《诗两首》教学设计7-《未选择的路》《假如生活欺骗了你》
教学目标
① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
③ 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点和重点 :
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
课时安排：一课时
一、导入 新课
二.作者简介
亚历山大·普希金（1799—1837），俄罗斯伟大的诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之
父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
三、写作背景
这首诗写于普希金被沙是流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女
儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火如条，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。
四、讲读全诗
1．诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？
2．诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形
象，却以说理取得了巨大成功，同学要品味一下全诗，想想原因何在？
3．这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右
铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各抒己见。
《未选择的路》 美·弗罗斯特
一、导入 新课
二、作者简介
罗伯特·弗罗斯特（1874——1963），美国诗人。
三、讲读全诗
1．请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？
2．什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
3．全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。
4．诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一
点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？
5．学了这首诗，你从中悟出了什么道理呢？
四.板书设计 ：
五.作业
1. 背诵《假如生活欺骗了你》
2. 课后练习1.2
《诗两首》教学设计7——《未选择的路》《假如生活欺骗了你》