22荒岛余生

22荒岛余生

22荒岛余生1

授课日期： 年 月 日 总课时：

22、荒岛余生

笛福 （英）

教学目的：

1、快速阅读课文，整体感知故事情节，体会文中的思想感情。

2、自主合作探究，培养学生分析、概括语言的能力。

3、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的.生活态度，引导学生正确地看待生活中的不幸或挫折，培养积极、健康、乐观的人生态度。

教学重点与难点：

1、理清人物的思路，感受他的心理变化历程。

2、联系学生的生活体验，引导学生正确地看待生活中的不幸或挫折，培养积极、健康、乐观的人生态度

教学时间：二课时

教学设计：

[4] [5]

22荒岛余生2

　　教学目标

　　1快速阅读课文。把握内容，体会文中的思想感情。

　　2培养学生坚强的意志和爱劳动的作风

　　3自主合作探究的学习方式

　　教学重点

　　理清人物的思路，感受他的心理活动。联系学生的生活体验，引导学生正确。辨证地面对生活中的不幸或挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度

　　教学设计

　　导入

　　在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的'青少年，尤其是男孩子都应该读读它，那么，这是一本怎样的书呢？这就是<<鲁滨孙漂流记>>.今天,我们就来看看其中的一部分,鲁滨孙落难荒岛是怎样活下去的.,整体感知检查预习情况

　　学生快速读课文思考下列问题

　　1鲁滨孙在荒岛的思考经历了哪几个阶段?

　　2每个阶段的侧重点是什么?

　　3这几个阶段的前后联系是什么?

　　4简要概括文中蕴含的道理.

　　学生四人小组讨论,教师参与

　　...

　　教师小结

　　一个人在逆境中不要悲观绝望,而要努力看到积极的因素,从而改变自己被动的局面.鲁滨孙在逆境中给我们做出了很好的榜样.

　　研读探究

　　教师导学:鲁滨孙是怎样的一个人?再读课文.边读边思考,体会他的心理变化过程.

　　思考题:

　　1身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由?

　　2怎样看待鲁滨孙逆境中的自我安慰?

　　学生朗读第1~3段,体会鲁滨孙的心理变化

　　学生朗读4~9段,考虑鲁滨孙为了生存作了哪些事?

　　学生朗读10~12段,鲁滨孙怎样进一步调整自己的生存的心态?

　　学生讨论，教师参与

　　教师小结

　　人没有精神寄托是不行的,鲁滨孙说服自己要顽强地活下去,这需要很的的勇气,他是一个非常珍惜生命热爱生活的人.

　　体验反思

　　联系自己的生活,把你在学习或生活中曾经遇到或正面临的一两件不幸或挫折,试仿造课文中’借方”和贷方”的格式,把好处和坏处排列出来

　　..

　　教师小结

　　生活中有许多意想不到的事情, 要正确辨证地面对生活中的不幸或挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度。

　　布置作业

　　1积累字词

　　2假如你像鲁滨孙一样被弃荒岛,你会怎样想?将怎样做?发挥想象,写一篇短文..