中班数学认识数字6、7教案

时间:2023-03-23 13:44:53 数学教案 我要投稿

中班数学认识数字6、7教案

  作为一位无私奉献的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的中班数学认识数字6、7教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班数学认识数字6、7教案

中班数学认识数字6、7教案1

  活动目标:

  1.认识数字6、7,知道它们表示的实际意义。

  2.感知7以内的数量,学习看数字涂颜色。

  3.能认真倾听同伴发言,并能独立地进行操作活动。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动重点难点:

  活动重点:

  认识数字6、7,知道数字和数量的关系。

  活动难点:

  理解数字6、7的意义。

  活动准备:

  1.背景图:果树(每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子),数字3、4、5、6、7。

  2.学具:幼儿操作材料,水彩笔每人一支。

  活动过程:

  一、游戏导入:“看数字拍手”

  数字是几,就拍几下手,并说出:数字几,我拍了几下。

  二、认识数字6、7

  1.回忆数字3、4、5

  师:小朋友们,黄老师发现了一片好大的果园,我们来看看果园里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)

  师:请你来数一数,每棵果树上分别有几个水果。

  3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示,4只梨用数字4表示。

  2.认识数字6

  师:咦,这里还藏了一棵大树呢,会是什么数呢?(出示有6个橘子的橘子树。)

  师:原来是一棵橘子树呀!快来数一数,树上有几个橘子呢?(6个)

  师:6个橘子可以用数字几表示?(数字6)

  师:6像什么呀?(口哨)

  师:数字6可以表示这棵树上的6个橘子,还可以表示什么呢?动脑筋想一想。(6张桌子、6块糖果等等)

  小结:数字6可以表示这么多东西呢!但是呀黄老师发现了,不管是什么东西,只要是6个都可以用数字6来表示,我说的对不对呀?

  3.认识数字7

  师:看看,现在树上又多出来一个橘子了,那是几个了?还是6个吗?

  师:7个橘子应该用数字几来表示了?(数字7)

  师:7像什么?(镰刀)

  师:7可以表示什么?(7个小朋友、7把调羹等等)

  小结:数字7也可以表示很多很多的东西,但是不管什么东西,只要它的数量是7,都可以用7来表示。

  三、操作活动

  1.巩固数字6、7的认识

  出示图片,请幼儿根据方格中的数字6、7给相应数量的.方格涂上颜色。

  2.看数字涂格子

  老师巡视,鼓励能力弱的幼儿读出数字,能力强的幼儿完成学习任务。

  四、活动评析

  师幼一起找出错误,加以改正,并表扬做得好的幼儿。

  五、教师总结

  今天我们认识了数字6和7,请小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。

  手指游戏,结束活动。

  幼儿表述6可以表示什么时大多选择了水果 ,应适时的加以引导。

  幼儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用,方便涂格子。或者适当减少两个数字。操作环节时间稍长。

  活动反思:

  通过这次教研活动,孩子们对6、7有了初步的认识,也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。

中班数学认识数字6、7教案2

  一、教材简析:

  在中班数学活动中,感知数量,理解数字,会使用数字表示物体的数量 ,正确判断物体的数量是一项重要内容。认识数字在数学活动中是比较枯燥的,于是我就以幼儿平时喜欢的形象作为该活动的辅助,让幼儿通过操作感知认识数字"6""7",从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。为此,我设计了本次活动,寻求使幼儿更能理解6、7的意义、感知6、7的数量的有效途径,为以后大班学习数的组成、数的加减积累经验。

  二、活动目标:

  1、认识数字6、7,知道他们表示的实际意义。

  2、能目测感知7以内的数量,学习按数摆放实物。

  3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动重难点:感知7以内的数量,知道他们表示的实际意义。

  三、活动准备:

  1、教具:7只兔,7根胡萝卜。

  2、学具:幼儿画册第21页,彩色笔若干。

  四、设计理念:

  幼儿园指导纲要指出:3--4岁的幼儿对数的感知和对事物的感知都是较模糊或局部的,观察事物缺乏整体性,较随意,只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。

  本次内容是幼儿在学习了0至5的认识及感知数量的基础上进行教学的,幼儿对这部分知识的学习已经有了一定的经验。本次活动内容是一种用情境图反映的数学问题,有利于幼儿将所学知识同生活实际紧密结合起来,并在生活中去发现数学问题、解决问题,从而发展解决简单实际问题的能力。本次活动的学习,让幼儿体会数学知识来源于生活应用于生活的基本理论。

  五、设计思路:

  复习数字1--5--认识数字6、7--连线操作,巩固认识6、7数量

  六、教学过程:

  一、复习数字1--5

  游戏:"看谁拍得对"

  师:深秋了,秋风一吹,树叶变黄了,一片一片都落了下来,老师去捡了好多树叶。

  老师分别出示树叶(背后有数字),请幼儿读出数字或拍手数字,巩固认识数字1--5。

  【评析:在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏,复习对数字1-5的认识,引导幼儿感知数量。】

  二、认识数字6、7,感知其所代表的数量。

  (1)认识数字6。

  秋天还有很多水果都成熟了,让我们一起去果园里看看。

  教师出示两棵树6个苹果、6个梨子,提问:树上有什么?他们各有几个?可以用数字几个表示?

  【评析:在这个活动中,我并没有用实物而是用的图片,因为出示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西,会分散幼儿的注意力,活动就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣,又不会分散幼儿的注意力。】

  了解数字6的外形特征,知道其含义。教师出示数卡6,提问:6像什么?6除了可以表示6个苹果、6个梨子,6还可以表示什么呢?6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示?

  (2)认识数字7。

  请幼儿闭上眼睛,教师在图上添上一个苹果。让幼儿说说:现在树上有几个苹果? 6个苹果是怎么变成7个梨子呢?

  在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7。6个梨子添上1个变成7个梨子。

  教师进一步引导幼儿认识数字7。教师可以这样说:7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示?

  教师出示数字7,引导幼儿观察:数字7像什么。(像一根小拐杖。)数字7除了可以表示7个苹果,7个梨子还可以表示些什么?鼓励幼儿大胆说出各种数量是7的`事物。7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示?

  【评析:在孩子理解数字的实际意义后,让孩子们在熟悉的环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示,真正做到了"玩中学,学中玩",孩子兴趣浓厚,掌握得也很牢固。】

  三、幼儿连线操作,巩固认识6、7数量

  1、师:果园里还有好多水果,要请我们小朋友帮忙运到水果超市去,几个水果就送到几号水果超市。(出示标有4、5、6、7数字的水果超市,幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。)

  2、幼儿操作,教师巡回指导。

  3、讲评作业情况,个别幼儿说说:我把几个什么水果送到了几号水果超市。

  【评析:有的孩子操作时是完全对的,可以请孩子来讲一讲自己作对的方法,引导幼儿互相学习操作方法,总结经验。这样,既发展了孩子的语言发展能力,同时还能帮助幼儿巩固经验。】

  教师根据操作情况提出问题,幼儿集体回答,鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。

  【评析:教师可以直接拿孩子的作品来讲解,并根据活动的侧重点来讲评,不需面面俱到,但要针针见血。】

  活动反思:

  通过这次教研活动,孩子们对6、7有了初步的认识,也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。

中班数学认识数字6、7教案3

  活动目标:

  1.认识数字6、7,知道它们能表示相应数量的物体。

  2.通过目测正确感知7以内的数量,学习按数摆放实物。

  活动准备:

  《秋风》歌曲磁带,实物树叶若干,1—5点子卡片人手一张,写有1—5数字的筐,数字6、7,实物卡片苹果6个、橘子7个,幼儿连线操作卡人手一份。

  活动过程:

  一、歌曲引出课题

  播放歌曲《秋风》:小朋友,现在是什么季节?深秋了,秋风一吹,树叶变黄了,一片一片都落了下来,今天我们要和树叶玩游戏了,让我们一起去捡树叶吧,不过老师还有个小小的要求,我们要捡的和椅子底下的点子卡片上的数量相等。

  二、捡树叶活动,感知5以内的数量

  1.幼儿拿小椅子底下的点子卡片,看看有几个点子。

  2.按照点子数捡相应数量的树叶,并把树叶分别放进写有1—5数字的筐子中去。

  教师:我们把捡到的树叶宝宝根据数量放回它们的家中吧!

  三、分水果,认识数字6、7,感知其所代表的数量。

  师:秋天还有很多水果都成熟了,让我们一起去果园里看看。

  1.散乱出示苹果和橘子图片:谁来说说,都有些什么水果?

  2.请个别幼儿来把水果分类,分别放在两个筐中。

  3.看一看,数一数,苹果有几个?6个苹果可以用数字几来表示?(出示数字6)看看6象什么?谁会用身体动作来表示6的样子。

  4、数字6还可以表示那些东西?

  5、同样方法认识7。(7个橘子)

  四、幼儿连线操作,巩固认识6、7数量

  1.师:果园里还有好多水果,要请我们小朋友帮忙运到水果超市去,几个水果就送到几号水果超市。(出示标有4、5、6、7数字的.水果超市,幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。)

  2.幼儿操作,教师巡回指导。

  3.讲评作业情况,个别幼儿说说:我把几个什么水果送到了几号水果超市。

  五、游戏:装水果篮

  让我们也来变成营养丰富的各种水果吧,我们来装成一个水果篮,看看谁装的好。

  老师念儿歌:水果大,水果甜,秋天的水果真丰富。装啊装,装啊装,许多水果装一篮。幼儿自由结合摆出造型。

  第二遍,老师念儿歌,要求“6个水果装一篮”或者是“7个水果装一篮”。

  活动延伸:

  在数学区让幼儿操作连线,巩固6、7的数量。

中班数学认识数字6、7教案4

  活动目标:

  1.认识数字6、7,知道它们表示的实际意义。

  2.感知7以内的数量,学习看数字涂颜色。

  3.能认真倾听同伴发言,并能独立地进行操作活动。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动重点难点:

  活动重点:

  认识数字6、7,知道数字和数量的关系。

  活动难点:

  理解数字6、7的意义。

  活动准备:

  1.背景图:果树(每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子),数字3、4、5、6、7。

  2.学具:幼儿操作材料,水彩笔每人一支。

  活动过程:

  一、游戏导入:“看数字拍手”

  数字是几,就拍几下手,并说出:数字几,我拍了几下。

  二、认识数字6、7

  1.回忆数字3、4、5

  师:小朋友们,黄老师发现了一片好大的果园,我们来看看果园里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)

  师:请你来数一数,每棵果树上分别有几个水果。

  3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示,4只梨用数字4表示。

  2.认识数字6

  师:咦,这里还藏了一棵大树呢,会是什么数呢?(出示有6个橘子的橘子树。)

  师:原来是一棵橘子树呀!快来数一数,树上有几个橘子呢?(6个)

  师:6个橘子可以用数字几表示?(数字6)

  师:6像什么呀?(口哨)

  师:数字6可以表示这棵树上的6个橘子,还可以表示什么呢?动脑筋想一想。(6张桌子、6块糖果等等)

  小结:数字6可以表示这么多东西呢!但是呀黄老师发现了,不管是什么东西,只要是6个都可以用数字6来表示,我说的对不对呀?

  3.认识数字7

  师:看看,现在树上又多出来一个橘子了,那是几个了?还是6个吗?

  师:7个橘子应该用数字几来表示了?(数字7)

  师:7像什么?(镰刀)

  师:7可以表示什么?(7个小朋友、7把调羹等等)

  小结:数字7也可以表示很多很多的东西,但是不管什么东西,只要它的数量是7,都可以用7来表示。

  三、操作活动

  1.巩固数字6、7的认识

  出示图片,请幼儿根据方格中的数字6、7给相应数量的方格涂上颜色。

  2.看数字涂格子

  老师巡视,鼓励能力弱的'幼儿读出数字,能力强的幼儿完成学习任务。

  四、活动评析

  师幼一起找出错误,加以改正,并表扬做得好的幼儿。

  五、教师总结

  今天我们认识了数字6和7,请小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。

  手指游戏,结束活动。

  幼儿表述6可以表示什么时大多选择了水果 ,应适时的加以引导。

  幼儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用,方便涂格子。或者适当减少两个数字。操作环节时间稍长。

  活动反思:

  通过这次教研活动,孩子们对6、7有了初步的认识,也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。

中班数学认识数字6、7教案5

  活动目标:

  1.认识数字6、7,知道它们表示的实际意义。

  2.感知7以内的数量,学习看数字涂颜色。

  3.能认真倾听同伴发言,并能独立地进行操作活动。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动重点难点:

  活动重点:

  认识数字6、7,知道数字和数量的关系。

  活动难点:

  理解数字6、7的意义。

  活动准备:

  1.背景图:果树(每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子),数字3、4、5、6、7。

  2.学具:幼儿操作材料,水彩笔每人一支。

  活动过程:

  一、游戏导入:“看数字拍手”

  数字是几,就拍几下手,并说出:数字几,我拍了几下。

  二、认识数字6、7

  1.回忆数字3、4、5

  师:小朋友们,黄老师发现了一片好大的果园,我们来看看果园里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)

  师:请你来数一数,每棵果树上分别有几个水果。

  3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示,4只梨用数字4表示。

  2.认识数字6

  师:咦,这里还藏了一棵大树呢,会是什么数呢?(出示有6个橘子的橘子树。)

  师:原来是一棵橘子树呀!快来数一数,树上有几个橘子呢?(6个)

  师:6个橘子可以用数字几表示?(数字6)

  师:6像什么呀?(口哨)

  师:数字6可以表示这棵树上的6个橘子,还可以表示什么呢?动脑筋想一想。(6张桌子、6块糖果等等)

  小结:数字6可以表示这么多东西呢!但是呀黄老师发现了,不管是什么东西,只要是6个都可以用数字6来表示,我说的对不对呀?

  3.认识数字7

  师:看看,现在树上又多出来一个橘子了,那是几个了?还是6个吗?

  师:7个橘子应该用数字几来表示了?(数字7)

  师:7像什么?(镰刀)

  师:7可以表示什么?(7个小朋友、7把调羹等等)

  小结:数字7也可以表示很多很多的东西,但是不管什么东西,只要它的数量是7,都可以用7来表示。

  三、操作活动

  1.巩固数字6、7的认识

  出示图片,请幼儿根据方格中的数字6、7给相应数量的`方格涂上颜色。

  2.看数字涂格子

  老师巡视,鼓励能力弱的幼儿读出数字,能力强的幼儿完成学习任务。

  四、活动评析

  师幼一起找出错误,加以改正,并表扬做得好的幼儿。

  五、教师总结

  今天我们认识了数字6和7,请小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。

  手指游戏,结束活动。

  幼儿表述6可以表示什么时大多选择了水果 ,应适时的加以引导。

  幼儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用,方便涂格子。或者适当减少两个数字。操作环节时间稍长。

  活动反思:

  通过这次教研活动,孩子们对6、7有了初步的认识,也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。

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