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大班科学活动蚕的一生教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的大班科学活动蚕的一生教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班科学活动蚕的一生教案1
活动目标：
1、通过谈话、讨论交流自己喂养蚕宝宝的经历及对其生长、活动过程的认识。
2、能够借助观察记录，较清楚地表达自己的观察结果。
3、对喂养活动感兴趣，体验收获的快乐。
活动准备：
1、幼儿观察蚕宝宝的记录。
2、教学挂图：《蚕的一生》。
活动过程：
1、出示蚕宝宝产的卵，引发幼儿讨论的兴趣。
教师：这是什么？从哪里来的？
2、出示教学挂图，教师引导幼儿交流蚕宝宝的生长变化。
教师：蚕宝宝刚孵出来时是什么样子的？
教师：后来蚕宝宝是怎么长大的？它吃什么？是怎样吃的？蚕宝宝是怎样移动的？它有多少条腿？蚕宝宝长大时有什么变化？
教师：蚕宝宝长大后会怎样？蚕宝宝从孵出来到吐丝一共生长了多少天？它是怎么样吐丝的？结的茧子是什么样子的？它在茧子里一共生活了多少天?最后他变成了什么？你还发现蚕宝宝有哪些有趣的事情？
3、教师引导幼儿交流自己的喂养经历，体验收获的快乐。
教师：蚕宝宝到我们班和我们做培养后，你为它做了什么？你是怎么样做得？为什么要这样做？
教师：当你为它做这些事情的时候你是怎么想的.？当你看到蚕宝宝蚕卵时，你又是怎么想的?
4、请幼儿用身体动作表现蚕宝宝的生长、活动过程。
教师：请小朋友以小组为单位用表演的形式来表现蚕宝宝长大的过程，看哪组小朋友合作的好，表演的逼真。
请幼儿先商量，在进行表演，鼓励幼儿大胆用身体动作进行表现。
活动反思：
由于自身经验的不足，在课程审议时将这一活动安排在了还没有蚕宝宝饲养的季节。由于这次的活动安排的时间还不是蚕宝宝饲养的季节。所以没有蚕宝宝可以让小朋友饲养，因此对蚕宝宝的生长、活动等习性不熟悉。
农村本是家家户户都饲养蚕的，但是现在饲养蚕宝宝的家庭越来越少。所以大部分的小朋友都没有接触过蚕宝宝，对于蚕的生长过程一点都不了解。在出示蚕的生长过程图后，我先让孩子们猜蚕宝宝最初的样子，小朋友都猜错了。但是由于请小朋友自己自由的猜蚕的生长过程，小朋友对这个活动非常的感兴趣。积极主动的参与活动、回答问题。还会因为自己猜对蚕宝宝生长的一个环节而欢呼雀跃。孩子们对于蚕宝宝在生长过程中会蜕皮充满了好奇。这些都只能留待到养蚕的季节时再让孩子们进行观察。
主要采用了图片和教师讲解为主。如何让孩子们在本次活动中主动、积极参与呢?我就让孩子们根据自己的经验和猜想先讨论、讲述。我再进行纠正、补充，这样不仅让孩子参与到活动中来还能让对所学知识映像更深刻。
在以后课程审议的过程中一定要更加注意到季节性活动的时间安排。
大班科学活动蚕的一生教案2
活动目标：
1、通过交流与讨论分享自己喂养蚕宝宝的经历，以及对其生长和活动过程的理解。
2、能够借助观察记录，清晰地表达自己的观察结果。
3、对喂养活动产生兴趣，体验到收获的快乐。
活动准备：
1、幼儿观察蚕宝宝的记录。
2、教学挂图：《蚕的一生》。
活动过程：
1、展示蚕宝宝所产的卵，引发幼儿讨论的兴趣。
教师：这是什么？它是从哪里来的？
2、展示教学挂图，教师引导幼儿讨论蚕宝宝的成长变化。
教师：蚕宝宝刚孵化出来时是什么样子的？
教师：之后蚕宝宝是如何长大的？它吃什么？是如何进食的.？蚕宝宝是如何移动的？它有多少只腿？成长过程中的变化有哪些？
教师：蚕宝宝长大后会变成什么？从孵化到吐丝总共需要多少天？它是如何吐丝的？形成的茧子是什么样的？在茧子里生活了多少天？最后变成了什么？你还发现了蚕宝宝的哪些有趣的事情？
3、教师引导幼儿分享自己的喂养经历，体验收获的快乐。
教师：蚕宝宝来到我们班后，你为它做了什么？是如何做到的？为什么要这样做？
教师：在为它做这些事情时你的感受如何？看到蚕卵时又有什么想法？
4、请幼儿通过肢体动作表现蚕宝宝的生长与活动过程。
教师：请小朋友们分组以表演的方式展示蚕宝宝的成长过程，看看哪个小组合作得最好，表演得最逼真。
请幼儿先进行讨论，然后再进行表演，鼓励他们大胆使用身体动作进行表现。
活动反思：
由于自身经验不足，在课程审议时将该活动安排在了尚未进入蚕宝宝饲养季节。此次活动安排的时间并非蚕宝宝饲养的适宜时机，因此没有实际的蚕宝宝供小朋友饲养，导致他们对蚕宝宝的生长和习性不够熟悉。
虽然农村曾经是家家户户都饲养蚕的地方，但现在饲养蚕宝宝的家庭逐渐减少，因此大多数小朋友对蚕宝宝几乎没有接触，对其生长过程一无所知。在展示蚕的生长过程图后，我让孩子们猜测蚕宝宝最初的样子，结果他们猜错了。不过，由于让孩子们自由猜测蚕的生长过程，他们对活动表现出极大的兴趣，积极参与并回答问题，甚至有的因为猜对了某个环节而欢呼雀跃。孩子们对蚕宝宝在生长过程中蜕皮的现象充满好奇。这些观察可以等到养蚕的季节再进行。
本次活动主要采用了图片和教师的讲解。为了让孩子们更主动、积极地参与，我让他们根据自己的经历和猜想进行讨论和讲述，而后再进行纠正和补充，这样不仅增加了孩子们的参与感，还加深了他们对所学知识的印象。
在今后的课程审议中，必须更加注意季节性活动的时间安排。
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