七年级人教版语文的闻一多先生的说和做教案
导语：教师对于教案的撰写要体现出教学改革的思想。下面小编整理了七年级人教版语文的闻一多先生的说和做教案，欢迎参考借鉴！
闻一多先生的说和做教案
一、教学目标：
1、整体把握课文，了解闻一多先生的主要事迹，学习他的崇高品格和革命精神。
2、学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法。叙述中的抒情、描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法。
3、指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
二、教学重点：精选的典型事例，精致严谨的结构。
三、教学难点：生动形象，精练含蓄的语言。
第一课时
教学步骤：
一、导入。
二、简介臧克家、闻一多（由学生从图书馆、网上自己查阅，加以整理后，在班上交流）。
三、检查预习情况。
⑴正音：
弥锲（）兀沥（）函衙（）赫迥（）窥楷（）。
多音字：壳{｝；斗{｝。
（2）朗读课文
四、整体感知课文：
五、问题研讨。
1、文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”？以此为脉络，文章可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？
2、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的？哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的'目的、态度和精神？
第二课时
一、朗读课文片段。
二、问题研讨。
1、文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的？与第一部分的写法有何不同？好处是什么？
2、细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方。
3、说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点。
4、朗读课文片段，揣摩语言生动形象，精练含蓄，富有感情和音乐美的特点。
闻一多先生的说和做教案
教学目标：
1、了解闻一多先生的主要事迹。
2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。
3、注意本文的选材角度和记叙重点。
4、联系时代背景领会含义深刻的句子。
教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。
教学难点：联系时代背景领会含义深刻的句子。
切入角度：探寻闻一多先生的足迹。
程序：
一、导入新课。
上个世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学任教，在教学间隙，他写了大量的诗作，出版了《红烛》、《秋菊》等诗集。当时，不少人想拜他为师，但他有规矩，你若要拜他为师，必须先把诗作给他看，他觉得你有发展前途，才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去，以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教。诗曰：“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒！
今天，我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。
二、解读文本。
1、整体把握：
⑴老师范读课文，学生听完后把下面这句话补充完整。（可以用课文原句）
闻一多先生是一位。
⑵本文写了闻一多先生的哪两个方面？注意两部分之间的过渡语。
2、仔细品味：探寻闻一多先生的足迹，体会其精神品质。
（1）作为学者和诗人的方面：
向古籍钻探、开文化药方《唐诗杂论》毅力顽强、忧国忧民。
《楚辞校补》珍惜时间、吃苦耐劳！
《古典新义》该部分哪些地方在叙述中穿插了形象描写？找出来，读一读，体会其作用。
（2）作为革命家的方面：
争取民主、反对独裁、大声疾呼、言行一致！
函寄传单。
大骂特务英勇无畏、义无返顾！
带队游行身先士卒！
该部分在叙述中穿插的描写比较少，但有一些评论人物言行的话，请找出来读一读，体会其作用。
3、小结、回顾：
⑴闻一多先生的业绩及品质；
⑵大体比较在两部分中闻一多先生言行、思想的异同；
⑶归纳：闻一多先生足迹深深，品德高尚，实在是我们学习的榜样。
三、写法研讨。
本文在写法上有哪些可借鉴之处？
1、仅从“说和做”的角度截取了几个片段来表现人物的精神品质；
2、注意过渡衔接；
3、叙述中穿插形象的描写；
4、数句议论，画龙点睛；
5、写作者的见闻，真实、感人；
6、通过外貌、语言、动作来写人。
四、延伸训练：选择适宜的角度，自拟题目，写一个我们想写的人。
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