小班数学教案轻和重

时间：2023-10-13 11:23:15 宗泽数学教案我要投稿

小班数学教案轻和重（精选11篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小班数学教案轻和重，欢迎大家分享。

小班数学教案轻和重（精选11篇）

　　小班数学教案轻和重 1

　　【活动目标】

　　1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。

　　2、通过观察、动手操作感知并分辨物体轻重。

　　【活动准备】

　　1、ppt课件：天平的介绍;

　　2、一筐实物(纸球、积木、铁片、雪花片棉花、积木、玻璃球等)。

　　【活动过程】

　　一、感知轻重。

　　1、出示两个沙袋。

　　大小相同，一个轻(棉花)，一个重(豆子)

　　引导幼儿观察并猜一猜，哪个重?哪个轻?

　　2、请个别幼儿上来掂一掂，再说说，哪个沙袋重?哪个沙袋轻?

　　让幼儿摸一摸，掂一掂，正确感知棉花和豆子的.轻重。

　　二、初步认识天平。

　　1、课件演示。

　　告诉幼儿天平器是衡量两个物体轻重的一种工具。

　　2、引导幼儿观察画面，说说：图上有什么?想一想：哪个重?哪个轻?你是怎么知道的?

　　三、观察天平的变化。

　　1、让幼儿观察天平的变化，并说说：天平有什么变化?

　　天平翘起的一边表示什么?天平沉下的一边双表示什么?

　　帮助幼儿正确地认识物体的轻重。

　　2、看图分辨轻重。

　　引导幼儿观察画面，说说：图上有什么?想一想：哪个重?哪个轻?

　　你是怎么知道的?

　　四、比较体轻重。

　　请幼儿每次拿两上筐中的实物玩一玩，掂一掂，感知两物体的重量，说一说：xx轻，xx重。

　　五、评价。

　　1、鼓励幼儿大胆地说说自己同时玩了哪两样东西，哪个重?哪个轻?

　　2、提高幼儿对操作活动的兴趣。

　　小班数学教案轻和重 2

　　活动目标：

　　1、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。

　　2、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。

　　2、分组材料：用裤架改制的`天平秤、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

　　3、音乐磁带大桶与小桶。

　　活动过程：

　　一、教师表演哑剧举重，引出课题：

　　1、我在干什么？举了几次？每一次的结果怎样？你觉得为什么会这样？

　　2、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗？如果没有秤，你会用别的方法代替吗？如果将轻重结果记录在纸上可以怎么表示？怎样表示最简单、最清楚？

　　二、幼儿尝试用各种日常的材料比较物体的轻重并加以记录。

　　1、介绍操作方法和记录要领：

　　请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面；然后到后面的桌上选择一种或几种材料，试试：用它能不能比较物体的轻重？结果又是怎样的？请你也将结果记在相应的方法栏下面；最后我们再来看看：你几次比较的结果是否一致？

　　2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。

　　3、汇报并交流：

　　你用了什么材料、怎样比较物体的轻重的？用不同的方法比较出的结果是否一致？你觉得问题在哪里？你喜欢用哪种方法？为什么？

　　三、操作练习：

　　印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。

　　四、听音乐大桶与小桶想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。

　　活动反思：

　　幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。

　　小班数学教案轻和重 3

　　一、说教材：

　　1、设计意图：

　　《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了“比较物体轻重”作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果，让幼儿简单了解比较轻重的方法。

　　2、目标定位：

　　在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：

　　1、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。

　　2、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。

　　3、培养幼儿的观察能力、动手能力、团结协助能力。

　　3、教学重、难点：

　　（1）教学重点：理解物体轻重的相对性。

　　（2）教学难点：学习记录实验结果。

　　4、活动准备：

　　根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备：

　　1、两个蛋娃娃，贴有汉字卡片“轻”“重”的篮子，各种玩具、布娃、皮球、茶杯、碗等若干。

　　2、苹果、梨、桔子若干个。

　　3、每组幼儿一架天平称、幼儿人手一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。

　　二、说教法：

　　在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法：

　　1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

　　2、演示法：对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过，因此，教师的演示是有必要的，通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接了解记录卡的使用方法，减少了幼儿盲目探索的可能性。

　　三、说学法：

　　《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：

　　1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。因此，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发现物体轻重的秘密。

　　2、记录法；让幼儿将探索结果记录下来，为幼儿的讨论、交流活动提供依据。

　　3、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。

　　四、说过程。

　　整个活动首先通过对两个蛋娃娃轻重的比较，让幼儿感受物体有轻有重；然后用手掂一掂再次比较物体的轻重，最后通过天秤实验比较物体轻重，让幼儿的兴趣在整个活动中一直持续不断。课中教师通过提问、操作、讨论等教学方法，让幼儿思考解答，进一步培养孩子的动手动脑能力。

　　1、猜测活动

　　（指导语：“今天老师带来了两个娃娃，我请几个小朋友上来看一看，摸一摸，掂一掂，看看这两个娃娃有什么不一样，然后悄悄地告诉老师。”）

　　刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。

　　2、第一次操作活动，主要让幼儿用手估测比较物体的轻重。

　　（指导语：“老师还准备了很多材料，每两种分成了一组，请你们每人拿一组材料，想办法比较出两个物品谁轻谁重？”）

　　这个环节的个人操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿探究，提高了幼儿的'自主探究、动手动脑的能力。在此环节中，教师更多的是采用了个别引导的办法。

　　3、第二次操作活动，主要让幼儿通过用天平精准地比较出物体的轻重。

　　（指导语：“现在我们就来用天平称称一称、比一比小篮中的两个物品谁轻谁重？在每个篮子里都有一张记录表，我们来看一看，怎样记录它们谁轻谁重呢？”“老师这儿有三个水果，苹果、梨，桔子它们谁重、谁轻？”）

　　在这里，教师通过讲解、示范让幼儿掌握天平称的使用方法以及如何记录物体的轻重，为接下来的记录活动做好准备。在这一环节中，第一次我让幼儿独立比较两个物体的轻重记录，第二次让一组幼儿合作完成比较三个物体的轻重并记录。记录表我采用了猜测与实践两种记录方法，通过让幼儿讨论，确定如何区分轻与重的记录方法。

　　4、交流总结活动

　　（指导语：请每小组的小朋友来说说你们是怎么较出来的？）

　　在这里，教师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿自己记录结果，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的语言，还拓宽了幼儿思维。

　　小班数学教案轻和重 4

　　活动目标：

　　1．学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。

　　2．在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。

　　3．体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。

　　活动准备

　　1．毛绒玩具三个、橙子两个、苹果一个、牛奶两盒（一盒空的）；

　　2．每人一个学具筐，装有大小相同的围棋。

　　活动过程

　　1．出示两盒牛奶（一盒空的、一盒有牛奶的）

　　让幼儿从表面这两盒牛奶那一盒是空的，那一盒是有牛奶的？讨论用什么方法辨别？

　　2．多种材料的探索。

　　出示大小不同的娃娃、水果等让幼儿用掂一掂、抱一抱、提一提等方法，引导幼儿感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。

　　3、运用天平秤比较物品的轻重。（出示两个大小差不多的橙子，让幼儿说说哪一个重，然后引出利用天枰比较）

　　认识天平：当天枰的一边下沉表示这边的东西是重还是轻？当天平一边的东西上扬时，代表这边的'东西是重还是轻？（如果孩子不能确定上扬表示请到轻的物品饿下沉表示重的物品时，可以通过两个体型比较大的物品让孩子确定分辨）

　　4、操作练习：

　　(1)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。

　　师：请拿出两块积木，是一样大吗?掂一掂，哪块重，哪块轻?

　　(2)比较同样大小的硬币的轻重。

　　师：试一试，两个一样大的硬币会怎样?

　　教师小结：在天平两端放同一种形状、大小、重量一模一样的物品，那边多，那边重，那边少，那边轻。

　　（3）引导幼儿讨论同样大小，同样重量的东西，放在天平的两端，放得多的一边会怎样？放得少的会怎样？

　　5、学习三个物体的推理比较轻重。

　　如橙子比牛奶重、牛奶比苹果重，从而得出橙子比苹果重，橙子最重、苹果最轻，牛奶不重也不轻。

　　6、操作幼儿用书，完成练习。

　　活动反思：

　　这个活动在设计的时候想得比较简单，只是涉及相同物品数量的多少与重量成正比的规律。但在跟孩子上课的时候，对活动的重难点掌握不够明确，造成活动的过程中越讲越多，涉及的内容太多，如量的守恒，三个物体的推理比较等，孩子难以消化，造成活动过程中老师讲的多，孩子探索少。另外，教学具的选择不够精确，造成在操作的时候有偏差，难以完成操作。特别是孩子制作的天平不够精确是造成这个活动不能顺利进行的一个很主要的原因。

　　总之，关于测量或重量等等这种类型要求比较精密的操作活动，我们马虎不得，无论是测量的工具或准备的材料老师都要精密考虑是否方便孩子的操作，是否能做到准确等，因为培养孩子对科学认真探索的态度尤为重要，而在这个探索学习的、操作的过程中是最好培养孩子认真做事的良好时机。

　　小班数学教案轻和重 5

　　教学目标：

　　1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并安步学会记录。

　　2、培养幼儿的`观察能力，动手能力。

　　教学准备：

　　天平盐萝卜白菜南瓜（一个）

　　菠萝（一个）两个苹果

　　西瓜一个

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　1、导入新课教师把物品放在桌上，让几位同学上来，把物品放在手里，感受一下哪种物品轻？哪种物品重？今天我们就来带领大家学习"比较轻重"。

　　2、新授课

　　①把一个苹果和一个南瓜放在天平称上，南瓜一端往下沉，苹果一端往上翘。让孩子们举手说："南瓜重，苹果轻"。

　　②再称南瓜和白菜教师把南瓜和白菜分别放在天平的两侧，天平一直保持平衡。说明白菜和南瓜一样重。

　　③依次称出不同物品。

　　3、课堂练习看课本30页，根据小动物们在天平谁重？谁轻？并按从重到轻在( )里填上序号。

　　教学小结引导孩子通过观察天平的状态，比较物体的轻重；观察图示，运用推理的方法比较物体的轻重。

　　教学反思：

　　让孩子理解几组中从重到轻交叉换位思考，部分学生难于掌握，要多实践，对比。

　　小班数学教案轻和重 6

　　活动名称：

　　活动目标：

　　1、学习用天平测量物体的轻重。

　　2、知道物体的大不一定重，物体小的不一定轻。

　　活动准备：

　　纸盒、天平、积木、弹子、塑料球、皮球、铁球等物品。

　　活动过程：

　　1、请幼儿在众多的物品中，运用已有经验比较物体的轻重。

　　“这些物体是一样重的吗？”鼓励幼儿用手去掂分量。

　　2、帮助幼儿发现物体的轻重是相对的。

　　请幼儿比较塑料球和皮球谁轻谁重，然后再比较皮球和铁球谁轻谁重。帮幼儿建立相对的概念：皮球和塑料球比，皮球重；皮球和铁球比皮球轻。

　　3、启发幼儿动脑子：有的物体的轻重差别很小，很难用手掂出。怎么办？

　　出示两件重量接近的物品：“用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻呢？”（启发幼儿自由发言，肯定幼儿的想像和发言。）

　　4、介绍测量工具天平。

　　幼儿尝试用天平测量物体的轻重，介绍天平的用法，准星必须居中，拿放要轻。

　　5、“猜一猜这两样东西哪个轻，哪个重？”请幼儿用天平测量验证。

　　6、选择体积相同质地不同的'物品比轻重，理解体积大的不一不重，体积小的不一定轻的道理。

　　出示大小不同的两个盒子让幼儿猜哪个轻哪个重，然后用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。

　　7、请幼儿举例说明生活中还有哪些这样的例子？

　　活动建议：

　　在班级放置一天平，引导幼儿对天平产生兴趣并探索这种物体的功能。

　　活动延伸：

　　1、带幼儿在室内或室外寻找可以比较的两个物体进行轻重比较。

　　2、请家长和幼儿一起看幼儿用书做智力游戏：比比谁轻谁重。

　　小班数学教案轻和重 7

　　活动目标:

　　1、通过用眼看一看、动手掂一掂、称一称的活动，让幼儿小朋友亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。

　　2、使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。

　　3、提高小组合作的能力，培养幼儿的探索精神。活动准备：图片、天平秤，各种水果若干

　　活动重难点：

　　通过幼儿的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。活动过程：

　　一、创设情境

　　师：星期天，动物乐园可热闹了，小朋友们，我们一起来看一看吧。 (课件出示情境图。)

　　师：动物乐园来了哪些小动物?它们都在干什么?(噢，有马、大象、小兔，还有小熊和小猴在玩跷跷板呢!)你知道小熊和小猴谁轻谁重呢?你是怎么知道的?今天我们就来比较一下轻和重。

　　二、探究新知

　　1、看一看，比一比

　　师：在动物园里有许多动物，你还知道谁轻谁重呢?你们又是怎么知道它们的轻重的呢?(幼儿根据已有经验进行回答)小朋友们的方法可真多啊，下面我们来看看生活中的物体都可以怎样比较轻重吧。

　　2、掂一掂，比一比

　　师：这有两本相同大小的图书你们能看出它们谁轻谁重吗?(你们都认为不能用眼睛看出来)那么，你能想出什么办法比较它们的轻重呢?

　　幼儿操作，掂一掂。(现在请一幼儿用掂一掂的方法比两本图书的轻重，以及其它感兴趣的物体的轻重)

　　3、称一称，比一比

　　1、出示水果提问

　　师：有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢?(对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。)

　　2、教师示范并提问

　　教师示范称一称，课件出示称苹果和梨的图画。问：谁轻谁重呢?你怎么看出来的'?(很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重，放梨的这边高，说明梨轻。而且，有的同学还发现，天平秤的指针会偏向重的那边呢，可见同学们观察的真仔细啊!)三、幼儿操作，秤物体，比轻重。

　　师：下面小朋友们可以用天平来撑一撑你带来的水果，看一看那个水果更重。幼儿自由操作教师巡回指导工具的使用方法。

　　四、总结

　　师：小朋友们回顾一下，本节课我们学习了什么内容?比较物体的轻重一般用哪些方法?在哪种情况下用哪种方法?(幼儿根据本节活动所学知识回答问题)对，小朋友们用这些方法就可以比较两个物体的轻重了。

　　(比较物体的轻重有很多的办法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法;当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法;当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法)活动延伸

　　将天平投放到数学区供幼儿操作比较轻重

　　小班数学教案轻和重 8

　　一、设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要》中提出，“引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学。”此外，《纲要》还强调，“教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参加幼儿的探索活动。”轻重这一概念是日常生活中常用到的概念，幼儿已经能初步判断了特别小的东西是“轻”，特别大的东西是“重”。但是，生活中还有体积相同而重量不同或者不能以肉眼判断轻重的东西需要幼儿掌握比较轻重的方法，以解决日常生活中遇到类似的问题。所以，在这次活动中我设计了两个层次的轻重比较，

　　一是投放轻重感明显、体积不同的材料；

　　二是投放体积相同或相近，轻重区别不大的材料。通过操作对比，让幼儿掌握比较轻重的方法。

　　活动重点在于，幼儿学习掂一掂、使用天平等方法比较物品轻重；难点在于，学习运用测量工具进行比较相近物品的轻重，而非直观地感知。

　　二、活动目标：

　　1、认识能够用来比较或测量轻重的工具（天平、电子秤、跷跷板等），正确使用天平来测量物品的轻重。

　　2、学习使用多种方法比较物品的轻重。

　　三、活动准备：

　　经验准备：了解轻、重的概念；

　　物质准备：大小明显的西红柿各一个，幼儿一手一个简易天平，天平、电子秤、弹簧秤、跷跷板的图画，农夫、公鸡的图画等。

　　四、活动过程：

　　（一）导入部分：

　　教师出示两个大小对比明显的西红柿，对幼儿说：

　　“今天老师在市场里买了两个西红柿。一个比较轻，一个比较重。”

　　“小朋友们觉得老师为什么知道西红柿哪一个比较轻、哪一个比较重呢？”（引导幼儿说出用手掂一掂）

　　“因为啊，老师把这两个西红柿拿在手里的时候，感觉这个（小）比这个（大）较轻，这个（大）比这个（小）重。”

　　（二）主体部分：学习比较轻重的方法

　　1、分组操作：幼儿自由操作，试着用手掂一掂材料，比较两种材料的.轻重。2个小朋友使用同一个操作盘，里面有各种大小不一积木、玩具等，幼儿自由选择2件物品掂一掂，感受物品的轻重。并适当地与身边同伴交流，说一说自己判断所选物品哪一个比较重、哪一个比较轻。（5分钟）

　　2、教师请幼儿上前表达，他通过掂一掂，感觉到XX比较重，XX比较轻。由于有些积木体积相近，幼儿中可能出现两种情况，教师则顺势引出能够比较、测量物品轻重的工具。

　　“很久很久以前的人们啊，都是用双手拿着东西在手里掂一掂来比较轻重。比如，这个农夫手里拿着两只鸡，要比较哪一只鸡比较重，哪一只鸡比较轻。小朋友觉得哪一只重呢？”（大的重）

　　“因为，一只比较大，一只比较小，农夫就很容易判断出大的鸡比较重，小的鸡比较轻。但是人们也有分不清的时候，当两个东西差不多大时，就很难用双手比较哪一个轻、哪一个重了。”

　　“后来，聪明的人们发明了天平、电子秤、弹簧秤等测量工具。”教师出示图片，让幼儿初步认识几种测量重量的工具。

　　“甚至连跷跷板，都可以用来比较轻重哦。小朋友们一定都玩过跷跷板吧。当一个胖胖的小朋友和一个瘦瘦的小朋友在坐上跷跷板时，会发生什么呢？”（跷跷板往胖胖的小朋友那边降，因为他比较重）

　　“我们看一看，跷跷板是不是也很像天平呢？”幼儿观察比较天平、跷跷板，说出相同点。

　　“物体在天平上下降的越多，说明这个物品相对另一边的物体比较（等待小朋友一块回答）重。天平的指针也朝着较重的一边下降越多呢。小朋友们赶紧试一试，把刚才你分不清楚谁重、谁轻的东西分别放在天平两边上的小盘里面，秤一秤、比一比，看看哪样东西比较重、哪样东西比较轻。”幼儿动手使用天平，教师个别指导。

　　（三）结束部分：

　　教师与幼儿共同总结，哪一种物品适合哪一种方法来比较轻重。

　　“外形（体积）相差很大的东西，用双手来掂一掂；外形（体积）相近的东西，用天平等工具来量一量。”

　　五、活动延伸：

　　除了这堂课所教的测量、比较的方法，还有什么方法可以用来比较轻重呢。你们能比较你和爸爸妈妈的重量吗？谁最轻？谁最重？（重量的比较、排序）

　　小班数学教案轻和重 9

　　游戏目标：

　　1．引导幼儿步入神奇的数学领域。

　　2．帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，掌握正确的比较方法。

　　3．幼儿能够正确比较物体的轻重。

　　4．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　游戏准备：

　　图片两幅；小筐子一个；铁球、皮球、棉团各一个；绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。场地画有迷宫图。

　　游戏过程：

　　首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画标记。

　　比一比，比较第二幅图中桶和袋子谁重，谁轻？

　　试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。

　　玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。手持重物者（爸爸）走蓝线，手持最轻物品者走红线（孩子），妈妈作裁判。爸爸和孩子分别从起点出发，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。

　　游戏反思：

　　在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习数学的`兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我极力鼓励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。

　　小班数学教案轻和重 10

　　教学目标：

　　1．通过用眼看一看、动手掂一掂、称一称的活动，让幼儿小朋友亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。

　　2．使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。

　　3．提高小组合作的能力，培养幼儿的探索精神。

　　教学准备：

　　实物若干。图片、天平秤

　　教学重点：

　　通过幼儿的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。

　　教学步骤：

　　一、创设情境师：星期天，动物乐园可热闹了，小朋友们，我们一起来看一看吧。（课件出示情境图。）

　　1、动物乐园来了哪些小动物？它们都在干什么？（噢，有马、大象、小兔，还有小熊和小猴在玩跷跷板呢！）

　　2、你知道小熊和小猴谁轻谁重呢？你是怎么知道的？

　　师：本节课我们就来学习比轻重。出示课题。

　　二、探究新知

　　1、看一看，比一比

　　（1）在动物园里有许多动物，你还知道谁轻谁重呢？课件出示几种动物比轻重？

　　（2）你们又是怎么知道它们的轻重的呢？

　　2、掂一掂，比一比

　　（1）数学书和文具盒你们能看出它们谁轻谁重吗？（你们都认为不能用眼睛看出来）那么，你能想出什么办法比较它们的轻重呢？

　　（2）幼儿操作，掂一掂。（现在请一幼儿用掂一掂的方法比较数学书和文具盒的轻重，以及其它你感兴趣的物体的轻重）

　　（3）有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢？（对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。

　　3、称一称，比一比

　　（1）教师示范称一称，课件出示称苹果和梨的图画。问：谁轻谁重呢？你怎么看出来的？（很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重，放梨的这边高，说明梨轻。而且，有的同学还发现，天平秤的指针会偏向重的`那边呢，可见同学们观察的真仔细啊！）

　　（2）幼儿操作，秤物体，比轻重。（现在你们可以自己来称一称，比一比轻重。

　　四、总结：

　　师：小朋友们回顾一下，本节课我们学习了什么内容？比较物体的轻重一般用哪些方法？在哪种情况下用哪种方法？（比较物体的轻重有很多的办法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法；当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法；当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法。

　　小班数学教案轻和重 11

　　活动目标

　　1、学习用看一看、提一提、抱一抱等自然测量的方法比较物体的重量。

　　2、在探索过程中，能正确判断并用语言表述物体的轻重，初步学会记录结果。

　　3、体验采用多种方式，比较物体轻重的乐趣。

　　活动准备

　　材料准备：各种毛绒玩具大象、狗熊、小兔、小羊等，两桶水，跷跷板，天平秤一架，三种大小不一的水果各一个，篮子（内装积木、乒乓球、磁铁）人手一份，记录表若干份。

　　活动过程

　　1、游戏导入

　　教师利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。

　　师：小朋友，你们看小动物在玩跷跷板，大象和小单一组，狗熊和小兔一组玩游戏。

　　启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。

　　分析：教师运用设置情境的方法导入活动，以幼儿十分熟悉的跷跷板为例，通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既能成功地导入活动，又激发了幼儿的学习兴趣。

　　2、引导幼儿思考，该用哪种判断方法比较出物体的重量，出示两桶水，让幼儿观察有什么不一样。（一桶水要高，一桶水要低。）

　　请一个小朋友上来用手提提试一试，看到底哪桶水重，并说出方法。

　　师：（小结）刚才的`方法叫提一提。（重点让幼儿说出重和轻的概念，加深幼儿对重和轻的理解）

　　让幼儿发挥想象，如果要知道两个人谁重谁轻应该用什么方法？（让幼儿自己讨论抱一抱、背一背、称一称等多种方法，尝试理解轻和重的概念。）

　　让小朋友两人一组，抱一抱看谁轻谁重。并请一组幼儿上来说一说自己认为谁比较重一些。

　　出示跷跷板验证结果。先让两个小朋友坐上去，等跷跷板稳定后，再请幼儿说出自己的发现。（重的这边会往下沉，轻的这边会往上升。）

　　出示三种水果，让幼儿想办法比较它们的轻重，并说出自己的想法。

　　出示天平秤，让幼儿仔细观察它像什么。（跷跷板）教师说明天平秤的使用方法。

　　幼儿开始比较水果的轻重，教师引导幼儿把结果记录在表格里。记录时教师应该说清楚记录方法。（重的用圆圈表示，轻的不用任何图示表示。）

　　分析：幼儿尝试对多种材料进行探究与比较是此环节设计的亮点。教师应准备丰富而适宜的活动材料，通过任意两件物品的比较，让幼儿初步感知比较的方法。激发幼儿的主体性与探索热情。要求每名幼儿都动手操作。

　　3、分组操作活动——（积木、乒乓球、磁铁）比较三种物体的轻重

　　请幼儿从小篮子里拿出三样（积木、乒乓球、磁铁）比较轻重。

　　请幼儿记录操作结果。

　　分析：小朋友生活中对物体的比较已有所接触，能说出一两种比较轻重的方法。但对本年龄段的小朋友来说，该怎样去记录操作结果是一个很大的挑战，所以在操作之前，教师应做相关提示。例如，根据物体形状，用数字标明结果。教师总结幼儿的操作结果。

　　延伸活动：

　　带领幼儿看《曹冲称象》的碟片。

　　通过一小段故事激发幼儿的想象，然后提问：如果比较很大的物体的重量，该用什么方法？请幼儿猜一猜，再带幼儿一起去看该故事碟。

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