幼儿园数学《相邻数》教案15篇
作为一位杰出的教职工,就有可能用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的幼儿园数学《相邻数》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园数学《相邻数》教案1
活动目标:
1、感知并理解相邻数的概念,掌握1—10的相邻数,理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法,激发幼儿对数学的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、体验数学集体游戏的快乐。
教学重点难点:
理解相邻数的.含义,掌握10以内各数的相邻数。
活动准备:
PPT课件、音乐、数字卡片1套(打印)、磁性白板或黑板、羊羊数字头饰、灰太狼头饰。
活动过程:
一、师生互动,随音乐进入教室
1、师:小朋友们好!今天老师带着大家到数字王国里,和数字宝宝交朋友好吗?看汽车来了,我们快快出发吧!
2、放音乐《去郊游》师生一起做开车动作,随音乐进入教室。
二、初步认识相邻数
1、师:小朋友们,我们一起来给数字宝宝找邻居吧!
(1)我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀?2的前面是几?(是1),2的后面呢?(是3)(1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数。)
(2)数字宝宝5也想找邻居了,小朋友们快帮帮他吧! (把5贴在白板上,让幼儿给5找邻居)
(3)出示数字卡片9让幼儿给9找邻居。
小结:刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居,我们的宝宝们真棒!他们都有一个共同的秘密,每个数字宝宝都有相邻数,小朋友们可要记清楚了。
三、拓展活动,加深幼儿理解
1、给小动物找邻居。
教师PPT课件出示小动物图片,让幼儿数一数它的个数,并说一说它邻居的个数。
2、游戏:智救羊羊
游戏规则:教师请10名幼儿扮演羊羊,给他们戴上写有编号的羊羊头饰,并请幼儿记住编号。教师扮演灰太狼。播放音乐《一只羊》,音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告诉其他的羊羊,要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。(游戏数遍)
四、结束部分:
师:"今天,我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居,它们之间互相帮助团结友爱,快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样,大家团结友爱互帮互助。"
活动反思:
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题,使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度,通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解,帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解,从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
幼儿园数学《相邻数》教案2
活动目标
1.学习4和5的相邻数,知道4的相邻是3和5,5的相邻数是4和6.
2.发展幼儿的思维能力。
3.培养幼儿对数字的认识能力。
4.发展观察、辨别、归案的能力。
教学重点、难点
能理解认识4和5的`相邻数。
活动准备
贴绒卡片萝卜15张,数字卡片“1-6”各三张,绒布一块。
活动过程
1.教师:“小红,小东,小张三个小朋友非常爱劳动,一天,他们去帮李奶奶拔萝卜,小红拔了4个萝卜(出示4个萝卜),小东比小红多拔一个萝卜,小东拔了几个萝卜?(出示5个萝卜,并让幼儿点数),小张比小红少拔一个萝卜,小张拔了几个萝卜?”(出示3个萝卜,并让幼儿点数)
2.教师:“比4个萝卜多一个萝卜是5个萝卜,比4个萝卜少一个萝卜是3个萝卜”。(让幼儿跟着念1-2遍)
3.教师:“3个萝卜,4个萝卜,5个萝卜分别用数3、4、5表示”。(边说边贴出数字卡片“3”“4”“5”)比4多1是5,比4少1是3,3和5是4的邻居,4的相邻数是3和5。
4.用同样的方法讲述5的相邻数,并让幼儿自己归纳出4和6是5的相邻数,并要求幼儿回答为什么?(紧扣多1,少1)
5.游戏:《找朋友》
游戏规则:教师将数字卡片发给幼儿,每人一张,比如拿数字卡片“4”的幼儿站出来,那么拿出数字卡片“3”和“5”的幼儿就迅速站到他的左边或右边。
教学反思
由于幼儿还没有形成相邻数的概念,在设计的过程中,我充分结合幼儿现有的水平,借助事例引导幼儿进行主动探索,让幼儿轻松的在事例中自然将问题解决。
以“找朋友”游戏巩固学习相邻数,使幼儿在玩的过程中掌握知识。
不足之处,因为自己的示范的语言不够简练,太复杂,促使幼儿不能及时消化运用,以后我首先要有思考,运用最简单的方式,适合幼儿理解表述的方式进行示范,这样才能给予幼儿清晰的要求,有效的学习。
幼儿园数学《相邻数》教案3
活动目标:
1、掌握10以内的相邻数,理解并说出相邻数之间多一少一的关系。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
活动准备:
1---10数字卡片、幼儿用书
活动过程:
1、通过排队活动,引导幼儿感知相邻的概念。
教师挑选10名高矮不同的幼儿,并让其按指令排队。
教师:请小朋友按从矮到高的顺序排队。说一说你前面和后面的小朋 友分别比你高,还是比你矮。
小结:教师可随时改变排队指令,锻炼幼儿的反应能力,通过排队感知先后相邻的`关系。
2、通过数字卡片,引导幼儿认识10以内的相邻数。
1、教师在黑板上按顺序贴出1——10的数字卡片,请幼儿观察。
教师:大家看一看黑板上的数字都是几,它们是按什么顺序排列的?每个数字分别和前后两个数字有什么关系?
小结:前后两个数字都是中间这个数字的邻居,我们把这两个数字叫做这数字的"相邻数"
2)教师出示磁扣,让幼儿把数字卡片下面摆出对应的数量磁扣,了解相邻数之间多一少一的关系。
教师:小朋友们,你们看相邻数之间在数量上有什么关系啊?
小结:每个数都比大的相邻数少一,比小的相邻数多一。
3)教师让那个幼儿辨认黑板上各个数字的相邻数。
3、翻开幼儿用书,熟练掌握10以内的相邻数。
教师:请小朋友仔细观察画面,看一看房子上的数字是多少,把找不到的数字宝宝回家。在给下面红色号码的小动物找到它的相邻数朋友,用线连起来!
小结:在熟记10以内的数字顺序的同时,加强相邻数的记忆。
4、游戏"数字宝宝找朋友"
教师将1--10的数字卡片分别发给10名幼儿,并请幼儿随意排列,教师指定幼儿说一说自己拿的数字几,再找一找这个数字的相邻数分别是几和几,看谁找得又快有准。
活动反思:
幼儿园数学《相邻数》教案4
教学目标:
1、初步理解10以内相邻数的意义,让小朋友会找相邻数。
2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣,在游戏互动中学习。
教学重点:初步理解10以内相邻数的意义,让小朋友会找相邻数。
教学难点:能够表达出10以内各数的相邻数,提高幼儿的思维能力。
教学准备:
1、1——10的糖果数字卡若干、棒棒糖、 相邻数”字卡, 邻居”字卡
2、房子图10幅、魔术盒1—9的圆形数字卡。
教学过程:
一、创设情境,引起幼儿学习的兴趣,理解相邻数之间的关系。
(1)理解“相邻”的意思。
1通过变魔术的方 式引出主题
今天我们来玩变魔术的游戏,先出示一个盒子,告诉小朋友这时魔术盒,里面什么都没有,先变出棒棒糖,看谁坐得好等下就请他吃哦。再变出邻居两个字,师:“小朋友,你有没有到过你邻居家玩?你家住几楼?你邻 居家又住几楼呢?” 现在请你们看一看周围,你旁边坐的小朋友是谁,叫什么名字?刚才我们已经知道自己的.旁边坐的小朋友叫什么名字了?对吗?那老师问问你们知道什么叫做邻居吗?(幼儿自己作答)教师总结,你旁边的两个小朋友就可以说是你的邻居,请小朋友们自己说说你旁边的邻居是谁好吗?(幼儿互相说)
(2) 复习数序12345,认识相邻数。
今天,我们除了客人老师外,还有一些小客人也来了,我们来看看,他们分别是谁?(出示大数字卡片1——10)。
师:“小朋友都有邻居,那你们知不知道数字宝宝也有邻居呢? ,数字宝宝说大家都有邻居,可它们不会找自己的邻居,因为呀,数学书里面不叫邻居,叫相邻数,像123这样就像邻居一样是挨在一起的数我们把它们叫做“相邻数”。那我们小朋友知道什么叫“相邻数”了吗?小朋友帮它们找找吧!”
②出示1-3的数字卡片,请幼儿按数序排好。“小朋友发现数字‘1’的相邻数了吗?它的相邻数有几个?数字‘2’ 的相邻数呢?” 以此类推,逐步出示到数字“10”。好大家看数字10有几个相邻数呀?(2个)4‘3’2‘1只有一个相邻数引导幼儿发现除“1”外每个数字前后的两位数就是它的相邻数。。
现在我们小朋友现仔细观察2的相邻数有谁呀1和3有什么不同 ,先看看2的相邻数1,1和2哪个多哪个少呀!1少。少多少?少1,再看看2的另一个相邻数3,3和2比,哪个多呀?3多多少?多1,所以2的相邻数一个就是比2少1的数学1。和比2多1的数字3。
3玩摸彩票的游戏
让幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸,摸出一个数字,并说出它的相邻数,正确的即可获奖。(奖励一个笑脸娃娃)
1为数字宝宝 盖房子。
师:“我们给数字宝宝找到了相邻数,可它们没有自己的房子,一起来为它们盖房子吧。请小朋友先给数字宝宝排好队(引导幼儿将数字卡片按数序排好),数字宝宝‘1’的房子是一层,数字宝宝‘2’的房子是两层,那数字宝宝‘3’的房子是几层呢?请小朋友依次在数字宝宝的上方放上相应的方块表示楼房。”
2再次找到各数的相邻数。
师:“数字宝宝的楼房建好了,它们可高兴了!我们来看看,数字宝宝‘2’前面的相邻数是谁呢?住在它后面的相邻数又是谁呢?以此类推,找到3、4、5这几个数的相邻数。
3通过对比发现相邻数 之间多1和少1的关系。
师:“聪明的数字宝宝发现小朋友为它们建的楼房和它们的邻居有些不一样,小朋友发现了没有?”引导幼儿发现每个数字宝宝的楼房比它前面相邻数的楼房要多一层,比它后面邻居的楼房要少一层。对比发现相邻数之间多1和少1的关系。
现在数字宝宝都找到了自己的邻居,也找到自己的房子了,现在它们想出来和我们小朋友一起玩游戏呢。请10个小朋友出来一人拿一个字卡排好队。再随便请4号小朋友站出一步来,请台下的小朋友说说4的相邻数是谁。
老师说数字宝宝小朋友说数字宝宝的邻居
4、让小朋友上台做练习,
小结:数字宝宝的两个邻居中,前面的邻居比它少1,后面的邻居比它多1。
幼儿园数学《相邻数》教案5
大班数学教案《1—10的相邻数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿知道相邻数的概念,掌握10以内各数的相邻数,用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣,理解并能说出相邻数间多1或少1的关系,快来看看幼儿园大班数学《1—10的相邻数》含反思教案吧。
设计背景
根据大一班年龄特点,在教学中我以讲故事、带孩子们参观动物园等环节,让孩子们轻松地进入课题。
活动目标
1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念,掌握10以内各数的相邻数。
3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
重点难点
1、知道相邻数的概念,掌握10以内各数的相邻数。
2、理解并能说出相邻数间多1或少1的'关系。
活动准备
1、1—10的数字卡一套。
2、已学会10以内的数字。
3、幼儿操作材料人手一套。
活动过程
一、开始部分:
幼儿讲讲说说,初步理解“邻居”关系。
师:我们每个小朋友都有自己的座位,那谁挨着你坐呢?
幼儿:说一说自己的邻居都有谁。(幼儿理解什么是邻居)。
二、基本部分:
1:师讲故事《找问题。
(1)熊猫说6号有两个邻居,它们都是谁呢?小猴子的家应该是几号呢?他的邻居又是谁呢
(2)小熊说它的家是9号的邻居,9号的邻居是谁呢?
(3)小熊的家不是8号,那应该是几号呢?
2、帮数字宝宝找邻居。
(1)、请你说得比我多1(少1)。“小朋友,我问你,比2多1是几?比2少1又是几、、、、”。
(2)、接着往下数,一直说到数字10
3、幼儿操作,总结评价幼儿操作的结果,理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
(1)、“你帮1找到了哪两个相邻数?为什么0是1的相邻数,2是1的相邻数呢?”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
(2)、利用玩具摆一摆,帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你能摆出比2多1的数吗,是多少?你能摆出比2少1的数吗,是多少?”依次找摆出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数,引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。
三、结束部分:
游戏中巩固对相邻数的认识。
游戏:发给每个小朋友1-10的数字卡,让 他们在桌子上找出相应的邻居数,同桌之间相互交换讨论,看看谁能很快找到卡片上的邻居。
教学反思
1、活动<10以内的相邻数>是授课的第一课时。我在设计的过程中,充分结合幼儿对动物的喜爱之情,以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题,让小朋友来为小朋友找邻居。孩子们对找邻居非常感兴趣,一下子就为小动物找到了两个邻居。
2、在学习<10以内的相邻数>时,我结合大班幼儿的年龄特点,把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
3、在活动的过程中,请小朋友为数宝宝找邻居的这一过程,我是从具体的‘物’到抽象的‘数’转换,从易到难,由简单到复杂,循序渐进,让幼儿在主动探究中掌握“相邻”的关系。
4、最后运用人手一套的数宝宝操作,这样能最大限度地激发他们的探究愿望,更有利于幼儿掌握知识,完成目标。
幼儿园数学《相邻数》教案6
活动目标:
1、知道相邻数的概念,掌握10以内的相邻数。
2、理解并能说出相邻数多1或少1的关系。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备:
1、小房子10座,小动物形象10个(小猴、小鸡、老鼠、小青蛙、小狗、小牛等),数字卡片1~10。
2、《粉刷匠》儿歌视频和《找朋友》音乐各一个。
3、幻灯片课件。
活动过程:
一、导入:用儿歌激发幼儿兴趣师:小朋友我们一起来跟着音乐唱唱《粉刷匠》放松一下师:我们是小小粉刷匠,刷了屋顶又刷墙,看我们刷的房子漂亮吗?
幼:漂亮师:那数一数我们一共刷了多少座小房子(出示课件)幼:10座师:现在老师给这10做小房子装上门牌号,让我们的小房子更加整齐。
师:就在我们刚才刷房子的时候,他们的主人回来了,看看他们都是谁?
幼:小猴、小鸡、老鼠、小青蛙、小狗、小牛、大象、熊猫、小猪、小马
二、给小动物们找邻居师:小动物回到家后,看到自己的房子焕然一新,还安上了门牌号,可高兴了,都急急忙忙的进去看看;现在小朋友也来看看,你喜欢的动物和谁是邻居?
(幼儿自由回答)师:刚才小朋友都回答正确了,邻居就是紧挨着他的小动物,那你喜欢的小动物房子的门牌号是多少,邻居的门牌号又是多少呢?
(幼儿自由回答)
三、讲解相邻数,和数字宝宝做游戏师:咱们小朋友都回答正确了,小动物也记住了自己和邻居的门牌号,为了表示对我们的感谢,他们要出去买些吃的奖励我们(把小动物撤走)师:小动物刚走,门牌号上的数字宝宝们说话了,3号数字宝宝"你们还记得我的邻居门牌号是什么吗?"幼:2和4师:"谁在叫我"4号数字宝宝摇摇晃晃的走了出来。看到3号数字宝宝说"干嘛,吵什么""我在考考小朋友的记忆力,看看他们还知不知道我们邻居的门牌号是什么。"数字宝宝4一听,来了精神,说"小朋友,我的邻居是谁?"幼:3和5师:"恭喜你,答对了!我的邻居就是紧挨着我的两个,他们还有一个好听的名字,叫相邻数,知道了吗?"幼:知道了师:刚才数字宝宝告诉我们他们的邻居还有一个好听的名字叫什么?
幼:相邻数师:嗯,刚才小朋友看样都仔细听了数字宝宝4的话。这时候,所有的数字宝宝都出来了,请小朋友帮着找找他们的相邻数是多少(幼儿自由回答)师:小朋友,我们帮助每个数字宝宝找到自己的相邻数,那你发现每一个数字宝宝和他的相邻数有什么关系吗(引导幼儿说出多1少1的关系)师:小朋友说的都对,每个数字宝宝的相邻数比他自己不是多1就是少1。数字宝宝们找到自己的相邻数,为了感谢我们,要和我们一起做游戏(幼儿戴上数字头饰,当《找朋友》音乐停止后,两个或三个小朋友抱在一起)
四、巧答难题,和小动物们一起做游戏师:正当我们在玩的时候,小动物们回来了,听说我们小朋友刚刚学习了相邻数,准备用他们买的东西考考我们,看看这些东西,哪些是相邻数?
师:小朋友回答的真好,小动物们决定请我们一起去和他们吃这些好东西,来,让我们走吧!
教学反思
1、活动<10以内的相邻数>是授课的`第一课时。我在设计的过程中,充分结合幼儿对动物的喜爱之情,以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题,让小朋友来为小朋友找邻居。孩子们对找邻居非常感兴趣,一下子就为小动物找到了两个邻居。
2、在学习<10以内的相邻数>时,我结合中班幼儿的年龄特点,把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
幼儿园数学《相邻数》教案7
1.活动目标
(1)理解自然数列中的每一个数都比它前面的一个数多"1",比它后的一个数少"1";
(2)在比较数量多少的基础上,能掌握6以内的相邻数;
(3)发展比较能力和思维的灵活性。
2.活动准备
提供三种颜色不同的磁铁各7个,大数字卡1-7,小数字卡与幼儿人数相等。
3.活动过程
Ⅰ导入
(1)今天我们请来了好多个穿着不同颜色衣服的磁铁宝宝,让我们数一数有几个磁铁宝宝。
教师指导幼儿手口一到的点数。
Ⅱ幼儿第一次操作
(2)比较数量的多少。
分别取三种颜色不同的`磁铁各六个,一一对应排成三横排,中间一排的磁铁不动,让三排磁铁变得一排比一排多一个。
提问:"怎样才能排得到?"
教师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。
Ⅲ分享经验
(3)找出相应的数字卡。
让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上。
提问:"比6少1的数是几,应排在哪里;比6多1的数是几,应该排在哪里?"
教师引导幼儿6有两个相邻的好朋友,一个是比6少1的5,排在6的前面,一个是比6多1的7,排在6的后面。
Ⅳ幼儿再次操作
(4)玩一玩、摆一摆。
组织幼儿讨论6的好朋友是几和几,根据前面的方法与经验,引导幼儿借助雪花片、数字卡片等加以验证
提问:"6的好朋友是几和几?"
教师引导幼儿说出6的好邻居是5和7。
(5)玩找朋友竞赛的游戏:幼儿分成5个人一组,排成三排,当教师说到4是,幼儿马上排成2、3、4三排,中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对,这一组就是胜利者。
4.活动延伸
在玩一玩、认一认区投放1到10的数字卡片及不同颜色的雪花片若干个,让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。
幼儿园数学《相邻数》教案8
活动目标
1、让幼儿正确理解相邻数,掌握10以内的相邻数。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法,激发幼儿对数学的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点:
知道相邻数的概念,掌握10以内各数的相邻数。
教学难点:
理解相邻数的含义,知道相邻数间多1和少1的关系。
活动准备:
1~10的苹果卡片和1~10的梨卡片,,1~10的蘑菇房子,10个小动物卡片。音乐及视频。
活动过程:
一、到森林里游玩
1、(播放去郊游音乐)。苹果队的小朋友按1——10的顺序排好队,并大声说出自己手中卡片的数字是几。
2、草莓队的小朋友按1——10的顺序排好队,大声说出自己手中卡片的数字是几。师提问:和你挨着的朋友是谁?你的邻居是谁?你的好朋友是谁?
二、小动物搬家
1、森林王国今天特别热闹,小动物搬到它们的新房子里,(出示10个蘑菇房子)
2、到底有谁搬到房子里去了呢?“谁住在1号房子?谁住在2号房子?……10号房子住着谁?”逐个出示10个小动物卡片,并粘贴在蘑菇房子下。
[设计意图:创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。]
三、给小动物找邻居
1、小动物们住在一起可高兴了,他们不但搬进了新房子,还有了新邻居。我们一起来看一看××住在几号房,离它最近的哪两个动物各住在几号房?2号房是小鸭子,它的.邻居是1号的大公鸡和3号房间的小山羊。
2、请小朋友帮小动物找一找邻居,并及时鼓励,总结多数小动物有两个邻居。
[设计意图:帮助小动物找邻居,并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。]
四、给数字宝宝找邻居
1、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。可在数学中,数字宝宝也有自己的邻居,数字宝宝的邻居叫相邻数。今天我们就一起看看什么叫相邻数。
2、机灵狗要给大家讲一讲什么叫相邻数。(播放视频)
3、强调什么叫大邻居和小邻居。
[设计意图:让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。]
五、送礼物
1、天快黑了,我们也要和小动物们说再见了,临走之前,把你手中的水果送给它们好吗?
2、你想把手中的水果送给谁?为什么?
3、老师有个要求:你把卡片送给它的邻居。
六、小结
小朋友,我们今天学习的相邻数,还帮小动物找到了它的邻居,小朋友们在游戏中玩得很快乐,也希望小朋友之间要友好相处,互相合作,同时我们要爱护、保护可爱的小动物。
火车快开了,我们快坐上火车出发吧。(播放音乐。)
教学反思
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题,使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度,通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解,帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解,从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
1、在本课的设计中,我充分结合幼儿对动物的喜爱之情,以小动物搬新家引出课题,这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索,让幼儿在轻松的故事情节中自然将总是解决,为幼儿提供了主动探索的机会。
2、在活动的过程中,以小动物找到邻居后出动做游戏,请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程,实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。第三环节,我渗透了相邻数的特点,每个数都有两个邻居,比它多1的数是大邻居,比它小1的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫,帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。
当然活动还存在着不足:
(1)由于不是专业的幼儿教师,在与幼儿互动上还要活跃一些。
(2)活动中应多关注能力弱的孩子,让他们也能在知识、情感等方面有很好的提高。
幼儿园数学《相邻数》教案9
活动目标
1、认识10以内的相邻数,感知10以内的自然数例中三者之间的等差关系。
2、探索发现相邻三个数之间的关系,提高思维的敏捷性。
1、 能大胆地讲述自己操作过程。
活动准备
1、1-10的数字卡与点卡若干,10间“房子”图片。
2、PPT课件、音乐《找朋友》。
3、幼儿操作材料人手一套.
活动过程
一 、游戏“看数拍手”。
1、教师出示一个数字,幼儿说出是几,然后拍几下。
2、变化形式,激发幼儿参与活动的兴趣。如出示5,请幼儿拍比5多1或是少1.
二、感知“房子”里的点子娃娃。
1、师: 出示10间房子图,请幼儿说说一共有几间房子,每间房子里住了几个点子娃娃。
2、师:出示数卡,怎样才能让别人一下就能看出这间房子里有几个点子娃娃?请小朋友按顺序在房子图上面给每间房子贴上相应的数字。
三、发现相邻数三个数之间关系。
1、师:请小朋友说说点子娃娃的邻居朋友,它的前面是几,它的后面是几。再请幼儿说说2-9数字的'邻居是几和几,如数字4的相邻数是几和几?4比3是大还是小,4比5又怎样。
2、师总结:它们都有一个共同的秘密,就是前一个数比中间小1,是它的小邻居,后面一个数比中间大1,是它的大邻居,前后这两个数就是中间这个数的相邻数。
四、学习2-9的相邻数。
1、玩“举数卡”游戏。
—师:请幼儿将1-10的数卡在桌上排成一排,当我说“小朋友,我问你,3的相邻数是几和几”时,请大家迅速地举起相应的数卡,并回答“X老师,告诉你,3的相邻数是2和4”。
五、拓展延伸 游戏巩固。
1、玩闯关游戏。
第一关:给数字宝宝找邻居。
第二关:摆水果。
第三关:给房子贴门牌号。
第四关:翻牌游戏。
2、游戏《找朋友》。
1、幼儿戴上数字头饰。
2、先请个别幼儿玩拍手游戏“找朋友”:“一个幼儿一边拍手一边说,我是7,谁是我的好朋友,请快快站出来”,另一个幼儿也一边拍手一边说“我是6(或8),我是你的好朋友”。
3、集体音乐游戏“找朋友”,请幼儿听到音乐后找到相邻的两个朋友一起唱歌跳舞。
六、小结,结束活动。
幼儿园大班, 自然数, 小朋友, 找朋友, 探索发现
幼儿园数学《相邻数》教案10
活动目标:
1、幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。
2、让幼儿熟练地找出2—9个数的相邻数。
3、进行朋友间团结友爱的教育。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备:
1、1—10的数字头饰一套,1—10的数字卡一套。
2、已学会10以内的数字。
活动过程:
一、开始部分:
师:小朋友,我们知道每个数子都有自己的邻居,前面一个,后面一个,前面的比它少1,后面的比它多1。今天,我们来做个游戏,看谁能快速的找出数字的邻居。
二、基本部分:
1、游戏:找朋友
将幼儿每十人分为一组,每组幼儿将1—10的数字头饰看好戴在头上。教师请数字3的幼儿找朋友时,全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲,最后把2和4找出来并按顺序站成一排,告诉大家,数字3的好朋友是谁和谁,为什么?
游戏前,教师请能力强的幼儿示范一遍,然后游戏继续。
(这个游戏让幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系)
2、游戏:邻居拍拍手
每次请10名幼儿游戏,请10名幼儿任意选一张1—10的数字卡片站成一排,教师说:请数字5的邻居拍拍手,这是数字4的幼儿就拍4下手,数字6的幼儿就拍6下手,启发幼儿说出因为4比5少1,6比5多1,所以4和6是5邻居。(游戏继续)
(这一游戏能让幼儿熟练地找出2—9各数的相邻数。)
三、结束部分:
师:“今天,我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居,它们之间互相帮助团结友爱,快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样,大家团结友爱互帮互助。”
(练习生活,对幼儿进行团结友爱的教育。)
延伸:
教师把头饰、数字卡投放到数学区角中,小朋友可在区角活动中进行游戏。
活动反思:
一、选取符合儿童心理特点的小卡通,引领学生开展活动
小学数学活动课,必须注意小学生身心发展的特点,充分保护学生“好奇、好动、好胜”的“童心”。做到这点环境的调控尤其重要。因此我选取了《义务教育课程标准实验教科书》数学课本中富有特色的小青虫——小机灵嘟嘟,带领小朋友参观数学乐园,并展开丰富多彩的数学活动,从而激发学生的学习兴趣,以高昂的情绪投入学习中。
二、创设学习情境,增强实际体验
为学生创设一个良好的学习情景,达到激发学生对数学的好奇心和求知欲、积极参与数学学习活动的目的,是新课程标准的精神之一。在本节课中,我们创设了参观“野生动物园”的情景,并让部分学生带着小动物头饰置身于“野生动物园”,引导学生通过数一数和说一说等活动,进一步深化对基数、序数、以及左右方位含义的认识。从学生已有经验和兴趣出发,提供丰富的与学生生活背景有关的素材,并通过游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化、情景化,使学生全身心地置身于真实的数学活动环境中,增加实际体验,切身地感受数学就在身边,培养学生问题意识。
三、联系生活,注意培养学生的应用意识
数学与自然及人类社会有密切的联系,数学来源于生活,反过来数学又服务于生活,教学时要注意随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,体会数学的重要性。本节课通过“买面包”的活动,引导学生用加法解决生活中的问题,进一步体验生活中许多问题要用加法解决,初步培养学生应用数学的意识,同时体验解决问题策略的多样性。
四、以探索为主线,确立学生的主体地位
在解决问题的过程中,需要学生独立思考、自主探索,教师应该充分尊重学生的自主性,发展学生的创新思维。本节课中设计的“小兔玩游戏”活动,意在通过学生独立地认真观察,以学生自己的`理解从不同的角度对小兔进行分类,充分发挥学生的主动性,进而培养学生的观察能力、表达能力和解决问题的能力。我们还提出了“9只小兔关在三个一样大的房子里,有几种关法?”的拓展延伸问题,引导学生先用手中的学具摆一摆,再在小组中讨论交流,说出不同的关法,并试着写出相应的加法算式。学生在摆、说、写的过程中,个个参与,人人受益,不断感受到成功的喜悦和合作交流的力量。
为了培养学生的创新意识,引导他们展开想象,我们还设计了让学生用学过的平面图形拼一拼,鼓励学生拼出自己喜欢的图形,让他们在拼摆过程中进一步加深对平面图形的认识。
本节课在教学8只小动物的左右方位时有争议,如果教师能在教学时向学生说明:台上学生的左右方向正好与台下学生的相反,那效果就更好了。
幼儿园数学《相邻数》教案11
活动目标:
1、在操作中体会20以内相邻数之间多1少1的关系。
2、知道任何一个数的相邻数有两个,乐意与同伴合作。
3、喜爱参加相邻数探究活动,体验发现的乐趣。
活动准备:
1、教具准备:数字卡片、数棒、挂图
2、学具准备:数字卡片、数棒活动过程:
1、热身活动。
教师幼儿相互问候。走线,进行线上游戏:找邻居。每个幼儿一张数字卡片,边念儿歌边走线。教师出示任意一张卡片,手拿相同卡片的幼儿就站在中间念儿歌,当念到“我的邻居在哪里”时,拿着相邻两数数字卡片的幼儿念“你的邻居在这里”并走到中间,三个相邻数好朋友手拉手站成一排。
2、集体活动。
①复习1~20的序数。接龙游戏:1名幼儿任意说一个数,后面的幼儿依次往下数,一直数到20。
②感知“一个数的相邻数有两个”。出示“宿舍楼”挂图,请幼儿将数字宝宝1~20按顺序住进20间宿舍。设情境:数字宝宝2没有牙膏,想找邻居借。请小朋友观察并想想:谁离它最近,谁是它的邻居?组织幼儿讨论交流,可能出现两种找法。第一种:找它前面一间房(1号宿舍)的邻居借。第二种:找它后面一间房(3号宿舍)的邻居借。 小结:一个数的相邻数有两个,如数字1和3都是2的相邻数。
③体会相邻数之间多1少1的关系。操作学具“数棒”,请幼儿将数棒按顺序摆放,在每根数棒旁摆上相应的数字卡片,教师问幼儿:你发现了数棒之间有什么秘密吗?引导幼儿发现:数棒越来越长,每根数棒比它前面的数棒多一节,比它后面的'数棒少一节。师幼共同小结:1~20是按由小到大的顺序排列的,每个数总比它前面的一个数多1,比它后面的一个数少1,所以每个数都有两个相邻数。
3、游戏活动。游戏“抱一抱”。分发给幼儿每人一张1~20的数字卡,教师任意出示2~19的数字卡一张,请拿有这个数相邻数的幼儿与老师抱一抱。游戏反复进行。
4、分组活动。
第一组:操作数字卡片和数棒。幼儿在相应的数字卡片下摆放相应的数棒,感知体验相邻数之间多1少1的关系。
第二组:完成操作册第33页的活动。
第三组:玩相邻数接龙游戏。一名幼儿出数字卡片,其余幼儿接龙。
5、交流小结,收拾学具。
幼儿园数学《相邻数》教案12
活动目的:
1、知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出相邻两数之间多1或少1的关系。
3、通过操作游戏活动激发幼儿对数学的兴趣。
4、培养幼儿学习如何与同伴合作完成游戏
活动重点:
知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。
活动难点:
理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
活动准备:
1、4只小动物图片、4座房子。
2、 每位幼儿1~6数字卡片、1~6点卡
3、1~6数字卡片、磁铁若干。
活动过程:
一、小动物找邻居
(1)通过动物搬新家,初步感知“邻居”概念。
师:小朋友在家和自己的邻居玩吗?孩子说一说。今天森林里的小动物搬了新家,他们找不到自己的新邻居了,请大家帮帮忙。(教师出示动物房子)!
师:看看谁搬了新家,你们知道他们的邻居吗?(孩子们说一说)
教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小猪的邻居。
问:小猪家的`门牌号小狗家少1,小猪家住在几号?
猴子家的门牌号比小猪家多1,小猴家住在几号?
(2)教师小结:原来邻居就是住在隔壁的人家,小动物们都有两个邻居,就是住在他们前面和后面的小动物。
二、数字朋友找邻居
师:小动物们有了新邻居真开心,这里有一些数字朋友,他们也要来找邻居了。
教师出示数字1、2、3、4、5
提问:数字2的邻居是谁和谁(1,3)? 数字3的邻居呢?(2,4)
(因为1在2的前面,比2少1;3在2的后面,比2多1)
教师小结:一个数与它前后邻居的关系,是相邻数关系,1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数,所以2的相邻数是1和3。
三、游戏:找朋友
教师幼儿共同游戏:老师和孩子伴随着歌声给数字找相邻数。
四、幼儿操作:
1、给每位幼儿分发的数字1——6和圆点1——6。
2、幼儿根据老师说的数字出示相邻的数字。
3、幼儿根据老师说的数字出示相邻数的点卡。
4、一位幼儿出示数字其他孩子出示它的相邻数字或对应点卡。
五、延伸活动:
请小朋友回家后和父母或邻居小朋友一起给1到5的数字宝宝找他们的相邻数。
幼儿园数学《相邻数》教案13
【活动目标】
1、知道相邻数的概念,掌握1―10的相邻数,理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
【活动准备】
相邻数填空卡片,人手一份图纸和1―10的数字头饰。
【活动过程】
1、导入活动
"一些小朋友他们今天很开心,小朋友们想不想知道他们是谁啊?""他们是数字小朋友,因为他们今天般了新家,小朋友们想不想去看看啊?"
2、出示图片
(1)师:"这个房子漂不漂亮啊,小朋友们想不想住这样的房子?"
(2)"现在让我们走进这座房子,看看数字们是怎么住的'。"
(3)用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。
师:"数字们见小朋友们来了都非常的高兴,所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。现在我们来认识一下他们的新邻居。"
(4)逐个向小朋友介绍数字们的"邻居",使幼儿直观的了解"相邻"这个概念
(5)介绍完后提问幼儿,使幼儿初步掌握各数的相邻数
3、发给幼儿表格,让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。
(1)师:"现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙,想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上,请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。"
(2)画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小朋友一起来数一数,引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。
4、出示相邻数填空卡,进行一场小竞赛。
"现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛,看谁能又快又准确地说出他们的邻居,而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。"
幼儿园数学《相邻数》教案14
活动目标
1.学习3的相邻数,培养幼儿对相邻数的兴趣。
2.理解相邻两数多1少1的关系,知道3的相邻数是2和4。
活动准备
1.课件:趣味练习--比较数量
2.课件:趣味练习--数数(1-44)
3.课件:趣味练习--到5 的数字(2-13)
教学具图片
教学具图片
教学具图片
活动过程
一、导入
教师:小朋友,长颈鹿要带着动物们来看大家了,你们高兴吗?
猜猜看,长颈鹿带着谁来了呢?
二、展开
1.出示图片—数数
教师引导幼儿观察比较感知2、3之间的关系。
(1)数一数来了几头奶牛? (2头奶牛)
(2)数一数来了几头黄牛?(3头黄牛)
请小朋友给他们找出数字朋友。
(3) 奶牛和黄牛谁多谁少?奶牛比黄牛少几头?
2比3少几?
你知道了3的'一个好朋友是几?
(因为2比3少1,3的一个好朋友是2)
2.引导幼儿操作比较3、4之间的关系。
出示图片—
(1)第一张图片上有几条鱼?(3条鱼)
(2)第二张图片上有几条鱼?(4条鱼)
请你给它找出数字朋友吧!
引导幼儿比较,得出答案,4比3多1,3的另一个好朋友是4。
小结:刚才,我们一起给数字3找到了好朋友,它们是2和4,
也就是说,3的好朋友是2和4。
3.播放课件,验证结果。
(1)第一图片,有3朵黄花。
第二张图片有2朵黄花,
引导幼儿进行比较,得出2比3 少1,3的好朋友是2。
继续播放课件
有4只勤劳的小蚂蚁在干活,有3只瓢虫在捉虫子。
引导比较,得出结论。4比3多1,3的好朋友是4。
4.游戏:找朋友
玩法:每个幼儿带一个数字(2、3、4)的胸饰,戴数字4的幼儿做找朋友的人,
听着找朋友的音乐边拍手边找朋友,音乐停,每人找两个朋友,一个是数字2,一个是数字4。
找对了共同庆贺。游戏可反复进行。
三、结束
教师简单讲评,自然结束。
幼儿园数学《相邻数》教案15
一、情景导入,引起兴趣
瞧!我们已经来到了2元超市,你们来猜一猜,它为什么叫2元超市呢?
二、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。
数一数,你有几元钱?圈一圈,你能买几样东西?
2、幼儿进行购物游戏,提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论:你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?
2、回收代用券:还剩一元的小朋友把代用券送到一边,都用完的送到另一边。
3、集体检验,解决问题:“1”该送哪边?
4、教师小结:
①像1、3、5、7、9这样两个两个地数,总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
②10以内有5个单数,也有5个双数。
③单数挨着双数,双数挨着单数,它们手拉手,都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数
1、寻找身边的'单双数
2、分组操作
准备4组操作材料,幼儿自由选择进行操作。
●圈一圈:两个两个地圈,区分单双数。
●分一分:在许多点卡和图卡中区分出单双数。
●转一转:转动转盘,当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
●扔一扔:扔骰子,记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏
抱一抱:单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。
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