制作“‘中秋·月亮’文化集”.

制作“‘中秋·月亮’文化集”.

              制作“‘中秋·月亮’文化集” 

                          策 划 者：松木坪中学 彭泽青 

项目创意： 

1、通过活动，让同学们搜集与中秋、月亮相关的古诗、词、文、故事、对联，感受古代文化，培养学生搜集和处理信息能力。 

2、培养学生的审美情趣，锻炼学生创造能力。 

3、以“中秋抒怀”为主题写作，培养学生写作能力及感受亲情的人文素养。 

4、培养学生综合运用语文的能力、口语交际能力、写作能力，促进学生读写听说能力的整体发展。 

项目名称：但愿人长久，千里共婵娟 

时间范围：2003年9月6日~14日（中秋节前后） 参加人员：松木坪中学701班全体同学及语文教师 

主要活动：

1、搜集与中秋、月亮有关的古诗、词、文、故事、对联、民间传说等； 

2、撰写对古诗、词的赏析文章； 

3、以“中秋抒怀”为主题写作，抒发内心的感受，表达对亲人、朋友的思念之情； 

4、装订成册； 

5、活动表彰。 

过程描述： 

一、激发学生参与活动兴趣，明确活动目的。 古诗词有言：“每逢佳节备思亲”、“海上生明月，天涯共此时”、“但愿人长久，千里共婵娟”。又是一年中新佳节来临之际，一定会触发同学们对远方亲人、朋友的牵挂、思念之情。但同学们究竟对中秋、月亮有哪些了解呢？还需要作深入的探究。 

二、引导学生自己设计活动方案，明确活动步骤。 1、讨论交流，从哪些方面感受中秋文化？ ——与中秋、月亮有关的诗、词、文、赋、故事、民间传说、对联 2、如何搜集这些材料？ ——访问身边的长辈，查阅书籍、资料 3、讨论搜集资料需做哪些准备工作？ ——记录本、小组分工…… 4、讨论活动时间安排 ——9月6日~10日，搜集、整理相关内容； 9月10日（中秋节）晚举行汇报交流会； 9月11日~14日，整理装订成册。 

三、搜集资料，设计制作“‘中秋·月亮’文化集”，注重过程体验。 （一）因简就陋地制作“‘中秋·月亮’文化集”，个性化地为其命名。 1、同学们都是用白纸分门别类地整理自己搜集到的古诗、词、文、对联、故事、民间传说，并配有精彩的插图。 2、集子的命名丰富多彩，富有文化气息。如“但愿人长久，千里共婵娟”、“海上生明月，天涯共此时”、“月是故乡明”等。 （二）选择自己最喜欢的古诗、词，并对其作赏析。 不少同学写出了对自己喜爱的古诗、词的理解感悟文章。 （三）“海上生明月，天涯共此时”——以“中秋抒怀”为主题作文，抒发自己的感悟。 “但愿人长久，千里共婵娟”——在中秋佳节来临之际，抒写对远方亲人、朋友的思念之情。 （二者必居其一） 

四、汇报表演 中秋节晚上，同学们就自己搜集、写作的东西上台汇报表演，展示个人才华。 

五、整理、展览与总结表彰 1、9月14日晚，我们对全体同学的集子进行了展览，并投票选出了各类获奖的名单。如，最佳创意奖、内容丰富奖、真情告白奖、积极参与奖等，全班每位同学都在不同方面被给予了肯定。 2、为了激励同学们在以后的学习、活动中更积极主动，我们还及时地进行了总结。 

附：

1、学生搜集到的有关资料 ①中秋对联 中天一轮满，秋野万里香。 人逢喜事尤其乐，月到中秋分外明。 几处笙歌留朗月，万事箫管乐中秋。 地得清秋一半好，窗含明月十分圆。 半夜二更半，中秋八月中。 天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半。 今宵年尾，明日年头，年年年尾接年头。 一夜五更，半夜五更之半。 三秋八月，中秋八月之中。 冬至冬冬至，每冬先寒节而至。 月明月月明，按月以圆时愈明。 中秋赏月，天月圆，地月缺。 游子思乡，他乡苦，本乡甜。 虎踞迎风爽，溪流印月清。 静观万物，欲平天下有如湖。 佳景四时，最好秋光何况月。 ②古诗、词、故事（略） 

2、学生