大班数学教案

时间：2023-09-05 10:59:48 数学教案我要投稿

大班数学教案集合【6篇】

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的大班数学教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学教案集合【6篇】

大班数学教案篇1

　　大班数学教案：挂灯笼

　　活动目标：

　　1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。

　　2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。

　　活动准备：

　　幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。

　　活动过程：

　　一、谈话

　　在中国的许多节日里，大家都喜欢挂灯笼，红红火火，特别热闹。我们小朋友也剪了许多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。今天，我们将这些灯笼和算式题做朋友。

　　二、认读加法题

　　1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5

　　这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式题。

　　认读数字：每个数字和符号都有名字的。幼儿认读算式题中的数字。

　　符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”，“2”读“等于”。

　　认读每一道算式题：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

　　2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼”，“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。

　　三、看灯笼找算式题

　　1、我们剪了许多灯笼，每一串是几盏灯笼?找找它们有什么不一样?

　　2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友?

　　3、幼儿操作：观察各串灯笼，分辨它们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。

　　四、认读交流：

　　1、认读每一串灯笼下面的.算式题。

　　2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。

　　3、找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。

　　4、寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼，也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。

　　延伸：

　　生活中的算式题。

　　思考：3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情?

　　算式题的用处很大，能帮我们许多忙，我们平时可以用它做什么事呢?

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

　　3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

　　教学重、难点：在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

　　活动准备：花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等

　　活动过程：

　　一、凑数游戏《苹果和生梨》

　　请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏。

　　春天的花园里有个数学王国，小朋友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。把你的发现写在纸上。

　　二、幼儿分组操作

　　1、根据自己的能力选择游戏。

　　2、教师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和帮助。

　　三、幼儿交流讨论

　　1、教师拍手，幼儿回到座位。刚才大家玩得很高兴，能把自己的发现记录在纸上，谁愿意来介绍自己的发现？在玩的过程中你发现了什么？

　　2、幼儿各自介绍自己的发现。

　　四、学习6的组成

　　1、教师：今天小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫？用数字几来表示？看看它们长得都一样吗？引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。

　　2、幼儿自主讲述，如6只猫可分成1只大猫5只小猫。教师根据幼儿讲述用数字卡片贴在黑板上。教师：6有几种分法？

　　3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成5和1，6可以……，它们合起来都是5送糖果。我们小朋友本领真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起准备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。（听音乐，幼儿做开汽车动作）数学王国到了，看看国王今天都准备了什么礼物？（各种糖果）国王还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给周围的'爸爸妈妈检查一下，也可以给好朋友检查一下，你对吗？如果正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。

　　活动反思：

　　本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

大班数学教案篇3

　　【实施策略及方法】

　　考虑到学习数字分合的枯燥性，我主要采用游戏的形式开展本次活动，以“帮悟空分桃”为主线，让孩子们在一个有趣的故事情境中，学习5的分解、组成。让幼儿在玩中学、做中学，以达到活动目标与幼儿兴趣的最优化组合。

　　【活动目标】

　　1、学习5的组成、分解，初步了解组成的基本规律。

　　2、记录自己的操作结果，并正确表达。

　　【活动准备】

　　1、悟空头饰1个，桃子实物5只，桃子模型每人5个，盘子每人2个。

　　2、多媒体教学课件，保龄球、套圈、投弹教具各一套。

　　3、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、幼儿用书第三册第13页每人一份。

　　【活动过程】

　　一、导入：

　　孩子们，你们知道孙悟空最喜欢吃什么吗？（桃子）

　　二、过程：

　　1、复习4的分解、组成：

　　今天，师傅拿来4个桃子，（出示4个桃子实物）让悟空分两次吃完，问它有几种吃法？这下可把悟空难住了！谁有好主意？谁愿意帮帮它？

　　（活动中，根据幼儿回答，课件出示4的分成式，引导幼儿观察，发现递增、递减的规律。）

　　2、自由探索、记录：

　　孩子们，你们太棒了！帮悟空分了桃子，还发现了数字排列的规律。悟空可高兴了，它拔出一根毫毛，一吹……看！给我们变出了这么多好玩的东西！

　　（介绍玩法，让孩子们自由探索并把自己玩的结果记在记录卡上）

　　玩法介绍：

　　保龄球：保龄球瓶5个一组摆好。孩子们站在规定的`线后面，用保龄球打球瓶。

　　记录：打倒了几个？剩下几个？

　　套圈：5只小猪在地上摆好。孩子们站在规定的线后面，用圈套小猪。

　　记录：套住了几个？剩下几个？

　　投炸弹：孩子们站在规定的线后面将5个沙包（炸弹）一起向前方的圈里投。

　　记录：投中了几个？几个没投中？

　　3、互相交流：

　　孩子们，你们玩的这么开心，现在找个好朋友互相说一说：你刚才玩的什么？怎么玩的？结果怎么样？和好朋友分享一下你的快乐吧！

　　4、集体总结：

　　谁想把你玩的什么？结果怎样？和我说一说。

　　（1）大屏幕出示孩子们说的记录结果，组成5的分成式。

　　（2）引导幼儿尝试用4的分成式里找到的递增、递减规律整理5的分成式。

　　（3）用5个桃子实物演示讲解互换、互补规律。

　　5、操作体验：

　　（1）孩子们，你们都知道了5分成两部分有这4种方法，现在你能不能自己帮悟空把5个桃子分到两个盘子里，再按照刚才你发现的不同的规律来记录你的办法呢？试试看！后边你的操作材料里都有5个桃子的模型，可以用它来分一分，试一试！

　　（2）完成的小朋友和你身边的好朋友互相看一看，你们的分法有什么不一样的？

　　（3）教师检查、总结：按照排列规律的不同分几次检查孩子们的完成情况，对有问题的孩子给予适当指导。

　　6、巩固练习5以内数的组成：

　　游戏：吃桃

　　规则：课件随机出示2—5个桃子。首先，孩子们说出一共？个桃子；老师说：“我吃掉了 ** 个。”孩子们说：“我吃掉 ## 个。 **和##合起来是？”

　　7、完成幼儿用书第13页：

　　现在，把我们刚才吃桃子的办法写在这张练习纸上吧。看谁又对又快。

　　三、结束：

　　教师戴悟空面具说：“孩子们，把你们记下来的办法拿到这边给我看一看吧！”

　　（把孩子们带出活动场地）。

　　【设计意图】

　　幼儿在学习数字2-4的分解、组成的基础上，已经知道了数字如何分成，并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上却不怎么好。因此，在接下来组织幼儿学习 5的分解、组成时，我把重点放在幼儿操作、记录上面，并进一步学习5的分解、组成。使其更深入的了解整体与部分、部分与部分的关系。

大班数学教案篇4

　　设计意图：

　　大班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不够强，尚处于探索状态。根据本班幼儿情况，大部分幼儿已经达到了区分自身左右的水平，但是想分清客体的左右尚有难度，为了引导幼儿能清楚区分客体的左右，感知左右的相对性，并且也为了和其他领域相结合，设计了该活动。让幼儿在游戏中感知左右，区分左右的空间方位，发展幼儿的空间知觉和判断力。

　　活动目标：

　　1. 在区分自身左右的基础上能以客体为中心区分左右。

　　2. 培养空间方位感，提高思维的灵活性。

　　3. 乐于观察比较，积极参与游戏活动。

　　活动重点：在区分自身左右的基础上能以客体为中心区分左右。

　　活动难点：培养空间方位感，提高思维的灵活性。

　　活动过程：

　　开始部分：

　　游戏导入，巩固以主题为中心区分左右

　　1.游戏：“我说你做”

　　例：用你的左手摸你的右耳朵，用你的右手摸你的左膝盖，用你的右手摸你的鼻子……

　　2.游戏：“小脚小手”

　　我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。

　　我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。

　　我伸出左脚去，我收回左脚来，我伸出左脚摆一摆，左脚收回来。

　　我伸出右脚去，我收回右脚来，我伸出右脚摆一摆，右脚收回来

　　基本部分

　　1.请幼儿示范游戏“小脚小手”，引出以客体为中心区分左右

　　师：有没有小朋友想上来示范一下“小脚小手”这个游戏的？（邀请两位幼儿背对其他幼儿做游戏）

　　师：其他小朋友起立，我们跟他们两个一块做。

　　师：他们两个做的对不对？和你们做的一样吗？

　　师：现在我们再请他们两个和我们面对面做一次。

　　师：你发现了什么？你们做的一样吗？

　　师：你觉得不一样，为什么不一样？

　　师：你觉得一样，为什么一样？

　　师小结：当我们和别人是同一方向的时候，我们的左右是一样的，当我们和别人面对面的时候，我们的左右是相反的。

　　2.游戏巩固

　　（1）碰一碰

　　师：我们一起碰一碰

　　幼：碰哪里

　　师：左脚碰左脚……

　　幼：嘿嘿嘿

　　（2）根据口令回座位

　　请三位幼儿分别做到座位上，大家一起玩木头人游戏，没在座位上的`小朋友按老师指令坐座位。（例：请某某坐到某某的右边，请某某坐到某某的左边……）

　　结束部分：

　　师：我们现在不仅能区分自己的左右，通过今天的活动我们又学哪一个新本领？小朋友们可以在我们户外活动的时候一起来玩我们今天玩的游戏。

　　活动反思：

　　本次活动充分考虑了幼儿的年龄特点，在此之前，幼儿有了区分自身左右的前期经验，整个活动过程都是让幼儿在游戏中体验、感知自身和他人的左右，大大增加了幼儿参与的兴趣。在该活动实施过程中有一个让幼儿辨别其他物体左右的环节，然而该环节与我们的实际生活影像不大，以客体为中心区别左与主要侧重于区别他人的左右，因此该环节有些多余，容易让幼儿对客体的左右产生混淆。

　　虽然整节活动幼儿的参与度很高，但是仍有能力较弱的个别幼儿，还是对他人的左右分不清，那么针对个体差异这个现象，我想可以利用休息的时间对个别幼儿进行指导，关注能力较弱的幼儿的发展。

大班数学教案篇5

　　设计意图

　　数的组成和分解是大班幼儿数概念教育中的一个重要部分。但通过实践与观察，幼儿对数的分解、组成、总数与部分数之间的等量关系及部分数之间的互换、互补关系的理解有一定的难度。在教育活动过程中，教师往往忽略数的组成规律及部分数之间的互换、互补关系，有的只是点到为止，无法使幼儿真正理解，特别是一些年轻的教师对数的教育活动总是存在着诸多问题。我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，枯燥、乏味的教学活动，会影响到幼儿学习的自主性和积极性，也不能很好的实现教育活动的目标。为此，在数学教研活动中，我构思了本节数学活动，让幼儿从游戏和操作中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣性。让幼儿在玩中学，在学中乐。幼儿在宽松自由的氛围中探索出5的分解与组成，通过引导幼儿观察，发现互换、互补、递增、递减等规律，从而也使枯燥的数的组成变得丰富有趣，是孩子爱学、乐学。

　　活动目标

　　1、学习5的组成，知道5有4种分合法，进一步理解总数与部分数之间的等量关系及部分数之间的互换、互补关系。

　　2、培养幼儿分析、推理、概括能力和对数学的兴趣。

　　3、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的`关系。

　　活动准备

　　1、小白兔指偶一个，红眼睛兔和短尾巴兔图片各一张。

　　2、5的组成的数字卡片、分合号，每个幼儿5个蘑菇图片、两个小盘子。

　　3、练习卡、记录纸每人一张。

　　4、《找朋友》音乐磁带。

　　活动过程

　　1、听《找朋友》音乐，自由的游戏。音乐结束，每人找一座位坐下。

　　2、出示小白兔指偶，引起幼儿活动兴趣。

　　谈话：今天小白兔来到我们班，要考一考大家，它踩了5个蘑菇，要分给它的好朋友红眼睛和短尾巴，小朋友分一分，一共有几种分法？

　　3、幼儿自由操作。

　　把5个蘑菇分别分在两个小盘子里，看看有几种不同的分法。并在记录纸上记录下来。

　　4、归纳比较。

　　（1）把幼儿的操作结果展示在黑板上。

　　（2）分析理解总数与部分数之间的关系。

　　（3）归纳比较。引导幼儿观察发现5有4种分合式，重点分析互换、互补、递增、递减的规律。

　　4、发放练习卡，引导幼儿巩固练习5的组成。让幼儿把左边的图形与右边的图形能组成5的用线连起来，看谁连的又对又快。

　　5、拍手游戏巩固5的组成

　　师：按节奏边拍手边说：“你拍一，我拍一，5可以分成1和几？”

　　幼：按节奏边拍手边说：“岳老师，告诉你，5可以分成1和4，1和4合起来是5。”

　　以此类推进行。熟后可让一幼儿带领进行。

　　6、游戏《找朋友》

　　放《找朋友》录音磁带，每个幼儿拿一个数字卡片，跟随音乐去找组成5的数字朋友，音乐结束时重新开始。

　　活动延伸：

　　在数学区域活动中，投放适宜材料，让幼儿巩固练习5的组成。

　　课后反思：

　　本活动首先设置情景导入，能激发幼儿的学习兴趣，气氛活跃，而重点部分的教学采取动手操作实践，保证数学活动效果。幼儿了解了5的组成，知道5的4种组成方法。幼儿在整个活动中，能积极主动的动手操作。通过教师的引导，观察、发现分合式中数的互换、互补、递增、递减规律，理解了总数与部分数之间的等量关系。又通过连线练习和游戏，巩固了所学知识，培养了幼儿对数学活动的兴趣，本教学活动环环相扣，让幼儿在学中玩，玩中学，很好的完成了活动目标。通过教研活动，成为优质数学示范课。