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《23、会走路的树》

时间:2021-09-30 20:59:24 小学二年级语文教案 我要投稿

《23、会走路的树》

 

  《23、会走路的树》 

作者:yl    发表时间:2004-4-30    阅读次数:656 

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 

2.学会本课8个生字,理解生字组成的词语。

3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。 教学重、难点:识字、写字、朗读课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。 

教具准备:白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图。 

教学时间:3课时 </P< p>

教学设计: 

第一课时 

一、品读课文,体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。 

1.播放百鸟欢叫的优美音乐,老师声情并茂地朗读:“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。”

(老师贴驯鹿爸爸的图) 

2.老师:孩子们,听了朗读,你有什么感受? 生:我感受到春天很美。 生:我感受到一棵金色的小树很美丽。

3.师:是呀。春天的早晨多么美好,一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时,一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树,十分好奇,小鸟问了些什么?(老师贴小鸟的图)请孩子们翻到课本的128页,谁来学着小鸟的样子问一问?(指名读、 评议、挑战读) 4.老师:小鸟看到了,小鸟是怎么做的?请孩子们自读2、3自然段,然后同桌交流。  (学生自读,同桌交流) 

老师:谁能用书上的句子,通过美妙的朗读来回答。 

(指名读) 

老师:是呀。小树带着小鸟玩了好长时间,(贴小鸟到驯鹿爸爸角上)才把它安全地送回家,小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话,通过朗读把小树对小鸟的喜欢,关心表达出来。 </P< p>

(齐读第2自然段) 

老师:小树天天来陪小鸟,小鸟跟着小树去了哪些地方?看到了哪些有趣的东西? 请孩子们开动小脑筋,大胆想像吧。 

(指名读) 

老师:孩子们的想像力真丰富!因为小树的热情友好,使小鸟增长了许多知识,他们成了一对形影不离的好朋友,他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。 (齐读第3自然段) 

老师:孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友,也有分开的一刻。终于有一天,小鸟长大了,他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢?请在4人小组里说一说,比一比,看谁说得最棒。 </P< p>

(学生4人小组交流) 

(全班交流) 

老师:是呀。小鸟依依不舍地向小树告别,飞向了远方。(老师取下驯鹿爸爸和小鸟图) 二、品读课文,感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。 

1.老师:一年过去了,小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到,小鸟便追不急待地飞了回来。(贴小鸟图)这时,一只美丽的小鹿走了过来。(贴驯鹿儿子图)当小鸟看到这只美丽的小鹿时,他们会说些什么?请自读第5~9自然段。 

(学生自读) 

2.老师:小鸟问了些什么呢?通过美妙的朗读来回答。 

(指名读) 

老师:为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢? 

(指名说) 

学生:小鹿的角就像树的树枝。 

老师:请来学着小鸟的样子问一问? 

(指名读、评议、推荐读) 

3.老师:小鹿是怎么回答的?谁来读一读?

(指名读)。

老师:孩子们,你从小鹿的回答中知道了什么? 

学生:去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。 

老师:再仔细读读,会有新的感受。 

(学生自读) 

老师:你还知道了什么? 

学生:我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。 

老师:你从哪里体会到的? </P< p>

学生:我从“常常”这个词体会到的。 

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(指名读) 

4.老师:当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候,小鸟的心情怎样?谁来读读小鸟说的话? 

(指名读、男女生赛读) 

5.老师:小驯鹿也激动起来,怎么说的? 

(指名读、齐读)

6.老师:是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋