重庆市第四十九中学高二、高三作文训练教案(教师中心稿)

重庆市第四十九中学高二、高三作文训练教案(教师中心稿)

重庆市第四十九中学  夏永

前  言

作文教学历来是教师和学生头疼的地方，本人认为，要在高考中取得好的成绩，切实提高学生的语文运用能力，应该从高二分科就开始进行专门的训练，故此，写下此教案，以作教学参考。

作文教学指导思路

（依据2001年高考考纲要求拟定并且将依据2002年2003年考纲修正）

一、【考纲说明】要求：  

能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。  

    作文考试的要求分为基础和发展两个等级。  

    1、基础等级D  

    ①符合题意；②符合文体要求；③思想健康，中心明确，内容充实；④结构完整，语句通顺；⑤书写规范，标点正确。  

    2、发展等级D  

①深刻透彻

（如：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结果）；  

③生动形象

（如：善于运用各种表达方式，形象丰满，细节生动，意境深远）；  

③有文采

（如：用词生动，词语丰富，句式灵活，善于运用修辞的手法，文句有意蕴）；  

④有创新

（如：构思精巧，推理想象有独到之处，材料新鲜，见解新颖，有个性特征）。       

二、复习指导思想  

    近三年的高考作文命题均只考一篇大作文。特点是文体宽泛，题材宽泛，考生有话可说，而且这几年的高考作文题基本上得到了社会各界与国家教委的肯定。  

那么，以后是否沿袭这种命题方式？我们不能肯定。我们只能根据考纲进行全面训练，以不变应万变才为上策。  

1 关于小作文是否需要练习的问题。我们认为无需多加练习，理由有三：  

一）、1999年考纲规定写作内容有"整篇文章"与"单项能力"，结果并未考"单项能力"，2000年只规定"能写记叙文、议论文、说明文"，删除了"单项能力"的考查。估计高考命题组认为"单项能力"主要还是考的语言表达，可以在第五大题"语言表达"部分考查，而无需再考小作文。  

二）、在考场上有限的时间内写两篇作文，不利考生写作能力的正常发挥，写两篇作文的结果，往往导致两篇

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