大班数学教案

时间：2023-09-08 11:20:33 数学教案我要投稿

（精华）大班数学教案10篇

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的大班数学教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

（精华）大班数学教案10篇

大班数学教案篇1

　　活动目标

　　1、能积极参与活动，按照一定的要求操作……

　　2、发展孩子观察、比较、推理的能力。

　　3、通过观察推理，学习归纳数量递增递减规律。

　　重点难点

　　通过观察推理学习归纳数量递增递减规律

　　活动准备

　　集体准备：雪花片若干、实物卡、点卡若干、魔术箱一个

　　自行准备：空白作业纸若干（人手4—6张）

　　活动过程

　　一）出示魔术箱，引起兴趣。

　　师：“这个纸箱是一台魔术机器，会变魔术，今天老师就要用这个魔术箱子来变魔术，请你们仔细看，看看老师变出了什么！”

　　二）教师通过魔术箱演示魔术，幼儿认真观察、发现规律。

　　1、演示魔术a——多1魔术

　　1）放进1个雪花片变出2个雪花片，请幼儿说说，魔术机器是怎么变的'。

　　2）接着放进2个雪花片变出3个雪花片，请幼儿说说，又有什么不一样。

　　3）再放3个雪花片，请幼儿猜猜会有几个雪花片出来？为什么？

　　4）——“你们发现魔术箱的秘密了吗？”（出来都多了1个）

　　2、演示魔术b——少1魔术

　　1）放进一张数量为5的实物卡片，变出数量为4的实物卡片，请幼儿说说，魔术机器是怎么变的。

　　2）以此类推，再变两次，请幼儿归纳魔术机器是怎么变的。

　　三）与幼儿合作变魔术，巩固幼儿对递增、递减规律的认识。

　　1、放入一张数量为2的点卡，请幼儿在空白的作业纸上按递增规律画出变出来的点卡。

　　2、请一名幼儿上来任选一张点卡放入魔术箱，其他幼儿按递增规律画出变出来的点卡。

　　3、以相同的方法请幼儿共同完成递减魔术。

　　四）幼儿操作练习

　　完成幼儿用书p25、26练习。

　　活动建议：

　　教师可根据本班幼儿能力选择提高活动难度，如“多2魔术”、“少2魔术”、“变一半魔术”、“变两倍魔术”等等；

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习6的加减，能正确进行6以内各数的加减运算。

　　2、巩固对三幅图的理解，能根据三幅图列出相应的算式。

　　3、会用语言正确表述三幅图的想法。

　　活动准备：

　　1、教师自制四幅图，两幅图是加法运算，两幅图是减法运算。

　　2、数字卡片5、6，开火车的算式卡制作成挂历的形式。

　　3、幼儿用书第3页，每组准备铅笔和橡皮。

　　活动过程：

　　一：碰球游戏，巩固数的分成。

　　1、教师出示数字6，提问：这是数字几？我们来碰球，你的球和我的球合起来是6。教师问，幼儿答。

　　2、出示数字5，男生来问，女生来回答。

　　二：开火车游戏，巩固5以内数的算式。

　　教师：我们来开火车，我来问你来答。

　　教师出示挂历上的算式：“嘿嘿，我的火车几点开？”

　　幼儿答：“嘿嘿，你的火车ｘ点开”。依次进行游戏。

　　三：创设游戏情境，引导幼儿看图片进行过关游戏。

　　1、教师：米奇妙妙屋的米老鼠打来电话，它想请我们小朋友去妙妙屋玩，你们想去吗？可是它要先考考我们，看看我们能不能顺利过关，你们愿意接受挑战吗？

　　2、教师出示第一幅图，引导幼儿观察。

　　教师：你先看看图上发生了什么事，然后用一句话来说一说。

　　教师分别请两名幼儿起来回答，其余幼儿听听是否正确。

　　鼓励幼儿看图列加法算式，并说一说每个数字和符号表示的`意思。

　　3、教师出示第二幅图，启发幼儿思考：用一道加法算式表示这三幅图发生的事情？

　　4、教师出示减法的图片，引导幼儿观察。

　　教师：现在，这三幅图和前面发生的事情不一样了，请你先和旁边的好朋友说一说，一会告诉老师。（幼儿自由讨论）

　　教师：你能用一句话说说图上发生的事情吗？幼儿说一说。

　　鼓励幼儿看图列减法算式，并说一说符号和数字的意思。

　　5、出示最后一幅图，启发幼儿思考：用一道减法算式表示这三幅图发生的事情？

　　教师小结：小朋友恭喜你们顺利过关了！唐老鸭他们在元宵节的时候挂了许多花灯，可是花灯上的数字被大风吹走了，我们一起去帮助他们吧。

　　四：幼儿操作活动，教师交代操作要求。

　　1、看图列加减法算式。请幼儿观察图片上实物数量的变化，并列出加减算式。

　　2、填空格。欣赏灯笼，根据数字排列的顺序，在空格中填写数字。

　　五：活动评价。

　　展示幼儿操作，针对容易错的部分集体进行分析，纠正。

　　收拾幼儿操作材料并归放整齐。

大班数学教案篇3

　　目标：

　　1、学习按群数数（以10为单位）、计数，了解多种数数的方法。

　　2、学习在小组活动中商议解决问题。

　　准备：

　　操作材料

　　过程：

　　1、欣赏与引疑：

　　观看童话剧《宝宝看店》（一）

　　——宝宝看店时发生了什么事？

　　“想什么办法会使生意越做越好？”

　　2、讨论与尝试：

　　小组讨论如果你是宝宝，会有什么好办法？

　　借助操作材料，尝试按群数数。

　　交流小组解决问题的.方案，比较哪一种方案，最快最清楚。

　　3、实践与思考：

　　观看童话剧《宝宝看店》（二）

　　说说议议：爸爸介绍给宝宝一个什么好办法？

　　想想试试：两个幼儿同时数，一个一根一根数一个一堆一堆数（10个一堆）。比比哪个人数得快。

　　操作实践，体验按群数数的便捷。

　　交流各自的取货方法，相互启发。

　　4、迁移与创造：

　　观看童话剧《宝宝看店》（三）：

　　——“除了10个10个地数，还有什么方法也很方便呢？”

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。

　　活动准备：

　　提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。

　　活动过程：

　　1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的`瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。

　　2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。

　　3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。

　　4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

　　5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。

　　活动延伸：

　　在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。

大班数学教案篇5

　　活动目标:

　　1、能以2个,5个为单位按群计数。

　　2、能根据物品的不同包装方式,寻找最适宜的计数方法。

　　3、体验为集体做事的乐趣。

　　活动准备:

　　1、各种手工纸、记事本、透明胶带、糖果、夹子、玩具汽车、橡皮、铅笔、剪刀等物品若干

　　2、物品统计表、大小包装袋、盘子等若干

　　活动过程:

　　一、设置任务情境,激发兴趣,对物品进行有目的地计数

　　引导语:“幼儿园为迎新年活动买来了许多的礼物,请小朋友帮助老师为三个大班的小朋友分礼物,要按每个班的人数分出每样礼物,好吗?”

　　(一)出示任务表,引导幼儿理解任务表的内容

　　提问:

　　1、“大一班多少人?每样礼物要数出多少份?”为什么?

　　2、“大二班多少人?每样礼物要数出多少份?” 为什么?

　　3、“大三班多少人?每样礼物要数出多少份?” 为什么?

　　4、你想怎么数礼物?

　　(二)分组操作,按任务卡的各种物品的数量分礼物

　　教师重点引导幼儿在操作中,准确计数,并将自己的计数方法在工作表相应格中以数字的方式记录下来。

　　二、分享交流计数的方法,找出最简单、方便、准确的计数法

　　(一)提问:

　　1、你分的是什么礼物?分了多少个礼物?

　　2、你是用什么方法分的?

　　教师重点引导幼儿用完整简练的语言讲述自己的计数方法并会用数字记录计数的方法。

　　(二)结合记录表,讨论每样物品用什么方法计数快又准

　　讨论性提问:

　　1、数橡皮的小朋友用的是什么方法?

　　2、为什么要两个两个数?还有哪些礼物可以这样数?

　　3、数橡皮的小朋友用的是什么方法?

　　4、为什么要五个五个数?还有哪些礼物可以这样数?

　　5、每一种物品的包装不同,哪种方法又快又准确?

　　教师请个别幼儿演示计数方法,并重点引导幼儿结合每样物品的'包装方式,找出最适合的数数方法。

　　教师小结:每样物品的包装方式不同,有两个一组的,有五个一组的,还有十个一组的,我们在数的时候,要根据不同的包装方式选择不同的数法。

　　(三)运用最佳方法,幼儿间互相检验礼物数量,进行二次数数。

　　三、操作活动:“包装糖果”,巩固按群计数

　　教师引导幼儿将散糖按两个为一袋,五个为一袋进行包装,然后以两个两个,五个五个数的方法,数出自己包装的糖的总数。

　　延伸活动:

　　将分装好的礼物送到各中、小班。

　　附表:O为任务卡:卡内有物品名和应查数的数量

　　大一班大二班大三班计数单位

　　35人 32人 30人

　　橡皮 O O O

　　铅笔 O O O

　　剪刀 O O O

　　大一班大二班大三班计数单位

　　35人 32人 30人

　　手工纸 O O O

　　小汽车 O O O

　　胶条 O O O

大班数学教案篇6

　　教学目标

　　1.懂得数字1、2、3、4、5之间的大小关系。

　　2.懂得1、2、3、4、5之间相差多少。

　　3.培养幼儿对数字的认识能力。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　教学准备

　　1.教学PPT 13页

　　2.幼儿用书

　　3.蜡笔34支

　　教学过程

　　1.每个小朋友都有自己的文具盒，你的文具盒里都有什么?各有多少?

　　2.今天这节课就是关于我们文具宝宝数量多少的

　　3.带读：文具宝宝多

　　4.上课之前，先请小朋友回忆一下我们第一节的时候玩的“看数拍手”游戏

　　5.出示PPT 幼儿看数拍手

　　6.加大难度，出示PPT，幼儿任意拍手，并说出自己拍的数字和图片上数字之间大小的关系

　　7.出示1 我比几小?(2、3、4、5)

　　出示3 我比几小?(4、5)我比几大?(1、2)

　　出示4 我比几小?(5)我比几大?(1、2、3)

　　出示2 我比几小?(3、4、5)我比几大?(1)

　　出示5 我比几大?(1、2、3、4)

　　8.看黑板，跟老师一起给小花填空缺

　　9.幼儿自己画书上“填空缺”一题

　　10.小猪、小狗、小老鼠各有几只?给数量最多的一种动物涂上颜色

　　11.观察螃蟹、小鱼、乌龟、大虾各有几只?给数量最多的一种小动物涂上颜色

　　12.结束教学

　　教学反思

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的.经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

大班数学教案篇7

　　活动目标：

　　1．以同伴10个手指的“藏起”为情境进行10的减法算式的记录，体会减法算式在记录数量变化中的简单、便捷。

　　2．比较同伴间10的减法算式记录条目的多、少、一样多，体会“有顺序”的操作活动给记录带来的帮助。

　　3．在游戏活动反复进行中，增进幼儿对“一”、“一”等符号的理解。

　　4．激发幼儿对数学学习活动的兴趣。

　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1．幼儿有过两两结伴进行合作运算和记录的经验。

　　2．教师自制10只手指分别藏起1个到9个的图片，以及对应的10的减法算式PPT课件。

　　3．记录纸，记号笔。

　　活动过程：

　　1．导入活动——手指游戏。

　　和幼儿一起玩他们所喜欢的手指游戏。

　　师：你有几个手指头?你喜欢它们吗?你会用手指头摆造型吗?这个造型要用几个手指头?

　　(这一环节的意义在于让孩子从对手指游戏、手指造型的自由表现中’，丰富和加深幼儿有关手指和数量的特殊表象，为接下来的数的运算活动建立“跳板”。)

　　2．看“图”玩游戏——手指头，藏起来!

　　(1)介绍游戏玩法，激发幼儿的兴趣：老师喜欢一个“藏起来”的手指游戏。我来藏，你来猜，看看能不能猜出老师藏了几个手指头。

　　(2)教师演示，幼儿猜测。幼儿猜测后，教师追问：你怎么猜得这么准的呢?鼓励幼儿把自己的观察、思考用清晰的语言表达出来，比如“我知道少掉了××，它们一共是4个，所以藏起了4个”。

　　(3)鼓励幼儿自主玩这个游戏。教师可以用激将法，比如说：你们会玩这个游戏吗?让你看“图”玩“藏手指头”的游戏你能行吗?

　　(4)出示“图卡”，逐张和幼儿讨论图画的意义：这是什么意思?提醒你们藏几个手指头?

　　(5)幼儿自主看“图”游戏。

　　(由“藏起”的游戏，自然引发到对“少掉”的直观理解，再分别与数学符号“10”、“一”、 “4”等之间建立更进一步的.联系，引发幼儿自主建构“10一4”这一算式中所隐藏的数学运算意义，并通过自身的实践——也来玩“藏起”游戏，在动作表现中不断巩固和加深对减号以及减号前后数字的理解认识。这个过程必须以孩子自身的反复动作为基础建构，孩子的理解认识才能深入透彻，日后的应用也才有可能自如流畅。)

　　3．“示意图”大变身——看看“?”来回答。

　　(1)将“10一1”变化成“10一1=?”，引导幼儿观察思考：你发现了什么?这是什么意思?如果让你来回答这个“?”你会怎么回答?

　　(2)结合情境小结“10—1=9”所表达的完整意思：原来是10个手指头，藏起了一个手指头，还剩下9个手指头。

　　(3)通过追问，引导幼儿理解各种符号的意义：“一”后面的数字是什么意思? “=”后面的数字又是什么意思?

　　(4)出示图片“10一4=?”，引导幼儿思考：你会回答吗?你怎么回答出来的?我们一起来检查一下。

　　(5)请幼儿自主出题进行运算：让你来出“题目”考考大家，你还会出些什么题目?教师根据幼儿回答及时书写算式，并引导集体中的其他幼儿及时回答。

　　同时引导幼儿思考：哪些题目我们回答比较快?为什么?有没有什么方法把那些让我们“回答得慢”的题目再快一点呢?

　　小结：如果让你给今天我们玩的这个游戏取个名字，你说是什么游戏? (10的减法)刚才我们看到的这些“图”就是“减法算式”。

大班数学教案篇8

　　活动目标：

　　1、使幼儿能灵活地掌握序数知识，同时锻炼幼儿思维的灵活性。

　　2、培养幼儿比较和判断的能力。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动过程：

　　(一)自由探索：

　　1、创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。

　　师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西?

　　幼：自由讨论准备买一些什么东西。

　　幼儿参与活动。

　　2、请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

　　幼1：我在红颜色的'格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子?

　　幼2：第二格。

　　幼3：第九格。幼儿争论。

　　师：启发提问“为什么会有不同的答案呢?”

　　(二)交流讨论：

　　1、师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?

　　幼1：我是从左数到右的。

　　幼2：我是从右数到左的。

　　师：想一想还有其他方法吗?幼儿再次思考。

　　幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。

　　幼2：从下往上数也可以的。

　　2、师：引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。

　　3、幼儿分组交流。

　　幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。

　　4、集体交流：个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。

　　(三)游戏巩固：

　　1、幼儿分成两组，根据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。

　　2、相互检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。

　　活动反思：

　　让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。

　　过去，在学习序数的时候，我们在教学中会告诉幼儿应该怎样数，其结果是，限制了幼儿思维的发展，扼杀了幼儿学习的积极性和主动性。现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。

　　所以，我们每一位教师在一日活动中，一定要转变观念，努力贯彻《纲要》精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿成为学习的主人。

大班数学教案篇9

　　活动背景：

　　活动目的：

　　1、让幼儿学会仿编和解答4的加减应用题。

　　2、在生活情景中能根据水果卡片自编4的加减应用题。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：

　　请家长带幼儿去买东西，使幼儿了解一个买与卖的过程。

　　2、物质准备：准备各种水果卡片，人手4个替代物作钱。

　　活动过程：

　　一、以“帮农民伯伯摘果子”引入。

　　“小朋友，果园里的水果都成熟了，农民伯伯想请你们帮他摘水果，你们愿意吗?”(愿意)

　　二、游戏“摘水果”：师交代游戏玩法和规则。

　　三、分类活动：分水果

　　1、引导幼儿将自己所摘的水果跟同伴之间进行交流。

　　2、交代任务：将各种水果分别放在筐里。

　　四、歌表演：《摘苹果》

　　“果园大丰收了，我们多高兴啊，让我们来唱首庆丰收的歌吧!”。

　　五、师通过情景表演仿编4的加减应用题。

　　1、仿编4的减法应用题。

　　“摘完水果了，我觉得真渴啊，我该怎么办?(买水果吃啊!)可农民伯伯已经把水果卖给老板了，我得去买水果吃了。大家看，我有多少钱?(4块钱)我只有四块钱，这些钱啊只能买两次水果，我得好好的想想看该买什么水果吃了。”

　　①师买了一个苹果，提问题。

　　“刚才老师做了什么事?(买苹果)我原来有几块钱，(4块钱)买1个苹果花了几块钱，(1块钱)，仔细听老师给你们提了一个什么问题?”

　　②引导幼儿了解仿编减法应用题的条件。

　　“给你们提了什么问题?”(还剩下多少钱?)

　　“小朋友是怎么回答的?”(还剩下3块钱)

　　“你们是怎么知道还剩下3块钱的?”(因为老师原来有4块钱的，买苹果花了1块钱，就还剩下3块钱。)

　　③才出示算式卡：4—1=3，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。

　　“我们学过了加法和减法，我们可以用什么方法来计算?”(减法)

　　2、仿编4的减法应用题。

　　“还剩下的钱我想买什么呢?”

　　① 师买了3根香蕉，提问题。

　　“陈老师买苹果花了多少钱?(1块钱)那买香蕉又花了多少钱?(3块钱)仔细听，老师又给你们提了一个什么问题?”

　　②引导幼儿了解仿编加法应用题的'条件。

　　“刚才老师给你们提了什么问题?”(一共花了多少钱?)

　　“小朋友是怎么回答的?”(一共花了4块钱)

　　“你们怎么知道一共花了4块钱啊?”(因为老师买苹果花了1块钱，买香蕉花了3块钱，一共就花了4块钱)

　　③出示算式卡：1+3=4，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。

　　“我们可以用什么方法来计算?”(加法)

　　六、幼儿仿编4的加减应用题。

　　“爸爸妈妈不在家，没时间去水果店买水果，我们来当家，帮爸爸妈妈到水果店买水果吧，请小朋友看看，爸爸妈妈给每位小朋友准备了几块钱?”

　　1、提出编题方法。

　　4块钱只能买两次的水果，买一次水果后，问同伴一个问题;把剩下的钱买第二次水果后，再编一个问题，考老师。

　　2、请个别幼儿进行仿编，师指导。

　　七、游戏：“水果店”

　　1、分配角色，2个女售货员，2个男售货员，编2+2=4的应用题。

　　2、交代游戏规则：

　　①水果摊的任何水果只能1元1个。

　　②顾客买了一次水果以后，就得问同伴一个问题，剩下的钱买第二次水果后，再问老师一个问题。

　　③强调最后的一句话不能说出答案，应该提问题去考别人。

　　3、幼儿游戏，师指导。

　　八、集体小评，请个别幼儿说说自己编的问题。

　　九、结束。

　　“小朋友摘水果摘得这么棒，另外一个果园的农民伯伯也想请你们帮他摘果子，愿意吗?(愿意)那就快跟老师去果园吧!”

　　活动反思：

　　幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性。因此，我根据活动目标结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动内容，组织幼儿学习为父母服务，引导幼儿通过买东西花掉用去的钱、一共花掉的钱为条件将运算溶入到游戏中，刚开始发现幼儿对加法的理解较好，能通过组合算出最后结果，但有个别幼儿对较难的加减不太清楚，在数过手指后才明白相加的道理。在买东西的游戏中，边算边练习找钱是对减法运算的培养，并且引导幼儿用比多少的形式，找到各数字间的关系，在游戏中溶入了数学教育，能更好的吸引幼儿的兴趣，提高幼儿学习的积极性。因此在以后的教学中，除了要观察幼儿活动，还要指导幼儿在学习时游戏的渗透。