感受美、欣赏美、创造美《画满画儿的圆月亮》第二课时案例
武汉市江夏区贺站小学 刘艳
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1.复习巩固生字，识记书写“极”、“吸”两个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过读文，激发学生想像力，善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间的相互欣赏与支持。
设计说明：
这篇课文充满情趣，洋溢着时代感，是一篇笔优美的文章。教学中，我以读为本，指导学生读出体会，读出情感，读出文字的精彩。通过多种形式的朗读，让学生去感受画展的美，感受语言文字的美，从读中去欣赏小松鼠执着与认真的美，欣赏熊先生乐于助人的美，激发学生创造美的欲望。
课堂描述：
一、复习生字
师：这节课咱们继续学习第十六课，请同学们齐读课题。
（生齐读课题）
师：上节课学习的生字朋友，你们还记得吗？
生：（齐说）记得。
师：那老师可要检查了。
（师出示星星形状的生字卡片：滩、熊、瞧、瓷、廊）
指名读。
师：同学们读得真好，老师现在加大难度，请来了田字格中的生字宝宝和它的朋友们，你们敢接受挑战吗？
生：（大声地）敢。
（课件出现一片树林，树梢上挂着八个圆月亮，点击鼠标，圆月亮上依次出现：图画、够不到、伤心极了、海报、动物、吸引、而且）
开火车认读，读对铃声鼓励。
二、读中体会，感受美
师：同学们读得真好，这些词语都快乐地离开了，但是――
（点击鼠标，七个写有词语的圆月亮消失，但写有“海报”一词的圆月亮仍挂在树梢上。）
生：“海报”没有离开。
师：为什么“海报”不愿离开呢？噢，原来它想问问你们认识它吗？
生：海报是贴在墙上的，像广告一样。
师：对，海报是起宣传作用的。
生：海报是告诉别人好消息的。
师：电影公司为了宣传电影会张贴海报，明星办演唱会、出唱片为了宣传会张贴海报，画家办画展为了发布消息，吸引观众也会张贴海报。
师：（拿出熊先生图片）熊先生今天托我也给你们带来了一张海报，想看吗？
生：（大声地）想。
师：（点击鼠标，课件出示海报）海报发布了什么消息呢？快读读吧！
（生迫不急待地读海报。）
师：谁愿意帮助熊先生来发布消息。
指名读，举手的同学还很多。
师：（高兴地）这么多同学愿意帮助熊先生发布消息呀，那咱们一起来吧！
生齐读
师：海报一贴出，很快就引来了森林里的动物伙伴们，他们在海报前议论纷纷，如果你是其中的一个小动物，会说些什么呢？
（生议论纷纷。）
生：我知道小松鼠要办画展了。
生：我想知道小松鼠的画美吗？
生：我想知道小松鼠的画是怎么画在圆月亮上的？
生：我还想知道小松鼠在圆月亮上画了什么？
生：我觉得在月亮上画画真有趣。
师：是呀，在月亮上画画真有趣，小动物们也有和你们相同的想法。
（课件出示：在月亮上画画真有趣！）
师：谁愿意读给大家听听。
（生读，脸上表情很丰富，强调“真有趣”。）
师：老师从你的读中也感受到了有趣。
（生读，强调“月亮上”。）
师：是啊，小松鼠的画展有趣是因为画在月亮上。
师：你们平常会在哪画画？
生：在图画本上画。
生：在白纸上画。
师：小松鼠却能在月亮上画，真――
生：（快速接）有趣。
师：咱们一起读读这句话。
师生齐读。
师：这真是个有趣的画展，它到底办得怎么样呢？让我们一起去了解一下，请同学们翻开书第82页，自由读12、13、14自然段。
（生自由读。）
师：这个画展给你留下什么印象呢？把你的感受说给同桌听听。
（生说感受，师参与同桌交流。）
师：谁愿意把你的感受说给大家听听。
生：我觉得画展很美，一走进森林画廊，只见每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了。
（师播放音乐，请学生闭上双眼。）
师：（深情地）一走进森林，只见这棵树上挂着画满画儿的圆月亮，再看看那棵树上也挂着画满画儿的圆月亮，再往前走，啊，每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，远远望去，这儿成了一条画廊，真是太美了。你仿佛看到什么？
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