天鹅、大虾和梭鱼
（一） 导入新课。
师：同学们，你们喜欢动物吗？
生：喜欢。
师：你喜欢什么动物？它们有什么本领？
生：我喜欢小猫，它能捉老鼠。
我喜欢小猴，它的本领是上树、爬山。
我喜欢梅花鹿，它跑得很快。
我喜欢……
师：你们对动物的了解真不少！
（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）
现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种
动物，它们的本领是什么？
生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅）
第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾）
第三个是鱼，它也会游泳。
师：说得正确！
（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？
（请学生试说。如果学生答不出，师随机讲解补充。
师：这是梭鱼。（板书：梭鱼 点出“梭”字）请跟我读。（学生认读）
师：“梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗，形状像枣核。（边说边板演）这种形状就是梭形。
梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。
师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。
它是俄国作家克雷洛夫写的。
（学生齐读课题）
（二）初读课文，学习生字。
师：这篇课文写了什么？请同学们打开书读一读，点出不认识的字
灵活运用学过的认字方法进行学习，自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。
学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。（学会生字的同学举手示意。）
师：刚才同学们自学得很积极、很认真。现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音，听听老师读得是否正确。
（师范读课文后，请学生从是否正确、通顺方面进行评价。）
你愿意像老师这样读，读给同学听吗？
（指名读课文，随机检查纠正字音。学生互读课文，互相评价，并根据朗读情况互相帮助纠正字音。）
师：同学们读课文很认真，很仔细。谁知道课文写了什么？
（学生简单说说初读感受。）
（三）再读课文，理解并积累词语。
师：平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗？
（学生默读课文，勾画词语，自读后，与同桌互读。）
师：现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读，你们接着读，好吗？
生：好！
师：合伙的人们如果不是心一条……
生（齐）：什么事也干不好，
师：闹来闹去……
生：白费力，
师：到头来……
生：只能是自寻烦恼。
（师课件出示词语：合伙 费力 自寻烦恼）
师：咱们一起来读读这些词语。
（学生齐读词语。）
师：（出示字卡：烦）它读……
生：烦。
师：页字旁是我们在第七单元新学的一个部首。它的意思……
生：与头的意思有关。
师：那么，给“烦”这个字编一个顺口溜就是……
生：火烧到头上了，读作“烦”。
火烧眉头，读作“烦”。
（齐读词语：自寻烦恼）
师：请你给“自寻烦恼”找找意思相近的词。
生：自找烦恼、自找麻烦、自找倒霉……
师：理解得好！
（学生按老师示意再读词语：合伙）
课文中谁和谁合成一伙？
生：天鹅、大虾和梭鱼合成一伙。
师：三个动物合伙准备……
生（齐）：拉车。
师：对！我们接着读课文。
有一次，天鹅、大虾和梭鱼……
生（齐）：想把一辆大车拉着跑，
师：他们都给自己上了套……
生（齐）：拼命地拉呀，拉呀，大车却一步也动不了
师：不错！
（课件出示词语：上了套 拼命 却）
它们读……
（学生齐读词语，重点指导读准前鼻音“拼”的读音。）
师：谁能教同学们认识“却”这个字？
生：左边一个“去”，右边一个单耳刀，读作“却”。请跟我读……
师：咱们再把带生字“却”的这一句话读一遍。
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