关于大班数学教案范文集合十篇
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的大班数学教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班数学教案 篇1
活动目标
1．学习6的分成，进一步掌握数的分成的互换规律。
2．初步理解数的分成的递增递减规律。
3．培养幼儿思维的敏捷性。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．让幼儿懂得简单的数学道理。
教学重点、难点
数的分成的互换规律。
活动准备
1． 小老鼠图片，小老鼠头饰各6个，鼠妈妈头饰一个
2．画有小河的'图画一幅，西瓜形状的小船图片两个
3．1---5的卡片若干
活动过程
1． 提出问题：“小朋友们知不知道今年是什么年？”（鼠年），从而引出小老鼠。
2．讲故事，学习6的分成
老师出示图片并讲故事，“老鼠妈妈有6个孩子，它们6个一起去外面郊游，天色晚了，它们要赶回家去，回家的路上要经过一条小河，它们要乘坐两条西瓜船过河，小朋友们，我们一起来帮助这6只小老鼠乘上西瓜船过河回家，好吗？”
（1 ）先让其中一只小老鼠坐上一条西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一条西瓜船，引导幼儿说出6可以分成1和5 ，并在黑板上记下结果6分成1和5
（2）根据以前所学分成的数的互换规律，将以上分成的两个数互换为6分成5和1
（3）老师让乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告诉幼儿，这条小船载不下这么多的小老鼠，怎么办？引导幼儿让这条船上的其中一只小老鼠坐上另一条西瓜船，然后让幼儿观察现在6只小老鼠分成了几只和几只？老师在黑板上记下结果6分成2和4 。
（4）用以上互换规律将6分成2和4 互换为6分成4和2 。
（5）让幼儿一起看现在两条西瓜船能不能过河，然后老师让乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼儿一起让其中一只小老鼠再乘上另外一条船，再让幼儿说出这次分成的结果，并在黑板上记录下来，6分成3和3。
（5）老师操作图片并告诉幼儿：小老鼠们在小朋友们的帮助下终于可以安全过河了。
3．师生共同将分出来的结果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出来的两个数左边一个数依次多1，右边一个数依次少1的方法整理为6分成1和5，6分成2和4，6分成为3和3 ，6分成4和2，6分成5和1 。
4．玩游戏巩固6的分成
（1）老师告诉幼儿：“小老鼠在我们的帮助下已经安全的回到了家，正在家门口玩耍，现在天要黑了，鼠妈妈来叫它们回洞了，它们家住着两个洞，现在小朋友们来和老师一起玩小老鼠回洞的游戏，好不好？”
（2）请几位幼儿上来分成两组手拉手上举组成两个洞，然后请6位幼儿上来带上头饰扮演小老鼠，老师带上头饰扮演鼠妈妈，当“鼠妈妈”说：“天黑了，小老鼠们快回洞”，6只小老鼠分别跑进两个洞里，这时让下面的幼儿一起数一数每个洞里各有几只小老鼠，然后说出6可以分成几和几？
（3）同样的方法，再换几位幼儿上来玩游戏，得出不同的结果。
5．跟音乐玩“找朋友”游戏
每次找10位幼儿，每人胸前戴上1—5数卡中的任意一张，老师向幼儿说明游戏玩法：胸前数字可以组成6的两位小朋友是“好朋友”，当老师琴声响起时，做游戏的小朋跟着全体幼儿一起边唱边“找朋友”，找到“朋友”后，两人互相敬礼，握手，然后手拉手站在一起，这时老师与其他小朋友来看每对好朋友找的对不对，老师对做游戏的小朋友分别进行奖励。
6．老师总结所学内容，结束本节课。
教学反思
在本次活动中，孩子们显得很兴奋，完全沉浸在助人为乐的过程当中，不停地开动小脑筋去为鼠妈妈想办法，一次又一次的把六个鼠宝宝按不同的数量分到了两条西瓜船上，很自然的掌握了6的各种分法，看着孩子们愉快的掌握了知识，我也特激动。激动之余，我也要反省自己，在作课的时候因为一些孩子思维敏捷很快知道了答案，结果未能给反应相对较慢的孩子更多的思考时间，再有就是游戏时间还不够，孩子显得意犹未尽，如果再有这样的活动，我一定会更全面的照顾到每一个孩子，给孩子更多自有发挥的空间，让他们更加愉快！
小百科：6是5与7之间的自然数。是阿拉伯数字，是自然数字中的一员。
大班数学教案 篇2
活动目标：
1．幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2．在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的'规律。
3．能够有顺序的记录6的分成。
活动准备：
6的分合点图一张，6的分合式空白记录单，笔，《幼儿画册》（第三册P39）
活动过程：
1．导入：
（1）幼儿观察小猫，将6条鱼分在两只小猫，可以怎么分？
师：猫妈妈给猫宝宝买回来6条鱼，请你给两只小猫分一分。
请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。
2．教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。
3．观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。
（1）教师演示给6只小猫分小鱼，一边分一边和幼儿点数小鱼的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.
（2）幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
2．巩固新知识：刚才我们已经学习了6的分成，学会了记录，接下来请你做兔妈妈给兔宝宝分胡萝卜，你可以怎样分，请你按照顺序分一分。
3．幼儿操作；
兔妈妈采回来一些胡萝卜，请大家说一说可以怎么分给小白兔和小黑兔，请你上来分一分。完成操作！
4.教师巡回指导，展示幼儿作业。
5.活动结束。
大班数学教案 篇3
一、活动目标
1．在游戏中感知小花片数量变化的过程，尝试根据小花片数量结果，推导出小花片数量与游戏输赢结果以及游戏规则之间的关系。
2．提高判断推理能力，发展数学思维能力。
3.喜欢学习数学，在数学游戏中感受到快乐。
二、活动准备
小花片人手三片，磁性黑板一块，磁铁块6个，油画棒若干。
三、活动过程
一)回忆熟悉的游戏，了解新的游戏规则
1．回忆熟悉的游戏。
(1)回忆游戏“石头剪刀布”的玩法和规则。
提问：“石头剪刀布”的游戏是怎么玩的?有什么规则?
(2)介绍新的游戏玩法。
提出要求：下面我们要把原来的两人游戏变为集体游戏。每个小朋友边念儿歌“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”边拍手，念完后迅速找到一个朋友和他面对面，一起念“石头剪刀布”的指令后同时出手势，比出胜负。每一对朋友只能玩一次游戏、比出一次输赢，然后更换一个朋友再游戏。
2.试玩新的集体游戏。
(1)请幼儿在活动室中间空地上两两找朋友轮流玩游戏，引导幼儿一起念儿歌、一起说“石头剪刀布”的指令。
(2)提问：谁赢了?谁输了?出了一样的手势该怎么办?比出一次输赢后就要怎么样了?
(3)待游戏比出输赢后，请幼儿回座位坐下。
(4)帮助幼儿理解新规则：一轮游戏中，每个人要换3次朋友，也就是每人要玩3次“石头剪刀布”。
3．了解增加小花片后的新玩法。
(1)讲解新的玩法和规则：游戏前每个小朋友只能拿取3片小花片，游戏中每一次输的小朋友要给赢的小朋友一片雪花片。游戏中每人要想办法保管好自己的小花片，不要掉落和丢失。
(2)在活动室前面的桌子上放三堆小花片，请每位幼儿上来拿取3片小花片后回到座位上坐好，然后与旁边的同伴互相验证有否拿对。
二)开始游戏，体验3片小花片的.变化过程并进行推理
1．尝试游戏，体验3片小花片的变化过程。
(1)请幼儿进行第一次游戏。游戏中教师提问：现在有小朋友手上只剩下两(一)片小花片了，他还能玩几次游戏?
(2)游戏结束后教师提问：你赢了吗?你现在手上有几片小花片了?你输了吗?你现在手上剩几片小花片了?
(3)请幼儿进行第二次游戏。游戏结束后教师提问：你赢了吗?你现在手上有几片小花片了?你输了吗?你现在手上剩几片小花片了?
(说明：一轮游戏进行三次，一般三次后就会有幼儿输完3片小花片。教师要重点关注幼儿是否遵守游戏规则，即每次输赢后能否正确拿出一片小花片，以引导幼儿在游戏过程中关注自己手上小花片数量的变化及其与输赢结果之间的关系。)
2．游戏后分享交流，展示推理过程。
(1)请输完小花片的幼儿上来，肯定其能“遵守规则”，并奖励每人一片小花片。
(2)请大家一起来尝试推理。
提问：大家来猜猜，他的3片小花片怎么会一片都没有了呢?如果是因为他输了，那么他一共输了几次?为什么是输了3次?
(3)提问：谁认为自己手上的小花片最多?有几片?
(4)请手上有6片小花片的幼儿上来，与其他幼儿一起来推论他们的小花片变为6片的过程。
提问：大家来猜猜，这几位小朋友手上的小花片怎么会变成6片的呢?如果是因为他们赢了，那他们每人赢了几次?为什么?
(5)幼儿作出推理后，教师呈现磁性黑板，请手上有6片小花片的幼儿上来在集体面前描述自己在游戏中的输赢过程，请没有推理出结果或推理出错的幼儿上来根据同伴的描述，在磁性黑板上摆放磁铁块，演示同伴的小花片数量变化过程。
三)结束环节，为小花片涂色
师:现在每个人手中都有小花片了，请小朋友为小花片涂上自己喜欢的颜色吧！
大班数学教案 篇4
大班数学活动：认识钟
活动目标：
（１）欣赏各种各样的钟，了解钟的功能。
（2）认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
（３）初步建立时间观念合理安排自己的时间
活动准备：
1、可以拨动的时钟。
2．《各种各样钟》的欣赏课件
3．幼儿人手一只操作的模型钟。
4．幼儿人手一份操作材料。
活动过程：
一．猜谜：引入
一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，
嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。（打一日常用品）
（出示钟的实物）
二．欣赏了解功能
师：小朋友家里都有钟，，钟的设计也越来越美丽。现在我们就一起来欣赏一下形形式式的钟。你看到了什么样子的钟？钟有什么作用呢？（幼１：可以叫我们起床。幼２：可以告诉我什么时候干什么。幼３：可以告诉我们时间。）
教师小结：钟是我们日常生活中必不可少的东西，它可以告诉我们时间还可以美化我们的生活，有的钟还有一些辅助功能如：有灯、有音乐等等。
三．初步认识钟面
1．仔细观察学具钟，问：仔细瞧瞧，你发现钟面上有什么？
幼１：钟面上有两根针，
幼２：还有12个数字。
2．比比看，两根针什么地方不一样？这两根针有什么特点？
（一短一长，一粗一细）
小结：又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。
3．谁来指给大家看看
4．老师来拨动后面的`齿轮请你仔细观察一下，分针和时针谁走得快？分针走一圈时针走多少？
（时针走的慢，分针走的快）
5．你们再观察观察一下，钟面上的时针、分针是怎么走的？（边说边拿实物钟演示）
（钟面上的时针、分针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。）
小结：钟面上有1-12的数字，有时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，时针跑得慢，分针跑得快。分针走一圈时针走一格、但它们都从1到12的顺序转的。
四．认识整点
现在看看老师把钟拨到几点啦？
教师操作演示1点
看！老师的钟上分针指在那里时针指在哪里？（分针指在12上时针指在1上表示1：00）
同样操作（2：00）
刚刚1：00和2：00时分针都是指在什么位置上？
教师小结：表示整点时分针指在12上，时针指到几就是几点整。
五．幼儿操作小钟面巩固整点的认识。
六．制定作息时间表。
大班数学教案 篇5
活动目标
1、巩固认识10元以内的人民币，了解并能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。
2、练习使用人民币买卖文具。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
重点难点
重点：认识10元以内的人民币。
难点：能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。会使用人民币买卖文具。
活动准备
1、幼儿用书《文具超市》。
2、 和幼儿一起在教室内布置文具超市，并制作格牌若干。
活动过程
一、 复习：10元以内的人民币。
教师出示面值10元以内的人民币（包括硬币）若干，引导幼儿复习人民币的不同面值以及简单的换算关系。
二、连一连。
请幼儿翻开幼儿用书《文具超市》，观察各种文具的价格，找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。
三、玩一玩，文具小超市。
1、幼儿扮演顾客，教师扮演超市的.收银员，幼儿用手中的人民币买文具，熟悉不同人民币面值的组合及其用法。
2、教师：10元最多可以买几种文具，引导幼儿动脑筋想一想，算一算，并用人民币去买一买，之后请幼儿交流自己所购买的文具。
3、请幼儿分角色扮演顾客和超市收银员，继续游戏。
延伸活动
在区域活动中继续提供文具和其他物品，培养幼儿灵活换算的能力。
教学反思
1、幼儿对人民币感兴趣。
2、引导幼儿动脑筋。
3、体现数学教育生活化。
4、数学问题情境化。
5、教育方法游戏性。
6、活动环节训练要复习序数。
7、要反复做游戏巩固，把文具换其他物品培养幼儿灵活换算能力。
大班数学教案 篇6
活动目标：
1．学习按动物的某一特征进行排序，并在数石头游戏中比较动物的轻重。
2．在帮助毛毛虫的过程中初步尝试按逆向排序的方法。
3．在故事中感受毛毛虫的遇事多动脑筋，不小看自己，树立自信。
准备：
1．课件：让谁先吃好呢。
2．排序卡、动物小图片人手一份。
3．排序卡、动物大图片四份。
4．动物与石头的比较图、勾线笔若干。
过程：
一、引出故事，激发兴趣。
1．师：（PPT1）瞧，这是什么？
幼：大桃子。
2．师：（PPT2）看看有哪些动物想吃这只大桃子呢？
幼：猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、毛毛虫。
师：原来长尾巴猴子、高个子长颈鹿、长耳朵小兔、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫都想吃大桃子，究竟让谁先吃好呢？
二、根据故事内容，按动物身体上的某一特征进行排序。
（一）按动物的个子高矮排序。
1．师：（PPT3、PPT4）看，长颈鹿把脖子挺得直直的，说道“按照个子高矮的顺序吃怎么样？”小动物都纷纷同意了。
2．师：（PPT5、PPT6）瞧，他们每人都找了一颗大树开始量了一起，一个个都紧贴着树干，认真地量着，你们看出来了吗？谁最高？
3．出示排序卡、动物大图片。
师：那谁愿意来给这5种动物按高矮来排队呢？
幼：请一位幼儿上来操作。
师：谁最高？第二高的是谁呢？接着轮下来到谁？接着轮下来到谁，最矮的一个是谁呢？
4．师小结：我们看到了长颈鹿最高，排在了第一位，所以它可以最先吃到桃子。
（二）按耳朵、尾巴的长短排序。
1．师：（PPT7）这时，长耳朵的兔子和长尾巴的猴子跳了出来，说：“这样可不行。”
兔子和猴子如果想最先吃到桃子，可以和大家比什么呢？
师：兔子会和别人比什么呢？
幼：……（耳朵的长短）
师：猴子会和别人比什么呢？
幼：……（尾巴的长短）
2．师：（PPT8、PPT9）那我们先来看看动物们的耳朵和尾巴在那里吧！
（师点击课件，幼儿仔细观察。）
3．师：现在，我给你们每人准备了一张排序卡，还有动物的小卡片，等会请你来给动物们排排队，如果你想帮助兔子，就按耳朵的长短来排队，如果你想帮助猴子，就按动物尾巴的长短来排队。排队的时候从有五角星的一头开始，撕下来的双面胶放在中间的盘子里。听明白的就开始吧。
4．幼儿进行操作，师巡回指导。
（幼儿从兔子和猴子中选一个动物进行排序比较。）
5．交流操作结果。（PPT10、PPT11）
师：谁是帮助兔子的呢？你是按动物的什么来排的呢？你是怎么排的？那谁也是按动物耳朵长短排的？我们一起来看看对不对。（师点击课件进行验证。）
（请2位幼儿来说一说。）
师：那谁是帮助猴子的呢？你是按动物的什么来排的呢？你是怎么排的？那谁也是按动物尾巴长短排的？我们一起来看看对不对。（师点击课件进行验证。）
（请2位幼儿来说一说。）
6．师：刚才呢我们是按动物耳朵和尾巴的长短来排列的。
（师出示耳朵排序图和尾巴排序图）
7．师小结：比谁的耳朵最长，兔子可以先吃到桃子，比谁的尾巴最长，猴子可以最先吃到桃子。
（三）按动物的轻重排序。
1．师：（PPT12）正当兔子、猴子争执不下的时候，大肚皮的犀牛使劲跺着脚说：“不行。”，你们猜这次大肚皮的犀牛会要求比什么呢？
幼：……（比谁最重。）
2．提问：怎么样才能知道谁轻谁重呢？
3．师：你们平时玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？
幼：……（一跷一跷的，一个跷得高、一个跷得低）
师：两个人玩跷跷板时，一个跷得高，一个跷得低，想一想，跷得高的表示重还是轻呢？跷得低呢？如果跷跷板是平的，又说明什么呢？
幼：……（跷得高表示轻；跷得低表示重；跷跷板是平的，表示一样重）
师：那我们就利用跷跷板来比体重吧，一边坐小动物，一边放上石头。
师：那怎么比出谁重、谁轻呢？
幼：……（只要数一数石头的数量就可以了）
师：石头多的就表示什么？石头少的呢？（石头表示重，石头少表示轻）
师：瞧，小动物们找来了许多一样大、一样重的石头，争先恐后的坐到跷跷板上，忙着称自己的`体重。
4．幼儿数石头，教师观察指导。（PPT13）
师：我给你们每人都准备了一张动物们称体重时的图片，请你们数一数每个动物称出来的石头，并记录在相应小动物的旁边，好吗？开始吧！
幼：（数石头饼记录结果。）
5．交流数石头结果，教师记录。（PPT14）
师：数好了吗？（师边提问边点击课件，幼儿回答。）
犀牛几块石头？长颈鹿呢？猴子呢？小白兔呢？毛毛虫呢？
6．师：现在你们知道谁最重了吗？（犀牛）等会请你们把排序卡上的小动物先拿下来，然后看着动物们称体重时的图片，来给动物们排队，看看犀牛是不是最重的？好吗？
幼：（幼儿操作。）请其中的一位幼儿到前面来排大的排序卡。
7．交流操作结果。（PPT15）
师：现在我们一比就知道谁最高了？谁排第二个？第三重呢？第四重？最轻的是谁呀？
8．师小结：犀牛和动物们比体重，犀牛是最重的，所以犀牛可以最先吃到桃子。
三、尝试逆向排序，帮助毛毛虫第一个吃到桃子。
1．（PPT16）提问：动物们比谁最高，长颈鹿第一名，比耳朵最长，兔子是第一名，比尾巴最长时，猴子是第一名，比谁最重，犀牛是第一名，每一项毛毛虫都排在了最后一位。可是毛毛虫说，同样是和大家比身高、比耳朵和尾巴的长短，比体重，每一项它都有办法排在第一位。
2．提问：毛毛虫是怎样做到的呢？
（幼儿说出自己的想法。）
3．幼：（从矮到高，从短到长，从轻到重。）
4．幼儿操作：幼儿想办法，让毛毛虫排在第一。
5．师：最后，毫不起眼的毛毛虫第一个吃到了桃子。它“嗖”的一下钻进了大桃子的肚子里，美美地品尝着，边吃边说“朋友们，一起来吃吧。”5只小动物，一起分享着又红又大的桃子。
6．师：你们觉得毛毛虫聪明吗？（聪明）在我们的生活中，有许多的比较方法，只要你也跟毛毛虫一样认真动脑筋，就会找到许许多多不同的排列方法。
大班数学教案 篇7
教学目标：
1、迁移已有经验，学习用自然物一个接着一个的方法测量出蔬菜的长度。并在此基础上尝试探索不同的测量方法。
2、会用短线、圆点、简单的图形等自己喜欢的方法记录测量的结果。
3、较细心地进行测量，乐意参加测量活动。
教学准备：
1、经验准备：幼儿有测量图形边长的经验。
2、物质准备：长长的蔬菜实物若干，各种小型测量工具如回形针、棉签等若干，记录纸人手两张。
教学过程：
1、长长的蔬菜有多长？（导入活动）
——师：这段时间我们认识了很多的蔬菜，而且找到了很多长长的蔬菜，我们一起看看有哪些长长的蔬菜？
——那这些长长的蔬菜有多长呢？你有什么方法可以知道？（量一量）
2、迁移测量经验。
——用什么量？怎样量？引导幼儿迁移测量图形边长的经验。
——请一个幼儿作演示用一个接着一个的测量方法测量丝瓜。
——量好后还要想办法记录下来，怎么记录呢？
——师：有一根棉签就画一条短线，刚才量出来有几根棉签就画几条短线。教师在黑板上示范。那么除了可以画短线来表示，还可以画什么呢？（圆点、图形等）
3、尝试测量蔬菜。
——提出测量要求：每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具，先量一种，然后跟对面的朋友交换。量好了从椅子底下拿出一张记录纸和笔用我们刚才说的.方法记录下来。
——幼儿操作，教师观察，对记录有困难的进行引导。
——请一组两个小朋友一起交流：你们用的是什么工具测量的，你们的蔬菜量出来有多长？教师引导幼儿从结果不同的小组中发现问题并讨论：为什么两个人用同样的工具量一样的蔬菜，可是量出来是不一样长的呢？引出测量方法的问题。
——教师依次出示三张图：请小朋友观察一下，每张图上都有哪些问题？教师：测量时如果出现了这样的问题那就容易量错。
——幼儿第二次测量，教师重点观察并指导测量的正确方法。记录好后让两个孩子相互验证测量的结果是否一致。
4、尝试用多种工具测量蔬菜。
——刚才我们用了一种工具来测量蔬菜，现在请你们前后两组互相交换，试试用其他的工具去测量，然后也像刚才一样记录验证。
——幼儿操作。
5、延伸活动
——教师出示两根棉签和一根长长的丝瓜：现在赵老师手里只有两根棉签来量这根长长的丝瓜，怎么量呢？
大班数学教案 篇8
一、活动目标
1、操作中发现物体不同的组合方法，发展幼儿的初步推理能力。
2、感知数学活动的有趣。
重点：发现不同的'组合方法。
难点：根据提示进行简单推理。
二、活动准备
1、动物头饰小猴、小松鼠各一张。
2、每组一个小筐，每人10颗纸糖。
3、3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。
三、活动过程：
1、出示图片小猴。
(1)教师：小猴弟弟过生日，要请好朋友来做客，准备了许多糖果。为
了让每个朋友都可以吃到，它为每一位客人准备了一个或者两个糖果。朋友来了，小猴真开心!可是直到朋友走了，它也没有搞清楚今天来了几位小客人，它在整理房间时发现，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。
(2)教师提问：客人一共吃了几个糖果?
(3)帮小猴弟弟算一算，今天可能来了几位小动物?请小朋友想想?
(4)如果每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人?
(5)如果客人每人吃两个糖果，那来了几个客人?
(6)如果每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人?
(7)幼儿操作。请小朋友每人拿10颗纸糖，算一算来了几个客人?
(8)比较三种分法，最多来几人，最少来几人?
2、再次出示图片小松鼠。
(1)现在小松鼠也要请客了。它为每一位客人准备了两个或者三个食品，
直到客人都走了，小松鼠也不知道来了多少客人。在收拾屋子的时候，它发现废物箱里有3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。
(2)现在请小朋友猜猜看来了多少客人?
(3)客人一共吃了几个食品?我们一起来数数?
(4)如果每个客人只吃两样食品，那来了几个客人?教师操作。
(5)如果每个客人都吃三样食品，那来了几个客人?我们也来算算，请幼儿操作。
(6)现在请小朋友想想还有没有有另外的分法，如果每个客人有的吃两样有的吃三样食品的话，那来了几个客人呢?现在请小朋友动动脑，算一算。请幼儿上前操作。
(7)请小朋友比较一下，最多来几人。最少来几人?
2、教师总结：
今天我们帮小猴和小松鼠解决了难题，他们都夸小朋友聪明，下次有困难还请你们来帮忙，如果小朋友遇到这样的困难，我们也可以用这样的方法来算。
大班数学教案 篇9
活动目标：
1。在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。
2。能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。
3。在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。
活动准备：
1。苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。
2。每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。
3。四位数的电话号码若干。
活动过程：
1。 出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？
幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。
2。 出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。
幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。
3。 观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）
刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。（教师将分合卡倒放。并边读边写上相应的数字。
我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即
1的凑数是4，4的凑数是1，
2的凑数是3，3的凑数是2，
4。 谁来了。（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。）
5。 小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？
幼儿想办法。对，打电话吧！瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的`数字，这个号码在算盘上怎么表示呢？（提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？……
6。 我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！
听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。例如小刺猬背了3个大苹果，，吃掉了2个，妈妈又给了它3个，现在小刺猬一共有几个苹果？幼儿边拨珠，边说出答案。重复完整的算式
3 – 2 3 = 4 教师举例3""6道题，幼儿练习。
7。幼儿玩游戏《 凑数朋友找找》。幼儿自选1""4的珠卡或数卡一张夹在胸前，在《找朋友》的音乐声中游戏2遍，结束活动。
活动反思：
数的组成是生活中的一个数学活动，具有探索性。孩子们喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品。设计5的组成这节教学活动，要注意幼儿原有的经验，充分发挥孩子的能动性，让幼儿自主用不同学具进行探索、演练数的组成。在新要求与旧经验中引领幼儿，让幼儿学习、发现。
大班数学教案 篇10
活动目标：
1、感知正方体的基本特征，能找到生活中正方体的物品，并能用语言描述。
2、比较并了解平面图形与立体图形的不同。
3、尝试利用不同的形体组合正方体。
活动准备：
1、在区域活动中幼儿利用平面制作图制作正方体；
2、记号笔、积木、PPT、相机。
活动预设：
一、出示幼儿之前区域活动中做好的正方体引入活动。
1、小朋友们，这是我们在区域活动中做的什么？（正方体）
2、你们在做的时候发现了什么？结合幼儿的照片讲解，帮助幼儿认识正方体的每个面都是一样大的正方形。
3、师小结：小朋友通过制作正方体发现了正方体的每个面都是一样大的正方形。
二、请幼儿制作骰子，帮助幼儿进一步认识正方体的特征。
引导语：正方体能变成什么呢？（请几名幼儿说说）我觉得这个提议很好，我们就来变正方体的骰子。
1、要求：做骰子的时候先想想可以用什么标记来做骰子，一边做标记一边数正方体的骰子有几面。
2、幼儿动手做骰子，师提醒幼儿边画边数，一定要数清楚骰子有几个面。
3、师幼交流分享：你用什么来做标记？你的正方体骰子有几个面？请全体幼儿一起数一遍。
4、师小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。
三、玩“掷骰子”的游戏。进一步巩固对正方体的认识。
引导语：小朋友们真棒，都做好了正方体的骰子，我们来玩“掷骰子”游戏吧。
游戏规则：请一名幼儿掷骰子，全体幼儿根据骰子的数字回答问题。若扔出的骰子数字相同，就换一人重新掷一次。
问题1、说说图中哪些物品是正方形的，哪些物品是正方体的。
问题2、 说说生活中有哪些正方体的东西？
问题3、 从图中找出是正方体的物体。
问题4、请看大屏幕，这是什么？猜猜看。这个大正方体是由几个小的`正方体拼成的？请每桌用小正方体的积木拼出一个和照片中一样的大的正方体，并数一数用了几块小正方体。比比哪桌最快。
问题5、请每人在规定时间内，用各种样子的积木拼一个大正方体。（师将幼儿拼成功的正方体拍照，集体分享）
四、延伸活动：
师：由于时间的关系，今天的游戏就先玩到这里，请小朋友到区域活动探索剩下的最后一个问题：这是什么？它和正方体有什么相同和不同的地方？
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