【实用】小学数学教案合集7篇
作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小学数学教案7篇，欢迎阅读与收藏。
小学数学教案 篇1
教学内容：
北师大版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册“快乐的动物”。
教学目标：
1、进一步体验除法运算与生活实际的密切关系。
2、通过观察，进一步理解等分活动与除法之间的关系。
3、结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
4、培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：
1、通过观察，进一步理解等分活动与除法之间的关系。
2、结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。教学难点：结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
教学过程：
一、故事导入。
小朋友们，你们喜欢小动物吗？这节数学课我们就来和动物们交朋友。（板书：快乐的动物） 只要大家开动脑筋，齐心协力完成任务，就能交到很多动物朋友，大家有没有信心？ 课件出示主题图 夏日的.一天，森林里热闹极了，小动物们都高兴来到河边玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高兴了。那就让我们来看看都来了哪些小动物了？
二、引导探索，学习新知。
1、数一数。
（1）这些小动物分别有几只，请你数一数，填在□里。
（2）汇报。
2、做一做。
（1）请你用学具摆一摆小猴和小鸭的只数，观察一下，你发现了什么？（同桌说说）
（2）出示松鼠和小鸡摆一摆、圈一圈、填一填。
3、说一说。
(1)鸭子数是松鼠的□倍。 □÷ □＝ □
(2)猴子数是孔雀的□倍。 □÷ □＝ □
(3)你还能提出谁的只数是谁的几倍的问题吗？（小组讨论，合作探索。）
三、自主练习，巩固新知，体验成功。
1、独立解答练一练第1题。
2、数学故事：有一天，机灵狗找到淘气要比高。淘气说：“没有尺，怎么比呀？”机灵狗灵机一动，找来了几个南瓜来比高，我们就来看看他们比的结果吧。
3、我们学校气象组调查了近日来的天气情况。你能根据此表填一填吗？
四、小结。
大家真爱动脑筋，想出了这么多问题。其实在生活中我们会遇到很多数学问题，这就需要我们小朋友多动脑，利用我们学过的数学知识来解决，老师相信大家一定行！
小学数学教案 篇2
第一课时：整数乘以小数
一、教学目标：
1、理解小数乘以整数的意义。
2、理解小数乘法整数和整数乘法相同。
3、学会小数乘以整数的计算方法。
二、教学重点：
学会小数乘以整数的计算方法。
难点：理解小数乘以整数的意义。
三、教学准备：
多媒体
四、教学过程：
A、准备题：
1、出示准备题P1 （多媒体投影）
a、全体学生填在书上。
b、学生相互间讨论，你发现了什么规律？
学生小结：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几 倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数。
2、填空
7。6扩大（ ）倍得76
0。034扩大（ ）倍得34
a、先填空，再列式算式。
B、讲授新课：
㈠ 出示例1 每筒面价1。8元，买4筒面付多少元？
1、读题后，让学生列出加法算式。
1。8 + 1。8 + 1。8 + 1。8 =7。2 (元) (板书)
2、列出乘法算式：1。8 × 4
a、提问：怎么计算？根据什么？同学间相互讨论。
b、计算讨论：① 先把被乘数扩大10倍得18。
② 然后按整数乘法算出得数。
③ 被乘数扩大10倍，乘数不变，积也扩大10倍
④ 要使积正确，应把积缩小10，得7。2。
c、比较：可用加法计算，也可用乘法计算。哪一种方法简 便？
小结：小数乘以整数的.意义和整数乘法相同，就是求什么?（几 个相同加数和的简便运算。）
㈡ 出示例2 每千克早米价2。16元，买25千克付多少元？
1、全体学生试做，教师巡视。
2、反馈讨论，指出错误。计算结果末尾的0怎么处理？
3、归纳整数乘以小数的计算方法。
三、试一试： 1。25 × 7 ＝ 0。42 × 19 ＝
a、说一说两题的积各有几位小数。为什么？
b、说一说 1。25 ×7 的意义。
C、巩固练习
练一练 第一题、 第二题和第三题。
D、课堂总结
1、今天我们学习了什么新的内容？
2、小数乘以整数应该怎么计算？
E、布置作业
P3 第四题、第五题和第六题。
课后小结：
本课是小数乘法学习的第一课时，是在整数乘法意义和计算方法的基础上学习的。所以一开始我就安排了"积的变化规律"探索练习，为新授打下基础，引导学生探索发现规律，这一环节我试图放手，但我的问题设计的太碎了，如果这样设计问题，可能对学生的思维有一定的价值：（1）请同学们认真观察这两组算式，发现了什么规律？（2）要求把自己的发现说给你的同桌听，（3）你能把自己的发现说给全班同学听吗？不完整的其他同学补充。对新授的内容"1。8 ×4"我想最好让学生运用知识的迁移用自己以前的知识去解决，在关键处设计几个问题点拨一下，这样更能体现出学生的主动性。
小学数学教案 篇3
教学内容：人教版六年制小学数学第六册81~84的内容。
教学目标：
1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等方面的 知识，每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、使学生会正确判断某一年是平年还是闰年。
3、联系生活实际，提高学生解决日常生活的能力，同时渗透珍惜时间的思想教育。
4、培养学生观察、分析、判断推理的能力。
教学重点：
1、认识时间单位年、月、日及每个月的天数。
2、掌握判断平年、闰年的方法。
教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。
教具准备：
1、电脑课件。（1）三球运行。（2）1999年—20xx年年历制成邮票形式。（3）“地球绕日”动画。
2、学习报告单。
3、小黑板。
学具准备：每人准备一张年历（卡片式）。
教学过程：
一、 创设情景、揭示课题
1、回忆儿歌《太阳、地球、月亮》，学生一边拍手一边朗诵：“太阳大、 地球小，地球绕着太阳跑，地球大、月亮小，月亮绕着地球跑。”
2、揭示课题
（1） 课件显示：（三球运行图）。地球绕太阳转一周，月亮绕地球转 一周，地球自转一周，同时老师讲解：地球绕太阳运转一周经过的时间大约是一年（板书：年），月亮绕地球一周经过的时间大约是一个月（板书：月），同时地球自转一周经过的时间是一日（板书：日）。今天这节课，我们一起来学习关于年、月、日的知识。
二、 合作交流、探究新知
（一、）通过观察、认识年历，探究关于大月和小月的知识
1、认识年历
师：今天是几月几日？星期几？你是怎么知道的？
生：（根据具体日子回答）看年历卡片知道的。
师：我们人类很早就对年、月、日有研究，并把它制成年历卡片，（同 时出示一张），这些年历给人们的生活、工作、学习带来了很多方便。
2、观察年历
师：请拿出你自己准备的年历卡观察。一年有多少个月，每个月的天 数一样吗？有哪几种情况？把你的发现填在学习报告单上。（同时显示1999年—20xx年的年历卡片）
师：谁能用最洪亮的声音告诉老师你发现了什么？
生1：我发现每一年都有12个月。
师：回答正确。
生2：我发现有些月是31天，有些月是30天。而二月有些年是28 天，有些年是29天。
师：你观察的真仔细！
生3：我从学习报告单上可以看出：1，3，5，7，8，10，12这些月 份都是31天，而4，6，9，11各月的天数都是30天，二月的天数不一定。
师：你非常善于观察。
3、课件显示学习报告单
师：从这张报告单中我们发现：31天的月份有1，3，5，7，8，10， 12月，我们把这些月叫大月，30天的月份有4，6，9，11月，我们把这些月叫小月。
师：大月有几个？小月有几个？7月前什么月是大月？8月后什么月 是小月？
生：大月有7个，小月有4个。
生：7月前单数月是大月，8月后双数月是小月。
师：注意7、8两月是连续的两个大月。
3、练一练（出示小黑板）
（1） 一年有（ ）个月，其中大月有（ ）个，小月有（ ）个。
（2） 1月、（ ）（5月）、（7月）、（）、（）、12月都是大月。
（3） 5月的最后一天是（ ）月（ ）日，6月30的后一天是（ ） 月（ ）日
（4） 8月1日的前一天是（ ）月（ ）日
（5） 4月和5月共有（）天
（过渡）师：有7个大月，四个小月，还缺哪个月？
生：二月。
（二）自主探究，认识平年和闰年
1、 认识平年和闰年
师：通过刚才的观察，我们发现不同的年份，二月份的天数就不一 定，哪些同学的年历的二月是28天？哪些年的二月是29天？（板书：二月）二月即不是大月，也不是小月，它是一个特殊月。
生：1999年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年的二月是28天。 生：20xx年 、20xx年的二月是29天，老师逐一肯定学生的发言。
2、 平年、闰年的制定
（1）课件显示1996—20xx年二月份的天数，其中闰年一列显示为红色。
师：这是一组连续的年份，其中闰年的'年份显示为红色，请同学们认真观察、思考：闰年和平年的出现有没有规律？你们发现了什么？
（2）小组讨论、交流。
（3）学生汇报：通常每四年里有3个平年、1个闰年。
师：看来闰年的年份与4的关系比较密切，它们之间到底有什么关系呢？请你们在这组年份任选一个闰年和一个平年的年份，然后分别除以4，看除的结果怎样？
学生汇报：闰年的年份除以4没有余数，平年的年份除以4有余数。
师：我们根据这一规律，就可以判断某一年是闰年还是平年，下面我们来看书上怎样制定平年、闰年的，把你学到的给你的同桌说一说。
生：通过自学，我知道4年一闰，100年不闰，400年又一闰。 师：你真会归纳。
生：我知道年份是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。
师：你已会自学了。
师：请看科学家给我们的解释（一边演示课件“地球绕日”动画，一 边讲述有关的知识）
我们居住的地球总是绕着太阳旋转的，地球绕太阳一圈的时间是365天5时48分46秒，大约365天6小时，我们把一年定为365天，叫做平年，这样过了4年就少算了一天（24小时），把这一天加在二月里，这一年就有366天，称做闰年。由于我们设置闰年时，把5时48分46秒当做“6时”来算的，这样长年累月下去就造成很大的误差，所以整百年不闰，必须是400年的倍数才是闰年，科学家是用“缺了补，多了减”的方法来调整平年、闰年的。（学生：“原来如此！”）
3、平年、闰年天数的计算
（1）师：现在，大家已经知道了一年有12个月，以及各月的天数，那么，你能很快算出一年有多少天？看谁的方法巧。
（2）学生分组计算、讨论汇报：
31×7=217（天）30×4=120（天）
平年：217+120+28=365（天） 闰年：217+120+29=366（天）
小学数学教案 篇4
教学内容：教科书第51～52页和练习十二中的第1～2题．
教学目的
1．使学生理解两位数加一位数、整十数不进位加法的算理，掌握口算方法，并能准确进行口算．
2．培养学生的动手操作能力及主动获取知识的能力．
3．培养学生学习数学的兴趣和自信心，使学生从小养成认真、主动学习的习惯．
教具、学具准备：多媒体电脑，自制教学课件，实物投影仪，小棒；学生准备小棒．
教学过程
一、创设情境，作好铺垫
1．谈话：小朋友们，今天这节数学课，我把小白兔请到我们课堂上，它有几句话要和同学们讲，请同学们注意听．
2．（电脑演示）小白兔讲话：小棒，是我们数学课堂上的好朋友．小朋友，你能根据要求迅速拿出相应数目的小棒吗？（要求学生操作．）
（1）34，请拿出34根小棒，先拿3捆，再拿几根？学生摆完后出示填空：34＝30＋（ ）．
（2）57，先拿7根，再拿多少？学生摆完后出示：57＝7＋（ ）．
（3）小白兔：下面这两道题你们会做吗？请说出先算什么？再算什么？
5＋3＋40＝ 20＋70＋6＝
二、动手操作，探索新知
1．出示例1：34＋2＝
（1）通过摆小棒，理解算理．
①同桌两人一边商量一边摆，并说说先摆多少根小棒，接下来再摆多少根．最后一共有多少根小棒？
②学生讨论后回答（电脑演示摆小棒的过程）．
（2）如果不摆小棒，怎样想34＋2得多少呢？
①课件演示计算的过程，让学生边看边口述计算方法，用自己的语言与同桌讲讲“悄悄话”．
②学生口述计算方法．（把34分成30和4，先算4＋2＝6，再算30＋6＝36）．
③师小结：计算34＋2，应先算4＋2，也就是个位上的数和个位上的数相加，边讲边用红粉笔把4和2连起来，注明得6；再算30加6得36．
（3）想一想，练一练．
2＋34＝_____ 想一想，这道题应该怎样算？先算什么？再算什么？得数是多少？
练习：
43 ＋ 6 ＝ □ 3 ＋ 55 ＝ □
／ ＼ │ ／ ＼
40 □─┘□ □ □
2．教学34＋20．
（1）让学生自己先用小棒摆一摆．
①想一想：这回摆小棒的.方法跟刚才一样吗？
②指名学生上台摆一摆，说一说，为什么不加2根呢？（因为要加2个十，而不是2个一．）
（2）不摆小棒，你会算吗？
①请同学们打开书第51页，完成34＋20＝，并给同桌讲讲“悄悄话”，这道题先算什么？再算什么？
②指名说说这道题的计算方法．
③根据学生回答，教师在式子下面用线段把34分成30和4，先算30＋20，也就是整捆和整捆相加，得5个十，然后再加上个位上的数4，得54，教师强调先把整捆和整捆相加，也就是十位上的数和十位上的数相加，然后再加上个位上的数．
（3）想一想，练一练．
20＋34＝，想一想应该怎样算？提问：先算什么？再算什么？为什么？
54 ＋ 40 ＝ □ 70 ＋ 27 ＝ □
／ ＼ ／ ＼
40 □ □ □
3．分析比较，揭示课题．
大家观察一下这两个算式34＋2和34＋20，它们有没有相同的地方和不同的地方呢？（相同点：第一个加数都是34，不同点：一个是加2，一个是加20．）谁来给今天学的内容起个题目，板书课题，齐读课题．
4．比较34＋2和34＋20，两道题的算法有什么不同的地方？请同桌讨论一下．（加2，从个位加；加20，从十位加）．教师指出：计算时要几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，也就是相同单位上的数才能相加．
三、巩固练习
1．小白兔：看到刚才小朋友们学得那么认真，我真高兴，下面我们放松一下，一起来玩一个打靶游戏，（电脑演示）你们看，每个气球上都有一道题，如果你能做对的话，就会得到一份意想不到的礼物，加油吧！
2．完成教科书第52页“做一做”第1、2题，做后集体订正．
3．完成第52页“做一做”第3题．
（1）审题，图中画的是什么？左边多少？右边多少？
（2）分析题意，列出算式．
（3）算出得数，说说第（1）小题是怎样算的．
4．改错．
小白兔：小朋友们，下面我带你们去动物医院去看一看，动物医院里住着小猪，小狗和小猴，他们每个做的题都出了问题，要请小朋友们当医生给他们看看病，看谁治得好！
43＋3＝72
50＋32＝37
71＋20＝90
5．夺红旗游戏．
完成练习十二第1、2题，（限时3分钟），看谁做得又对又快，做后集体订正，奖励前5名一人一面小红旗．
四、课堂小结
小白兔：小朋友们，今天这节课，你们学习了什么？你学会了什么？这节课有许多知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的，希望同学们今后能更好地掌握学习方法，学好数学．
五、发展性训练
今天我们学习了两位数加一位数、整十数，你能自己编一道两位数加整十数题吗？（28＋30＝）谁能很快说出得数，谁还能编一道两位数加一位数的？（23＋6、44＋5）当出现55＋6时，问：你能很快说出得多少吗？小结：当个位相加不满10时，就是我们这节课所学的不进位加．（板书：不进位），当个位相加满10时，就是下节课所要学的进位加．你们回去后可以想想55＋6怎么算？
教学设计说明
两位数加一位数、整十数（不进位）是学生在掌握整十数加减整十数的基础上进行教学的．根据学生已有的知识，在设计这节课时，主要从以下两方面考虑．
一、沟通情感，激发动力
创设愉悦的课堂教学情境，是沟通师生情感的一种手段，是学生情感发展的一个重要因素．一上课，教师通过亲切的语言以及学生喜闻乐见的小白兔来和同学们一起学习，拉近学生与老师的情感距离，起到“亲其师，信其道”的作用．从而激发学生参与本节课学习的积极性．整堂课小白兔都伴随着同学们，采取激趣的方法，激起学生强烈的学习欲望，使学生进入到乐学的状态．
二、巩固运用，承前启后
巩固有助于由知识转化为能力，而运用则是对学生掌握知识形成能力的检验和深化．通过巩固、运用，力求使学生能够举一反三，达到融汇贯通．在这一阶段，依据大纲，凭借教材，针对学生实际，设计了多样化训练：安排了“打靶”游戏，改错和“夺红旗”游戏，以巩固“双基”，训练思维的灵活性，达到让学生在训练中掌握知识，发展智能的目标要求．在课的最后，根据教材前后之间的联系，设计了学生自编题练习，在编题中学生自己发现个位相加满十的情况，兴趣很高，顺水推舟布置学生自己试着做的家庭作业，激发学生探究新的知识的兴趣，培养学生的学习能力，起到了承前启后的作用．
小学数学教案 篇5
教学内容：
看一看
教学目标：
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
学习目标：
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的`。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
教学重点：
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点：
体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？（这些照片为什么没有照到小红的脸呢？）
你能帮她解答吗？
说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。
今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）
二、观察事物，探究新知。
1.本位观察。
今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。
谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？
谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？
2.换位观察。
下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。
对!我们要仔细观察物体，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。
下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。 请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。
三、深入了解，加深印象。
刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？
出示练一练第1题图。下面哪幅图是淘气看到的?为什么？
小组内说一说，然后集体订正。
四、多种练习，巩固知识。
1.比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。
2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。
五、课堂小结
回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？
小学数学教案 篇6
计算题专项练习
÷7+7÷ 6-( ÷2+3) ×88+ ÷
[1-( + )]× 99%+91×( -1/7) 16÷4+23× +
+ + + × + × 0.8×4×1.25×2.5
× + × 4.18×3.8+4.18×5.2+4.18
小学数学教案 篇7
教学过程：
（一）情境表演，激发兴趣。
小朋友们，想看节目表演吗？欢迎小演员上场。老师要给大家提个醒，在看节目表演时仔细想一引导，这里面有什么样的数学问题！
表演情境一：卖8个文具盒，卖掉了3个，又运来4个。
1．（卖8个文具盒，卖掉了3个）小朋友，文具店里还剩几个文具盒呢？谁会算？
2．（卖8个文具盒，卖掉了3个，又运来4个。）
谁能提个问题？你是怎么算的？
３．师：商店里原来有8个文具盒，卖掉了3个，又运来4个，现在商店里一共有几个？你会连起来列道算式吗？
４．师：（指着算式）对，商店里原来有8个文具盒，卖掉了3个，又运来4个。
５．大家看仔细。这道算式既有减也有加，你会算吗？你是怎么算的呢？
６．先算8-3=5，这个5呀，我们既可以记下来，也可以记在心里！（先写后说）
７．大家一起说，这道题先算8-3=5，再算5+4=9
表演情境二：1支铅笔，运来8支，卖走3支。
１．老师要考考小朋友，谁能用几名话把刚才的过程完整地说一遍！你能提个问题吗？谁会列算式？
２．商店里原来有1支铅笔，运来了8支铅笔后，又卖掉了3支铅笔。
３．这道题怎么算呢？
４．比较一下这两道题，它们在算的时候，有什么相同的地方？
５．小结：你观察得真仔细，这种有加有减的算式和我们以前学过的连加、连减一样，都是先算左边的再算右边的。
(评：通过现场表演故事，调动学生学习的积极性，经历认识加减混合运算的过程，发展初步的观察能力和语言表达的能力。)
（二）动手操作，巩固深化。
刚才几个小朋友表演得真精彩，下面表现得好的小朋友，课后就可以得到老师的一朵小红花。
１.示范操作，先列式。
①注意看老师是怎样摆小圆片的，看谁观察最仔细。这里有7个0，拿走了2个，又放上去1个，现在有几个？你能列道算式吗？写在随练本上！
②4个0，放上去1个，又拿走2个，现在有几个？（指名回答）
③刚才是看着老师先摆圆片，再写算式的，现在请你们看着算式来摆圆片。
2.3+1-2学生操作（指名板演）
3.4-2+3指名学生直接口述你是怎么摆的？
（评：观察生活、联系情境、动手操作，在活动中进一步加深理解加减混合运算的含义和顺序的规定。）
（三）看图练习，巩固深化（动画演示）
（1）．1.植树节到了，瞧，小明带着小树苗来了，数一数，他的肩上扛着几棵？小推车里有6棵，他们现在干什么？（植树）
2．你能根据刚才的两幅图，把算式补充完整吗？
6+2-□=□
3．这个算式表示什么意思？求的是什么？
(2)1.小朋友们坐过公共汽车吗？小明他们植完树后也来等车，准备回家啦！你看到什么？
2.公共汽车上原来有几位乘客呢？前面小朋友下车后，车上有5人，原来车上有几人？
3．7位乘客里，有几位下车了？有几位已在车上了，你能列一道算式吗？
4．板书：7-2+3
7+3-2
（3）下面做几道口算题。
把书翻到61页，做上面的6道，指名两题，说运算过程，师报题，生齐答。
（评：通过动画演示很形象的'看出在下车之前，在植树之前的数量情况，突出重点，解决难点，为学生正确列式打下基础，又培养了学生观察的能力和语言表达的能力。）
（4）小朋友们真细心，有几只小青蛙也来凑个热闹，他们要表演从飞机上跳伞，你们欢迎吗？看看它的降落伞，想一想，它该跳到哪个数字池塘里，举牌表示！
（评：该游戏设计符合儿童的心理特点，激发了学生学习的兴趣，使学生体验到了学习的成功感。）
（5）为了使我们的公园更美丽，小明他们又到公园里来打扫卫生啦！□0□0□=□
1．填数字，0里填加号减号，你可以提什么样的问题，列什么算式呢？看看谁最聪明，写得算式多！
2．同桌两人讨论讨论
（评：开放题设计体现了教者的独具匠心，既培养了学生的发散思维，又给了学生语言表达能力培养的机会，能提出并解决问题，培养学生学习数学的兴趣和信心。）
（四）总结：我们周围呀，还有很多数学问题呢！我们要做个有心人，爱学习，爱思考，这样我们今后会更加喜欢学数学的！
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