小学一年级音乐教案

时间：2025-10-08 10:22:31 音乐教案我要投稿

小学一年级音乐教案锦集(15篇)

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的小学一年级音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学一年级音乐教案锦集(15篇)

小学一年级音乐教案1

　　教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册第54－55页的内容

　　教学目标：

　　（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。

　　（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

　　（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。

　　教学重点：

　　使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

　　教学难点：

　　应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义。”

　　教具准备：课件、小棒等

　　教学过程：

　　（一）复习

　　1．二年级（2）班学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的有多少人？

　　a．抽生回答，并讲一讲思考过程；

　　b．请学习绘画的6位同学向大家挥挥手，再汇报一下自己的学习成绩，教师向取得优异成绩的同学表示祝贺。

　　2．二年级（2）班学习唱歌的有6人，学打乒乓球的是学习唱歌的3倍，学打乒乓球的有多少人？

　　3．二年级（2）班学习弹琴的有4人，学吹号的是学习弹琴的4倍，学吹号的有多少人？

　　（二）动手操作，探究新知

　　1．出示第54页例2主题图（动画课件）

　　师：你们想参加这个游戏活动吗？

　　2．活动：学生动手摆飞机；（播放音乐）

　　3．汇报结果

　　师：根据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜？

　　引出“求一个数里含有几个另一数的除法含义”

　　4．课件出示例题中小强提出的问题：“我摆了3架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍？

　　5．小组讨论

　　6．汇报结果，学生在动脑思考、充分探究中找到了“求一个数是另一个数的几倍是多少”的解题思路，即“求一个数是另一个数的几倍”的含义，就是“求一个数里含有几个另一个数”用除法计算。

　　15÷5＝3

　　（三）运用知识，解决问题

　　1．课件出示例3情境图

　　2．学生根据画面提出用除法计算的问题；

　　3．根据所提问题，小组讨论解决方法；

　　4．学生独立列式解答；

　　5．抽生讲解题思路；

　　（四）巩固深化，质疑拓展

　　基本练习：

　　完成第55页的做一做

　　自己独立分析题目，然后解答

　　师：还可以提什么问题？

　　学生自选一问解答，并相互说一说自己为什么这样做？

　　变式练习：

　　完成第56页练习十二的第1题

　　1．要求学生认真看图，图中画了哪些小动物？分别是多少只？

　　2．自己独立分析解决：小鹿的只数是小猴的几倍？（列式是：18÷6＝3）

　　3．提问：为什么这样列式？

　　师：你还能提出其它问题吗？（学生相互解决）

　　（五）全课总结：

　　这节课你有什么收获呢？

　　一年级数学上册《用6和7解决问题》教案

　　在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“一年级数学上册《用6和7解决问题》教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

　　一年级数学上册《用6和7解决问题》教案

　　【教学目标】

　　（1）让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。

　　（2）创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。

　　（3）引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

　　（4）培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。

　　（5）渗透环保教育，使学生热爱我们的大自然，热爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

　　【教学重点、难点】

　　（1）结合学生的认知水平知道大括号、小问号的意义。

　　（2）理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。

　　【学情分析】

　　对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。就数的认识来看，一年级的学生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数，学生在这方面具有良好的知识准备的。但一年级学生在数感方面的发展是不平衡的。学生对数的意义理解有一定困难。学生根据实际情况很难作出正确的回答，对于图形学生的理解有一定的困难。这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。根据学生已有的知识经验和认知规律，结合“以学生发展为本”的教学新理念。

　　【教学策略】自主学习和问题探究的策略

　　【教学准备】课件

　　【教学过程】

　　一、激情导课

　　1、导入课题

　　师：同学们，第一次来到这个教室，你们高兴吗？教室变大了，我们回答问题的声音就要更加的响亮，对吗？

　　师：同学们上节课我们认识了两位数字朋友6和7，今天我们接着和它们一起去数学王国中探索奥秘。

　　板书（6和7）

　　2、明确目标

　　师：今天的课上老师又给同学们带来了几位新朋友，你们想认识他们吗？同学们想认识他们，那得先闯过老师这关。看大屏幕（课件）。

　　第一关：快速抢答

　　第二关：想一想，填一填

　　3、效果预期

　　师：好，同学们都已经掌握了学过的知识，你们都是认真听讲的好学生。

　　二、民主导学

　　任务一：引导学生学习加法图文应用题。

　　1、任务呈现

　　（1）师：接下来，我们有请第一位好朋友。几只可爱的小白兔。我们先看一下画面上的小白兔给我们带来了哪些数学信息?(左边有4只小白兔，右边有2只小白兔。)

　　（2）师：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？（一共有几只小白兔？）

　　（3）引出大括号、问号并解决问题。

　　1、这个问题在图上怎样直观地表示出来呢？我们的.数学家找到了一种简洁明了的方法，你们想知道吗？（想）好，我们就一起来认识两个新的数学朋友吧！

　　2、（出示、粘贴大括号）我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两部分小朋友合在一起。

　　3、（出示、粘贴“？个”）这是我们认识的第二个新朋友，它表示我们提出来的问题。

　　2、自主学习

　　师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法。然后，同桌说一说自己的想法。最后，大家把答案写在自己的本子上。（师巡视）

　　3、展示交流

　　生交流，师板书：4+2=6（个）。

　　任务二：引导学生学习减法图文应用题。

　　1、任务呈现

　　（1）师：同学们真聪明，这么快就帮老师解决了一个问题，而且认识了两个新朋友。现在，老师带你们去一位叔叔家，他有东西送给大家。快猜猜他会送什么呢？（向日葵）

　　（2）师：对了，他要送向日葵。为了保护环境，老师先替你们收下，待回校再分，师边说边从图上摘下3个向日葵。

　　（3）师：此时，你们找到了哪些数学信息？想到了什么数学问题？快说出来大家一起来分享吧！（地里一共有7个向日葵，老师摘下了3个向日葵，还剩下几个向日葵？）

　　（4）师：那怎样表示？怎样解决呢？

　　2、自主学习

　　小组讨论。

　　3、展示交流

　　汇报交流。师适时粘贴图画，并让学生说清楚采用了什么方法，为什么要这样解决？

　　（5）小结：比较异同。

　　提问：这两幅图在表示上有哪些相同的地方和不同的地方？（相同的地方：都用到了“大括号”和“问号”；不同的地方：第一幅图的“？”表示把两部分小朋友合起来作为一个整体，求一共有几人。第二幅图的“？”表示两部分中的一部分，求还剩几个。）解法又有什么不同呢？（求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。）

　　（三）说儿歌学数学

　　师：同学们，你们真棒，这么快就和大括号、小问号成为了好朋友。好了，又到了我们说儿歌学数学的时间了。（课间出示）大括号，小问号，在一起，我会算。小问号，在尖尖，求一共，用加法。小问号，在两旁，求部分，用减法。

　　三、检测导结

　　师：你们还想到其它地方玩玩，继续用数学知识解决问题吗？

　　播放《左手右手》伴奏乐，生课间休息，做课间韵律操。（向前伸伸手，向后仰仰头，向左弯弯腰，向右拍拍手。双手摆一摆，安安静静坐下来。）

　　1、目标检测

　　让学生看图独立完成后，再集体订正。（选一小题让生说说想法。）

　　2、结果反馈

　　集体订正

　　3、反思总结

　　师：通过今天的学习，你学会了什么?（学生随意说，教师适时对学生进行环保教育。）

　　师讲述：同学们真聪明，这节课大家发现了许多数学信息，提出了很多数学问题，并解决了它们。记住你这节课交到的两位好朋友，它能帮助我们解决很多实际问题，我们要用好数学知识并用心学好它。

　　板书设计：

　　6和7解决问题

　　一年级数学下册《同数连加解决问题》教案

　　作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“一年级数学下册《同数连加解决问题》教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一年级数学下册《同数连加解决问题》教案

　　教材与学情分析：

　　这部分内容是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上学习的。本节课学习的是同数连加的实际问题，这个内容不仅使学生在实际应用中进一步领会加法的含义，积累解决问题的经验和策略，同时还搭建了由加法到乘法过渡的桥梁，为今后学习乘法进行了铺垫。

　　例题是以文字配合辅助图的形式出现的，由于题目中只有两个条件，然而算式中要有3个加数。像以往那样将题目中的两个数直接相加显然不能解决此问题了，这对一年级的思维来说，具有一定的挑战性。

　　教学内容：

　　人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。

　　教学目标：

　　1、结合具体情境，理解并学会用不同的策略解决同数连加的实际问题。

　　2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。

　　3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。

　　教学重、难点：

　　重点：学会用不同的策略解决同数连加的实际问题。

　　难点：会解读题目信息，掌握连加问题结构。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引出问题

　　1、热身运动：看图列算式（出示课件）

　　2、出示幸运星，创设情境：瞧！大头儿子一家也正在折星星呢，让我们一起去瞧瞧吧！（出示例4折星星图其中3个同学换成大头儿子一家）

　　3、交流：从图中你知道了哪些数学信息？你是怎么知道的？你能提出什么问题呢？

　　根据学生的回答教师板书

　　二、自主探究，解决问题

　　1、画图表述数量关系

　　学生自主画图，教师巡视，选择有代表性的板演

　　2、交流算法，归纳特点

　　（1）学生自主列式解决

　　（2）指名回答，并板书：6+6+6=18（个）

　　（3）追问：题中的“一家3口在折小星星”，算式“6+6+6”中怎么没有“3”呢？“3”到哪去了？

　　（4）交流：观察这三个加数，你发现有什么特点？

　　小结：加数相同也可以称作同数连加。今天我们就学习：用同数连加解决问题。（出示课件，板书课题）

　　3、丰富解题策略

　　（1）列表解答

　　出示不完整表格，提问：表格中的“1”表示的是什么？它下面的这个格你认为填什么？说说你是怎么想的。

　　同桌合作填表。

　　汇报，追问：12是怎么来的？18呢？

　　（2）画箭头的方法解决

　　教师引导学生共同完成，并指名板演

　　4、比较三种方法

　　5、检查答案，总结方法

　　（1）检查答案：这道题解答完了吗？说说你准备怎样检查呢？

　　（2）小结方法：回顾解题过程，我们在解决问题时分了几步？（根据学生回答，适时出示课件）

　　三、实践应用，内化提高

　　继续创设故事情境——大头儿子一家到农场采摘苹果

　　1、小头爸爸摘了3袋苹果，每袋8个，一共摘了多少个苹果？

　　全班反馈，集体订正

　　2、大头儿子也摘了苹果，一袋有3个，另一袋有8个，一共摘了多少个苹果？

　　独立解答，指名汇报

　　3、观察对比

　　四、回顾整理，全课小结

　　通过这节课的学习你有什么收获？

　　五、布置作业

　　大头儿子：我买了一套精品故事书，每本7元，有4本，一共花了多少钱？

　　一年级数学下册《解决问题》教案

　　相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“一年级数学下册《解决问题》教案”，仅供您在工作和学习中参考。

　　一年级数学下册《解决问题》教案

　　教学目标：

　　1、在对熟悉的生活事例探究活动中，初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题，并能正确的写出商和余数的单位名称。

　　2、经历应用有余数除法的知识解决实际问题的过程，继续掌握解决问题的基本思路和基本方法，结合实际情况感知“进一法”的运用，发展应用意识。

　　3、在数学活动中感知数学与生活的紧密联系，获得运用数学知识解决问题

　　的成功体验。

　　教学重点：运用有余数除法的知识，灵活的解决简单的实际问题。

　　教学难点：能够结合实际情况运用恰当的方法解决实际问题。

　　教学准备：课件。

　　教学过程：

　　一、尝试发现。

　　1.口算

　　28÷7=40÷8=11÷5=14÷4=23÷5=

　　2.有17个苹果,每3个分一盘,可以分()盘,还剩（）个？

　　(为什么用除法计算)

　　设计意图：通过两道复习题，加深对有余数除法意义的理解，巩固有余数除法的计算方法，为新知学习做好准备。

　　师：看来同学们对有余数除法的知识掌握的非常好，这节课，我们继续用有余数除法的知识来“解决问题”（板书：解决问题）

　　3.出示主题图例5

　　（1）找同学读题

　　（2）请同学们回忆一下解决问题的步骤有哪些：知道了什么、怎样解答、解答正确吗。（在黑板上相应的位置贴上）

　　4.按步骤开始学习探究

　　（1）从题中你知道了哪些数学信息？（汇报中，帮助学生理解“最多”和“至少”两个词语。课件中把两个“词语”变成红色）

　　追问：“最多坐4人”用你的话说一说最多是什么意思？(坐满了是4人，坐5人不行）

　　要解决什么问题呢？“至少”是什么意思？（就是最少的意思，应该让每条船上都坐满人，并且22个学生都上船）。

　　师：谁能再完整地说一说我们知道了什么？

　　二、探究形成

　　1.该怎样解答呢？谁会列式？

　　生：22÷4

　　师：说说你是怎么想的？

　　（求要租几条船，就是求22里有几个4，用除法解答）

　　2.那么22÷4的结果是多少？至少需要几条船呢，你们会算吗？（会）好，请同学们在答题卡上先圈一圈、再算一算，看看至少需要几条船。

　　3.学生自主探究活动

　　4.学生汇报交流（用实物展台展示学生的答题卡）

　　（1）先汇报怎么圈的。

　　（2）在汇报怎样算的。

　　小结：商和余数的单位名称和我们解决的问题有关，写的时候要静心思考。

　　刚才同学们已经用算式解决了这个问题，现在我们一起来说一说，他们至少需要租多少条船呢，为什么是6条船而不是5条？

　　组织学生交流讨论，然后集体反馈

　　小结：在我们的生活中，经常遇到这样有剩余的情况，余下的不管多少，都要给商再加上一个1

　　5.检验：他们至少需要6条船，我们解答正确吗？

　　学生讨论检验：4×5＜224×6＞22

　　小结：在研究问题时大家发现，解决问题要注意考虑实际情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这样才能满足让22个学生都去划船的要求。

　　设计意图：通过自主尝试，充分调动学生的已有经验，教师有效的引导，使学生在看、想、说、算、展中自主探究、主动获取知识。培养学生获取数学信息、发现问题的能力帮助学生完成新知的主动建构，感受数学与生活的密切联系。

　　三、联想应用

　　1、有27个同学带了背包，为了减轻负担，我们要租几个储物柜，每个储物柜最多能放8个背包，至少需要几个储物柜才能放下这些书包呢？

　　问题：1.读一读，你知道了什么？

　　2.你能自己解决问题吗？动笔试一试。

　　3.至少需要几个储物柜才能放下这些书包呢？你是怎么想的？为什么要“加1”。

　　2、时间过得可真快啊，转眼午餐时间到了，让我们一起去买午餐吧！

　　做一做第二题

　　问题：1.读一读，你知道了什么？

　　2.你能自己解决问题吗？动笔试一试。

　　3.最多能买几个？你是怎么想的？

　　4.还余下1元呢，应该再加上1个面包吗？

　　3、同时出示“例5”和“做一做”第2题。

　　对比这两道题，有什么相同又有什么不同，4个人为一个小组互相说一说自己的看法。

　　小结：这两道题，我们都是用有余数的除法解决的问题，但上面这道题余下“2人”就要增加1条船，下面这道题余下“1元”，却不增加1个面包。你发现了一个什么道理？（说明我们在解决问题时，一定要根据实际情况进行取舍与安排，不同的情况，有不同的处理方法。）

　　巩固练习：用这些钱能买几个4元的面包？

　　设计意图：变化练习，完善余数的认识，让学生在交流、实践中掌握知识，在对比中引导学生更好的理解要根据实际情况进行取舍。

　　拓展练习：

　　游乐项目

　　过山车

　　海盗船

　　限承人数

　　每车最多

　　做6人

　　每船最多

　　坐8人

　　我们班级54人，如果都玩“过山车”，至少需要几辆车呢？

　　我们都玩“海盗船”，最多可以坐满几船？会有剩余的人吗？

　　设计意图：在生活化的情境中解决一个个生活中的实际问题，既激发了学生解决问题的欲望，又提高了学生解决问题的能力，在解决问题过程中感受数学就在身边。

　　人教版一年级数学上册《用9加几解决问题》教学设计

　　老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“人教版一年级数学上册《用9加几解决问题》教学设计”，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　运用“9加几”进位加法的计算方法解决问题，并通过多种形式的练习进一步熟练进位加法的算法；巩固解决问题的方法和步骤，会选择有用信息来分析数量关系，提出问题并解决问题，积累解决问题的方法和经验。

　　（二）过程与方法

　　在不同形式的练习内容中运用“9加几”进位加法的计算方法和技巧，并在原有基础上灵活运用计算解题问题，提升思维水平。

　　（三）情感态度和价值观

　　体会计算学习的价值和用途，体验数学学习的乐趣。

　　【目标分析】学生在掌握了用“凑十法”计算“9加几”的进位加法的方法后，通过本课的学习，进一步运用所掌握的计算技能解决问题。在解决问题的过程中，进行信息的整理，数据的分析，初步的推理，充分感受计算学习的价值和用途。

　　二、教学重难点

　　教学重点：运用“9加几”的计算方法解决实际问题，在解决问题的过程中进一步熟练运算技能。

　　教学难点：在解决问题中，能够巧妙地利用推理等方法灵活解题。

　　三、教学准备

　　课件等。

　　四、教学过程

　　（一）口算练习，复习旧知

　　课件出示一组口算题目，学生进行抢答，个别题目请学生叙述算法。

　　【设计意图】设计口算的练习题目，帮助学生复习已经学习过的计算内容，激活学生已有的认知经验，为后面的学习进行铺垫。

　　（二）创设情境，解决问题

　　1．动态情境，激发已有经验。

　　（1）课件以动态的形式呈现问题情境。兔姐姐已经拔了9根萝卜，兔弟弟又送来了2根萝卜，问一共有多少根萝卜？

　　（2）请学生根据教师叙述，重复问题情境，并找到情境中已知的两个条件（已经拔了9根萝卜和又送来了2根萝卜）以及要解决的一个问题（一共有多少根萝卜）。

　　（3）引导学生分析两个已知条件和问题之间的数量关系，通过交流得出已经拔了的9根萝卜是一个部分，又送来的2根萝卜是另一个部分，求它们的整体，需要把两个部分合起来。

　　（4）请学生解决问题，列出算式：9+2=11（根）。

　　2．静态情境，观察整理信息。

　　（1）课件出示情境图。

　　（2）引导学生通过观察，找到从图中知道了些什么？

　　（3）学生共同交流，找到两个条件（小熊已经摘了9个桔子，还要再摘6个）以及需要解决的一个问题（小熊一共摘了几个桔子）。

　　（4）引导学生分析两个已知条件和问题之间的数量关系，通过交流得出已经摘的9个桔子是一个部分，还要摘的6个桔子是另一个部分，要求的是它们的整体，用加法来解决。

　　（5）请学生解决问题，列出算式：9+6=15（个）。

　　3．抽象情境，看图叙述提问。

　　（1）课件出示图画应用题。

　　（2）引导学生观察“大括号线图”，找到图中的两个已知条件和要解决的问题，说清图意——篮子外有3个苹果，篮子里有9个苹果，问：一共有几个苹果？

　　（3）通过交流，学生得出这次仍需将已知的两个部分合起来求出整体。

　　（4）请学生解决问题，列出算式：3+9=12（个）。

　　（5）小结：无论是实物图还是大括线图，同学们都是利用了两个部分求出了整体，正确地用加法解决了问题。

　　4．开放情境，自主寻找信息。

　　（1）课件出示“练习二十”第4题情境图。

　　（2）请学生观察情境图，尝试找到图中藏着的条件信息，并提出一个相关的、用加法解决的问题。

　　（3）学生进行小组讨论，随即汇报。

　　（4）学生通过交流发现，图中可以找到如下条件，提出相关问题：

　　①左边有9只蜜蜂，右边有5只蜜蜂，一共有几只蜜蜂？

　　②左边有9朵红花，右边有4朵红花，一共有几朵红花？

　　③左边有6朵黄花，右边有3朵黄花，一共有几朵黄花？

　　（5）请学生将自己找到的条件信息标注在情境图中相关事物旁，并根据自己所选择的条件，在书上列算式解决问题，每人解决两个问题。

　　（6）同桌交流自己所列算式，相互评价。

　　【设计意图】本环节，设计层层递进的问题解决的形式，由浅入深地帮助学生回顾解决问题的基本步骤和方法，并运用已经掌握的计算方法，正确解决问题。在环节设计中，遵循了学生的认知规律，创设的情境从动态情境——静态情境——抽象情境——开放情境，由易到难，帮助学生激发原有解决问题的经验，并经历了复述信息——整理信息——描述信息——构建信息的信息分析的发展过程，学生在这个过程中运用计算，进一步熟练了计算的方法和技巧。

　　（三）巧用方法，灵活计算

　　创设小动物运白菜大赛的问题情境，请学生来做小裁判，判断小动物运的白菜谁多谁少。

　　1．巧用推理比较大小。

　　（1）出示情境图，小动物运白菜比赛，第一个出场的是小牛兄弟，它们一个运了（9+5）棵，另一个运了15棵。

　　（2）引导学生比较9+5和15的大小。

　　（3）学生交流后发现，可以有以下方法。

　　①先计算出9+5=14，然后比较14和15的大小。

　　②不用计算，思考10+5才等于15，推理出9+5的得数一定比15小。

　　2．巧用算理比较大小。

　　（1）出示情境图，第二个出场的是小灰猫和小白猫，它们一个运了（9+8）棵，另一个运了（7+9）棵。

　　（2）引导学生比较9+8和7+9的大小。

　　（3）学生交流后发现，可以有以下方法：

　　①分别计算出两个算式的得数再比较大小。

　　②观察算式的特点，两个算式都有一个相同的加数9，因此只需要比较算式中的另一个部分8和7的大小，就可以比较出算式和的大小。

　　3．巧用结果逆向思考。

　　（1）出示情境图，第三个出场的是小熊兄妹，哥哥运了20棵，大于妹妹运的“（）+9”棵。

　　（2）引导学生发现，这次是知道了数20和算式“（）+9”的比较结果，但不知道括号里的数是几。

　　（3）学生交流后，有的学生只想出其中一个答案，并通过计算验证对错即可；有的学生可以根据10+9等于19，推理出（）里最大填出的数是10，因此可以填入0～10这些数。

　　【设计意图】在本环节创设了小动物运白菜的比赛情境，引导学生运用计算比较算式与数、算式与算式的大小。本环节选取了有特点的3组比较，学生不仅可以依靠计算来比较大小，还可以用推理、算理、结果等等进行巧妙地比较。这样的练习，为不同层次的学生提供了不同的学习平台，更是着眼于计算中有思维含量的发展点，帮助学生在计算内容中发展思维、渗透数学思想方法。

　　（四）实际问题，自主解决

　　创设购买午餐的情景，让学生在模拟实际生活的情境中尝试自主选择、自主解决问题。

　　1．提供信息，算一算。

　　（1）出示情境图。

　　（2）请请说一下小熊购买的午餐中各个商品的价格。

　　（3）请计算一下小熊购买的午餐一共要花多少钱。

　　2．逆向问题，猜一猜。

　　（1）出示情境图。

　　（2）引导学生发现这个问题中的两个条件是“小狗的午餐一共花了16元”“其中主食是9元”，需要解决的问题是“所买的饮料是多少钱”。

　　（3）通过交流，引导学生借助思考9+（）=16，来找到小狗购买的饮料是什么。有以下一些方法：

　　①学生可以用前面学习中掌握的“9加几等于十几，得数个位上的数都会比加数几少1”的规律得出这个数是7。

　　②可以通过思考6+10=16，现在一个加数少1是9，另一个加数就要多1，因此是7。

　　3．开放情境，选一选。

　　（1）请学生自己搭配午餐，选择一种主食和一种饮料，并计算自己的午餐要花多少钱。

　　（2）小组内交流自己的搭配和计算的算式。

　　【设计意图】本环节创设了与生活中常见的情况非常相近的情境，让学生在算一算、猜一猜、选一选中不断运用计算解决问题。尤其是在猜一猜中，这样逆向的题目，不仅为后面学习20以内的退位减法进行了铺垫，更是引导学生运用前面学习的规律和加数的意义帮助自己进行逆向思考，提高了学生的数学思考能力。

　　（五）总结全课，交流提升

　　这节课你有哪些收获呢？

　　一年级数学下册《同数连加解决问题》教案设计

　　每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编为大家整理的“一年级数学下册《同数连加解决问题》教案设计”,供您参考，希望能够帮助到大家。

　　一年级数学下册《同数连加解决问题》教案设计

　　一、教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册人教版P77及相关练习

　　二、学情分析：

　　在人教版小学数学一上教材的内容与本学期学习的100以内数的加减法中，学生已基本掌握连加的计算，本部分内容创设与生活联系紧密的现实情境，学生在学会连加算式的基础上用同数连加来解决问题，将所学的知识运用到实际生活当中，同时为今后的乘法计算作铺垫。经过近一年的小学生活，学生已经掌握了连加的计算方法、解决问题的一般步骤，能独立分析题意，可以根据题意画出简单的示意图，但题目中只有两个条件，算式中却要有3个加数，这对一年级学生的思维来说，具有一定的挑战性。因此在教学中，我觉得要注重将知识与实际生活联系起来；注重学生的自主探究，动手实际操作，学生在实际画图操作活动中找出有效的数学信息并且能够用同数连加来解决问题。

　　三、教学目标：

　　1、根据加法含义，会用同数连加解决实际问题；在解决问题当中初步理解“几个几相加”的含义。

　　2、经历探索解决问题的过程，对解决问题的不同方法有所感受。

　　3、感受生活与数学的紧密联系，体会数学知识的应用价值。

　　四、教学重难点：

　　重点：会用同数连加的方法解决实际问题。理解几个几相加。

　　难点：初步理解“几个几相加”的含义。

　　五、教具准备：

　　课件、草稿纸。

　　六、教学过程

　　（一）游戏导入，探索新知

　　1、教师拍手学生听次数。

　　【连接词】同学们，今天上课前，周老师先和大家来玩一个游戏。我拍手，你猜猜我到底拍了几下，我要看看哪位小朋友的耳朵最尖。

　　（分别拍3+3+39下，5+5+515下2+2+2+28下中间间隔拍，比如拍三下停1秒，再拍3下类推）

　　【设问】你从老师的拍手中，你发现我是怎么拍的？

　　【预设】有间隔

　　【总结】是的，你们听的可真仔细，周老师有间隔的拍，但每次拍的手次数是一样的。

　　今天，我们就要来学相同的数相加

　　（设计意图：通过简单的拍手游戏吸引学生上课的注意力，拍手游戏让学生感受连加的实际问题并为新课学生独立画图做准备。）

　　（二）动手操作，探索新知

　　【连接词】六一儿童节就要快到了，小朋友们正折星星布置教室呢！（出示例4图片）

　　1、仔细观察，说说从题中你知道了什么？

　　【预设】3个同学一起折小星星，每人折了6个，2、你能提出什么数学问题？

　　【预设】他们一共折了多少个小星星？

　　3、那你能用图来表示这一道题目吗？

　　4、汇报画图结果

　　【预设】

　　5、小朋友都用自己的方式来表达了这个题目，现在，我们根据图，又能列出一个怎样的算式来解决这个问题呢？

　　【预设】6+6+6=

　　6、请你独立解答这个算式。

　　预设一：6+6+6=18（个）

　　（1）说说你是怎么想的？

　　（2）提出质疑为什么要用加法计算呢？

　　（3）观察这三个加数，你发现什么特点？

　　（4）题中“3个同学在折小星星”算式“6+6+6”中怎么没有“3”呢？“3”表示什么？

　　预设二：

　　如果前面学生没有想到列表的方法解答，由教师在这里介绍。出示表格。让学生填空。

　　人数123

　　星星数61218

　　分析：（1）12表示什么？（2个人折的星星数）

　　（2）18呢，是怎么算出来的？（3个6相加）

　　（3）如果（每人折6个星星）4个人折星星折了多少个星星，表示几个6相加？(每人折6个星星)5个人呢

　　7、现在，我们一起回顾反思解答的正确吗？

　　第一步（1）看信息（2）想方法（3）查结果

　　预设三：我们现在回过头来看乘法算式：3×6

　　是的，相同加数相加可以用乘法，这两个算式你发现有什么区别？这个3是什么意思？

　　（三）课堂练习、巩固知识

　　一、专项练习

　　1、用自己的话说说图的意思

　　2、动手摆一摆

　　（1）摆3组小棒，每组4个（2）摆4组小棒，每组5个

　　二、对比练习

　　1、师兄弟每个人摘了7个桃子，他们3人一共摘了多少个桃子？（独立完成）

　　2、猪八戒摘了7个桃子，师傅摘了3个桃子，他们一共摘了多少个桃子？

　　【设问】观察1、2题进行对比。

　　3、每个人吃了3个，师徒4人一共吃了多少个桃子？

　　（四）课堂总结

　　今天我学到了什么?

　　今天的内容有哪些需要注意的呢？

　　（五）作业设计

　　完成练习册页。（课堂中完成）

　　八、板书设计

　　同数连加解决问题

　　知道了什么？

　　条件：3个同学一起折小星星，每人折了6个，问题：他们一共折了多少个小星星？

　　怎样解答？

　　6+6+6=18（个）表示3个6相加

　　解答正确吗？

　　口答：他们一共折了18个小星星。

　　一年级数学上册复习要点：解决问题

　　解决问题

　　1、应知应会：

　　本册的解决问题是部分、整体关系的实际问题。（部分+部分=整体；整体—部分=部分）。

　　连加连减混合可能出现。

　　要求能根据情境图列出算式，解决问题；

　　能根据括线图给出的信息，准确地找到要解决的问题，并能正确地列式解答。

　　2、解题要求：读明白题（至少读3遍）

　　确定正确的计算方法，保证抄数（数数）正确后再列式计算。

　　3、基本形式练习形式：

　　（1）纯图题

　　提示：一图四式确定部分与整体，切勿将左右两部分割裂看图，四个算式是一个角度。

　　提示：划去、箭头指向外面、用虚线围起来都表示去掉，竖虚线整体减左或右，必须用减法。

　　实线圈表示合起来，必须用加法解决。

　　（2）大括线图

　　提示：找到问号并弄清求部分还是求整体，再确定计算方法。计算结束后，把得数写在问号的地方，看是否符合题意。

　　（3）图文结合

　　提示：对于文字中没有给出的信息，要学会到图中寻找，并把条件补充完成。

　　（4）表格

　　提示：表格题中要注意是横着看，还是竖着看。

　　（5）综合

　　4、对于家长的复习建议：

　　①不能确定的题目及时与老师联系，避免误导学生。

　　②让孩子给您讲讲解决问题的想法，以了解孩子思路。

　　一年级数学上册解决问题综合练习教案

　　第三届长兴杯决赛

　　解决问题综合练习教学设计

　　教学内容：书本70-71页的习题

　　教学目标：能根据图画和文字找出题目所给的数学信息以及所要解决的问题，选择恰当的方法来解决，巩固对加减法含义的理解，加强学生的语言表达能力，培养应用数学的意识以及解决问题的能力。

　　教学重点：能根据图文结合找出有用的数学信息以及问题并能选择正确的方法来计算。

　　教学难点：结合图文找出有用信息并能用准确的语言表达。

　　教学过程：

　　一、激情引题

　　1、谈话：小朋友想不想去动物园观看动物呢？（想）我们一起坐车出发吧。在车上有点无聊，我们一起来闯两个数学大关，好不好？（好）那就来吧！

　　2，第一关：口算，抢答。

　　5+2=9-5=3+6=8-3=6-2=4+3=

　　8-6=2+6=10-4-2=3+0+6=9-7+3=4+4-7=

　　小朋友真不错。口算的时候要注意看清数字和符号，在连加连减的时候要注意运算顺序。接下来请看第二关是什么呢？

　　第二关：看图列式

　　写出四道算式。还可以怎样列式？

　　我们可以从不同角度观察，写出来的算式就不一样。各数字各代表的意义也不相同。

　　二，综合练习：

　　师：时间过的真快，很快就到目的地喽。老师先带大家到草地上休息。咦，这里有很多蝴蝶和蜗牛呢。小动物们遇到了难题，你能帮他们解决吗？

　　出示书本71页的第3题

　　说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么，再解答。

　　①？在大括号下面：把上面的5只和下面的3只蝴蝶合起来用加法。

　　②？在左边：一共有9只蜗牛，走了2只蜗牛，草丛里还剩几只蜗牛？

　　③？在右边：一共有9只蜗牛，草丛里剩下7只蜗牛，走了几只蜗牛？

　　小结：在看到有大括号和问号的题时，要知道问号的位置在哪，找到要求的问题，求部分时用减法，求整体时用加法计算。

　　注意大括号摆放的位置不同，但表达的意思相同，都表示“合起来”的意思。

　　小动物很感谢大家帮他们解决了问题，他们邀请大家一起去看长颈鹿表演喝牛奶比赛。

　　3，书本71页的第5题

　　从图中你知道了什么，能提出什么问题？还有小猴子的划船比赛

　　交流后把算式写在书本上。小动物在比赛，这边还有大熊猫在吃竹子呢。看，出示书本70页的第4题

　　说说要解决的问题，找出信息并解答。

　　为什么不选择3只小鸟，提醒学生要选择与问题有用的数学信息。

　　我们在解决某些问题时，要注意图和文字结合找到有用的数学信息，提出问题并选择正确的方法计算。解答完后还要记得检验。

　　4，连加连减解决问题

　　小朋友也玩累了，我们一起来分食物吃吧。大家把带的东西都拿出来一起分享。有很多好吃的食物。出示：一共有9个桔子，一人2个，一人3个，剩下几个？

　　吃完东西后，细心的小朋友发现有很多空的矿泉水瓶，我们一起来捡吧。

　　2人各捡3个，一人捡了2个，一共捡了几个？

　　希望小朋友在外出活动的时候要注意保持卫生，做个讲卫生的好学生。大家吃的差不多了，我们就准备回家了。一起坐车吧。

　　现在车上有几人？

　　小朋友们真厉害，在观看动物园的过程运用自己学的数学知识解决了很多问题，大家玩的开不开心，还想不想玩？

　　5，你能在图中提出数学问题并解答吗？

　　三课堂总结

　　你今天有什么收获？还有疑问吗？有没有要提醒的地方？你是如何解决问题的？

　　板书设计

　　解决问题综合练习

　　①提取数学信息，提问

　　②列式解答

　　③检查

　　《解决问题》教案

　　身为一位教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“《解决问题》教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

　　《解决问题》教案

　　教学目标

　　1知识与技能：

　　在实际应用中，会灵活的选用“去尾法”和“进一法”取商的近似值，培养学生解决实际问题的能力。

　　2过程与方法：

　　在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与他人合作，与人交流的能力。

　　3情感、态度与价值观：

　　通过学生对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义。

　　教学重难点

　　1教学重点：

　　根据实际需要取商的近似值。

　　2教学难点：

　　分析并理解除法应用题的解题思路。

　　教学工具

　　多媒体设备

　　教学过程

　　教学过程设计

　　1复习引入

　　复习：

　　1.取下面小数的近似值

　　保留一位小数:1.29≈1.30.056≈0.1

　　保留两位小数：3.424≈3.424.6372≈4.64

　　保留三位小数：7.4856≈7.4867.2465≈7.247

　　揭示课题；

　　板书课题—解决问题（“进一法”和“去尾法”）

　　2新知探究

　　（一）创设情境。

　　1．课件出示:

　　每个瓶子最多可盛0.4kg。

　　小强的妈妈要将2.5千克香油分别装在一些玻璃瓶里，需要准备几个瓶？

　　自己列式计算，然后全班交流。（分三个层次）

　　（1）2.5÷0.4=6.25（个）

　　（2）瓶子数必须是整数。6.25≈6，需要6个瓶子。

　　（3）6个瓶子只能盛2.4千克，剩下的0.1千克，还需一个瓶子，共需7个瓶子。

　　总结：这就是“进一法”，不管小数点后的尾数是多少，都是将小数点后的尾数舍去，向个位进一。

　　2.王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？

　　25÷1.5=16.666（个）

　　考虑实际情况：包装礼盒数是整数。包装17个礼盒丝带不够，所以最多只能包装16个礼盒。

　　总结：这就是“去尾法”。不管小数点后的尾数是多少，都是直接将小数点后的尾数舍去，变成整数。

　　3.对比两个题目:同样是取商的近似数有什么不同?

　　4.回想前面学过的“四舍五入”法，谈谈你这节课的收获。

　　总结：求近似值的方法有三种，但又各不相同。“四舍五入法”在一般求近似值时可以广泛应用。“进一法”和“去尾法”是解决实际问题时根据实际生活需求求近似值。

　　3学以致用

　　（一）基础练习

　　1.判断下面各题如何处理结果？

　　（1）有110米的布，做儿童套装，每套用布2.3米，能做多少套？

　　去尾法,因为多余的布不够做一件衣服。

　　（2）有110吨的煤，用载重2.3吨的小车运，需运多少车？

　　进一法,不管剩多少煤都得再拉一车。

　　（3）幸福小学有378人去秋游，每辆客车限乘40人，需要几辆客车？

　　进一法，剩余的人需要再坐一辆车。

　　（4）装订一种笔记本需要用纸60页，现在有同样的纸2800页，可装订多少本这样的笔记本？

　　去尾法，剩余的纸不够装一本。

　　（5）李叔叔用100元钱买得了15个茶杯。每个大约多少钱？

　　四舍五入法

　　（6）每套衣服用布2.2米，50米布可以做多少套这样的衣服？

　　去尾法，因为多余的布不够做一件衣服。

　　（7）1袋大米48.5千克，如果每天吃3千克，够吃多少天？

　　去尾法，剩余的不够一天，所以不能算一天。

　　（8）幼儿园买50个奶油蛋糕，每8个装一盒，至少要用多少个盒子？

　　进一法，剩下的蛋糕需要再装一个盒子。

　　2.我么可以怎么对这些题进行分类呢？

　　第一类：（都是进一法）

　　（2）有110吨的煤，用载重2.3吨的小车运，需运多少车？

　　（3）幸福小学有378人去秋游，每辆客车限乘40人，需要几辆客车？

　　（8）幼儿园买50个奶油蛋糕，每8个装一盒，至少要用多少个盒子？

　　第二类：（都是去尾法。）

　　（1）有110米的布，做儿童套装，每套用布2.3米，能做多少套？

　　（4）装订一种笔记本需要用纸60页，现在有同样的纸2800页，可装订多少本这样的笔记本？

　　（6）每套衣服用布2.2米，50米布可以做多少套这样的衣服？

　　（7）1袋大米48.5千克，如果每天吃3千克，够吃多少天？

　　总结:

　　进一法：运货物、装油、坐船、坐车……

　　去尾法：做蛋糕、分东西、做衣服、包装……

　　（二）综合提升练习

　　1.一筒橙汁粉450克，每冲一杯需要14克橙汁粉和8克方糖，冲完这筒橙汁粉，大约需要多少克方糖？

　　450÷14≈32(杯）

　　32×8＝256(克）

　　答：大约需要256克方糖。

　　2.美心蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要0.32kg面粉。李师傅领了4kg面粉做蛋糕，她最多可以做几个生日蛋糕？

　　4÷0.32=12.5≈12（个）

　　答：她最多可以做12个生日蛋糕。

　　课后小结

　　1.在解决实际问题时，计算的结果是小数，有时不管小数部分第一位是多少，要将小数部分的数舍去，向整数部分进一，这就是“进一法”。

　　2.在解决实际问题时，根据实际情况，把一个数某一位后面的尾数全部舍去的取近似值的方法叫“去尾法”。

　　板书

　　解决问题

　　——“进一法”和“去尾法”

　　1.2.

　　2.5÷0.4=6.25≈7（个）25÷1.5＝16.666···≈16(个)

　　进一法：不管小数部分第一位是多少，去尾法：把一个数某一位后面的尾数全部

　　要将小数部分的数舍去，向整数部分舍去。

　　进一。

　　解决问题

　　作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编收集整理了一些解决问题，仅供您在工作和学习中参考。

　　教学目标：

　　1、进一步理解、掌握运用分数乘法、除法知识解决有关问题。

　　2、发展应用意识，形成解决问题的一些策略、方法。

　　3、愿意对数学问题进行讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

　　重点难点：

　　1、重点是运用分数乘法、除法知识解决有关问题。

　　2、难点是提高分析问题和解决问题的能力。

　　教学过程：

　　一、基础练习

　　1、算一算，说一说计算的过程、方法

　　2、文字题的列式计算：【去除3与2.25的差，所得的商再减去0.9，结果是多少？】

　　☆友情小提示

　　（1）这里的结果是表示什么？（差）

　　（2）什么数与什么数的差？（商与0.9的差）

　　（3）那么商是多少？怎么算？___________________________________

　　（4）列出综合算式并计算：_____________________________________

　　3、练一练

　　（1）25．16除以3.7的商，减去乘20的积，结果是多少？

　　_____________________________________

　　（2）174.8减去74.7,所得的差除以0.91,得出的商再减去100.95,结果是多少？

　　_____________________________________

　　友情小提示：从以上练习中可以看出，在文字题中数学术语的理解非常重要，特别是在除法中

　　有几种不同的表达方式要着重掌握。

　　【例如】ab可以读作：（1）a除以b；（2）b除a；（3）a被b除；（4）b去除a

　　【可以看出】a被b除与a除以b是一样的；b去除a与b除a是一样的。

　　二、知识应用：列式计算

　　1、认真读题，说一说题中分率表示的意义。

　　（1）200的3/5是多少？________________________________________________________

　　（2）200减少4/7后是多少？______________________________________________________

　　（3）甲数是500，乙数是甲数的4/9，乙数是多少？___________________________________

　　（4）甲数是500，乙数比甲数多1/6，乙数是多少？__________________________________

　　（5）甲数是500，乙数比甲数多4/9，乙数比甲数多多少？____________________________

　　三、解决问题

　　1、自学P82例2，说说解决问题时有哪些主要步骤？

　　2、认真读题，弄清题意。

　　3、分析数量关系。

　　①这里的1/4表示什么？

　　（表示把六（1）班作品平均分成4份，六（2）班的作品比六（1）班多其中的1份）

　　②看懂线段图，并会画线段图表示数量关系。

　　③六（2）班作品是六（1）班的几分之几？

　　（六（2）班的作品是六（1）班的1+1/4）

　　④求六（2）班交了多少件作品，实际是求什么？

　　（实际是求六（1）班的1+1/4是多少，也就是求32件作品的1+1/4是多少。

　　⑤求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？请列出算式，并计算结果。

　　四、知识梳理

　　1、交流讨论：说一说解决问题有哪些主要步骤？

　　【不必统一，找到自己所理解的方法。】

　　☆友情小提示：①认真读题，理解题意；②分析题目中的数量关系；

　　③判断解决问题的方法，列出算式；④计算；⑤验算。

　　2、归纳总结：四则混合运算要认真审题，观察题目里的运算符号，决定运算顺序，选择合理的简捷算法。对于文字题列成综合算式，审题时要注意最后一步求的是什么？在列式时如果要改变运算顺序，就要合理地使用括号，以及注意题目中的叙述，如除与除以等。

　　五、巩固训练

　　独立完成P82做一做，组长检查核对，提出质疑。

　　六、拓展提高

　　P83练习十四第5、6、7题。

　　七、总结梳理

　　回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？

　　学习心得__________（a.我很棒，成功了；b.我的收获很大，但仍需努力。）

　　用乘法解决问题整理与复习教学反思

　　在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“用乘法解决问题整理与复习教学反思”，供您参考，希望能够帮助到大家。

　　本次上的课不是新授课，而是复习课，所以在上课的时候，学生基本上都会，最重要的是教他们方法，帮他们总结，课堂上要让学生多说，充分体现学生的主体地位。

　　在试课的时候，我自己讲的很生硬，特别是在画图这一点，在刚开始接触这种题的时候要求学生画图，但现在学生基本上都会解决这类问题，所以后面学生做题都没有要求他们画图，会做的同学可以不画图，不会做的同学要画图，但是这节课是希望学生在做题的时候，能够用画图来检查，所以在试课的时候，我就直接让他们画图，感觉有点生硬，连接性也不是很好。上汇报课的时候在如果课堂上学生没有画图，我可以通过检查帮他们把画图引了出来，让他们知道画图既可以帮助我们检查，也可以帮助我们解决更加复杂的数学问题，这种方法就会让课堂变得更加衔接，也更加的灵活。

　　其次就是在让学生读题的时候，我需要引出读懂题意不仅包含读清文字，也包含找出数学问题以及找出与问题有关的数学信息。在学生读完题之后，可以直接提问数学问题是什么，以及与问题有关的数学信息是什么，并直接告诉她们什么是真正的读懂题意，并给学生示范，让学生自己尝试，我需要先给他们引，最后在放手让学生自主尝试。这样的话课堂会显得更加自然顺畅。

　　最后就是在语言组织上，在前两次试课时，自己的语言不是很精炼，而且还重复学生说的话，所以在最后一次写教案之后，我把教案多看了几遍，最后上课语言组织还不错。因为是复习课，所以可以先让学生自己做题，最后在评讲的时候，我主要通过提问题，让学生回答来将重点展示出来，这样也能够体现出来学生的主体性。

　　《一年级上册《用数序解决问题》教案》

小学一年级音乐教案2

　　教学目标：

　　1使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。

　　2、培养学生初步的观察、推理能力。

　　3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。

　　教学重点：学生学会找图形排列的规律。

　　教学难点；通过实践活动找出事物的变化规律。

　　教学过程：

　　一、创设情境、初步感知规律

　　师：今天是森林里小动物们最高兴的一天，因为他们要举行一个盛大的联欢会。草地上可真热闹，大家都在忙着做准备呢。突然小兔和小青蛙吵了起来，原来他们两负责布置会场，可他们都觉得自己的设计好看，我们一起来看一看。

　　师：请同学们仔细观察，比较一下，你喜欢谁的设计，为什么？

　　（出示课本主题图，小兔的设计是没规律的，小青蛙是有规律的）

　　师：小青蛙的布置为什么这么整齐？这么漂亮呢？其实在它的设计里面藏着一些小秘密，你们能把他找出来吗？和小组同学说一说，看谁的发现多。

　　学生讨论，汇报

　　找出彩旗、花、灯笼的规律，揭示课题，板书课题，齐读课题。

　　二、自主探究，进一步认识规律

　　1。小猪摆凳子。

　　小猪摆凳子，他是怎么摆的呢？接下来应该怎么摆？

　　（第一排：一个正方体、一个圆柱，一个正方体、两个圆柱……

　　第二排：三个正方体、一个圆柱、两个正方体、两个圆柱、一个正方体……）

　　（在同学们的帮助下，小猪顺利地摆好了凳子，忙了大半天，小猪可累坏了，肚子也咕噜咕噜叫起来，怎么办？对了，厨房不是有西瓜吗？）

　　2。小猪吃西瓜。

　　一只小猪一块西瓜，两只小猪两块西瓜，三只小猪后面应该摆上几块西瓜呢？为什么？你是怎么想的？小猪和西瓜的排列有什么规律？

　　（小猪填饱了肚子可开心了，同学们，我们再去看看其它的小动物在忙些什么吧？）

　　3、山羊摆水果。

　　山羊要摆的水果有3个梨，6个苹果，它也想把水果排列得整齐有规律，同学们，你们能帮帮它吗？

　　（1）同桌两人合作，拿出苹果和梨摆一摆，想想有几种不同的摆法，比一比谁的方法多。

　　（2）汇报，指名到黑板上摆。

　　三、巩固练习，应用规律

　　在小动物们的精心准备下，联欢会终于要开始了，我们快去看看吧！

　　1、

　　我变你猜

　　第一个上场的是小猴子，他给我带来什么精彩的节目呢？请同学们仔细观察，认真思考。

　　（课件闪烁出示：1、鸭子与蛇反复出现。2、飞机、飞机、汽车反复出现。3、眼镜、帽子、鞋反复出现）

　　2、大合唱

　　（1）参加合唱的小动物是怎么排队的？有什么规律，接下来怎么排？

　　（小熊、老虎、小狗排成一圈）

　　（2）听，动物们在唱什么歌？节奏有什么规律？（播放“小白船”）

　　四、欣赏规律，找规律

　　1、欣赏规律。（出示录象）

　　2、找生活中的规律。

　　一年级下册《找规律》教案

　　作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“一年级下册《找规律》教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

　　一年级下册《找规律》教案

　　教学目标

　　知识与能力：1通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，2会根据规律指出下一个物

　　过程与方法：通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识；

　　情感态度与价值观：使学生在教学活动中体会数学的价值，感受规律的美，增强学习数学的兴趣。

　　教学重难点

　　重点：发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。

　　难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律，并能用自己的语言表述找到的规律

　　教学工具：课件

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导入

　　1、同学们，六一节快到了，老师听说学校里要准备搞一次联欢会，每个教室都装扮装扮，看这些小朋友已经在自己装扮的教室里跳起舞来了。出示课件联欢会动画。仔细观察，你看到了什么？有彩旗，灯笼和花朵。有很多小朋友在跳舞。请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？不是，是有顺序的。是的，它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，想不想找一下他们的规律呀？（想！）那今天我们就来学习找规律。（板书课题）领着学生认读

　　二、引导探索、认识规律

　　1、课件出示彩旗图

　　我们先来找找彩旗排列的规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色？

　　都猜的`是红旗，来看看对不对。猜的真准！你们是怎么想的呢？因为小旗是按照黄色，红色这样的顺序一直摆下去的，所以黄旗的后面是红旗。小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列。（让学生明白1面黄旗1面红旗为一组，这样的一组重复出现。）

　　2、课件出示小花排列图

　　教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发现了什么？是否也有规律？我们发现小花是按照1朵红，1朵紫这样的规律来排列的。

　　3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图

　　彩旗，小花的规律我们已经找到了，那么灯笼摆放和小朋友队列又有什么规律呢？是的！它们都是重复排列的。像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。（板书）领着学生读一读。

　　说的真好！那我们一起来看看每一个后面都应该摆什么颜色吧？出示刚才的联欢会动画。

　　通过观察，发现灯笼是按照红蓝蓝这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是红色的。小朋友是按小女孩，小男孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是小男孩。

　　同学们表现的真好，老师真替你们感到高兴。

　　4、那利用你们明亮的眼睛来看看下一个是谁吧？先观察图形，找到下一个是什么图形，再讨论什么颜色？同学们发现的真快，立马就能找到它的规律，那我们一起拿出你们的图形来摆一摆吧，小组合作。出示要求。

　　教师巡视，检查每组摆放的规律，及时给他们表扬与赞美。你们的小手真是太巧了，能摆出这么多的规律来，那想不想看看老师是怎么摆的呢？快速的整理好你们的图形，看看谁能第一个看到老师的作品。

　　5、出示一组碗的摆放。让学生先观察它的排列规律。让学生自己说一说，也可以从数字的排列规律入手。

　　可爱的鸡妈妈领着她的小鸡也来到了，你们能帮他们找出规律填出数来吗？出示课件。

　　三、知识运用

　　1、摆一摆，填一填。

　　从图形观察，也可以观察小棒的个数。

　　2、接着画一画，填一填。

　　3、画一画：拿出准备好的作业纸，涂上自己喜欢的颜色，形成一定的规律，尽情发挥自己的创造力吧！教师巡视，展示学生的作品，给予赞美！

　　4、猜一猜后面是什么？出示图形

　　（1）想一想有什么规律，并将后面的空格补充上

　　（2）应该涂什么颜色？

　　归纳总结：找图形变化的规律按照颜色的重复特点和形状的重复特点找规律。

　　四、巩固练习，强化认知出示图片，让学生自己找规律，并且用自己的话来说一说规律。

　　做动作，找规律：先发现小朋友是如何做的？

　　再找学生自己创造规律———我会创造规律。

　　好，请一位同学把你创造的规律表演给大家，请你发号使令带领大家一起来做一做。好，同学们现在让我们倒数5个数，一起来看他们创造的规律！

　　太棒了，大家都非常的开动脑筋能够创造出很多的规律。

　　五、总结升华

　　这节课你们学的开心吗？有什么收获呀？一起来说一说吧！

　　看着板书回顾今天的内容。

　　其实在生活有很多的规律。看看谁最善于发现，你注意到生活中的那些规律了吗？出示几幅图片让学生欣赏。

　　这节课同学们说的都非常好，看来大家都有一双善于发现规律美的眼睛。回到家把你发现的生活的规律告诉爸爸，妈妈，和你的好朋友好吗？看谁最善于发现美，创造美。这节课我们同学们利用学到的知识创造了这么多的规律，希望你们长大后当一个真正的大设计师，把我们的祖国建设的更加美丽、富强！我们就上到这，同学们再见！

　　板书

　　重复排列的规律：1面黄旗1面红旗为一组重复排列

　　1朵红花1多紫花为一组重复排列

　　灯笼红蓝蓝为一组重复排列

　　小朋友女男为一组重复排列

小学一年级音乐教案3

　　一、教学内容：

　　1、聆听《摇篮曲》

　　2、聆听、表演《小宝宝睡着了》

　　3、表演《闪烁的小星》

　　二、教学总目标：

　　1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”。学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

　　2．学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的`方式表达自己对音高的感受。

　　3．结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知体验音的强弱。

　　4．用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

　　三、教材分析：

　　１.童声合唱《小宝宝睡着了》

　　《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。2/4拍，五声宫调式。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。

　　２.歌曲《摇篮曲》

　　《摇篮曲》由戈特(1746-1791)作词，弗利斯(1770-?)作曲。

　　摇篮曲是乐曲的一种体裁，有带歌词的摇篮曲，也有根据摇篮曲改编的器乐曲。它具有节奏舒缓，旋律优美、抒情，中速，力度稍弱的特点，给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感，表现母亲在亲切温柔地摇着摇篮哄婴儿睡觉的情景。

　　这首《摇篮曲》是一首单乐段的分节歌，全曲旋律流畅，一气呵成，6/8拍，节奏平稳，除结尾一小节外自始至终都用了

　　四、教学难点：

　　五、教学时间：二课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、聆听《摇篮曲》，并能体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。

　　2、聆听并学会歌曲《小宝宝睡着了》，能体会歌曲甜美的意境。

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、聆听《摇篮曲》

　　1、完整聆听，说说你有什么感受。

　　2、复听，自由做轻柔的动作。

　　三、聆听、表演《小宝宝睡着了》

　　1、聆听歌曲，说说你感受到了什么。

　　2、复听，跟着歌曲，轻柔地拍节拍。

　　3、跟录音学唱歌曲。

　　4、指导学生用连贯、轻柔的声音，唱准、唱好歌曲。

　　1、小组讨论结尾的处理方式，并一一试唱。

　　2、用自己的方式为歌曲伴奏。

　　四、小结。

小学一年级音乐教案4

　　课题：国旗国旗真美丽总课时数：第1节

　　教学内容：

　　1、歌曲：《国旗国旗真美丽》学唱。

　　2、综合训练：音的强弱

　　3、音乐游戏：有趣的绳子

　　4、欣赏：《中华人民共和国国歌》（管乐曲）

　　教学目标：

　　1、指导学生用自然、圆润、连贯的声音演唱歌曲。通过学唱《国旗国旗真美丽》和欣赏《中华人民共和国国歌》，教育学生热爱祖国。

　　2、指导学生初步感受与分辨音的强弱。通过音乐游戏训练学生对强弱音的分辨能力和反应能力。

　　教学重点：

　　歌曲：《国旗国旗真美丽》学唱。

　　教学难点：

　　感受与分辨音的强弱。

　　教学手段：

　　录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练习：

　　同前节

　　二、综合训练：音的强弱

　　1、同学们，刚才我们练唱了火车，那你们说一说，火车汽笛发出的声音音量有没有变化？（有，有大小）

　　对，我们管这叫声音的强弱。声音较大的叫做强，小叫做弱。

　　请同学用WU按照教师要求来表示火车汽笛发出的声音的强弱。

　　（教师作如下要求：强、弱、强、弱、强……）

　　2、师用响鼓敲击，请生说一说哪次强，哪次弱。

　　3、你在生活中，都听到了什么样的声音？它们都有强弱吗？

　　能举出各例子吗？（生举例）

　　4、教师有强有弱地拍击节奏，请同学们来模仿。

　　三、音乐游戏：有趣的绳子

　　1、同学们做的都非常的好，下面我们来玩一个和声音强弱有关的游戏。

　　2、教师在黑板上画一条长线，在线上画上大小不同、距离不等的图形。

　　请同学随着教师的手势依次读出“wu”、“di”、“da”的强弱音。

　　（见到线按照线读wu，遇到大圆大声读da，遇到小圆小声发出di）

　　做游戏

　　3、用长绳子来玩，方法同上。

　　（一组一组的做，另一组给他数着，错的次数少的组获胜）

　　四、学唱《国旗国旗真美丽》

　　1、导入：同学们，我们每周一都要参加升旗仪式，谁能说说在升旗仪式上，都有哪些活动？

　　对，最后美丽的五星红旗会升上旗杆，在天空飘扬。我们今天就来学一首歌曲《国旗国旗真美丽》。

　　2、教师范唱，请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？

　　3、教师带领学生有节奏有感情的读词。

　　4、教唱法学唱歌曲。注意咬字要清楚。

　　5、歌曲处理：

　　前两句要以赞美的情感来演唱，音量不要太强，音与音之间要唱的'连贯。后两句要唱的亲切。

　　“亲亲你”要唱的轻而有弹性。

　　教师指导学生练唱。

　　6、用乐器、舞蹈等方式来诠释歌曲，全班一起来表演。

　　五、欣赏：《中华人民共和国国歌》

　　1、国旗在升起时会播放《中华人民共和国国歌》，下面我们就一起来欣赏《中华人民共和国国歌》。

　　教师介绍：《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉作词，聂耳作曲，写于１９３５年。这首歌曲在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着我们为实现四化，振兴中华而奋勇前进。

　　2、初听乐曲。请同学说一说有什么感受？你听到国歌时都想到了什么？

　　完成听听想想

　　3、复听乐曲，全体起立齐唱国歌。

　　六、小结

　　通过今天的学习你都明白了什么？（请学生自由发言）。

　　板书设计：音的强弱

　　声音大―强声音小―弱

　　课后小记：

　　《小学一年级音乐国旗国旗真美丽》

小学一年级音乐教案5

　　一、教学目标：

　　1、情感目标：(缺)

　　2、认知目标：学习用优美、连贯、统一的声音演唱。

　　3、技能目标：能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。

　　二、教学重难点：

　　在课程的核心环节中，我们着重于提升歌唱时的气息控制与连贯性，以及如何正确演绎长音部分。面对这一挑战，我们设定了一个关键目标：不仅让学习者掌握技巧，更能在歌唱过程中获得审美愉悦，激发他们的想象力，并准确传达歌曲所蕴含的情感与情境。通过深入探讨和实践，旨在帮助每位参与者不仅能技术上有所突破，还能在艺术表达上达到一个新的高度，真正实现音乐与个人情感的完美融合。

　　三、教学准备：

　　投影片、音像设备、磁带、碟片、挂图等；学生准备有关月亮的各种知识。

　　四、教学过程：

　　（一）导入新课：

　　1、播放一段美妙音乐。（选自一年级《闪烁的小星》前的`朗诵配乐）

　　提问：这段音乐使你想到了什么时候？它有什么特点？（它表现的是什么情绪？）

　　学生活动：讨论后发言。

　　这段描写夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了神奇的夜空。

　　2、在这广阔的夜空中，有一只小船在轻轻飘荡，看！它正向我们飘过来：

　　欣赏歌曲《小小的船》（播放MTV）

　　学生活动：边听边随着音乐节奏轻轻晃动身体，感受节拍和摇荡感。

　　教师活动：引导学生做出相应反映，播放有关图象和画面。

　　（二）新授：

　　1、刚才我们一同聆赏了以月亮为主题的旋律，今日我们将换上新装，探索另一首与月亮之舟相系的乐曲。（揭示主题《月亮的小舟》）

　　2、教师范唱：

　　在倾听旋律时，学生陷入了深思：歌词中的小舟究竟漂泊于何处？它的外观是何种色彩？船上装载了哪些物品？它是在哪个地方启航，又是在哪里归航？通过这样的方式，学生沉浸于对歌曲意境的探索与想象之中。

　　3、欣赏歌曲，感受歌曲情绪。

　　学生随音乐轻轻做拍手律动。

　　4、学唱歌曲：

　　我们已经听过很多遍歌曲了，你能直接哼唱吗？

　　教师单旋律伴奏，便于学生掌握音准。

　　5、提问：这首歌曲是运用怎样的节拍来表现摇荡的感觉的？

　　总结学生发言：歌曲以清晰的三拍节奏，巧妙地展现了月亮在夜晚天空中轻盈摆动的画面。三拍节奏的特点是：在这个修订版本中，我们保持了原句的核心信息和结构，同时使用了不同的词汇和表述方式，以达到原创的效果。

　　6、让我们再用“lu”来模唱一遍，注意表现出歌曲的韵律。

　　7、随伴奏音乐朗诵歌词。要求：有表情，正确、流利。

　　8、找出难点由学生做小老师教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。

　　①蓝蓝的②银河里③船④西天

　　9、跟琴完整演唱歌曲，教师做无旋律伴奏。

　　10、学生讨论：用何种情绪和声音表现歌曲意境？

　　演唱要求：歌曲的第一乐段：深沉、宁静

　　第二乐段：渐入高潮，又很快回到宁静的气氛中。

　　演唱时，气息流畅且绵长，避免任意换气，特别是在一字多音的地方力求音色圆润。在长音的持续上，确保音符饱满，完整，尽量不依赖喉咙的力量，而是通过深沉而稳定的气息来支撑声音。以此方式演绎出一种宁静、温婉的情感氛围。

　　11、欣赏原唱：感受演唱方法，可随自己理解加上动作。

　　12、随伴奏带领唱、齐唱。

　　第一乐段独领、女声哼鸣

　　第一段

　　第二乐段齐唱

　　第一乐段女声领唱

　　第二段

　　第二乐段齐唱

　　（三）欣赏：有关月亮的歌曲

　　1、月亮姐姐快下来2、弯弯的月亮

　　（四）请学生讲讲有关月亮的传说和小故事或其他资料。

　　（五）准备练习：

　　邀请一部分同学专注于演唱单一声部，而由我作为教师，负责演绎第二声部。通过这种方式，旨在让同学们亲身体验到和谐美妙的和声效果，为即将到来的下一堂音乐课打下坚实的基础。

　　（六）总结下课。

　　对学生提出希望：现在好好学习，将来探索神秘的太空。

　　随《小白船》音乐列队出教室。

小学一年级音乐教案6

　　《小鸟，狮王》：

　　教学目标：

　　1、喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应；

　　2、学唱《什么动物出来玩》这首歌；自信地、有表情地参与创造表演。

　　教学重点：

　　学会《什么动物出来玩》这首歌曲。

　　教学难点：

　　让学生根据歌曲重新创编歌词。

　　教学课时：二课时。

　　教学准备：钢琴、磁带、奖品。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　师：同学们，你们都喜欢小动物吗？那你们都说说自己喜欢什么小动物？（学生发言）今天我就和小朋友一起去森林玩一趟，好，现在出发。

　　二、“森林探险”

　　1、歌曲复习。

　　师：小朋友，现在我们出发去森林做一次探险，你们注意呀，一路上会碰到很多动物，你们要仔细听，猜猜是谁呀！好，下面我们唱着歌出发。

　　（1）演唱《两只小耳朵》；

　　（2）律动表演《我快乐》。

　　2、听音乐找动物。

　　师：现在我们来到了森林的中心公园，这里呀是小动物每天都要来集合的地方，现在他们都在朝这边赶过来，你们仔细听，第一个出场的是谁？

　　播放音乐，听辩动物的声音。（小鸟———轻松活泼狮子—————雄壮威武小猫———轻柔俏皮大象———低沉稳健乌龟—————笨重缓慢）

　　3、说说你们都听到了什么动物？用动作模仿。

　　4、小组比赛，看谁说的多。

　　5、师：小朋友，你们说说在这些动物中，谁的声音，谁的声音最小呀？（小鸟和狮子）

　　6、欣赏《小鸟》。

　　师：这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。

　　7、欣赏《狮王》。

　　师：这是一首选自《动物狂欢节》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严，令人恐惧的狮子？

　　三、课堂小结

　　第二课时

　　一、激趣导入

　　师：同学们，上节课我们听了很多小动物的`音乐，你们还记得吗？你们说说看都有谁呀？（放音乐，说动物），今天我把这些小动物请到了你们中间，你们看看是谁？

　　二、随乐学唱

　　1、听歌曲，找动物。

　　师：小朋友，你们仔细听是谁来了？（小鸟，小兔，小鸡）

　　2、模仿小动物。

　　师：你们想想他们都是怎么样出来的？（小兔——跳小鸟——飞小鸡————跑）

　　3、随音乐齐声念歌词。

　　4、歌词接龙。

　　5、随音乐演唱两遍。

　　6、动作模仿。

　　师：请大家开动脑筋想一想，小动物会是什么样的动作出来呀？

　　每个小组派代表上台模仿表演。

　　7、随乐表演。

　　师：小朋友，请你们把动作和上音乐一起来表演吧！

　　8、集体表演，评选出的给予奖励。

　　三、即兴创编

　　1、歌词创编。

　　师：刚才我们请了三个小动物，后面还有一些要出场，你们看是谁？（袋鼠，蝴蝶，小马）你们能给他们编一个歌谣吗？

　　（1）自由创编；

　　（2）小组推荐代表上台表演。

　　2、评价表扬。

　　师：小朋友，你们也可以将自己喜欢的动物请到我们的课堂上，你们自己来演唱吧！

　　师：下面，请小朋友加上动作来表演自己请的小动物，看谁的动作最有新意。

　　四、课堂评价

　　五、课堂小结

　　师：今天同学们请了很多小动物来我们课堂，下节课大家带给更多小动物来表演，我们看谁的表演更有新意，好的下课。

小学一年级音乐教案7

　　教学内容：

　　1、歌曲“上学歌”学唱；

　　2、综合训练

　　3、欣赏：快乐的一天

　　教学目标：

　　1、熟悉学生情况，建立课堂常规，小学一年级音乐《上学歌》教案。

　　2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。

　　3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。

　　教学重点：

　　学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。

　　教学难点：

　　感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。

　　教学手段：录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、常规培训（欢迎同学们来到音乐世界学习音乐）

　　1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）

　　2、发声动作应怎样做才是正确的。

　　全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。

　　跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。

　　（第12页发声练习曲，谱例略）

　　3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。

　　听音乐练习

　　将学生带到教室外练习，看谁做的好。

　　二、新授

　　1、导入：

　　“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事，音乐教案《小学一年级音乐《上学歌》教案》。”

　　“好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的'事情。”

　　2、听音乐的第一段“早早起”

　　请学生说一说这一段听过后有何感受

　　看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。

　　“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？”

　　3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。

　　“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”

　　4、学唱《上学歌》

　　①教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

　　②读歌词，注意咬字要清楚。

　　③跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。

　　④歌曲处理：

　　中速、充满朝气地演唱。

　　“太阳天空照，花儿对我笑，”连贯舒展

　　“小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性

　　“我去上学校……爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏明快。

　　“长大要为人民立功劳”坚实有力，表现出决心

　　注意以上几点，教师范唱后，学生练唱。

　　⑤请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。

　　5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。

　　听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。

　　6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。

　　三、小结

　　今天我们学习了歌曲“上学歌”，也欣赏了“快乐的一天”，同学们有什么收获？

　　（好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习等）

　　希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。

　　板书设计：

　　第一课上学歌

　　情绪欢快、富有朝气

　　中速演唱

小学一年级音乐教案8

　　课题：编创与活动课时：２——１

　　教学目标： 通过一组多层次的节奏练习，启发学生对风、雨的.感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

　　教学重点：编创与活动

　　教学难点：编创与活动

　　教学准备：电子琴、录音机

　　教学内容及过程： 一、开始部分：

　　１、听音乐问好！

　　２、复习上节课内容。

　　３、复习《小雨沙沙》。

　　二、基本部分：

　　１、编创与活动：

　　（１）这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主题《春天》安排的。

　　（２）启发学生对风雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

　　（３）允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。

　　（４）在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

　　三、结束部分：

　　教师小结。

小学一年级音乐教案9

　　目标：

　　1，了解三拍子节奏特点;

　　2，学习用声势正确的演奏乐曲;

　　3，引导幼儿正确分析乐曲。

　　准备：鼓，鼓槌各一个，纸船一只;

　　过程：

　　一，导入部分

　　在一款名为《敲击与步伐》的趣味游戏中，教师通过敲击鼓点来呈现三拍子的韵律。孩子们需根据教师所设定的.节奏模式，选择以快速奔跑、缓慢行走或是轻盈的步伐前进。这个游戏不仅增强了孩子们对节奏感的理解，也锻炼了他们的反应能力和身体协调性。

　　二，主要部分

　　1，出示小白船，问幼儿这是什么，引出主题;

　　2，请幼儿欣赏歌曲《小白船》，老师用适当语言引导幼儿欣赏;

　　①河水的波纹呈现出一种节奏感，时而激昂时而平静，宛如音乐中的强弱拍。一艘小船悠然行于其上，随着波纹的起伏而上下摇晃，仿佛与大自然共舞，和谐而美妙。老师特意强调了这种动态中的韵律感，引导我们去感受和理解其中的节奏变化。

　　②再次欣赏歌曲，请幼儿画出浪花图谱：三个浪花一小节，一强两弱。

　　3，用声势打节奏。

　　①请幼儿说出身体哪些部分可以发出声音，哪些适合放在强拍，哪些适合放在弱拍。

　　②请幼儿以分组的形式为歌曲打节奏。

　　三，结束部分

　　请幼儿手拿丝带随音乐翩翩起舞。

小学一年级音乐教案10

　　课型：综合课

　　年级：一年级

　　课时：一课时

　　教学内容：

　　唱：《小雨沙沙》；

　　动：歌表演《小雨沙沙》；

　　画：简笔画小雨点、种子、花、草等；

　　讲：用简洁的语言描述画面；

　　敲：用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学目的：

　　1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

　　2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

　　3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

　　教学难点：歌曲处理与表演

　　教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等。

　　教学过程：

　　一、以情感为纽带，组织教学

　　1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。

　　2.师生问好。

　　二、基本训练

　　练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

　　三、创设情景，导入新课

　　1.老师创设情景

　　a.(出示图一)小朋友，小猴子在干什么?对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷刷刷刷 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏： (模仿)

　　b.(出示图二)笨拙的小熊在拔玉米，它一边拔玉米一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：全班练，点到哪组那组练。(创编节奏)

　　c.(出示图三)小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜噜噜噜噜噜噜 ……”

　　师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏： (音高练习)

　　d.教师伴奏，学生拍节奏(感受乐曲)

　　2.导入新课

　　a.师边放欣赏带，边讲故事导入(出示背景图)

　　师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的'小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

　　b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

　　c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话?为什么?

　　d.带领学生唱读

　　e.请学生用“噜”模唱

　　f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

　　g.师生对唱。

　　h.全班进行表演。

　　四、分组活动

　　(师)刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的?告诉老师好吗?

　　1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

　　2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。

　　3.分组展示表演

　　a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。

　　b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

　　c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

　　e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

　　4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧!

　　五、小结：

　　学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧!

小学一年级音乐教案11

　　教学目的：

　　1、通过歌曲的演唱，学习用轻快的声音演唱歌曲。

　　2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知，体验音的强弱。

　　教学重难点：

　　1、通过歌曲的演唱，学习用轻快的声音演唱歌曲。

　　2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知，体验音的强弱。

　　教学准备：电子琴、录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐问好、入座。

　　2、发声练习。

　　3、唱一唱，动一动。

　　4、复习上节课内容。

　　二、基本部分：

　　1、聆听《摇篮曲》

　　表演《小宝宝睡着了》

　　（1）在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。

　　（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。

　　（3）听着录音有感情地读歌词。

　　（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。

　　2、编创与活动：音的强弱

　　（1）组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。

　　（2）让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高？哪个音低？

　　（3）提示学生在生活中还有哪些高低不同的'声音，模仿给大家听。

　　三、结束部分：小结。

　　小学一年级上册音乐教案范文5：祖国您好

　　教学目标：1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

　　2、能准确地读出两声部带词的节奏

　　教学重点：完整准确有感情地演唱歌曲。

　　教学难点：能准确地读出两声部带词的节奏。

　　教学准备：录音机、电子琴

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐起立、问好、入座！

　　2、复习上节课学习过的歌曲。

　　3、复习柯尔文手势。

　　二、基本部分：

　　1、导入。

　　2、《国旗国旗真美丽》

　　（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

　　（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。

　　（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。

　　（4）随录音填唱歌词。

　　（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

　　（6）学生之间展开评价，找出不足。

　　（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。

　　3、表演《国旗国旗真美丽》

　　（1）完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。

　　（2）分小组边唱边表演，自编动作。

　　三、结束部分：

　　教师小结，学生讨论。

小学一年级音乐教案12

　　教学目的要求：

　　1、能学会演唱《国旗国旗真美丽》，通过听音乐、朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动让学生在反复聆听与演唱中学会《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。

　　2、能在聆听《中华人民共和国国歌》过程中，感受国歌的庄严、雄伟，知道爱国旗就是爱自己的国家。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

　　教学难点：

　　让学生体会《国歌》的神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应怎样做。

　　教学用具：

　　升旗的录象、准备的国旗旗面和未粘贴的五角星、电脑多媒体、相关音响资料和音乐CD、琴。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、课堂导入聆听国歌

　　阶段目标：通过学生描述国旗；自己总结在什么情况下会升国旗、奏国歌；聆听国歌；分成不同的角色来扮演观看升国旗时应怎样做，层层深入，让学生了解升国旗、奏国歌时的.相关情况。

　　1、学生描述国旗

　　师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？

　　生：见过。

　　师：那谁能为老师描述一下国旗是什么样的？

　　生：国旗是红色的；国旗是长方形的；国旗上有五颗金黄色的五角星。

　　2、学生思考什么场合升国旗、奏国歌

　　师：同学们回答得真棒，那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？同学们想一想！（给学生几分钟的时间思考）

　　生1：每周一学校都会有升旗仪式，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。

　　生2：天安门广场每天早晨都会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。

　　生3：当香港、澳门回归的时候就会升起中华人民共和国国旗，奏响《中华人民共和国国歌》。

　　生4：在奥运会上，中国的体育健儿得冠军的时候，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。

小学一年级音乐教案13

　　教学目标：

　　1、在生动活泼的音乐中，对音响世界有探索的兴趣。

　　2、能整齐地演唱《动物说话》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。

　　3、会用模仿的方法尝试创作歌词，在活动中体现探索的与合作意识。

　　教学重点：引导学生学会倾听，获取感受。

　　教学难点：创作歌词

　　教学准备：琴、课件

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生问好

　　二、1、谜语导入：“左一片，又一片，中间隔座山，谁也看不见”（请小朋友猜一猜）师提示：这个谜底是我们五官中的一部分。生：耳朵（请学生说说耳朵的作用）

　　2、听辨“今天冯老师要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最灵敏，最能干”

　　（1）听！池塘边谁在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鸭子······）

　　请学生回答：“我听到池塘边蛐蛐在唱歌”并鼓励学生模仿小动物的叫声和动作。教师给予表扬和鼓励。

　　（2）听！公路边谁在唱歌？（摩托车、小汽车、救护车、消防车、警车）

　　请学生回答：“我听到公路边摩托车在唱歌”鼓励学生模仿各种汽车发出的声音。

　　（3）教师：大家的小耳朵很灵敏，很能干！请你们再来听一首歌曲，你能听出歌曲里有那些小动物在说话吗？

　　3、听赏、学唱歌曲

　　听赏歌曲，边听边找出老师在哪里拍的节奏

　　（1）听赏歌曲《动物说话》

　　6332︱353︱（565633︱12123）︱

　　小鸡说话叽叽叽，（××︱×××）

　　小鸭说话嘎嘎嘎，（××︱×××）

　　6221︱232︱（353522︱61612）︱

　　小鸡说话叽叽叽，（××︱×××）

　　小鸭说话嘎嘎嘎，（××︱×××）

　　353︱61231︱6336︱166‖

　　叽叽叽，（××）叽叽叽叽叽叽叽

　　嘎嘎嘎，（××）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

　　（2）学生们发现老师在不唱的乐句拍节奏，模仿老师进行拍节奏

　　（3）出示歌词，老师范唱歌曲《动物说话》，邀请同学们为老师拍节奏伴奏。

　　（4）再次听赏歌曲，鼓励学生模仿小动物的动作进行表演。

　　（5）随琴学唱歌曲第一段歌词。（两遍）

　　（6）鼓励学生自学歌曲第二段歌词。

　　（7）完整的演唱歌曲。

　　4、听辨速度、歌曲处理

　　（1）倾听对比：“请小朋友听一听、比一比小鸡、小鸭唱的和我们有什么不同？”生：“速度比我们快”

　　（2）请同学们加快速度，用欢快活泼的声音演唱，边唱边加上模仿小动物的律动。

　　5、听辨声音、创编初探

　　（1）“小朋友们甜美的歌声和优美的动作，吸引来了几位动物朋友，想知道是谁吗？”教师模仿小动物的声音，学生们猜一猜，猜对的.小朋友，老师给他戴上头饰（小猫、小狗、小牛、小羊、小鸟、蜜蜂、）

　　（2）请学生们模仿自己所喜欢的小动物的声音和动作。

　　（3）“这些小动物想请同学们把它们的声音也唱到歌曲里去，你们愿意帮助它们吗？”

　　师弹琴分小组创编歌词

　　6332︱353︱（565633︱12123）︱

　　小猫说话喵喵喵，（××︱×××）

　　小牛说话哞哞哞，（××︱×××）

　　小羊······

　　6221︱232︱（353522︱61612）︱

　　小猫说话喵喵喵，（××︱×××）

　　小牛说话哞哞哞，（××︱×××）

　　小羊······

　　353︱61231︱6336︱166‖

　　喵喵喵，（××）喵喵喵喵喵喵喵。

　　哞哞哞，（××）哞哞哞哞哞哞哞。

　　（4）集体按顺序演唱创编的歌词。

　　6、音乐活动“动物联欢会”

　　（1）“今天有这么多的小动物来到我们班级里，我们来举行一个动物联欢会吧？”学生自愿选择演唱、演奏打击乐器、歌表演（戴上头饰）这三种形式进行表演。

　　（2）教师要及时给予表扬鼓励

　　7、

　　（1）师；“我们今天学习了三位小动物的语言，还自编了六位小动物的歌词，和它们成为了好动物，那我们应该怎样对待我们的好朋友呢？”生：“爱护，关心”师：“我们应该保护它们，爱护它们。今后我们还要了解更多的小动物，和更多的小动物做好朋友，好不好？”

　　（2）随音乐边唱边表演，走出教室。

小学一年级音乐教案14

　　教学目标：

　　1.通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。 2.通过学习教育学生热爱美丽的春天，热爱大自然。一、导入

　　师：春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节，师：小草偷偷地从土里钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们说，春天天气真好啊! 小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞，既然春天这么美，那还有哪些同学能够演唱赞美春天的歌曲，吟诵赞美春天的古诗呢？

　　生：让学生自由回答，并引出古诗《春晓》二、丰富拓展（古诗知识）

　　师：刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？（师生共同诵读古诗）。

　　师：提问：同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？（生：略）师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，??” 还为我们配乐朗诵。 1.按节奏朗诵古诗《春晓》（老师和学生有感情朗读）师：在这首诗里你能听到哪些声音？生：鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

　　生：描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心

　　情。

　　2.出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）

　　师：这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。三、学唱歌曲

　　师(转载于:i音，老师加沙沙沙沙。伴唱一段)B、大家说说加了什么？

　　(老师加了沙沙沙沙的节奏伴唱)你们能模仿一下吗?(练习)C、随着老师的演唱你们也来加一下。(老师唱一句，生伴唱)

　　D、很不错，下面跟录音加伴唱，既然是伴唱，就应轻些唱，我们来试试。(无音高，伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感觉更加明显了。

　　1.刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一做。（师弹琴生唱并自创动作）

　　2.大家编好了吗?愿意表演的起立来做! 3.集体边唱边做，进行表演。五、总结

　　今天我们学会了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道种子的发芽生长离不开雨水的滋润，那么小朋友的成长离不开什么呢?

　　(父母培养关怀，老师关心爱护，党的.阳光雨露等等)

　　雨水滋润了万物，让我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音，