大班数学教案

时间：2023-06-11 11:03:11 数学教案我要投稿

有关大班数学教案8篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的大班数学教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有关大班数学教案8篇

大班数学教案篇1

　　【活动目标】

　　1、让幼儿了解同一个棋子摆在不同的数位上，可以表示不同的数。

　　2、培养幼儿在操作中多思考和自主探索规律的能力。

　　【活动准备】

　　大教具一套，小教具一每人套，记录纸每人一张。

　　【活动过程】

　　一、故事引入：

　　从前，数学王国里有个小精灵，名字叫“1”，一直以来，他都闷闷不乐，很不开心，认为自己总是很小，让人瞧不起。直到有一天，他遇见了一位魔术师叫“数位板”，“数位板”让小精灵站在自己身上跳了跳，小精灵顿时变大了，他不再伤心了，小朋友，你们想知道“1”是怎么变大的吗？

　　二、初步探究、感悟，引导幼儿发现规律;

　　1、出示数位板，引导幼儿观察，从右边起，第一位是个位的家，第二位呢？一个棋子放在个位上表示数字几？他跳到了十位上还表示1吗？表示几呢？（板书：1个棋子101）

　　2、再拿出1个棋子，都摆在十位上表示几？都摆在个位上表示几？还可以怎么摆？（板书：2个棋子20、11、2）

　　3、如果3个棋子可以怎么摆呢？指名一幼儿摆，师记录：3个棋子30、21、12、3

　　小结：1个棋子我们可以摆2个数，2个棋子可以摆3个数，3个棋子可以摆4个数，摆出的数的数量要比棋子的数量多1。

　　4、孩子们，我们棋子盒里的小棋子感觉这太好玩了，也要跑出来变魔术呢！请出4个棋子，看能摆出哪几个数字，在记录纸上记录下来。

　　5、指名幼儿汇报：×××小朋友摆得又对又快，我们来请他上前面摆一摆。

　　6、引导幼儿发现规律：

　　（1）4个棋子能摆几个数？

　　（2）他先把棋子全摆在了什么位？然后依次向个位挪一个，这样摆有什么好处？

　　（3）师小结：这样有顺序地摆放可以不漏摆，而且摆得又快又不会重复。

　　7、让幼儿尝试用5个棋子按顺序可以摆成哪些数字？（鼓励摆得又对又快的幼儿）

　　8、尝试不用摆，想一想，6个棋子、7个棋子能摆成哪些数？

　　三、结束

　　数位板真是一位了不起的.魔术师，用棋子能变出许多不同的数，你们说他神奇吗？

　　活动延伸：

　　在活动区的地板上画出数位板，请不同数量的幼儿在数位板上蹦跳摆出不同的数。

大班数学教案篇2

　　活动目标

　　1.正确感知10以内的数量。

　　2.能用标记和数字记录活动室玩具的数量。

　　3.培养幼儿对数字的认识能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备

　　1.人手一张统计表、一支笔、一本幼儿活动材料。

　　2.选择l―10种班级中新增加的玩具(每种玩具的数量在10以内)。

　　活动过程

　　1.观察活动室玩具。

　　――开学了，我们的玩具有什么变化?多了哪些新玩具?

　　―――请幼儿讲述自己观察的结果，引导幼儿发现升上大班后班级物品、玩具的变化情况。

　　2.观察记录表格。

　　――统计表上有些什么?它们表示什么意思?

　　――讨论：怎样在表格中对班级的物品、玩具进行记录?

　　3.探索记录方法。

　　――请幼儿选择班级中的一种物品进行统计，并在表格中记录其数量。

　　――展示个别幼儿的记录结果，了解各种不同的记录方法。

　　――幼儿按自己的方法进行统计玩具的活动，记录每种玩具的数量。

　　4.展示记录结果。

　　――鼓励同伴之间相互交流记录的结果，感知物品玩具的变化，学习不同的记录方式。

　　――引导幼儿继续关注活动室中其他的变化。

　　活动反思

　　数学不是符号的'游戏，而是人们对现实生活的经验总结。大班幼儿的活动与数学的联系更加密集，它常常出现在幼儿的身边，源于幼儿的生活。孩子们升入大班后，活动室发生了很多的变化，其中玩具的变化是最明显的。在本次《活动室的玩具多》的教学活动中正是通过孩子们的自主观察、集体讨论，采用自主记录、集中交流、小组讨论记录、作业等不同的方式，让幼儿正确感知10以内的数量，了解不同玩具的数量能够采用不同的方式进行有效记录。

大班数学教案篇3

　　活动目标:

　　1、能以2个,5个为单位按群计数。

　　2、能根据物品的不同包装方式,寻找最适宜的计数方法。

　　3、体验为集体做事的乐趣。

　　活动准备:

　　1、各种手工纸、记事本、透明胶带、糖果、夹子、玩具汽车、橡皮、铅笔、剪刀等物品若干

　　2、物品统计表、大小包装袋、盘子等若干

　　活动过程:

　　一、设置任务情境,激发兴趣,对物品进行有目的地计数

　　引导语:“幼儿园为迎新年活动买来了许多的礼物,请小朋友帮助老师为三个大班的小朋友分礼物,要按每个班的人数分出每样礼物,好吗?”

　　(一)出示任务表,引导幼儿理解任务表的内容

　　提问:

　　1、“大一班多少人?每样礼物要数出多少份?”为什么?

　　2、“大二班多少人?每样礼物要数出多少份?” 为什么?

　　3、“大三班多少人?每样礼物要数出多少份?” 为什么?

　　4、你想怎么数礼物?

　　(二)分组操作,按任务卡的各种物品的数量分礼物

　　教师重点引导幼儿在操作中,准确计数,并将自己的计数方法在工作表相应格中以数字的方式记录下来。

　　二、分享交流计数的方法,找出最简单、方便、准确的计数法

　　(一)提问:

　　1、你分的是什么礼物?分了多少个礼物?

　　2、你是用什么方法分的?

　　教师重点引导幼儿用完整简练的语言讲述自己的计数方法并会用数字记录计数的方法。

　　(二)结合记录表,讨论每样物品用什么方法计数快又准

　　讨论性提问:

　　1、数橡皮的小朋友用的是什么方法?

　　2、为什么要两个两个数?还有哪些礼物可以这样数?

　　3、数橡皮的小朋友用的是什么方法?

　　4、为什么要五个五个数?还有哪些礼物可以这样数?

　　5、每一种物品的包装不同,哪种方法又快又准确?

　　教师请个别幼儿演示计数方法,并重点引导幼儿结合每样物品的'包装方式,找出最适合的数数方法。

　　教师小结:每样物品的包装方式不同,有两个一组的,有五个一组的,还有十个一组的,我们在数的时候,要根据不同的包装方式选择不同的数法。

　　(三)运用最佳方法,幼儿间互相检验礼物数量,进行二次数数。

　　三、操作活动:“包装糖果”,巩固按群计数

　　教师引导幼儿将散糖按两个为一袋,五个为一袋进行包装,然后以两个两个,五个五个数的方法,数出自己包装的糖的总数。

　　延伸活动:

　　将分装好的礼物送到各中、小班。

　　附表:O为任务卡:卡内有物品名和应查数的数量

　　大一班大二班大三班计数单位

　　35人 32人 30人

　　橡皮 O O O

　　铅笔 O O O

　　剪刀 O O O

　　大一班大二班大三班计数单位

　　35人 32人 30人

　　手工纸 O O O

　　小汽车 O O O

　　胶条 O O O

大班数学教案篇4

　　设计意图：

　　我在设计本次数学活动中，以操作法为主要学习方法，通过投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过豆豆排队、球铺路、走直线，三个层层递进的环节，让幼儿感知物体大小、数量与排列长短之间的一种互逆关系。在这个感知过程中，将重点放在思维的练习和学习习惯的培养上，让幼儿在探索、记录、讨论、讲述中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

　　活动目标：

　　1．学习将收集的豆子进行分类排列，并做记录。

　　2．积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

　　3．能在操作活动中提升学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1．每个幼儿红豆、黄豆、蚕豆一份。

　　2．幼儿操作纸（"0"是豆子的标记，红、黄、绿分别表示红豆、黄豆、蚕豆）；画好的验证纸两张。

　　3．铅笔每人一支。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　师：今天老师带来了一个宝贝，会是什么呢？听…师；让我们看看有哪些豆宝宝? 这三种豆豆有什么不同？

　　二、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的豆豆，排列长短不一样。

　　1．讲解操作要领。

　　师：今天我们要给这些豆宝宝分分家、排排队（出示操作纸）。这就是豆豆排队的标记图。猜猜第一条线上排什么？为什么？

　　幼：红豆，因为有红豆标记。

　　师：那第二、第三条线上呢？

　　幼：黄豆、蚕豆。

　　师：在给豆宝宝排队的时候要注意，要把豆宝宝竖着排，排的时候要从线的起点开始，一个靠着一个，不能有空隙，每种豆子排8颗，音乐停止小朋友就要停止动作，朝着前面坐好。

　　2．幼儿操作，用豆豆在操作纸上排队。

　　3．幼儿讲述排列结果师：快看看你们帮三种豆豆排的队伍，谁的最长？谁的最短？

　　出示ppt1师：同样是8颗，为什么红豆排的队伍最短？蚕豆排的队伍最长？

　　幼：因为红豆最小，所以排得最短。

　　幼：因为蚕豆最大，所以排得最长。

　　幼：因为黄豆比较大，所以排的队伍比较长。

　　4．小结：相同数量的豆豆，豆豆越小，排的队伍越短；豆豆越大，排的队伍越长。

　　三、第二次探索活动：感知大小不一的豆豆，排列长短相同时，数量不同。

　　1．再次出示操作纸师：快看，快看，豆宝宝还想在这三条一样长的线上排队，你们愿意来帮帮忙吗？

　　想一想，排一样长的队伍,豆子的数量会不会一样多？

　　2．交代要求，幼儿操作师：请小朋友把豆宝宝排满整条直线，再数一数每种豆豆有几颗记录在后面的方格里，排的时候也要一个靠着一个不能有空隙。

　　3．讲述操作结果。

　　师：你的每种豆宝宝排了几颗？哪种豆子多？哪种豆子少？

　　出示ppt3师：看老师的豆宝宝，谁的数量最多？谁的数量最少？

　　讨论：为什么队伍一样长，红豆用得最多，蚕豆用得最少？

　　5．小结：队伍一样长时，豆豆越小，数量越多；豆豆越大，数量越少。

　　四、结合生活实际，进一步感知大小与排列长短的关系。

　　1．出示海洋球、乒乓球提问：这是什么？

　　2.出示ppt3师：小兔有颗7海洋球，小狗有7颗乒乓球，他们想用海洋球和乒乓球来铺两条路，谁的`路比较长？谁的路比较短？为什么？

　　小结：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长。

　　2.游戏："走直线"师：中间有一条直线，从起点处脚跟对脚尖走到终点老师一共走了10步，如果是小朋友们来走，你们的走的步子比老师的多还是少呢？

　　请一个幼儿来演示师：为什么老师用的步子少，你们用的多呢？

　　小结：老师脚大，用的步子少；小朋友的脚小，用的步子多。

　　师：看来你们真的学到了本领。请小朋友们下课后可以到直线上去走一走，看看你走了几步。

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、在有趣的破译电话号码游戏中练习10以内加减式题口算。

　　2、能根据自己的电话号码，独立地编出正确的算式。

　　3、感受幼儿之间、师生之间的美好情感以及上一年级的美好向往。

　　活动重点：

　　练习10以内加减式题口算。

　　活动难点：

　　根据自己的电话号码，独立地编出正确的算式。

　　活动准备：

　　1、活动前幼儿记住自己家的电话号码

　　2、列式题的表格，记录电话号码的表格，笔

　　3、试题：破译电话号码

　　活动过程：

　　一、侦探大练兵。

　　今天严老师要带领大4班的小侦探们先来练练本领，等我们把本领练好了，等会有一项重要任务要请你们去完成。

　　二、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。

　　1、激发幼儿破译电话号码的兴趣

　　师：“再过一个多月啊，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么办法和我联系呢？”（上网，写信，到幼儿园来，打电话）

　　小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的'人。

　　2、破译老师家的电话号码

　　师：“你们知道严老师的电话号码吗？今天就要请你们没人来当一回小侦探。我的电话号码就藏在这些算式题中，如果你们能准确算出这里的每一道题目的答案，那么我的电话号码就被你们破译出来了。”

　　什么是破译呢？（就是找出藏在算式中的秘密）

　　3、老师出示算式题，请小朋友来算一算，算出来的举手说出答案。

　　(1)个别幼儿回答后，大家检查鼓励一下，并集体把算式读一遍。

　　(2)得数为0的题目重点讲解一下：0是怎么得出来的呢？一个数减去和它一

　　样的数得数就为0。

　　(3)请幼儿尝试编一道得数为0的算式。

　　4、请幼儿把破译出来的数读一读，（幼儿读数）对不对呢？（老师尝试拨一下号码）

　　没有拨通，看来小朋友在破译号码时肯定出错了，到底什么地方出错了呢？请小朋友一起来找一找。（算式前的序号）找出秘密后，再把排好的电话拨一下。

　　小结：原来破译电话号码时，不仅要算对算式，还要看它前面的序号，按序号来排的电话号码才是正确的号码。

　　三、破译罗老师的电话号码。

　　1、严老师的电话已经被你们破译出来了，陈老师也想让你们来破译她的电话号码！请你们先听清要求：在我们的桌子上有一叠纸条，纸盒里有笔，请你们每人拿一张纸条算一算，先算好的可以拿第二张，都算完了，一组上的小朋友合作，排一排，看哪一组最先破译出陈老师的电话号码！

　　2、幼儿操作，老师观察指导。

　　请小组一起读一读陈老师的电话号码，其他幼儿进行验证。

　　讨论：你们是怎么破译出陈老师的电话号码的？谁来介绍一下。

　　四、破译小朋友的电话号码。

　　1、马上要上一年级了，上了一年级可不会像现在这样天天在一起了，不过我们可以通过打电话来听听好朋友的声音，所以现在你们把自己的电话号码也来留给你的好朋友，好吗？不过，你的号码也要藏到算式题里，让你的好朋友来破译一下。先想一下，家里的电话号码有几位呀？（8位）所以要编几道算式呢？（8道）序号1编的是哪个号码呢？

　　2、幼儿编题，老师再次强调编题要求：要把数字藏起来，编题时要独立地编。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、进一步理解减法的含义。

　　2、学习看图列式，口头编应用题，促进分析能力的提高。

　　活动准备：

　　1、一个宝藏箱。

　　2、每人一套 1~5 的数字卡片及—、 = 符号，铅笔，橡皮，作业本。

　　3、图片： 1 个农民伯伯，柿子 2 个，梨 3 个，苹果 4 个，桃子 5 个和画一幅作业本里的题目和图片。

　　4、画幼儿用书第 28 页中的四幅图（猫，猴，熊，兔）。

　　5、课前练习开火车（咔嚓、咔嚓、咔嚓，呜，咔嚓咔嚓，嘘）。

　　活动过程：

　　一、以游戏引题

　　1 、教师：小朋友，欢迎来到数字列车总动员，我是列车长——小不点。我的口号是：只要你努力，关关都能过！今天，我们要乘着这列火车去寻找宝藏（出示宝藏箱），不过呢，在找到宝藏之前，我们要先闯过三个有困难的关卡站，小朋友们过了关才能找到宝藏，才能知道这个宝藏到底是什么？你们有没有信心？（有）那我们一起开火车进入第一站（做动作）水果园。

　　二、数字列车到达第一站：水果园（逐一出示教具，讲解口头应用题，幼儿用数字卡片摆出算式）。

　　1 、水果园到了，看看有谁？（出示农民伯伯），农民伯伯说想要找到宝藏，必须过了我这关的四道难题！咦，看看他给我们出了什么难题？

　　请听题一：

　　师： a 、果园里原来有 2 个柿子，送给老奶奶 1 个，果园里还有几个柿子？请小朋友算算？你们是用什么方法来算的？算式怎么列？

　　b 、出示数字宝宝 2 、 1 ，列出算式： 2 — 1=1 ，请幼儿说说数字宝宝“ 2 ” 、“ 1 ” 代表什么意思？

　　2 、师：下面我要请小朋友们自己来摆一摆，说一说。咦！看看你们的桌子上是不是也有数字宝宝，农民伯伯要出题了，看看哪个小朋友最先找到数字宝宝，然后摆出算式。

　　请听题二：一天，农民伯伯摘了 5 个桃子，卖掉 2 个，他还剩下几个桃子？教师巡回指导，摆好后，请个别幼儿来说说算式中各数表示什么？

　　3、请小朋友们快快整理好数字宝宝，我们要来过第三个难题了！

　　请听题三：果园里有 3 个梨， 2 个梨坏了，问还剩下几个梨？（引导幼儿说出算式）

　　4、还有最后一道题，过了这道，才能进入第二关。

　　请听题四：果园里有 4 个苹果，分给小胖 3 个，果园里还剩下几个苹果？（讲解同上）

　　小结：农民伯伯说小朋友们真能干，破了我这关，现在请你把数字宝宝快快放进小篮里，我们的火车要开动了，请你快快上车，注意安全，咔礤咔擦咔擦，呜 ~ 小火车进入第二关：动物园

　　三、数字列车到达第二关：动物园（逐一出示图片，引导幼儿口头编应用题，列式）。

　　1 、看看动物园里有哪些小动物们来考我们，咦，喵喵、、、是谁呀？

　　出示图片小猫：小猫说想要找到宝藏，也必须得过我这关！

　　问：小猫我原来有几条鱼？吃掉了几条？还剩几条？（算式怎么列，有谁知道？）

　　小结：小猫我原来有 3 条鱼，吃掉了 2 条，还剩 1 条。 3 — 2=1

　　2 、看看第二位出场的.是谁？

　　出示图片小猴，请幼儿自己来口头编应用题，并列出算式。

　　小结：小猴原来有 4 个橘子，吃掉了 2 个，还剩下几个？ 4 — 2=2

　　3 、看看还有谁？

　　出示图片小熊、小兔：同上请幼儿自己来口头编应用题，并列出算式。

　　小结：小熊原来有 5 瓶汽水，喝掉了 2 瓶，还剩下几瓶？ 5 — 2=3

　　小兔原来有 5 只香蕉，吃掉了 3 只，还剩下几只？ 5 — 3=2

　　小结：小朋友们真棒，又过了我们这关，请快快进入数字列车第三站：作业园。同样开动小火车、、、

　　四、欢迎来到第三站：作业园。（教师讲解示范第一题，幼儿根据题意，独立完成以下各题，教师和幼儿一起点评分析。）

　　1、看看作业园里又会有什么呢？（出示事先画好的作业本中的题目，请幼儿说说图上有哪些东西？——小树、蜡烛，书本，老鼠、箭头等等。教师讲解虚线的圆圈，蜡烛灭了，叉等都表示去掉或者减掉的意思，为下面做题作铺垫。）

　　现在请小朋友们和老师一起来做做第一道题。（集体口头说应用题，并看图列出算式。）题目是：总共有 5 棵小树，去掉了 2 棵，还剩几棵？

　　2 、请小朋友们翻开作业本第 37 页，看看你书上的是不是和老师黑板上的一样。现在请你们快快把其他题目给完成，我要来看看哪个小朋友动作最快。

　　3 、教师和幼儿一起验证到底做的对不对，请个别幼儿来讲解题意，并列出算式。

　　五、以找到宝藏结束活动，并且起到点题的作用。

　　小朋友们真厉害，三关都被你们闯过了，火车达到了目的地，现在呀，宝藏马上要被找到了，你们高不高兴？再来猜猜这个箱子里到底是什么呢？揭晓答案：教师拿出箱子里的笑脸娃娃帖。

　　师：老师希望每个小朋友在遇到困难时都能像笑脸娃娃一样笑着去勇敢面对困难，相信一定能成功！！现在，我把笑脸娃娃奖给每个小朋友。

大班数学教案篇7

　　活动目标

　　1、能够根据实物图中蕴含的数量关系，体验总数和部分数之间的包含关系，并能列出相关的分合式和四道加减算式。

　　2、学习9的加减，进一步理解加、减的意义。

　　3、能够用较为清楚的语言讲述分合式与算式所表达的实物图中事物的数量关系重难点学习9的加减，进一步理解加、减的意义。

　　4、了解多与少的相对性。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备

　　1、教学挂图（一）中1~9的数字、分合号、加号、减号、等号若干套，教学挂图（五）中的书包图、书包标记及大标记、小标记。

　　2、第一组、第二组幼儿用书人手第35、3页的操作材料。

　　活动过程

　　一、游戏"填空缺"，复习8的组成。

　　1、教师在黑板上出示8的7组分合式，每一组缺少一个数。

　　2、请幼儿观察分合式，并启发幼儿思考：空缺处应该填什么数？

　　3、请个别幼儿回答并将分合式填写完整。

　　4、教师带领全体幼儿认读填写完整的分合式。

　　二、看实物图列分合式和算式，学习9的加减。

　　1、教师出示实物图（见附图二），引导幼儿观察并思考。

　　2、教师根据幼儿的回答逐一将书包的标记、大和小的标记摆放出来。

　　3、请个别幼儿列出分合式并用语言讲述这道分合式所表示的图意。根据幼儿的表述，教师用手指着分合式中具体的.数字与分合号边讲述，帮助大家进一步明确分合式所表示的图意以及图中所蕴含的数量关系。

　　4、师幼讨论：你能根据分合式写出两道加法算式吗？是哪两道加法算式？（3+6=9和6+3=9）5．请个别幼儿在集体面前说出自己所想的加法算式并演示记录。（也可请个别幼儿回答，教师记录）6．师幼继续讨论：刚才我们根据这幅图和分合式，列出了相关的两道加法算式，你们能不能根据这幅图和分合式写出相关的两道加法算式呢？是哪两道减法算式？（见附图五，9—3=6和9—6=3）7．请个别幼儿在集体面前说出自己所想的两道加法算式并上来演示记录。（可请个别幼儿回答，教师记录）8．师幼共同小结：今天，我们根据这幅图中的书包大小特征和数量，列出了几道相关的分合式和加减算式？（一道分合式和相关的四道加减算式）9．教师带领幼儿看图并共同认读分合式和加减算式。

　　三、幼儿分组操作活动。

　　1、第一组和第二组的游戏是幼儿用书第35页《看图列分合式和算式》。

　　2、第三组和第四组的游戏是"撒花片"。

　　3、第五组和第六组的游戏是"翻片片"。

　　四、评价活动。

　　1、展示一名幼儿玩"翻片片"游戏有序的记录单，教师有意识地遮挡住后半部分记录，引导幼儿观察并回答问题。

　　2、教师展示幼儿作业单后半部分的记录，师幼共同验证回答其正确与否。

　　反思活动：

　　就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点出发，来尝试解决问题的办法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好朋友怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，给予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。不足的是：应该有延伸活动，让幼儿回家后把自己的本领给家里人表演，再给你的好朋友或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进行整理书包的比赛，这些是需要改进的。