写作指导-细致观察、用心感受

时间：2023-05-02 00:15:02 高中三年级语文教案我要投稿

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写作指导-细致观察、用心感受

[color=Blue][/color] 写作指导教案

&nbsp----------------------细致观察,用心感受

教学目标 :

&nbsp1 能掌握观察人物的方法

&nbsp2 能通过观察,用语言文字将所观察到的内容再现出来.

教学内容:

&nbsp1 观察人物的方法

&nbsp2 观察与写作的训练

教学安排

一课时

教学过程 :

1 导入

同学们，我们常有这样的体验,当你和一个个生人接触了后匆匆分手的时候,有人问你”那个人长什么样啊?”你回答起来会很困难,为什么呢?你还来不及仔细观察他的长相,就已经分手了,为什么有的同学描写人笑或者哭时,写几句就没词了?因为他平时很少仔细观察各种各样的人的各种各样的表情. 巴金曾经说过,”五十年来我在小说里写人,我总是按照我的观察,我的理解,按照我所熟悉的人,按照我亲眼所看见的人写出来的.”鲁迅也曾经强调过”此后要创作,第一须观察”所以,我们为什么我们的文章写不深刻,因为我们缺乏一种留心观察的习惯.

上课铃声响了,一位学生匆匆忙忙闯进教室,突然看到老师已经站在讲台上,马上又回到教室门口,惶恐的等待老师发落.我点点头,学生才赶紧回到座位上.

就象刚才这位同学迟到了,这其实是我和＊＊同学商量好而表演的一个生活小片段. 相信每个同学都看到了刚才的那幕场景,那么有没有同学仔细观察了呢?

请大家迅速用简短的文字将刚才的那幕场景描述出来.

(发放幻灯纸)

2 分析内容:

选取其中几个写的比较一般的学生的文段作为病例,让学生进行评价.

“请你评价一下这位同学的习作,你认为他写的好吗?为什么”

我们比较一下前面几位同学的习作,大家就会发现,同学们的观察要么只注意到了神态,要么就是动作,或是语言,甚至有些并没有留意到这些细微的方面,也就是说,我们同学缺乏的是细致的观察.所以描写出来的场景始终无法达到生动和传神.那么这就是我们今天学习的第一个重点-----------------------------------细致观察

.如果我们将这几位同学的观察综合起来,这位同学迟到了,内心很紧张,尴尬,那我们是从哪里看出来的呢?

一刚才有同学观察到了迟到同学的表情,涨红了脸------------------------神情

二那位同学很拘谨的站着,不敢抬头----------------------------------------- 动作

三说话声音很小,有点语无伦次------------------------------------------------语言

四紧张,尴尬------------------------------------------------------------------------心理

所以,观察不仅仅只是靠眼睛去看而是包含了听,看,想等丰富的内容,所以我们观察的时候应该开放我们的五官,用心去看,去听,去揣摩.下面我们一起来看一个文段,看看作者是如何观察的?从哪些角度去观察?

举例说明:

有的人洋洋得意,腿不停的上下摆动,有一种飘飘然的感觉,有的人把头埋在桌上,不用问就知道,一定没考好有的则拿着得分不高不低的卷子唧唧喳喳的谈着,我的同桌,他拿着试卷，突然大声拍着大腿,不住的嚷嚷着:”看看看,,看错了一个数字,你说冤不冤”.

神情: 得意洋洋飘飘然

动作: 腿不停的上下摆动把头埋在捉桌上拿着试卷唧唧喳喳的谈着

突然大声拍着大腿

语言: “看看看,,看错了一个数字,你说冤不冤”.