大班数学公开课排序教案

时间:2023-03-22 13:37:32 数学教案 我要投稿

大班数学公开课排序教案9篇

  作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的大班数学公开课排序教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班数学公开课排序教案9篇

大班数学公开课排序教案1

  活动目标:

  1.鼓励幼儿仔细观察,找出规律进行排序。

  2.在操作中能探索多种方法交替重复地排序。

  3.增强幼儿动手能力和观察比较能力。

  活动准备:

  1.教具准备:彩色粒珠,印有不同图案的纸条若干。

  2.学具准备:几种印章,彩笔,长条白纸,彩色粒珠和彩色珠及绳子若干,彩色纸条,胶水若干。

  活动过程:

  1.常规活动:问候走线。

  线上:五只猴子荡秋千。

  2.集体活动。

  (1)教师给每组幼儿几个不同图案的印章和长纸条,请幼儿按重复交替的规律印画自己喜欢的'图案。

  (2)观察自己的彩条图案,说说有什么特点,引导幼儿说出是重复的交替着排列的。

  (3)教师小结,这些排序的规律有的是ABABAB......有的是ABCABCABC......有的是AAAAAA......这些排列是有规律的,是重复交替的。

  3.操作活动:

  幼儿操作学具,用彩色粒珠在桌子上摆串珠,摆好后说说自己是怎么排列的。

  4.分组活动:

  做彩环,将长条纸两头粘成圈,并按交替重复的规律一环套一环。

  5.交流小结,收拾学具。

  彩环及幼儿欣赏评价。

大班数学公开课排序教案2

  活动目的】

  1、通过让幼儿动手操作、比较,发现物体的排列规律并进行排序。

  2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

  【活动准备】

  1、教具:

  黑白序列的排序图样。

  2、学具:

  ①幼儿分组操作材料:

  a铺地砖

  b串彩链

  c围围墙

  d排排队

  ②花片

  ③黑白方块若干。

  3、环境创:

  小动物的家。

  【活动过程】

  (一)以小朋友为"小动物布置新家"引入课题。

  (二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。

  1、幼儿分组操作。

  a铺地砖:提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

  b围围墙:提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

  c做彩链:提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

  d种树:提供高矮、品种不同的树木,让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

  [评析:让幼儿设计物体的排序规律,是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中,不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作,便于分层指导、因材施教。]

  2、自主探索活动内容的交流:

  1、取分组活动的内容若干,提问:你是怎么排的?

  2、引导幼儿想出不同的排法,请幼儿排一排,教师强调规律性。

  3、针对幼儿的疑惑进行讨论。

  4、师生共同归纳小结。

  排序的方法有多种,可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

  (三)出示三张大卡片,引导幼儿发现并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变,小花逐一增多;第二张蝴蝶不变,小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少,小花逐一增多)。

  [评析:幼儿通过观察、比较,发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。]

  (四)让幼儿自取不同颜色花片,学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

  (五)欣赏黑白序列教师出示黑白序列,让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列,知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

  (六)设计"黑白配"小毛巾

  1、运用以有的排序知识设计一条"黑白配"小毛巾。

  2、幼儿介绍自己设计的"黑白配"小毛巾,说明排序规律。

  【活动延伸】

  观察家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿互相交流。

  [评析:让幼儿带着问题观察生活,将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用,有利于培养幼儿对数学活动的兴趣,促进其创造能力的发展。

  活动反思:

  孩子们刚参加完秋游不久,对于出去游玩很感兴趣,所以在“按规律排序”的数学活动中,我为孩子创设了去游乐园游玩的情景,让他们在玩中学

  活动中,我把制定了目标:

  1、能根据事物的大小、颜色进行有规律的'排序。

  2、愿意进行数学操作活动。为了达到目标一,我带领孩子进入到“游乐场”,孩子们一进“游乐场”马上就发现了游乐场座位是按照规律来排队的,孩子们在我的引导下都能大声说出椅子排队的规律:“一张黄的、一张绿的、一张黄的、一张绿的……”。选择自己喜欢的颜色入座后,紧接着游乐园里就出现了一群排着队伍走出来的图形宝宝,他们也是来幼儿园参加秋游的。我们一起找到了他们排队的方法,是按照“一个大的、一个小的”的方法进行的排列。我让孩子猜猜,队伍后面还会跟着哪个图形宝宝,也就是让孩子继续跟着规律进行图形的排列。之后还用相同的方法,我们一起发现了另外一个班的图形宝宝,他们是根据“一个黄色、一个绿色”的队伍来排队的。怎样发现这样规律,我让孩子用小嘴巴把他们排队的顺序念出来,从他们念的过程的同时,也就发现了这里面存在规律,把这个规律说了出来。

  之后让孩子进行的操作活动,也同样继续围绕游乐场创设一定的情景:游乐场的工作人员碰到了一些麻烦,要请你们来帮帮忙。我设计的操作内容分别是:

  1、图形排队;

  2、铺小路;

  3、串项链;

  4、种花。

  提供四种操作材料,是让孩子可以自由选择喜欢的材料,感兴趣的内容进行练习,让他们能够在玩中学。因为操作材料比较丰富、有多样性,而且色彩鲜艳,所以孩子们操作的时候都比较投入,做玩一个还想再做一次。如果时间允许的话,我想请孩子们到每个操作小组去玩一玩,学一学。

大班数学公开课排序教案3

  活动目标:

  1、发现递增递减排序规律,会接着往下排,并说出理由。

  2、发现生活中序列的规律美。

  3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  活动准备:

  1、经验准备:已经学过其它排序规律(如:ABAB、ABBABB)

  2、物质准备:

  (1)教师材料:运动场图;序列图一(递增)、序列图二(递减);规律图谱

  (2)幼儿分组操作材料:排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片;制作奖品用的材料、规律提示卡

  活动过程:

  一、观看运动场的布置,感受规律美,激发幼儿学习的兴趣。

  引导语:果园里举行水果娃娃运动会了,我们去看看运动场的布置吧!

  1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序,幼儿找出规律。

  2、师小结:这种按物体的不同的特征有规律的排列,真美!

  二、幼儿操作,初步学习递增、递减的规律排序。

  引导语:运动会快开始了,水果娃娃准备入场了,你们瞧

  (一)探索递增规律排列

  1、出示图一:引导幼儿找出规律:ABABBABBB

  2、请幼儿根据图一的顺序,接着往下排。

  3、分享交流:你是按什么顺序排的?

  4、师小结:两个物体,其中一个物体的数量不变,另一个物体后面的比前面都多一个,这样逐一逐一增加的叫递增。

  (二)探索递减规律排列

  1、出示图二,引导幼儿找出规律:ABBBBBABBBBABBB

  2、请幼儿根据图二的顺序,用新材料让幼儿按递减规律排列。

  3、分享交流:你是按什么顺序排的?

  4、师小结:两个物体,其中一个物体的数量不变,另一个物体后面的比前面都多一个,这样逐一逐一减少的.叫递减。

  三、发现运动场环境创设的规律美,引导语:小朋友,运动员要经过三条小路,才能到达比赛地点,我们去看看。

  1、出示三条路的图片,幼儿观察判断。

  问题:哪一条路是递增规律排列的,哪一条是按递减规律排列的?

  2、另一条特别的路(有递增又有递减,如:ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)师小结:按规律排序的方法真多呀,小朋友只要认真观察、比较,在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美,让我们以后慢慢去寻找吧。

  四、分组操作活动,继续学习按照递增递减的规律排序。

  引导语:马上要给运动远颁奖了,可是粗心的果园老板还没准备好呢?小朋友一起来制作奖品吧!

  (一)介绍分组材料以及操作要求1组:用两种颜色的纸条做彩链。

  2组:用两种长短不同的吸管制作手链3组:两种形状的木珠制作项链操作要求:请小朋友选择一种材料,可以按照这种逐一逐一增加的递增方法,或者逐一逐一减少的递减方法,也可以同时有递增又有递减的方法,制作美丽的奖品,好吗?

  (二)幼儿自选一组材料,教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。

  结束语:让我们把作品拿到区域里,在分区时,再和同伴一起来分享欣赏,好吗?

  五、延伸活动区域活动:将分组活动的材料投放到数学区,让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。

  家园共育:请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。

大班数学公开课排序教案4

  设计意图

  孩子们进入大班下学期,已经积累了一定的生活经验。新《纲要》要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系,还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。”并要求我们的活动内容能来自于孩子的生活,并是孩子所熟悉的。那我们更要让孩子们在生活中学习,在生活中积累,在生活中得到发展,将我们学习的生活内容融入到他们的生活中去。

  活动目标:

  1,初步理解年月日的概念,知道一年有12个月,一个月有30天,31天,总共365天。

  2,引导幼儿知道日历是用来查看日期的工具,掌握日历查看的方法。

  3,培养幼儿的观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。

  4,引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5,发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备

  1,大字卡年月日各一张,自制房子卡的月历(大月,小月,二月的区分)小字卡,数字卡(28 30 31 365)人手一份

  2,各种挂历,台历,月历等

  活动过程

  一,出示数字卡,激发幼儿的学习兴趣。

  今天老师带来来了一些有趣的数字同小朋友一起做游戏你们高兴吗?那我们就来先认一认,读一读这些数字你们发现了什么吗?(学号年龄时间等)

  二,出示房子,讲述故事,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数学之间的关系

  1,出示房子图,幼儿仔细观察,问幼儿发现了什么,房子里面有什么鼓励幼儿大胆发言。你们真能干发现了它们的秘密,请问你们想知道吗,那老师就告诉你们吧。

  2,教师利用大字卡讲述故事,幼儿操作小字卡,数字卡回答问题。

  三,学习查看日历的方法

  1,现在老师指日期小朋友说出是几月几号

  2,老师说日期小朋友上来把它找出来。今天是几月几号请小朋友找出来。

  3,前几天小朋友带来了挂历,请小朋友在上面找一找,自己的`生日告诉老师与同伴,再来找一找节日,如五一节,六一儿童节,国庆节,等等。

  活动反思

  数学《有趣的数学》选择了幼儿日常生活中经常用到的日历,挂历,台历等让幼儿来认识日期,查阅日期,活动中体现了纲要精神:幼儿的教育内容生活化,游戏化。我们作为老师应该为幼儿创造熟悉的生活场景,应该让孩子懂得生活就是学习的数学课堂,这次教学活动我设计了三个环节,每一环节环环相套,层层递进活动开始我神秘说要与数学朋友做游戏,孩子们的注意力一下集中了,通过让幼儿认认,想想,说说数学,充分发挥了孩子的扩展思维,接着让幼儿进入一个有趣的故事,有年妈妈带着孩子住在漂亮的房子里做游戏,孩子在不知不觉中理解了年月日的概念,知道了年月日的关系。掌握了一年有12个月,有30天一个月的,有31天一个月的,二月才28天,一年一共是365天。然后活动的延伸更使小朋友乐透了。最重要的是通过这节课创设情境的教学激发了小朋友去探究去发现。加深了对年月日之间关系的理解。

大班数学公开课排序教案5

  一、活动目标

  1、尝试对3种物体进行间隔排序。

  2、通过细心观察,能发现颜色、形状、数量等间隔排序的规律。

  3、学习与同伴互相检查的方法,乐意与同伴交流自己的看法。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、让幼儿懂得简单的数学道理。

  活动准备:

  1、教具:森林联欢会课件一份、《请你和我跳个舞》音乐。

  2、学具:腰带、皇冠、串珠绳各16份;圆形、三角形、正方形、长方形片片若干;动物串珠若干。

  二、活动过程:

  教师教学策略

  媒体呈现

  儿童学习策略

  三、过程反思

  (一)、以森林联欢会的情境导入活动,引导幼儿观察课件的图案组成,了解间隔排序的多种方法。

  (1)播放课件,引导幼儿观察图案中间隔排序。

  师:在老师布置好的会场里藏着一个小秘密,是什么呢?

  (2)通过观察图片,了解间隔排序的多种方法发现排列的规律。

  教师:这些图案是在怎么排列的呢?

  运用ppt课件呈现森林联欢会的背景图。

  教师根据幼儿的回答,分别出示几种装饰图。

  集体观察学习:观察图案的排列规律。

  个别幼儿回答,集体讨论、检查观察、发现排列的规律。

  通过创设情境,引导幼儿观察,主动发现排列的规律。

  个别操作和集体检验,了解间隔排序的方法。

  (二)、参加森林联欢会,进行制作装饰活动。

  (1)教师在视频展台上出示皇冠,引导幼儿讨论皇冠的制作方法。

  师:参加森林联欢会我们要把自己打扮漂亮,要和森林布置的一样哦。

  (2)幼儿制作,装扮,教师重点观察指导幼儿的排序方法,并帮助幼儿装订。

  应用视频展台,介绍制作方法。

  幼儿观察排序的方法,个别幼儿的回答,集体交流、检查。

  幼儿操作,说说自己的排列规律。

  通过个别操作和集体的检查以及媒体的呈现,帮助幼儿掌握间隔排序的方法和规律。

  通过操作活动,幼儿自己制作,巩固对排序方法及规律的掌握。

  (三)、幼儿和同伴相互检查排序完成情况,参加森林联欢会。

  (1)师:和好朋友互相检查是不是符合参加联欢会的要求了?

  (2)举行森林联欢会,幼儿和同伴共跳《请你和我跳个舞》。

  播放音乐。

  同伴间互相检查,巩固排列的规律。

  和同伴间互相检查,幼儿和同伴间相互学习,帮助幼儿巩固间隔排序方法。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的`幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

大班数学公开课排序教案6

  活动目标:

  1、感知序数的方向性,初步使用序数词来表示物体的位置。

  2、体验数学游戏的快乐。

  活动过程:

  一、故事导入,激发幼儿的兴趣。

  教师:森林里有很多小动物,想开心的玩,看,它们玩的可开心了,这时候突然“咚”的一声。天气暗了下来,小动物们很是着急,不知道怎么办才好,这时候黑暗里传来了声音,听:小动物们,你们好,你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶走黑暗,继续游戏,一共有三关,努力吧,于是小动物就开始闯关了。

  二、左右序数。

  教师:小朋友看,这是第几关?(第一关)看,小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地,我们先来看看小动物代表队有几只小动物?(5只)一起数一数。接下来该完成闯关任务了,你们愿意帮助他们吗?我们来听一听:本关有三个任务需要完成,我们先来听听任务一是什么:从左向右第5个小动物是谁?再来听一听任务二:从右向左第5个小动物是谁?任务三:某某在什么位置?我们完成任务了吗?听:恭喜闯过第一关。

  三、上下序数。

  教师:该第几关了?(第二关)小动物进入了第二关的闯关场地,这次的队形和刚才的一样吗?(不一样)这次排着纵队来了,我们听一听这关的任务,听:本关有三个任务,我们来听一听第一个任务:从上往下谁是第四?任务二:从下往上某某排第几?任务三?某某在什么位置?听:恭喜闯过第二关。

  四、空间序数。

  教师:小朋友真棒已经帮助他们闯过了前两关,接下来该进入第几关了?(第三关)听一听第三关的闯关任务:欢迎进入第三关,在您面前的就是一座漂亮的房子,请根据我的要求找到相应的房间,任务一:某某住在第二层第一间,请进入你的.房间。任务二:某某住在第一层第5间,请住进房间。任务三:小花住在那个房间?听:恭喜闯过第三关。闯关成功。

  五、操作活动。

  小朋友太棒了,为小动物做了这么多的事情,你们看,黑暗赶走了么?黑暗赶走了,他们又再快乐的游戏了。小动物们非常感谢中一班的小朋友,于是给你们每个小朋友都带了两个礼物,想要么?我们看看是什么礼物,()为了让你们的礼物也有一个家,老师给每小朋友准备了一座城堡,看,现在就请小朋友把礼物送进城堡里,首先我们先把送进去,送到第二层第五间,第二个礼物小朋友可以把它送到你喜欢的房间里,谁能告诉老师你送到了那个房间?举手回答,四个组的小朋友可以互相说一下一下自己把礼物送到了那个房间。

  教学反思:

  整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会,活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。

大班数学公开课排序教案7

  一、活动目标:

  1、培养幼儿细致观察、勤于动脑并发现排序的规律。

  2、能够小组合作并按照规律进行排序,体验思维训练的乐趣。

  3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  二、活动准备:

  音乐《火车开了》 、幻灯片、白乳胶、卡片

  三、活动过程

  (一)、导入播放音乐《火车开了》

  根据男女、男女的顺序进行排列播放音乐进行导入课堂,今天我们站队和平常有什么不一样?

  (二)、基本部分

  1、森林里的小动物们要举行音乐会,这次活动由迟老师来负责,有一件事情让我特别头痛,会场太乱,工作太多,老师实在忙不过来,所以想请小朋友来帮忙。(播放幻灯片1)小朋友愿意开动脑筋来帮助我吗?现在请小朋友开动小脑筋我们要开始工作了。

  2、先看第一份工作小彩旗(幻灯片2),小彩旗是按照什么顺序排列的?接下来该怎样做?小朋友是根据小彩旗的什么特点进行排序的?总结是由颜色进行排序

  3、第二份工作(幻灯片3)总结是由大小进行排序的

  4、第三份工作(幻灯片4)总结是由形状进行排序的

  5、第四份工作(幻灯片5)总结是由男女进行排序的

  6、小朋友太棒了,我们一起看看我们的工作成果并总结是按照颜色、大小、形状、男女进行排序的。

  7、下面还有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成,小朋友们有信心吗?今天老师给小朋友准备了各种材料需要小朋友按照规律来完成任务,在工作过程中小朋友要互相帮助,积极听取其他小朋友的意见。(幼儿操作,并贴黑板展示)

  (三)结束部分一起讨论生活中还有那些物品是按照规律排序的'四、活动延伸下课时把你所观察的画下来

  教学反思

  整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会,活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律,然后让孩子排一排,说一说身边什么是有规律的,最后让孩子们摆一摆,让孩子们在展示的基础上,老师加以总结。活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。

大班数学公开课排序教案8

  活动目标:

  1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序

  2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

  3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

  活动准备:

  7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片

  活动过程:

  一、开始部分

  老师这里有一些你们的好朋友,想不想知道是谁呀!

  二、基本部分

  1、厚薄的排序

  (出示厚薄不同的图片,7张)。你们知道他们是谁吗?

  可是他们没有名字,很伤心,我们来帮他们把名字起了好吗?<让幼儿按照从薄到厚的顺序>

  你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。

  我们把老小送回家,剩下的谁是最薄的?那它就是老六。

  再看看剩下的谁是最薄的?

  下一个应该是谁呢?

  依此类推,在教师的引导下,让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。

  他们又要出来玩了,这次他们是老大现出来的.(让幼儿自行操作,用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)

  2、粗细的排序

  这些书门出来玩,感到很累,这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿,休息一下,可是他们应该怎样安排呢?

  (出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排,怎样排?

  引导幼儿用前边的方法,依次找到最细的方法进行排序.

  这时,他们想换换位置,把这些树桩从粗到细排,哪有怎样排?

  请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵,进行排序。

  高矮排序:

  他们玩得很开心,你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。

  将全班幼儿按人数分成六组,进行从高到矮,从矮到高排序

  结束部分:

  排好队,和幼儿一齐开火车出去。

大班数学公开课排序教案9

  活动目标:

  1、发现递增递减排序规律,会接着往下排,并说出理由。

  2、发现生活中序列的规律美。

  活动准备:

  1、经验准备:已经学过其它排序规律(如:ABAB、ABBABB)

  2、物质准备:

  (1)教师材料:运动场图;序列图一(递增)、序列图二(递减);规律图谱

  (2)幼儿分组操作材料:排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片;制作奖品用的材料、规律提示卡

  活动过程: 一、观看运动场的布置,感受规律美,激发幼儿学习的兴趣。

  引:果园里举行水果娃娃运动会了,我们去看看运动场的布置吧!

  1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序,幼儿找出规律。

  2、师:这种按物体的不同的特征有规律的排列,真美!

  二、幼儿操作,初步学习递增、递减的规律排序。

  引:运动会快开始了,水果娃娃准备入场了,你们瞧

  (一)探索递增规律排列

  1、出示图一:引导幼儿找出规律:ABABBABBB

  2、请幼儿根据图一的顺序,接着往下排。

  3、分享交流:你是按什么顺序排的?

  4、师:两个物体,其中一个物体的数量不变,另一个物体后面的比前面都多一个,这样逐一逐一增加的叫递增。

  (二)探索递减规律排列

  1、出示图二,引导幼儿找出规律:ABBBBBABBBBABBB

  2、请幼儿根据图二的顺序,用新材料让幼儿按递减规律排列。

  3、分享交流:你是按什么顺序排的`?

  4、师:两个物体,其中一个物体的数量不变,另一个物体后面的比前面都多一个,这样逐一逐一减少的叫递减。

  三、发现运动场环境创设的规律美,引:小朋友,运动员要经过三条小路,才能到达比赛地点,我们去看看。

  1、出示三条路的图片,幼儿观察判断。

  问题:哪一条路是递增规律排列的,哪一条是按递减规律排列的?

  2、另一条特别的路(有递增又有递减,如:ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)师:按规律排序的方法真多呀,小朋友只要认真观察、比较,在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美,让我们以后慢慢去寻找吧。

  四、分组操作活动,继续学习按照递增递减的规律排序。

  引:马上要给运动远颁奖了,可是粗心的果园老板还没准备好呢?小朋友一起来制作奖品吧!

  (一)介绍分组材料以及操作要求1组:用两种颜色的纸条做彩链。

  2组:用两种长短不同的吸管制作手链3组:两种形状的木珠制作项链操作要求:请小朋友选择一种材料,可以按照这种逐一逐一增加的递增方法,或者逐一逐一减少的递减方法,也可以同时有递增又有递减的方法,制作美丽的奖品,好吗?

  (二)幼儿自选一组材料,教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。

  结束语:让我们把作品拿到区域里,在分区时,再和同伴一起来分享欣赏,好吗?

  五、延伸活动区域活动:将分组活动的材料投放到数学区,让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。

  家园共育:请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。

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