幼儿园数学公开课教案《学习4的加法》

时间：2025-03-21 14:20:04 赛赛幼儿教案我要投稿

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幼儿园数学公开课教案《学习4的加法》（通用10篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的幼儿园数学公开课教案《学习4的加法》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园数学公开课教案《学习4的加法》（通用10篇）

　　幼儿园数学公开课教案《学习4的加法》 1

　　活动目标：

　　1、复习4的组成，了解总数与部分数。

　　2、学习4的加法，初步理解加法的意义。

　　活动重点：

　　先确认幼儿已经明白画面上所表示的意思，再进行加法练习。

　　活动准备：

　　ppt课件，1-4的数字卡片和分合号、加减号和等号卡片；进步梯、磁扣两个、花。

　　活动过程：

　　一、课前介绍比赛规则：进步梯，全班幼儿分两组用进行上课比赛加分，（用磁扣跳级）比一比赛一赛哪一组今天能得到冠军？一组叫喜洋洋一号，另一组叫喜洋洋2号，比赛现在开始：

　　二、游戏：找朋友教师唱"找朋友"的歌曲，幼儿拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，抱抱（就请一个小朋友开火车拉在老师的后面，问：老师找到几个好朋友呢？幼儿说：1个）再次：找呀找呀找朋友，找到三个小朋友,一起抱抱(同样拉在老师的后面，问现在老师找到几个好朋友，幼儿说：3个)老师问：现在老师一共找到几个好朋友呢?（提示说1个小朋友和另外3个小朋友合起来是几个呢？）幼儿说：4个。回答的声音最响亮那一组给升级一分，反之玩2和2，3和1.

　　二、看ppt课件

　　1、观察苹果图片，复习4的组成，提问：看看上面一共有多少个苹果呢？（4个）那就是说现在的总数是4对不对，（对）师：看谁坐的好，老师分苹果送给他吃，(同时整理了常规)，xxx小朋友坐的好，老师决定给他吃一个苹果，提问：现在还剩下几个苹果呢？（3个）那就说4可以分成1和3对吗？(对)，先回答的那一组加分，原来1和3是4的部分数，2和2，3和1都可以依次这样复习。引导幼儿观察分解式中的部分数，说说两组中的部分数是不是一样的，如果将两组中的部分数互换位置，结果是否一样，使幼儿发现互换两个部分数的`位置，合起来总数不变的规律。

　　2、教师点出乌龟的图片，提问：看看上面有1只乌龟，又来了3只乌龟，合起来一共有多少只乌龟？小朋友想想用什么方法运算，请幼儿在黑板上找图卡列出算式并计算1＋3=4，（点击屏幕上，看幼儿是否摆正确，请幼儿读此题，从而在告知幼儿"合起来和一共"就是用加法做题）。注意加分升级，调动幼儿的积极性。

　　3、教师点击喜洋洋的图片，师：羊村今天来了3只喜洋洋，后来又来了1只喜洋洋，现在上面一共有多少只喜洋洋呢？小朋友想一想用什么方法计算，让幼儿在黑板上列出算式3＋1=4，（点击屏幕上，看幼儿是否摆正确，全班幼儿读此题）问：老师说一共的意思是什么呢？(加上)4、点击算式1＋3=4和3＋1=4，让幼儿观察两道试题中加号两边的数字有什么特点，把他们互换了位置，结果一样吗？引导幼儿找出规律：加号两边的两个数（部分数）交换位置，结果（总数）不变。请幼儿自己升级加分。

　　5、点击屏幕，让幼儿观察小白兔图片，师：草地上有两只小白兔，又来了两只一共有多少只呢？让幼儿列出算式2＋2=4.升级加分。

　　三、引导幼儿看幼儿用书。提问：草地上有3只小熊做游戏，又来了1只小熊，合起来是几只小熊呢?,我原来有1支铅笔，又买了3支铅笔，我现在一共有多少支铅笔？小红原来有2本故事书，后来她妈妈又给她买了2本故事书，小红现在共有几本故事书？

　　小结：引导幼儿根据图意列出相应的加法算式，能正确算出得数。

　　四、宣布"冠军"（争取两组打成平手）发礼物。

　　五、感谢的环节：幼儿对爸爸妈妈说一句感谢的话：爸爸妈妈你们辛苦了，我爱你们！家长起立对幼儿说：宝贝你很棒！加油！然后和父母拥抱并送给家长花。

　　六、宣布公开课到此结束，家长把意见表交到老师这里。

　　幼儿园数学公开课教案《学习4的加法》 2

　　教学目标：

　　(一)使学生进一步理解加法的意义.

　　(二)能正确计算4以内的加法

　　教学重点和难点

　　重点：能正确计算4以内的加法难点：看图列加法法算式.

　　课前准备：各种小动物的图片，三副背景图

　　教学过程：

　　(一) 复习1.数数：从1数到10，再从10数到1.2、复习2、3、4、的组成。

　　(二)学习新课

　　1.教学4的`加法.

　　(1)出示图（一），幼儿看图教师提问

　　提问：河里原来有几条鱼？又游来了几条鱼？河里一共有几条鱼？（要求幼儿用三句话把图意表达清楚）。

　　要求河里一共有几条鱼，用什么方法计算呢？（用加法计算）。河里原来有1条鱼用数字几来表示？又游来了3鱼,用数字几来表示？中间用什么符号呢？那么怎样列算式呢？

　　1 ＋ 3 ＝ 4

　　原来有一条鱼又游来了三条鱼河里一共有四条鱼 (2)出示图(二)

　　先让学生观察，然后回答问题：

　　①原来草地上有几匹马？又走来了几匹马？

　　②求一共有几匹马用什么方法计算？（③为什么用加法计算？(这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算)

　　师说：你们说得很好，因为这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算.谁会列式？指名说算式，老师板书

　　2 ＋ 2 ＝ 4

　　谁能说说算式中的2、2、各表示什么？

　　(3)出示图(三)引导学生看图后，启发学生根据图意编一道题，再请大家算一算.

　　指名说：屋顶上有三只小兔，又爬上来一只小兔，屋顶上一共有几只小兔？

　　师说：你的题编得很好.谁会算？

　　指名说：一共有4只

　　师问；你是用什么方法计算的？为什么用加法计算？算式怎么列？

　　板书：3 + 1 = 4

　　师问：算式中每个数各表示什么？

　　全班齐读：1＋3=4 3＋1=4

　　师问：这两道题什么地方相同？什么地方不同？

　　指名各组代表发言.

　　小结 :这两道题相同的地方；两个加数都是3和1，得数都是4；不同的地方：两个加数的位置不一样，一道是3＋1，一道是1＋3.

　　师问：刚才我们算出了3加1等于4，你们能很快算出1加3等于几吗？

　　师说：我们计算3加1时，想3和1组成4，3加1就等于4.同样，1和3组成4，1加3也等于4.还可以想，3加1等于4，1加3也等于4.

　　(4)摆一摆：出示篮子图，让幼儿根据算式摆出萝卜。1＋3＝4 2＋2＝4 3+1=4

　　齐读三道加法算式.

　　小结今天我们又学会了得数是4的加法运算.

　　(三)拓展练习：请幼儿自己口编几道4的加法的应用题

　　课堂教学设计说明：本节课是在刚刚学完2、3的加法之后进行的幼儿对此并不陌生，难度也不大.因此，在教案设计上注意启发式教学，让幼儿动脑动手动口积极主动的参与教学的全过程，并注意了新旧知识的联系。

　　幼儿园数学公开课教案《学习4的加法》 3

　　活动目标：

　　1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

　　2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

　　3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

　　4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　6、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

　　活动过程：

　　随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

　　一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成

　　1、游戏"开火车"复习得数是3以内的加法。

　　我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧！怎么去呢？我们坐火车去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……

　　2、游戏"又有苹果、又有梨"复习4的组成

　　呜……火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢？导出"又有苹果又有梨"的游戏，一个苹果几个梨？（3个）……

　　3、游戏"对数"

　　刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的`小小手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4……

　　二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

　　金龟子姐姐说："你们都很聪明"，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢？

　　兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别回答，老师演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根），你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，（兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式）。

　　我们的萝卜丰收了，你们高兴吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵），两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗？

　　今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

　　三、活动延伸

　　金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？

　　编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

　　活动反思：

　　在整个教学过程中，我始终把学生放在“主体”位置，始终以“组织者、引导者、合作者”的身份与学生一起参与到学习活动中，取得了良好的教学效果。但也存在一些问题，如分层练习体现不够，课堂评价方式过于单一，课堂语言还不够生动简练等。

　　在今后的课堂教学中，我会进一步关注学生的学习过程，让学生在参与的过程中，慢慢感知体会算法，让学生在具体情景中自我感悟，让他们经过自己的切身体会发自内心的选择出对于他们来说最简便的方法，也就是让学生学会怎么学习、怎么思考，让每一个学生都能在学习活动中充分地发挥出自己的个性和潜能，在体验中获取到知识，在成功中找回自信，更深刻地品味到学习的乐趣！

　　幼儿园数学公开课教案《学习4的加法》 4

　　设计意图：

　　通常的数学学习都比较枯燥，幼儿对数学不太感兴趣，上课的时候经常注意力不集中。如何让幼儿能对数学产生兴趣，是我一直在思考的问题。我发现幼儿对故事是非常感兴趣的，而我们在日常生活中有很多事情是涉及到数字问题的，尤其是买东西，对幼儿学习算术非常有帮助，于是本节课我尝试在数学课中加入故事，让幼儿边听故事边学数学，让幼儿感觉到学习数学，其实也是一件很简单、很快乐的事情。

　　活动目标：

　　1. 通过故事培养幼儿对学习数学的兴趣

　　2. 让幼儿在听故事的过程中，理解并学习4的加法

　　3. 初步学习自己编应用题

　　活动准备：

　　图片若干、手偶1个、小熊头饰1个

　　活动过程：

　　一、游戏：听算式做动作

　　得数是2：坐下得数是3：起立

　　二、在故事中学习4的加法

　　师：今天刘老师还请来了几个算式宝宝，可它们有的点害羞都不敢出来见大家。他们现在藏在了一个故事中，我们一起来找出它们好不好啊？

　　故事：

　　今天天气真好，小熊、小狗、小马、小鸭子4个好朋友想出去买吃的东西。

　　1.小熊和小鸭子出门了，小熊说：“天气真热啊，我们要买些又好吃又解渴的东西，买什么呢？”小鸭子说：“买冰淇淋吧！”小熊说：“恩，可是我们要买几个冰淇淋呢？”“哎呀！你真笨！我们一共4个人，当然是买4个啦！”他们走啊走啊，终于看见一家小商店，小熊进来问：“阿姨，请问有没有卖冰淇淋的啊？”“有”“我要买4个冰淇淋”小熊说。售货员阿姨帮他们拿出来4个冰淇淋。“小鸭子你拿2个，我拿2个，好不好啊？”“好吧”小鸭子说。“等等，我忘了数数是不是4个了，恩2+2=4，对了。”

　　2.过了一会，他们把冰淇淋吃完了，可是觉得还不过瘾，怎么办？小熊说：“小鸭子我们再去买些冰淇淋吧？”小鸭子说：“不，我们买些西瓜吧，又大又好吃！”“好吧，我们一起去吧！”小熊和小鸭子一起手拉手的`来到商店。“阿姨，我们要买西瓜！”“你们要买几个啊？”“我们有4个好朋友，要买4个西瓜！”售货员阿姨拿出了西瓜，小鸭子拿不动就拿了1个，小熊拿了3个，最后小熊算出1+3=4，一共买了4个西瓜。

　　3.西瓜吃完了，4个好朋友肚子有点饿了，于是，小熊和小鸭子又出来帮好朋友买蛋糕吃。他们又来到商店买了4个蛋糕。小熊说：“上次你拿了1个，我拿了3个，这

　　次该换换了，你拿3个，我拿1 个好不好啊？”小鸭子说：“好吧，你拿1个，我拿3个，1+3=4，对了，我们走吧！”

　　小熊和小鸭子买了蛋糕回去了，他们把蛋糕分下去，一人一个。咦？怎么回事？小熊怎么没有啊？小鸭子很纳闷，难道买错了吗？

　　小朋友们，我们一起帮他回忆一下好不好啊？

　　三、复习4的加法

　　第一次：小鸭子2个，小熊 2个，一共4个算式2+2=4

　　第二次：小鸭子1个，小熊3个，一共4个算式1+3=4

　　第三次：小鸭子3个，小熊1个，一共4个算式3+1=4

　　四、请幼儿自己编应用题

　　师：那个蛋糕哪去了呢？这时候小熊，红着脸说：“我的肚子太饿了，那个在路上已经让我吃掉了！”大家听了以后哈哈的笑起来，原来是这么一回事啊！

　　小朋友你们知道故事里这几个算式宝宝都有谁了吗？幼答。

　　你们真聪明啊！可是啊小熊有点不服气，他呀想考考大家，给你们出了一道应用题，我们一起来看看他出了一道什么样的应用题/

　　小熊：我跟小鸭子一起去买冰淇凌，我买了2个，他也买了2个，那你知道我们一共买了几个吗？

　　幼儿答

　　小熊：你们真聪明，可是如果我出算式，让你们来根据算式来编应用题，嘿嘿，你们能做到吗？（出算式）

　　幼儿答。

　　五、活动结束。

　　游戏：对暗号

　　师：小熊难住你们了吗？（幼答）你们真棒啊！刚才我发现来了几只坏老鼠，我们一起来把老鼠都抓住好不好啊？一会老师看见老鼠了，就会跟你们对暗号，怎么对呢？就是先听老师拍手，然后你们接着拍，你们拍手的次数加上老师拍手的次数和起来一共是4下，谁拍对了，我就请他去抓那只大老鼠，好不好啊？

　　幼儿园数学公开课教案《学习4的加法》 5

　　【活动目标】

　　1、熟练掌握6以内数的计算。

　　2、培养幼儿的口算能力。

　　3、培养幼儿书写能力。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　【活动准备】

　　课件、挂图、题卡。

　　【活动过程】

　　小朋友们看春天来了，柳树发芽了，小动物们准备出去郊游。他们来到小河边，河水很急，它们过不去，这时长颈鹿伯伯说;回答出问题我就让它们过去6+1=、2+2=/4+1=.

　　母鸡大婶还想考一考小朋友们，一只母鸡用数字来表示，生：一只母鸡用数字“1”表示一只公鸡用数字几来表示，生:一只公鸡用数字“1”来表示，那现在一共有几只鸡用加法还是减法?生：加法。这时母鸡大婶又叫来了两只小鸡用数字几来表示?生;用数字“2”来表示。问：一共有多少只小鸡/我们来用加法来计算，1+1+2=4.

　　刚才我们小朋友是数出来的，现在老师就告诉你们计算方法，看1和1相加等于2用头两个数相加的结果再加上第三个数得出的结果就是这道题的结果。

　　池塘里有2只小鸭我们用数字2来表示，又游来2只小鸭也用数字2来表示有游来2只小鸭也用数字2来表示想在一共有多少只小鸭?列出算式2+2+2=6

　　【活动延伸】

　　聪明的'宝宝填一填：2+2+2= 2+1+1= 2+2+2= 1+1+3=

　　【活动结束】

　　游戏：放风筝

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

　　本文扩展阅读：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号(+)。进行加法时以加号将各项连接起来。把和放在等号(=)之后。例：1、2和3之和是6，就写成︰1+2+3=6。加法也分小数加法，分数加法及整数加法等。

　　幼儿园数学公开课教案《学习4的加法》 6

　　活动目标：

　　1、通过观察和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算4的加法。

　　2、在幼儿生动活泼的情景和中激发幼儿的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。

　　3、培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

　　活动准备：

　　孙悟空头饰、实物（1只青色的苹果，3只红苹果，一棵贴有数字3的树，一棵贴有数字4的树）背景图（一束花，红色的两朵，黄色的两多，）写有得数是4的加法算式的树叶、火车头头饰，每个幼儿一张写有加法算式的`火车票，1—4数字卡，“”卡、“=”卡。

　　活动过程：

　　一、准备

　　师：我们已经学习了4的组成，现在我们做个碰球的好吗？

　　幼儿：好。

　　师：嘿嘿，我的1球碰几球。

　　幼儿：你的1球碰3球

　　二、创设情景，探求新知

　　1、活动一：孙悟空变戏法

　　师：俺老孙来了，要和你们比赛，看一看谁的本领大？你们知道俺孙会多少变吗？

　　生：七十二变。

　　师：对，你们看，我变出了什么？

　　生：苹果

　　师：几个苹果？

　　生：一个绿苹果。

　　师：我又变了，现在变了几个苹果？

　　生：3个红苹果

　　师：对，我先变了一个绿苹果，你们说用数字几来表示？（1）

　　师：那后来变的3个红苹果用数字几来表示呢？（3）

　　师：我一共变了几个苹果？

　　生：4个。

　　师：你是用什么方法算的？

　　生：加法，组成

　　师：什么样的加法？

　　生：13=4

　　师：他说得对吗？谁来说说这道算式题表示什么意思？

　　幼儿讲述，并认读算式题。

　　师：看到这道算式题，我们还能想到什么算是题？

　　生：31=4

　　提问：你们是怎么想的？

　　师：这两道算式题，他们加号前后的两个数，它们的位置相互交换了，它们的得数怎么样？（没有变）对，在加法算式题里，加号前后两数的位置交换一下，得数是不变的，这就是加法的交换律，所以我们嫩个根据13=4这道算式题能想出31=4。你们还真绑，但我想再考考你们，看，我现在变成了什么？

　　生：4朵花

　　师：你们是怎么算的，能用一道算式题表示吗？谁愿意？

　　请一名幼儿讲述。

　　提问：你的这道算式题是怎么表示刚才的一件事呢？

　　幼儿讲述并认读算式题。

　　小结：今天你们学会了什么？（13=431=422=4）对，我们学会了4的加法，并知道根据加法的交换律由一道算式题想出其他一道算式题，你们真能干。我很佩服，现在想请你们帮我寄信，寄给花果山的小猴子们，请他们也来参加你们的，你们愿意吗？

　　生：愿意

　　师：你们看，信封上有什么？（算式题）

　　师：你们会算出他们的得数吗？（会）

　　师：请你们算出得数后去找跟他相对应的信箱，信箱上有数字，那个数就是小朋友算出的得数，你的得数若是3，那你就必须把信封投到贴有数字是3的信箱里，听明白了吗？

　　生：明白了。

　　师：还有一件事就是请小朋友帮叶宝宝找到妈妈

　　（方法同上）

　　幼儿操作，教师巡抚指导。

　　师：做好了吗？我们一起来看看，你们有没有把他们送错。

　　（幼儿齐读算式题）

　　师：我今天太高兴了，想邀请你们去水帘洞玩，你们去吗？做火车去好不好？现在请你们从椅子底下拿出你们的火车票。你们算算自己是几列火车，上与得数相同的火车，我们再请三个家长来做列车员，让他们帮我们检票，你们可注意了算错的不能上车。

　　在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。

　　幼儿园数学公开课教案《学习4的加法》 7

　　教学目标：

　　1.让幼儿来理解加法的含义

　　2.让幼儿掌握4的加法

　　3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力

　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　教学准备：

　　1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张；

　　2、数卡若干（1——4）

　　3、幼儿用书

　　教学过程：

　　一、碰球游戏：复习4的组成

　　二、出示直观教具，学习4的加法

　　1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔（出示一只小兔图片）过了一会又来了三只小兔（出示三只小兔图片）问1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？

　　2、幼儿列算式13=4请幼儿说出1、3、4的含义

　　3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）

　　4、引导幼儿观察1 3=4和3 1=4两道算式，发现他们的秘密。

　　三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题

　　四、玩“谁最快”游戏

　　教师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对

　　五、看图写算式

　　1、让幼儿书写加法算式

　　2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助

　　六、教师进行小结

　　活动反思：

　　本节课是在幼儿已有了4以内分与合的基础上，如何让幼儿理解加法的含义真是不易的事情。因此，在教学中，我根据本节课教学重点，确立以情境教学为主线，游戏活动为辅助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中掌握算法，正确进行4的加法计算。在教学中确立这样几个环节：

　　第一环节：复习旧知。 4的分与合是幼儿学习本节课的知识基础。因此，课前谈话，我以拍手游戏创设情境，即复习了4的分与合，又激发了幼儿的学习兴趣，用卡通图片作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。

　　第二环节：创设情境，探索新知。我分两个层次组织教学。第一层次，认识加法，理解含义。因为小兔、小鸭是小朋友们最熟悉的动物，因此，我以小兔、小鸭创设主题情境，引导幼儿独立观察、用自己的话描述图意，在教学中发现幼儿都能认识到：把原来的1只小兔和又来的3只合起来一共有4只。然后小结引出加法的算式，并教幼儿读算式，进一步深化理解“要把两部分合起来”需要用加法来计算。主题图的`创设既充分调动幼儿自主探索的兴趣，又进一步培养了幼儿语言表达能力，丰富了幼儿对加法的认识，初步感悟用加法可以解决问题。第二层次，引导探究，掌握方法。我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿观察，交流所获得的信息，体会要把2只小鸭和2只小鸭合起来是4只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起来的方法，进一步建立加法的含义。

　　第三环节：实践运用，巩固对加法的认识。为了调动幼儿的学习兴趣，我创设了 “送信”游戏活动。不仅帮助幼儿熟练计算4以内的加法，又体会数学与生活的联系，让幼儿享受数学成功的快乐与价值。

　　本节课我调动了幼儿学习的积极性，特别注重幼儿表达图意能力的培养，因此，幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松愉快。

　　幼儿园数学公开课教案《学习4的加法》 8

　　活动目标

　　了解“+”“=”的意义，能利用实物进行4以内的加法运算。愿意参加加法运算活动。

　　活动准备

　　画有水果的卡片、“+”“=”符号、数字卡片各若干张。

　　活动过程

　　游戏“拍手"，复习5以内数的分解组合。

　　教师请一位幼儿提问，其余幼儿拍手回答玩“拍手”游戏。问：“拍拍小手做游戏，5可以分成1和几？”答：“5可以分成1和4，1和4来做游戏。”

　　不断引导发问的幼儿选择分解组合的数。

　　了解加号和等号的意义。

　　教师讲述问题情境。

　　熊猫宝宝过生日，邀请自己的好朋友参加生日宴会。熊猫宝宝准备了许多水果招待朋友们，好朋友们也带来了它们的'礼物。熊猫宝宝准备了1串葡萄，小公鸡又带来了1串葡萄。一共有几串葡萄？

　　引导幼儿看卡片计算。

　　1串葡萄+1串葡萄=

　　引导幼儿初步了解，加号就是把两个数合起来成了一个数；等号表示算式两边是相等的关系。

　　利用实物卡片进行4以内数的加法计算。

　　教师继续讲述问题情境，引导幼儿利用卡片进行操作。

　　熊猫宝宝准备了2个梨，小羊又带来了1个梨，一共有几个梨？

　　2个梨+1个梨=

　　熊猫宝宝准备了2个苹果，小猫又带来了2个苹果，一共有几个苹果？

　　2个苹果+2个苹果=

　　熊猫宝宝准备了3个桃子，小猴又带来了1个桃子，一共有几个桃子？

　　3个桃子+1个桃子=

　　熊猫宝宝准备了3串香蕉，小象又带来了1串香蕉，一共有几串香蕉？

　　3串香蕉+1串香煮j=

　　活动延伸

　　引导幼儿完成幼儿用书中的“有趣的数学符号”。

　　重点提示重点指导幼儿理解“+”“=”的意义，在活动过程的每一种问题情境中，都请幼儿讨论，为什么要用“+”或“=”，它们代表什么意思。

　　日常生活渗透引导幼儿利用班级的玩具进行加法运算，如一名幼儿左手拿1块积木，右手拿2块积木，问：现在XX手中有几块积木？

　　幼儿园数学公开课教案《学习4的加法》 9

　　活动目标

　　1.学习4的加法，会用4的组成知识进行4的加法运算。

　　2.培养分析、推理能力和迁移能力。

　　活动准备

　　1、课件：分开和聚合

　　2、学具、小奖品。

　　活动过程

　　一、导入

　　以做游戏的口吻，引起幼儿兴趣，复习4的组成。

　　教师：小朋友们，我们先玩一个凑数游戏，看谁接得快又对!

　　教师：我说1，你凑几?1和几合起来就是4。

　　以此方法，复习4的组成。

　　二、展开

　　1.运用4的组成，学习4的加法。

　　(1)小兔去拔萝卜，先来了一只小兔(出示一只小兔图片)

　　过了一会又来了三只小兔(出示三只小兔图片)

　　提问：1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢?用什么方法计算?为什么?

　　(2)幼儿摆出算式，教师进行巡回指导.

　　提醒幼儿按顺序摆1+3=4

　　请幼儿说出1、3、4的含义。

　　教师展出算式1+3=4，请幼儿验证自己的算式。

　　请幼儿读出：“1和3合起来是4，合起来就是加的意思，所以1+3=4

　　(3)发引导幼儿运用加法交换律列出算式：

　　提问：我们总结的在加法算式里，交换加号两边的数，和不变的'规律，

　　那么，由1+3=4能推出哪一个算式呢?

　　根据幼儿回答，播放算式3+1=4

　　(4)出示小狗，幼儿列出加法算式2 +2=4、，2和2合起来是4，所以2+2=4

　　2、总结归纳4的加法算式：

　　展示4的组成和加法算式，教师进行归纳总结：

　　4的加法算式有3个，

　　3.游戏巩固：摘星台

　　在星星上分别出示4的加法算式，答对者奖励智慧星。

　　三、结束

　　讲评结束，表扬课堂上积极脑筋的幼儿，增强幼儿大胆探索数学知识的信心。

　　幼儿园数学公开课教案《学习4的加法》 10

　　【教材分析】

　　大班幼儿对数的理解和应用越来越广泛，能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决。通过学习2、3的加减运算，幼儿对“+”、、“=”有了初步的认知，简单了解了“加”、“减”的含义，喜欢在加减运算中挑战自我。本次活动在幼儿已理解“4的组成”的基础上，通过假设“送信”的游戏情境，引导幼儿在玩玩、说说、摆摆中探索4的“加”和“减”，进一步理解“加”和“减”的含义并在生活中应用。

　　【活动目标】

　　1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。

　　2.能熟练进行4的加减法运算。

　　3.体验加减运算在“送信”游戏中的快乐应用。

　　【活动准备】

　　1.幼儿对“送信”游戏有一定的经验。

　　2.与活动内容相符的自制课件，“幼儿学习材料”——《身边的科学》，“幼儿学习材料”一操作材料⑥。

　　【活动建议】

　　1.师幼谈话导人活动，激发幼儿活动兴趣。

　　出示森林邮递员“小猴子”并提问：这是谁？.它在干些什么？

　　2、假设“小猴子送信”的游戏情境，引导幼儿学习4的加法并理解加法的含义。

　　（1）假设“邮递员小猴给小熊送信”的游戏情境，引导幼儿了解2+2=4。分别出示大信件2封、小信件2封并提问：邮递员送来几封信？你是怎样知道的？引导幼儿探索加法算式2+2=4,说出“2”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。