大班数学教案:《9的加减》

时间:2023-02-24 12:36:16 数学教案 我要投稿
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大班数学教案:《9的加减》

  作为一名人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的大班数学教案:《9的加减》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班数学教案:《9的加减》

大班数学教案:《9的加减》1

  活动名称:

  《9以内的加减》

  年龄段:

  大班

  领域:

  数学

  活动目标:

  1.学习9的加减,进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。

  2.能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征,快速准确的摆出9的加减算式。

  3.感受生活中蕴藏的数学秘密,愿意参与数学游戏。

  活动重难点:

  1、活动重点:学习9的加减,进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。

  2.活动难点:能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征,快速准确的摆出9的加减算式。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿已熟练掌握数字9的组成

  2.物质准备:教学课件,每人一套数字卡片、每组一套9的加减算式。

  活动过程:

  一、情境游戏“小猪佩奇来做客”,复习9的`组成。

  1.出示图片,练习9的八种分合。

  提问:9可以分成几和几?

  二、根据“乔治弟弟过生日”情境摆出加法算式,进一步理解加法交换律。

  1.观察生日帽的颜色,理解图意摆出加法算式。

  (1)根据图片学习列出加法算式“8+1=9”,理解数字及符号代表的意义。

  提问:佩奇准备了几顶生日帽,用数字几表示?老师又给佩奇一顶生日帽,用数字几表示?佩奇一共有几顶生日帽?

  (2)观察讨论,尝试列出新的算式“7+2=9”。

  提问:不同图案的生日帽,可以列出怎样的加法算式,请你摆一摆。

  2.观察气球的大小及形状,摆出加法算式。

  (1)根据气球大小不同列出加法算式“6+3=9”。

  提问:佩奇准备了几个小气球,用数字几表示?又准备了几个大气球?用数字几表示?佩奇一共有几个气球?

  (2)根据气球形状不同列出新的算式“5+4=9”。

  提问:不同形状的气球,可以列出怎样的加法算式,请你摆一摆。

  (3)观察“4+5=9”与“5+4=9”两个算式,进一步理解加法交换律。三、根据“给乔治准备礼物”情境摆出减法算式,进一步理解减数和差的互补规律。

  1.观察小熊图片,学习理解图意摆出减法算式。

  (1)根据图片学习摆出减法算式“9-4=5”,理解数字符号代表的意义。

  提问:佩奇一共有九只小熊,用数字几表示?送给弟弟四只小熊,用数字几表示?佩奇还剩下几只小熊?

  (2)根据小熊的大小不同,尝试摆出新的算式“9-3=6”。

  提问:大小不同的小熊,可以列出怎样的减法算式,请你摆一摆。

  2.观察大小及颜色不同的汽车,列出减法算式。

  (1)根据汽车颜色不同列出减法算式“9-2=7”

  提问:佩奇一共有九辆汽车,用数字几表示?送给弟弟2辆粉色汽车,用数字几表示?佩奇还剩下几辆小熊?

  (2)观察讨论,根据汽车大小不同,尝试列出新的算式“9-1=8”。

  提问:不同大小的汽车可以列出怎样的减法算式,请你摆一摆。

  (3)观察“9-2=7”与“9-1=8”两个算式,进一步理解减数和差的互补规律。

  三、分组探索“生日会场”中的加减算式,感受其中蕴藏的数学秘密。

  小组合作,找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶结中蕴藏的算式。

  活动延伸:

  送生日祝福,引发继续探究寻找相关算式的兴趣。

  课后反思:

  活动中我以“小猪佩奇给弟弟过生日”的情境,在一步步的推进中,引导幼儿列出9的加减法算式,并进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。活动中我注意引导幼儿细心观察事物的不同之处,能够找出图中蕴含的数量关系,感知总数和部分之间的关系。

  1.目标的调整。

  我将目标调整为:学习9的加减,进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律;能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征,快速准确的摆出9的加减算式;感受生活中蕴藏的数学秘密,愿意参与数学游戏。目标借助于游戏情境,易于幼儿理解,达成度更高。

  2.巧用卡通形象及场景,理解加减法的意义。

  利用“佩奇给弟弟布置生日会场”“准备生日礼物”的环节,引导孩子观察数量的关系,并且列出算式,在列出算式的过程中,进一步理解加减法的意义。

  3.提供操作材料,给与操作机会,实际操作中进一步理解加减法。为幼儿准备了适合每个孩子使用的教具,让每个人都能够有操作的机会,在操作中认知9的加减法,并且从观察、讨论、操作中进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。

大班数学教案:《9的加减》2

  活动目标:

  1、看分合式列算式,计算出未知数的答案。

  2、学习9的第一组加减,并看算式编应用题。

  活动准备:

  1、数字,加、减、等号、分合号。

  2、点子图、9的第一组分合式

  活动过程:

  一、复习9的组成游戏:碰球。

  二、看分合式列算式,学习9的第一组加减。

  (1)出示8的第一组分合式:"这道分合式怎么读?""谁会用一道算式来表示这个分合式?"“。教。案网出处”(1+8=)"你是用哪道算式来表示哪个分合式?"(用1+8=这道算式来表示1和8合起来是9这个分合式))"请你把这道算式的得数算出来。""这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?"(分合式中少的那个数)"请把分合式填完整。"

  (2)出示分合式9可以分成8和?。"这个分合式怎么读?","列出算式并算出分合式中少的那个数是几?"(9—8=1)

  三、小组活动第一、二、三组:根据点子图的变化写算式。

  第四、五、六、七组:填分合式列出算式。

  四、活动评价。

  (1)出示4道分合式和相应的4道算式,幼儿重点讲述这两个分合式与列出的算式意思。

  (2)归纳分合式。

  "可以用哪一个分合式来表示这4道算式。"

  (3)看算式编应用题。

  "这4道算式还可以表示其他的什么事呢?"

  课后反思:

  本课通过熟悉的情景观察,语言的`交流表达,游戏中的操作演示等活动。使学生体验并感知了加法的意义。经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

大班数学教案:《9的加减》3

  活动目标:

  1、幼儿能看分合式列出相应的9的加减法算式,并能正确地进行计算。

  2、听老师口报应用题,列出相应的算式解答。

  3、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和书写习惯。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高加减能力。

  5、引发幼儿学习加减法的兴趣。

  活动重难点:

  活动重点:

  幼儿能看分合式列出相应的9的加减法算式,并能正确地进行计算

  活动难点:

  听口报应用题,列算式

  活动过程:

  一、游戏“开火车”

  1、小朋友,今天我们来玩一个“开火车”的游戏。要计算出老师手上

  的算式卡的答案,火车才可以出发哦。

  2、教师出示9的加减法的算式卡,出示相应的算式卡,请幼儿计算出

  相应的算式,然后带领幼儿玩开火车的`游戏。

  二、复习9的加减法

  一)复习9的组成

  1、小朋友现在我们一起把9的分合式列出来吧。

  2、教师与幼儿一起说,教师列出9的分合式。

  二)看分合式列算式

  1、小朋友,老师现在请你们看着9的分合式来列出9的加减法算式。

  2、(指着分合式“9可以分成1和8”)请小朋友看着这道分合式摆出算式。

  幼儿摆,教师写算式1+8=9, 8+1=9, 9-1=8, 9-8=1

  3、(指着分合式“9可以分成2和7”)看着这道分合式你能列出哪几道算式呢?

  幼儿摆,教师写算式2+7=9 ,7+2=9 ,9-2=7, 9-7=2.

  4、(指着分合式“9可以分成3和6”)看着这道分合式你能列出哪几道算式呢?

  幼儿摆,教师写算式3+6=9, 6+3=9, 9-3=6, 9-6=3.

  5、(指着分合式“9可以分成4和5”)看着这道分合式你能列出哪几道算式呢?

  幼儿摆,教师写出算式4+5=9, 5+4=9, 9-4=5,9-5=4.

  三、幼儿操作“听教师口报9的加减法应用题列算式”

  1、介绍活动要求:今天老师还为小朋友准备了练习本和铅笔,请小朋友翻到没有写的一页,听老师口报应用题,报完一题,你就在练习本上列出算式解答。听的时候一定要记住要自己认真听,别急着写,边听边想这道题应该用加法还是减法。写算式的时候要坐端正,头不能低得太下,注意书写格式。

  2、教师口报应用题,幼儿书写算式。

  教学反思

  1、备课时,我考虑到如果直观的教孩子,孩子肯定接受不好。根据孩子的学习特点和个性特点,课堂上,我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法,充分调动孩子的学习积极性,这样寓教于乐,孩子就会在不知不觉中学到知识。

  2、在活动过程中,通过唱歌、拍手、展示图片,让孩子观察、辨别、叠加,直观明了,通俗易懂,孩子容易在游戏中把握知识,学到知识。

  小百科:加法是基本的四则运算之一,它是指将两个或者两个以上的数、量合起来,变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

大班数学教案:《9的加减》4

  活动目标:

  1、进行学习数量的关系,了解加减法的意思。

  2、进一步练习9的加减法。

  活动准备:

  1、幼儿每人一套1—9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。

  2、教师准备磁铁教具。

  活动过程:

  一、引发幼儿的兴趣。

  1、老师给小朋友带来一些玩具9个,让幼儿数一数。

  2、让幼儿说出9的.分合。

  二、团体活动。

  1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。出示三角形(红色和蓝色)让幼儿说出加法算式。

  师在问:9个三角形去掉1个还剩多少个?

  怎样写算式?(书:9—1=8)

  9个三角形宝宝去掉8个,还剩多少个?

  2、出示苹果图形。

  小朋友,老师又带来了什么?(7个红苹果、2个紫色苹果)一共有多少个?用什么方法算?(加法)怎样写加法算式?(书:7+2)还可以写加法算式(2+7)。一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友,还剩多少个?怎样写算式9-2=7。

  9个苹果送给7个小朋友,还剩多少个?9—7=2。

  三、操作活动:

  1、先出球形,6个绿色的球,3个桔黄的球一共有多少个?怎样摆出算式:6+3=93+6=99-3=69-6=3

  2、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式:5+4=94+5=99-5=49-4=5

  四、游戏动物找家

  游戏规则;带动物头饰的小朋友算好得数,然后找家。其余小朋友说“xx动物你的家在哪里?”小动物回答“我的家在这里”。

大班数学教案:《9的加减》5

  活动目标:

  1、能根据范例和自己的已有经验,知道加减法应用题讲一件事,说两个数字,问一个问题。

  2、能看实物、图片或情景,初步学会仿编9以内的加减法应用题。

  3、能够用不同的方法解答9以内的加减法应用题。

  活动准备:

  1、图卡:红花,黄花,加法算式卡片。

  2、教学挂图一张。

  3、各种实物若干。

  活动过程:

  一、准备活动:拍手游戏老师说:"小朋友,告诉我,8可以分成2和几。"生答:"8可以分成2和6。"接着问:2加6等于几,生答。

  二、激趣引入:出道题来考考你。

  1、谈话交流,让小朋友帮助中班的小朋友解决问题,出示例题。

  "小明做了5朵红花,4朵黄花,一共有几朵花?"2、理解应用题的`结构。这道题讲了一件什么事?告诉我们几个数?还问了什么问题?请幼儿思考并回答问题,感知应用题的结构:要说一件事,2个数,还要问一个问题。

  三、接龙游戏:大家来编题。

  1、出示图片,老师讲事情,请幼儿提一个问题。

  2、老师出示实物2支短铅笔,3支长铅笔,幼儿看着说一件事,并说出两个数,可由老师提问。

  3、幼儿两人一组,一人编实物,一人提问。

  三、操作活动:看题卡编应用题(题卡上有算式,还画有实物)1、教师引导,看题卡如:23=?编一道关于铅笔的应用题。

  2、同桌的小朋友合作,看手中的题卡,一人说条件,一人问问题,然后交换提问。

  3、幼儿反馈信息。

  四、我编你算看图上不同的东西编出不同的加法应用题。幼儿两两结伴,一人编应用题,一人在横线上列算式。

大班数学教案:《9的加减》6

  活动目标:

  1、通过动手操作学具,进一步认识9的组成与分解。

  2、掌握9的加减法的计算,能根据一幅图的图意,列出两个加法算式和两个减法算式。

  3、通过学习,培养小朋友的观察力、分析问题的能力和语言能力。

  4、培养幼儿对数字的认识能力。

  5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  活动准备:

  1、与课本相应的挂图。

  2、计数器、1——10数字卡片。

  活动过程:

  一、复习9的认识。

  教师展示下图:数一数有几个苹果?用几表示?(幼儿回答)

  教师:好,大家一起数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9个苹果。用9表示。

  二、复习9的组成和分解

  教师:谁能上前来边拨珠子边说9能分成几和几?几和几组成9?

  三、9的加、减法

  教师展示下图问:从图中你看到了什么?(幼儿答:一棵苹果树,树上有8个苹果。)

  教师:想一想如果把树上的苹果凑成9个,应该画几个?请你先画出来再填算式中的□。然后再说说你是怎么想的。

  幼儿:因为树上有8个苹果,8个再添上1个就是9个。所以要添画1个苹果。□里应填1.8+1=9

  教师:如果要求把树上的苹果凑成9个,下面三幅图各应添上几个?请你先画出来,再填算式中的□。然后说一说,你是怎么想的?

  四、动脑筋摆一摆

  教师:小朋友动动脑筋,看谁想得快?

  先说一说:摆1个三角邢用了多少根火柴?摆3个三角形用多少根火柴?

  自我反思:

  认识数是计算的前提,反过来,计算又可加深对数概念的认识和理解,两者是密切联系的本节活动通过数的`组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。10以内的每个数,都通过动手操作,使孩子逐渐形成数的概念,掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。幼儿已经学过10以内数的加减,但幼儿并不十分了解每个数的含义,本节活动出现了8个添上1个是几个?使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系,最后通过摆一摆巩固他们对算式的运用。既加深幼儿对10以内组成、分解和运算。

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