记：笑脸代表可回收，哭脸代表不可回收。
（分析：小班孩子对标志还不能认识，所以我用笑脸哭脸来代替可回收不可回收，孩子感兴趣。而且我还利用了颜色的视觉效果来区分，帮助孩子辨认，效果明显。）
2、帮助小白兔整理屋子，把垃圾分类放进笑脸哭脸垃圾篓。教师巡视。
（分析：整理屋子，其实是垃圾分类的过程。在游戏中蕴含了教育内容，不知不觉就能完成目标。）
四、发现电池，了解有毒垃圾
1、电池放在哪个垃圾篓？
2、出示黄色惊慌脸标志
把电池放进有毒标志垃圾篓
（孩子在生活中接触最多的有毒垃圾就是电池，所以这里单独提出。利用惊慌的表情来直观表现。黄色，有警告意味。）
五、感受整洁环境的舒适，体会帮助别人的快乐
1、我们帮小白兔把家整理得这么干净，你们觉得现在小兔家舒服吗？小白兔回来很开心，请小朋友吃糖呢！
2、在音乐声中舞蹈吃糖果。
（分析：体会快乐，对小班孩子来说莫过于吃糖。帮助了别人有好吃的，是最直接的快乐体验。整个活动围绕垃圾分类展开，渗透了环保理念。孩子们在游戏中接受了教育，效果好。）
教学反思：
本次活动，以去小兔家做客，帮助收拾屋子这样的.游戏贯穿，用游戏的形式来实现教育目的，符合小班幼儿的特点，体现“活”教育理念。并用幼儿接触到的事实：能卖钱，不能卖钱来理解可回收不可回收这样抽象的概念，浅显易懂，孩子容易接受。活动前教师的场景布置，把教室一角围成小兔家，更能让孩子投入其中。但在活动过程中，对能卖钱的不能卖钱的垃圾，还应该让孩子多说，加深印象，这样操作起来效果更好。
科学活动教案 篇3
设计意图
影子是幼儿几乎每天都能见到的，也是孩子们感兴趣的话题。影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，让幼儿在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特设计了 《奇妙的影子》这一活动。
活动目标
1、探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。
2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。
活动过程
一、猜谜导入，激发幼儿活动的兴趣。
请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我走，有事走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。
二、组织幼儿操作实验，了解影子的成因。
1、教师结合经验提问：你们在什么地方见过影子？为什么会有影子？在什么地方没有影子？
2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么？（教师参与其中）
理解影子的成因之一：有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。
3、引导幼儿进行探索实验，拿手电筒照玩具和手，通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。
发现影子的成因之二：不透光的物体遮住了光才会有影子。
三、幼儿操作探索，理解影子的变化与光和物体的距离、位置有关。
幼儿两人一组，用手电筒做光源从远近不同的距离、高低不同角度照射布娃娃，观察布娃娃影子的大小变化，并做好记录。
小结：当光离物体近时，影子变大。离物体远的时候，影子变小，光从低处照相物体的时候，物体变大，从高处照相物体的时候，物体变小。
四、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子？
让幼儿知道有光才会有影子的'道理。教师小结：太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。
五、影子的利用。
1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？
2、小结：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。
活动延伸
在科学区提供各种卡纸剪得西游记人物卡片、手电筒等，组织幼儿玩皮影戏的游戏，继续探索光与影的秘密。
活动反思
在活动中，首先抓住孩子的认知特点，创设一个活泼有趣的氛围，让孩子积极主动的自我发现，通过做一做，看一看，玩一玩，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子的秘密等问题。
其次在多次的游戏体验中，让幼儿获得了关于影子现象的产生和变化的丰富经验，并引导幼儿充分的发表自己的意见，培养了孩子们的创新精神，使幼儿体验到了操作探索的乐趣。
科学活动教案 篇4
活动目标：
1、认识数字8、9、10并了解其意义
2、认识数字8、9、10，能够将数字与相应数量的物体匹配。
活动准备：
1．大数字卡片1—10（2套）2、果树3棵3、苹果8个
4、梨9个5、桃子10个
活动过程：
1、“拍手应数字”复习数字1—7
2、参观果园导入活动，认识数字8、9、10
（1）认识数字8、9、10，，初步感知数量8、9、10。
（2）请幼儿说说水果可以用几表示？例：出示数字8，说出8可以表示什么？
3、幼儿操作练习
（1）请幼儿给相应的水果送上数字。
（2）请幼儿听声音匹配相应数字。
4、游戏：“1234567”
（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。”
（2）幼儿游戏3—4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。
5、游戏：“数字蹲蹲”
介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上7—10的'数字卡，教师手拿数字卡7，为游戏开头，如“数字7蹲，数字7蹲，数字7蹲完数字9蹲”“数字9蹲，数字9蹲，数字9蹲完数字8蹲”以此类推，直至4位小朋友全蹲完。
6、教师总结，结束活动
科学活动教案 篇5
活动目标
1、激发幼儿对生活中光透过物体后的变化现象探索兴趣。
2、通过操作，感知光透过各种物品后颜色和形状的变化，并尝试用符号记录。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备
手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸、糖纸、透明纸、水果泡沫网、雪花片及各种玩具；记录图表、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。
活动过程
（一）、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。
提问：小朋友们，这是什么？手电筒发出了什么颜色的光？
（二）、第一次自主探索。（手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。）
1、出示各色的布、纸，请小朋友讨论。手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢？
2、请小朋友用自己身边的的布纸小实验，手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。（手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了）
3、请小朋友说说自己的实验结论。
4、幼儿将自己的发现记录在自己的记录图表上。
（三）、第二次自主探索。（手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。）
1、出示各种各样的玩具，请小朋友讨论：手电筒的光透过玩具后，光还会有什么变化呢？
2、请小朋友用自己身边的的玩具小实验，看看光还会有什么变化？
3、请小朋友交流自己的实验结论。
4、幼儿再次实验，并在记录图表上记录自己的发现。
（四）、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。
老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。
（五）、活动延伸
请小朋友回家和爸爸妈妈一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。
活动反思
刚开始进行有趣的光活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题，我们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去。
最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设幼儿会喜欢的活动过程，可结果让人失望，幼儿的'兴趣只持续了十分钟，是什么原因呢？我先观察幼儿感兴趣的东西，再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考，发现幼儿对光发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太单一，幼儿很快发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。
通过调整活动后，让我感受：追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。
科学活动教案 篇6
活动目标
1.通过猜测、操作、记录等方式了解在瓶中吹气球与瓶中空气压力的关系。
2.能用自己的符号，记录操作结果。
3.通过瓶中吹气球，体验科学探究的有趣。
活动准备
材料准备：人手一份材料：气球两个；一样大小的矿泉水瓶2个（其中1号瓶子上没有洞，2号瓶子上有洞）；装有纸屑的碗；记录表、笔人手一份。
活动过程
一、游戏导入，激发兴趣。
师：我们来玩吹气球游戏吧，比比谁的气球吹得最大。并且告诉大家你是用什么方法吹的。
小结：原来要用嘴巴紧紧贴住气球用力吹，才能将气球吹得大大的。
二、观察比较，大胆猜想。
1.观察比较瓶子的不同
师：刚才我们都把气球吹得大大的，你们觉得把气球装在瓶子里，还能吹起来吗？杨老师给大家准备了两个瓶子，请你们去玩一玩，看看两个瓶子宝宝有什么不一样?
2.幼儿猜想，教师进行记录。
师：两个瓶子宝宝一个有洞，一个没有洞，那你们来猜一猜哪一个更能把调皮的小气球吹大呢？
三、操作记录，比较结果。
（一）出示记录表，提出操作任务。
1.提出任务。
师：有的小朋友觉得1号瓶子宝宝可以把气球吹大，有的'觉得2号，那现在调皮的小气球想请你们帮忙，让它到瓶子里面去玩，请你们试一试哪个瓶子更容易把气球吹得大大的。
2.介绍记录表。
3.提出要求：
a：吹完以后把你的发现记录在记录表上。
b：操作完把气球和瓶子放回托盘，并且将记录表贴在黑板上。
（二）幼儿操作并保留操作结果。
教师重点指导幼儿将吹好的气球拧紧在用夹子夹紧。
（三）借助幼儿的操作结果进行交流。
师：谁愿意来跟大家说一说你觉得哪个瓶子更容易把气球吹大，并且告诉大家你是怎么记录的。
小结：我们都看到了瓶底有洞的2号瓶子容易把气球吹大，1号瓶子比较不容易把气球吹大。
四、游戏迁移：会跳舞的纸屑。
1.师：为什么瓶子上有洞气球就容易吹起来，瓶子上没有洞气球就不容易吹起来呢？老师不仅给你们准备了气球，还为你们准备了一些纸屑，请你们拿着瓶子对着纸屑吹气，看看会发生什么好玩的事情。
2.幼儿操作，教师进行个别指导。
3.幼儿分享自己的发现。
师：哪个小朋友来和大家讲讲发生了什么好玩的事？
4.个别幼儿验证操作，幼儿交流原因。
师：有小朋友说纸屑飞起来了，像在跳舞。我们请他来吹给大家看看，是不是和他说的一样。究竟是为什么会这样呢？
五、教师提炼，总结经验。
师：原来在我们的瓶子中有许多空气，当我们吹有洞的瓶子中的气球时候，瓶子中的空气被挤压从洞里跑了出来，气球就越来越大，要是瓶子没有洞，空气就没有地方跑，气球就吹不起来了。
活动延伸：
今天的实验让我们看到了瓶子里的空气，那在我们周围还有什么地方也有空气呢？你们可以再去找一找，记得把结果和其他小朋友分享。
科学活动教案 篇7
活动目标
1．知道每个人都是独特的个体，进一步认识自己。
2．发现自己的兴趣、爱好以及和别人不一样的地方。
活动准备
1．“我”的调查表（可以从我最喜欢的……角度设计调查表）
2．多媒体：几个幼儿的声音、幼儿的名字
3．小镜子每人一块
活动过程
1．介绍我最喜欢的……
幼儿介绍自己的调查表，说说自己最喜欢的事物。
教师小结：我们每个人都有自己最喜欢吃的、最喜欢看的、最喜欢玩的……，因为你和别人不一样。
2.我和别人不一样
（1）不一样的'声音
“听听他是谁？你怎么知道是他？”
小结：因为你和别人有不一样的声音，所以我们从声音就可以听出对方是谁。
（2）不一样的名字
PPT上出示班级幼儿的名字，“谁的名字在上面？”
“xxx个名字表示哪个孩子？”
“为什么每个人要取一个名字？”
小结：因为你和别人不一样，所以要取一个跟别人不一样的名字。
3．找找不一样：
（1）你还有什么地方和别人不一样呢？（如头发、眼睛、嘴巴、个子、性别、穿着等，引导幼儿观察自己和别人身上的细节问题）
（2）操作用书“我和别人不一样”调查表，让幼儿用镜子对照自己的五官，记录自己五官的特点
（3）介绍自己与别人的不同
小结：每个人都与别人长得不一样，每个人喜欢的东西也可能不一样，每个人身上都有很多优点，所以，我们要学会尊重别人，要从别人哪里学好的东西。
4．延伸活动：
你有见过双胞胎吗？启发幼儿了解关于双胞胎的知识。
活动生成及建议
1.让幼儿调查自己名字的意义，在创设“我的名字”的主题墙，让每位幼儿了解自己名字的含义，知道家长为自己取名都包含着一定的意思。
2.可以借助调查名字活动，搜索名人的名字或画像，了解一些名人的姓名和事迹，激发幼儿对名人的敬仰。
科学活动教案 篇8
活动目标
1、能说出梧桐树的名称，感知其外形特征，了解树给人们带来的好处。
2、初步学习由上及下由远及近的观察。
3、在“躲猫猫”的游戏中，体验活动的乐趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的'兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
经验准备：幼儿在生活中经常能看到梧桐树。
物质准备：1、预先在户外选择一棵梧桐树。
2、用梧桐树叶制作的小动物。
活动过程
1、出示树叶拼贴画，引发幼儿寻找树叶的愿望。
教师：这是什么？它是用什么做的？这是什么树的树叶？
2、观察梧桐树，感知梧桐树的特征，说出梧桐树的名称。
——教师：这是什么树？我们站在远处看一看、摸一摸、闻一闻、抱一抱。分别观察梧桐树的树干、树皮、树叶是什么样的。
——拾一片树叶，幼儿仔细观察，引导幼儿大胆想象树叶像什么？
3、引导幼儿发现梧桐树的好处。
——教师带领幼儿站在太阳下和树阴下，感受温度的变化。
——教师：你喜欢梧桐树吗？为什么？
4、教师带领幼儿玩“躲猫猫”游戏。
请幼儿找一棵梧桐树站好，教师寻找躲藏起来的幼儿，找到幼儿后，请小朋友说出梧桐树的一个特征，教师可以这样提问：你怎么知道这是梧桐树的？
活动反思
活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
科学活动教案 篇9
一、目标
1、对物体在斜面滚动的现象感兴趣，初步感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关。
2、能大胆地运用语言交流、表达，分享探索的过程和结果的乐趣。
3、养成细致观察和积极实践的好习惯。
二、准备
1、各种圆柱体积木若干，长方形木板
2、毛巾若干
三、过程
1、导入活动
（1）出示圆柱体积木及长方形木板，要求幼儿说出其名称。（这是什么，它是什么形状的。）
（2）告诉幼儿今天小圆柱和长方形要在一起做游戏，小圆柱想请长方形帮忙，让它活动活动，这时长方形有点儿发愁了，不知怎么办才好，小朋友你有办法吗？
2、幼儿初次操作
3、操作后提问
（1）你刚才是用什么办法让小圆柱动起来的？
（2）请抬起木板的幼儿来示范。
（3）这样把木板抬起来就象滑滑梯。
4、小结
把木板抬起来一点，就象小朋友所说的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。
5、现在请小朋友去找一样东西帮忙，把木板抬起来，然后让小圆柱滚起来。
6、幼儿再次操作
提问：（1）刚才，你是请谁帮忙的，怎样帮忙的？
教师根据幼儿的讲述，把二块木板的一头放得不一样高低，然后让它滚，让幼儿说一说二块木板上的小圆柱哪一块滚得快，哪一块滚得慢？
幼儿二人合作再次操作
（1）提出要求，二人合作要注意些什么？（团结、友爱、互相谦让）
（2）提问：二个坡上的.小圆柱哪个滚得快，哪个滚得慢？
得出结论：高坡上滚得快，低坡上滚得慢，一样高的坡上的小圆柱滚得一样快。
7、怎样让二个小圆柱在一样高的山坡上，滚得一个快，一个慢。
8、幼儿操作
（1）提出要求：（不能用手推）二人合作
（2）告诉幼儿一边桌上有毛巾和围巾，假如需要他们帮忙的话去请他们。
9、讨论：小圆柱滚下的快慢。
10、讨论后总结：
铺上毛巾的滚得慢，木板上的小圆柱滚得快。
11、这是为什么？
因为木板光滑，所以小圆柱滚得快，毛巾毛毛的所以滚得慢。
12、小结：所以汽车要在光滑的马路上开，如果在草地上开会发现什么情况？
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