富春江上
一、教学目的：
1、根据“形散而神不散”的特征，理解课文的“形”，并领悟蕴涵于“形”中的“神”，体会散文“形”与“神”的辩证关系。
2、领会并学习课文寓情于景，借景抒情的表现手法。
3、培养热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，陶冶学生性情，提高审美能力。
二、教学设想：
1、初读课文，从总体上把握课文的主要内容。再读课文，理解文中“形”与“神”的关系，品味文中的精彩之笔，理解关键性语句的深层含义。
2、安排二课时。
三、教学内容与步骤：
一、导入 新课：
欣赏富春江美景图片：欣赏美丽的“山水风景画”。
二、作者简介：
季羡林(1911.8.6— )山东清平人。1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进人德国格廷根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。1946年回国，任北京大学东语系教授(直至现在)、系主任(至1983年)；1978年开始兼任北京大学副校长，至1984年离职。1956年4月加入中国共产党。1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。现为中国外国文学研究会副会长，中国比较文学研究会名誉会长。
他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。此外他还创作许多散文作品。主要著作有《1957-1959印度民族起义》、《天竺心影》、《牛棚杂记》、散文《月是故乡明》、译品《大唐西域记今译》、《季羡林散文集》等。
三、词语解释：
浩渺：广阔无边。
烟雨迷蒙：像烟雾那样的细雨，迷茫,广阔而看不清。
淙淙：流水的声音；嘁嘁喳喳声。
探究：探索研究。
钩心斗角： 原指宫室构筑得交错而致密,今亦指人之间算计与争斗。
角逐：较量;争逐。
庸人自扰：庸人:平凡的人;自扰:自己搅乱自己。指本来无事而去自找麻烦。
吟咏： 有节奏地诵读诗文。
时隐时现：有时不清晰有时显现出来。
若即若离：像靠近,又像离开。形容对人的态度保持一定分寸,不远不近。也形容两事物间的关系不明确,难以捉摸。
波光潋滟：形容水波荡漾。
沮丧：灰心失望；失色貌。
徒唤奈何：白白叫喊,无可奈何。
层楼叠阁：层层重叠的楼阁。
曲径通幽：曲折迂回的小路，没有阻碍，可以穿过，能够达到。
无影无踪：消逝得没有踪迹可寻。
森然：形容繁密。形容阴沉可怕。形容高耸林立的样子。
苍蔚：草木茂盛。