精彩的马戏》教案
作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的精彩的马戏》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
精彩的马戏》教案1
,是新人教版二年级语文教案,本教案由Word软件制作,文件大小为 2 K,创作者将在文件内注明,已被网友下载次,受欢迎程度为级。精彩的`马戏》教案2
教学要求:
1、学会本课11个生字。认识6个字。
2、引导学生感受马戏的精彩,同时了解精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。
教学重点
1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文。
课前准备:
1、生字卡片、课件。
2、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
同学们,你们一定看过动物表演的节目,结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料,给大家讲讲。(学生可展示图片,看着图片作介绍)
动物的表演真精彩啊!今天就让我们跟随小作者,再去看一场--精彩的马戏。(板书课题并齐读)教师请学生一边欣赏课件,一边听课文录音.
听完后,请同学们说一说自己觉得这场马戏有什么特点?自己感觉印象最深刻的是什么?
二、自读课文,学习字词
1、借助拼音朗读课文。
2、认读生字,读准字音。
3、多种形式检查生字词认读情况。
(1)、学生互相检查,互相正音.
(2)、用卡片,开火车检查,互相正音.
(3)、教师抽查.
4、自由小声读课文,画出自己不懂的词,同伴讨论,联系生活实际图画初步理解词义.
重点理解词语:
精彩稳稳当当不慌不忙等
5、朗读课文,要求读正确.
6、识记要求掌握的生字字形.学生交流学字情况.
7、指导书写生字.
8、学生练写,教师巡回辅导.
第二课时
一、复习生字
二、观察图画,说说图意。
1、出示课件。课件中小动物们的形象非常逼真地再现在学生们的面前.学生看得兴味盎然.
2、学生一边看图,一边听教师范读。
3、要求学生说图意,可用上课文中的词句。
三、图文结合,读懂课文
1、《精彩的马戏》给我们介绍了那几个节目呢?请同学们自由读课文,用笔画出节目的名称。
2、提问学生,教师板书。
3、在这几个节目中,你喜欢哪一个节目。
4、根据学生喜欢的节目,小组进行重点读议。
能说说你们喜欢的理由吗?你们是读了稳重的那些词语才感到这个节目精彩的?让学生先看图、读文,再讨论:为什么喜欢这个节目?理解节目的精彩之处并在小组内朗读。
5、各小组汇报学习情况。教师出示第二段文字并知道朗读。
通过读课文,我们知道了猴子爬竿这个节目确实精彩:猴子的打扮让我们觉得猴子好好玩;猴子高难度的动作我们惊异;猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被他都的.哈哈大笑呢!让我们再来读一读,体会节目的精彩。
(1)、自己试读第二段。
(2)、小组读。
(3)、抽读。
(4)、齐读。
教师小结:课文给我们介绍猴子爬竿这个节目时,又介绍了猴子的动作和样子,最后介绍了观众的反映,让我们如同亲眼看见一般,真切地感受到了猴子爬竿这个节目的精彩。其他则节目也很精彩,你能通过朗读把他读出来吗?
6、处是第三、四自然段,学生集体试读第三、四段。
7、喜欢黑熊踩木球和山羊做钢丝这两个节目的同学分别朗读三、四段。通过学生互评,教师指导。理解重点词句,读好课文。
8、再仔细读课文,你一定发现了观众在观看这个节目时的不同反应。让我们在像课文中的观众一样,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,为山羊的绝技大声喝彩。
9、指导有感情地朗读这两段。
10、仔细观察图画,再仔细读读课文第五自然段,你有什么疑问吗?
师生共同质疑。
小结:
是啊,动物们表演的节目个个都很精彩。小观众们选了三个他最喜欢的节目来些,其他的节目就一句话带过,留给我们去想象,多好啊!动物们表演这么多的节目,都是马戏团的叔叔阿姨的功劳,让我们再来好浩读读课文的最后一句话。
四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流。
五、课堂作业
学生独立完成课后3、4题。
精彩的马戏》教案3
教学目标:
1.懂得“精彩”、“好奇”、“顽皮”、“笨重”、“移动”、“哄笑”、“绝技”、“喝彩”这些词语的意思。
2.学习课文的2—4自然段。知道猴子,黑熊,山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段课文中先讲什么,再讲什么,最后讲什么。
4.能有感情地朗读课文。
教学过程:
一、导语。
通过上午的学习,大家都知道了这篇课文向我们介绍的是小动物们表演节目的情况。这节课,老师想和大家一起去看看这些表演。大家愿意和我一块儿去看吗?表演马上就要开始了,请大家认真地观看。
二、讲读课文。学习2—4自然段。
1.回忆。大家刚才都看到了哪些节目呀?出示幻灯片。
(猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝)
2.说说你觉得这些马戏怎么样?你最喜欢哪个节目?
(表演得很出色、很精彩……)
3.结合投影说说自己最喜欢的马戏节目。师指导学习其中的一个马戏节目。(“黑熊踩木球”)出示“黑熊踩木球”的动画。
(1)自读与这个节目相对应的段落。你读懂了什么?发现了什么?不懂的有哪些?
(2)生汇报说。
(我读懂了…………,不明白的是……)
(3)指导读精彩的词句,感悟课文。
小结:这个节目的确很精彩,可是我们还有其他的节目,大家想继续看吗?
(4)指明小组合作学习剩下的两个节目。(结合表格学习)
先写什么再写什么最后写什么
节目名
称怎样表演
观众的反应
黑熊踩木球
爬、直立、移动、滚
紧张一阵哄笑
猴子爬竿穿
爬、倒竖蜻蜓、好奇、望顽皮大家直笑
山羊走钢丝
走来走去、小心、踩、弯稳稳当当
为它喝彩
(5)小组学习汇报,你们觉得这两个节目的精彩之处。并结合精彩的'词句读一读。
四、课堂练习。
我们已经知道要把节目写具体,要有一定的顺序,下面老师这里还有三个节目,请同学们任意选一个节目,仿照课文中描写节目的方法,先动口说说,说给小组的其他同学听。然后再自己动手写写。看谁也能写得具体、精彩。
精彩的马戏》教案4
1.学会本课“踩、笨、移、滚、哄、稳”6个生字,懂得“哄笑、稳稳当当”等词语的意思。
2.学习课文3-5自然段,知道黑熊、山羊表演得很精彩。
3.能有感情地朗读课文。
教学过程:
1.复习。
(1)认读生字卡片“猴、溜、竖、顽、逗”。
(2)出示猴子爬竿的投影,说说猴子是怎么样爬竿的。
2.学习3-5自然段的生字词。
(1)出示黑熊踩木球,小羊走钢丝的投影片:请小朋友看图说说黑熊、山羊是怎么表演的?
(2)读课文3-5自然段,看看课文是怎么写的?遇到带拼音的字多读几遍,联系课文想想生字新词的意思。
(3)检查自学。
笨重:注意前鼻音。踩:读准平舌音。
滚到:左右结构,字形难点,教师重点指导书写。
哄笑:重在理解词义。
稳稳当当:“稳”注意是前鼻音,重在理解词义。
移:禾+多=移。
3.学习3、4自然段。
(1)指名读,思考:
投影出示:课文先写什么,再写什么,最后写什么?
(2)自由读,你觉得黑熊踩木球精彩在哪里?划出有关词语并说说为什么?学生回答,教师适时点拨。
a.理解“笨重”词语的意思。
b.出示黑熊踩木球的投影片:从哪儿看出黑熊非常紧张?(引导学生观察黑熊的动作、神态。)练习读“你看那黑熊多紧张:“一句。(读出黑熊的紧张,从而体会到节目的精彩。)
(3)观众的反应怎样呢?观众为什么会有这样的反应?(引导学生比较”直笑“和”哄笑“的不同。)出示投影:想一想,观众为什么会有这样的反应?
(4)出示黑熊踩木球的投影:请小朋友看图说说黑熊是怎么表演的.?
出示投影:看图说,它是怎样表演的?
4.教学课文第5自然段。
(1)回顾、总结3、4自然段的学习步骤。指导学生自学课文的第五自然段。
①课文先写什么,再写什么,最后写什么?
②从哪些地方看出节目的精彩?划出有关的词语。
③想一想,观众为什么会有这样的反应?
④看图说,它是怎样表演的。
(2)学生按问题逐一汇报自学。
讨论问题②时,教师随机点拨。
a.比较句子,你认为哪句写得更好,为什么?
在钢丝上,山羊走过来走过去。
在细细的钢丝上,山羊像在平地上,稳稳当当地走过来走过去。
(通过比较,学生进一步体会到山羊走钢丝表演得精彩。)
b.理解”绝技“的词义,井出示山羊表演绝技的投影片,引导学生说说它是怎样表演绝技的。(从而形象地领悟山羊表演绝技的确精彩。)
5.练习有感情地朗读第5自然段。
6.作业:
(1)完成《课堂作业》第1题这节课所教的生字。
(2)完成《课堂作业》第2题,给多音字选择正确的读音。
7.板书设计:
32精彩的马戏
先写什么再写什么最后写什么
猴子爬竿穿爬倒竖好奇地望直笑
黑熊踩木球爬直立移动哄笑
山羊走钢丝稳稳当当走来走去喝彩
精彩的马戏》教案5
教学目标:
1.学会本课”狗、骑、挥“3个生字。
2.能按要求把小狗做数学题,猴子骑车,马钻火圈写具体。
3.知道人有办法,能让动物听从人的指挥。
教学过程:
1.复习。
(1)多音字组词:喝he( )好hao( )
he( )hao( )
(2)连一连,读一读:完成《课堂作业》3。
(3)课文具体写了哪几个节目,先写什么,再写什么,最后写什么?
请小朋友轻声读全文。完成填空题:课文具体写了--,--和--这三个节目。先写--,再写--,最后写--。
2.学习课文。
(1)写猴子爬竿时,课文的第一句话是怎么写的?读一读。
出示投影:先说猴子爬竿吧。
(2)按这样的写法,后面二个节目的第一句应该怎么写?请小朋友写本子上。
(3)学生汇报,教师出示有关句子。
再说黑熊踩木球。
最后说山羊走钢丝。
(4)课文是怎么写的?引导学生读书上的'句子。出示投影:
黑熊踩木球也很好玩。
山羊走钢丝,表演得也很出色。
说说作者为什么要这样写呢?(从而进一步体会马戏的精彩。)
3.自学6、7自然段的生字。
4.检查自学。
“狗、骑、挥”练习扩词。
5.学习第6自然段。
(1)指名读,思考:这一自然段写哪几个节目?和前3个写法一样吗?
板书:
(2)你能不能按2-5自然段的写法,先讲表演什么节目,再讲怎么表演节目,最后讲观众的反应,选一个节目说具体。
自由练说;指名说;同桌互说。
6.学习第七自然段。
齐读,想一想动物们为什么会表演那么精彩的节目?
7.齐读全文,总结。
按课文内容填空:《课堂作业》5(先默读题目,再指名口答,写一写)
8.作业:完成《课堂作业》1、4、6,第6题为带*题,不要求第一个学生都能写下来。
精彩的马戏》教案6
一、教材分析
这篇看图学文记叙了一场精彩的马戏,着重写了猴子、黑熊和山羊的精彩表演。课文最后指出动物的精彩表演是马戏团的叔叔阿姨精心训练的结果,说明还是人有办法。
课文共分六个自然段。
第一自然段简单交代了什么时间,什么人(谁和谁)去看马戏。
第二、三、四自然段具体叙述了三种动物的精彩表演,各项表演的特点写得很突出。第二自然段写的是猴子爬竿,突出了猴子的顽皮。它穿着小孩的衣服,在高竿上“倒竖蜻蜒”用“圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众”,活像个顽皮的孩子在逗人发笑。第三自然段写的是熊踩木球,突出了黑熊的紧张。笨重的黑熊要爬上木球再站起来,还要滚动木球过跷跷板,一不小心,表演就会失败,它那极度紧张的样子,引起观众一阵哄笑。第四自然段写的是山羊走钢丝,突出了山羊技巧的高超、出色。它在细细地钢丝上能稳稳当当地走来走去,它把四只脚踩在碗口大圆板上的绝技,博得全场观众的喝彩。
这三个自然段的叙述方法基本相同,层次清楚,都先讲是一个什么节目,再讲怎样表演,最后讲观众的反应。词语的运用也有特点:如分别用“大家”“人们”“观众”指看马戏的人,避免了语言的单调呆板,用“直笑”“哄笑”“喝彩”写观众对表演的反应,确切地表现出表演的特点不同,引起的反应也不同。猴子的表演天真而滑稽,人们自然笑个不停;熊的表演呆笨而可爱,紧张而有趣,当然惹得好多人同时发笑;而山羊的表演则熟练而惊险,是所有表演中最好的一个,人们怎能不大声叫好呢?
第五自然段简略写了小狗、猴子和马的表演很有趣。
第六自然段写马戏团的叔叔阿姨训练动物真有办法。
以上六个自然段是按事情的发展顺序联系起来的。先写“我”去看马戏,再写一个个精彩的节目,最后写“我”的想法。课文段落分明,层次清楚,详略得当。
全课有四幅图。第一幅图画的是猴子在高竿顶上“倒竖蜻蜒”,眼睛睁得圆圆的,顽皮可笑。第二幅图画的是黑熊已经把大木球滚到跷跷板的中心点上,到了胜败在此一举的关键时刻了,所以黑熊的面部表情非常紧张。第三幅图画的是山羊在钢丝上表演绝技,这是一项高难度的表演,但山羊从容不迫,一点也不紧张。第四幅图画的是马戏团的演员在指挥马钻火圈,猴子骑车,小狗做算术题。这四幅图与课文二、三、四、五自然段相对应,图给文做形象描绘,文给图做具体描写,两者互相照应,组成一个有机的整体,有利于低年级儿童理解课文内容。
本课的教学重点是课文的二、三、四自然段,要引导学生细致地观察图画,理解各段中体现动物表演特点的词句和观众看表演反应的词语,使学生切实体会到这场马戏的确十分精彩。教学难点是:①字词方面:“喝彩”的“喝”读hè,“好奇”的“好”读hào,要据词读准多音字的字音;“叔”的左上是“上”不是“止”,“猴”的右边是“侯”不是“候”,要认清字形;“踩”和“彩”同音形近不同义,容易混淆;“绝技”一词不好理解:“直笑”和“哄笑”,“喝彩”和“精彩”意思容易混,要加以区别。②句子方面:有的长句易读破。如:“妈妈带我去看了一场精彩的马戏”、“一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众”、“山羊小心的把四只脚都踩在圆板上”等;有的句子中出现了三声连用的字,不好读。如“熊踩木球也很好玩”。
二、教学要求
1.理解课文内容,知道马戏团里的动物表演得精彩有趣,都是演员们精心训练的结果。
2.培养学生细致观察图画的能力。能用课文中的句子说每幅图的意思。
3.学会本课生字新词,会用“精彩”、“小心的”练习说话。
4.能正确、流利、有语气地朗读课文,背诵课文第四段。
三、教案
1.课时内容安排
第一课时:从整体上初步感知图文,理解课文一、二、三自然段。
第二课时:理解课文四、五、六自然段,指导背诵第四自然段。从整体上进一步理解课文,熟读课文。
第三课时:学习本课生字,进行课堂训练。
2.课时教案范例
第一课时
教学要求:
图文结合理解课文第一、二、三自然段,能正确、流利、有语气地朗读。
教学过程:
(一)启发谈话,出示课题。
你们看过马戏吗?谁表演的节目叫马戏?(原指人在马背上做的.各种表演叫马戏,现在把动物经过人的训练做的各种表演都叫马戏。)
今天我们学习新课。(板书:24.精彩的马戏)
(二)指导学生从整体上初步感知图文。
1.《精彩的马戏》是一篇看图学文。先引导学生看一遍四幅图在课文中的位置,然后听老师读课文,要求做到老师读哪个节目,就看哪个节目的图,把图和文结合起来。
2.让学生自己看图读课文。第一遍要求读正确,读后指名认读生字卡片。检查是否掌握生字的读音。第二遍要求边读边想边记:课文一共写了几个节目,什么动物表演什么节目?读后回答。
(三)图文结合,按自然段理解课文内容。
【第一自然段】
齐读后提问:“精彩”是什么意思?(特别好的,最出色的。)
【第二自然段】
1.出示“猴子爬竿”的挂图,让学生轻声读第二自然段,边读边想:这一段共有几句话,每句说的是什么?然后带着学生从整体上了解本段内容。
指名读第一句,说说这句话写的是什么。(板书:猴子爬竿)教师说明:先写谁表演什么节目。(板书:先)
指名读第二、三句,说说这两句话写的是什么。教师说明:再写猴子怎样表演。(板书:再)
指名读第四句,说说这句写的是什么。教师说明:最后写观众怎样。(板书:最后)
2.引导细读猴子怎样表演的句子。
(1)请学生在书上画出有关的句子。
(2)出示写有第二、三句话的小黑板,引导学生对照图轻声读,然后说说猴子爬竿这个节目怎么精彩。(猴子穿着小孩的衣服,人们一看就喜欢,这是其一;猴子爬到高竿顶上“倒竖蜻蜒”(板书:倒竖蜻蜒)做的还是单手倒立,很不容易,可它却用好奇的眼睛瞅着观众,表情顽皮逗人,这是其二。)
(3)指导有语气地读。
先听老师范读,再叫学生仿读。范读时,带点的词语要重读,以突出节目的精彩。
3.提问:观众看了猴子的顽皮表演怎样?(板书:直笑)“直笑”是什么意思?(一直笑,不停地笑)说说猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。
4.指名学生有语气地读第二自然段,读出猴子顽皮可爱的样子。
5.看板书词语。
练习用课文中的句子讲“猴子爬竿”这幅图,加深理解本段内容。
【第三自然段】
1.出示“黑熊踩木球”的挂图,让学生轻声读第三自然段。
教师说明:这一段和上段写的顺序一样,请按以下问题找有关句子读一读。
这段先写谁表演什么节目。(板书:黑熊踩木球)
黑熊怎样表演?(读第二、三、四句)
观众看了怎样?(读第五句)
2.提问:①什么叫“哄笑”?(板书:哄笑。教师可带学生先按音序查字法,弄清“哄”是许多人同时发出声音之后,再指名说“哄笑”的意思。)②观众看黑熊表演什么时候发出一阵哄笑?(板书:过跷跷板)③观众笑黑熊什么?看图说说黑熊怎样紧张?(大木球刚滚过中心点,跷跷板的那一头掉下来,突然球向下滚动,黑熊紧张极了,它睁圆了眼睛,嘴巴张得大大的,前肢撑开,身子向前倾,后肢紧换步子,稍不小心就会掉下来。黑熊紧张的样子太逗人了。人们发出一阵哄笑)
3.指名有语气地读第三自然段,读出黑熊紧张笨重的样子。
4.看板书词语用课文中的句子讲“黑熊踩木球”这幅图,加深理解本段内容。
,二年级语文上册教案——《精彩的马戏》教学设计之二
第二课时
教学要求:
图文结合,理解课文第四、五、六自然段。有语气地朗读课文,会背诵第四自然段。
教学过程:
(一)图文对照,继续按自然段理解课文。
【第四自然段】
1.出示“山羊走钢丝”的挂图,让学生轻声读第四自然段课文,边读边想:这一段和前两段写的顺序一样吗?学生回答后,指名三人按“谁表演什么节目,怎样表演,观众怎样?”三部分读课文。
2.让学生看图读山羊表演的句子,想想从哪些地方可以看出山羊表演得很出色。读后议论,教师做必要指点。
山羊的出色表演可从以下两句话引导体会。一是“在细细的钢丝上,山羊就像在平地上一样,稳稳当当地走过来走过去”。二是“山羊小心地把四只脚都踩在圆板上,身子弯得像一座拱桥”。这是山羊表演的绝技,(板书:表演绝技)为什么这么说?因为钢丝上的金属圆板只有碗口那么大,比山羊的身体小得多,山羊要把四只脚都放在上面站稳,就得把身体弯得像一座拱桥。(出示拱桥图)这个动作难而惊险,可山羊却一点儿不慌张,稳稳当当站在圆板上向观众致意。这是其它动物比不上的,独一无二的高超技艺,因此是山羊的绝技。
3.提问:观众看了山羊表演的绝技怎样?(板书:喝彩)喝彩是什么意思?(大声的叫好)
4.指名读:要把山羊的出色表演读好。
5.练习背诵第四自然段。
6.把课文二、三、四段连起来读,教师读谁表演什么节目,三个学生分别读猴子、黑熊、山羊的表演,全体学生读观众表现。通过读,使学生进一步体会三个段落的结构写法基本相同。
【第五自然段】
看书上插图读课文,说说这一段又写了哪些节目,表演得怎样?
【第六自然段】
齐读课文,说说动物们为什么能表演这么精彩的节目。
(二)指导学生正确、流利、有语气地朗读全文。
1.自己轻声朗读全文,同时指名做看拼音填空练习。
dào shù qīng tíng zhí xiào
猴子爬到高竿顶上表演( ),逗得观众( )。
guǔ qiāo qiāo bǎn hōng xiào
黑熊爬到大木球上表演( ),人们发出一阵( )。
jué jì hè cǎi
山羊在钢丝上表演( ),全场观众都为它( )。
2.订正看拼音填空练习。
让学生读自己做的填空,订正后教师小结:三个填空都是在前面说动物表演什么,后面说观众的表现,我们可以从动物的表演和观众的表现两个方面看出节目很精彩,所以本课的课题是《精彩的马戏》。(在精彩下点红色圆点)
3.指名有语气地朗读全文,要把马戏精彩的地方读好。
第三课时
教学要求:学会本课生字新词,能用“精彩”、“小心地”说一句完整通顺的话。
教学过程:
(一)教学本课生字。
1.让学生边读课文边在书上画出由生字组成的词或词语,想想意思。画完后就读词语卡片,纠正画错的地方。
2.按难易分组学生字,着重指导认清字形。
第一组字是“猴、叔、直、踩”。其中“猴、叔、直”易多笔 少笔;“踩”。
第二组字是“精、熊、板、狗、算”。可让学生自学,字形分析清楚后看字帖练习写一写。
3.试着听写本课生字。订正后,针对自己出现的错误练习写字。
4.朗读全文,注意生字在课文什么地方出现,什么意思。
(二)指导用“精彩”和“小心地”练习造句。
1.让学生在课文中找出有关的句子读一读,进一步体会词义和用法。
2.口头做词语搭配练习,活跃思维。可结合生活实际练
什么什么
习说:精彩的( )或( )得精彩:小心地干什么事( )等,为造句打基矗
3.分别用“精彩”和“小心地”练习说一句话。
板书设计
(三)教学提示。
1.本课是一篇看图学文。教学时要把看图和学文紧密结合起来,时时将图上内容同课文内容进行对照,使图尽可能发挥理解文的作用。
2.要紧扣重点词句,引导学生理解课文内容。围绕全文的中心词“精彩”,着重抓两个方面的词语:一是最能体现各种动物表演特点的词语;二是抓观众对表演反应的词语。要让学生对这些词语有较深入的理解,从而体会到这场马戏的确很精彩。
3.重视自学能力的培养。课文第二、三、四自然段内容虽然各异,但结构和写法基本相同,教学时可采取教、扶、放的方法,逐步增加自学因素,提高学生的阅读能力。
精彩的马戏》教案7
一、教学目标
1、认识“竖、溜、顽”等9个生字,理解“精彩、马戏、瞅着、顽皮、笨重、哄笑、喝彩”等词语意思。
2、能读通课文,知道课文写了那几个马戏节目。理解课文第二段,初步懂得这段先写什么,再写什么,最后写什么,并能从读中体会出马戏节目的精彩。
3、根据课文仿写“小狗学算术、猴子汽车、马钻火圈”等节目。
二、教学重难点
1、学会字词,朗读课文
2、仿写
三、教学过程
(一)谈话导入揭示课题
1、小朋友们,你们看过马戏吗?(板书:马戏)马戏是由专门培训过的动物参加的杂技表演。
2、今天,罗老师就带小朋友们去看一场精彩的马戏。(板书:精彩的)齐读课题。
3、看图说话。课件出示课文中的三幅插图,让学生说说图画中画的是谁在表演什么?
(二)初读课文,自学字词。
1、引:有一位小朋友把这么精彩的马戏用笔写下来了,并写得有声有色,让我们一起去读一读吧!翻到书本160页,快速朗读课文,朗读前,读读老师的自学建议。
第一遍读:读准生字、新词,把你认为难读的句子多读几遍。
第二遍读:标出自然段,并用“”划出文中的马戏节目名称。
2、反馈检查
①抽生读,重点正音:“倒竖蜻蜓、跷跷板、插着”。
②请小老师带读。
③去掉词语上面的小帽子,齐读。
④说说文中写了哪些马戏节目?(相机板书:猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝、小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈)
(三)再次朗读,读通课文
1、选节朗读
①你最喜欢这三个马戏节目中的哪一个呢?请你选择这个马戏节目所在的自然段读读。并划出你喜欢的句子。
②反馈:谁愿意来说说你最喜欢的节目,并能说说你喜欢的理由吗?
2、各小组汇报学习情况。教师出示第二段文字并指导朗读。
引:想知道罗老师最喜欢哪个节目吗?(猜一猜)对了,罗老师最喜欢猴子爬竿了。让我们一起再来读读第二自然段。猴子是怎样表演爬竿的?这一段中的哪几句写了?
是呀!课文给我们介绍"猴子爬竿"这个节目时,先介绍了猴子的样子和动作,最后介绍了观众的反映,让我们如同亲眼看见一般,真切地感受到了"猴子爬竿"这个节目的精彩。所以罗老师十分喜欢。当然黑熊踩木头、山羊走钢丝也十分精彩,喜欢的同学自由的.读一读。(生自由朗读3、4自然段)。
3、仔细观察图画,再仔细读读课文第五自然段。
引:让我们一起来看看课文中的最后一幅插图,并读读第五自然段。(齐读)你有什么疑问吗?
①师生共同质疑
②小结:是啊,动物们表演的节目个个都很精彩。这位小朋友选了三个他最喜欢的节目来写,其他的节目就一句话带过,留给我们去想象,多好啊!那你能不能学学这位小朋友的写法,选择小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈三个节目中的一个来写一写呢?(能)
③学习小作者的写法进行仿写。写之前,我们再来感受作者的写话顺序。先写谁表演什么,再写怎样表演,最后写观众的表现。并且怎样表演要写得最详细,最生动,可以写样子、动作、表情等。
④学生习作,教师巡视
⑤评价学生作文
精彩的马戏》教案8
[教材概况]
本篇课文是义务教育小学语文第四册第28课,是一篇经典的老课文,文中通过介绍小作者观看了一场精彩的马戏节目,赞扬了训兽人员对动物训练有方。文中写了六个马戏节目,其中前三个写得详细,动词和形容词运用巧妙,适合指导学生积累和运用。后三个写得较简单,适合培养学生进行说话和想象能力训练。
[课时划分]
第一课时:学会本课生字新词,读通课文,研读课文一、二两节。
第二课时:巩固生字新词,研读课文三、四两节。
第三课时:研读课文最后一节,完成相应练习。
[设计意图]
1、重视学生研读:给每位学生充分的读书、思考的时间,使人人都能读上几遍书,有时间想想自己都读懂了什么,在读中通过讨论和交流有所感悟。
2、抓住重点词语,进行基本功训练:教师讲解不面面俱到,抓住第二节中的重点动词,再反复又富有变化的读中,逐层了解。
3、重视语言的积累:小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,本课第二小节“猴子爬竿”这个节目描写非常精彩,让学生复述这一节,既是一种语言的积累,恰当地运用了许多动词,通过让学生复述这一节,既是一种语言的积累,又是一种创新说话训练。
[教学目标]
1、会本课14个生字,理解“精彩、马戏、猴子、爬竿、圆溜溜、好奇、观众、顽皮”等词语意思。
2、能读通课文,知道课文写了那几个马戏节目。
3、能正确朗读、理解课文第二段,初步懂得这段先写什么,再写什么,最后写什么,并能从读中体会出马戏节目的精彩。
[教学重点]
1、学会字词
2、朗读课文
[教学难点]
从朗读中体会出马戏节目的精彩。
[教学用具]
1、用AUTHORWARE制作的课件。
2、录音机
[教学过程]
一、谈话导入揭示课题
1、出示“_________的马戏”进行句式训练,让学生把说过的词语写到黑板上。
2、揭示课题
①找一找这些词语中哪个最好,说说为什么?(精彩)
②板书“精彩的马戏”,朗读揭题
今天老师就要带大家去看一场精彩的马戏。
二、初读课文自学字词
1、听课文录音,要求:听准每一个生字和新词的音。
2、首读课文,读准生字和新词的音,把你认为难读的字词多读几遍。
3、反馈检查:
①抽生读,重点正音:“倒竖蜻蜓、跷跷板、插着”。
②请小老师带读。
③去掉词语上面的小帽子,同桌互读。
④请会读的同学自告奋勇站起来读。
三、再次朗读读通课文
1、再读课文,要求把文中的马戏节目名称用“——————”标出。
2、选节朗读
①你最喜欢这三个马戏节目中的哪一个呢?就请你选择这个马戏节目所在的.一小节读读。
②抽读中重点指导长句停顿:
一双圆溜溜的眼睛/好奇地望着观众。
山羊小心地把四只脚/都踩在圆板上。
四、选取例段重点指导
1、课件演示,教师范读第一节。
2、看后交流:
看了表演,你觉得爬竿的这只小猴子给你总的印象是怎样的?
3、研读关键句(二、三句)
①自由读,思考:哪几句话写出了猴子的顽皮,用“()”括出。
②齐读,思考:那几个词能够看出猴子的顽皮?用“**”标出。
③交流中读:
*、理解“倒竖蜻蜓”。
你能把猴子这种顽皮的样子用朗读表达出来吗?
*、给“好奇”换个词语
谁能把这种好奇的语气读出来。
*、两句连起来读。
4、研读第四句
①想象说话:如果你是观众,看着猴子那顽皮的样子,你会怎样?②理解“直笑”。
②朗读:让我们把观众的这种快乐之情用朗读表达出来。
5、分句读,理清结构
现在让我
们来进行一次朗读比赛,请男同学读写顽皮的猴子表演时的两句话,女同学做一回观众,读一读写观众快乐样子的这句话,老师来报节目名称。
①教师读第一句,男生读二、三句,女生读第四句。
②教师读第一句,女生读二、三句,男生读第四句。
6、复述课文
听了小朋友的朗读,老师仿佛看见了小猴子那顽皮的样子,听到了观众们那快乐的笑声,真精彩啊!这么精彩的表演,你们想把它记下来讲给爸爸妈妈听吗?
7、小结
“猴子爬竿”这个节目表演得很精彩,那其余的几个节目又表演得怎样呢?我们留到下节课再去学习。
五、指导生字作业练习
1、指导生字
①开双轨火车巩固生字
请同桌的两位小朋友开双轨火车,一个读字,一个组词。可以组课本中的,如果能够自己想出来,那更好。
②记忆字形
哪些生字你已经学会了,请你当小老师教给大家。
③书写指导
2、句式训练:选择下列任何一个词语写一句话。
精彩圆溜溜好奇顽皮直笑
[板书设计]
28、精彩的马戏
猴子爬竿
(顽皮)
穿小孩衣服爬上竿顶
倒竖蜻蜓 圆溜溜 好奇
直笑
精彩的马戏》教案9
教学目标:
1、学会本课11个生字和由生字组成的词语,认识8个生字。
2、看图理解课文,懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。
3、正确流利地朗读课文,能用课文中的语句说出图画的意思。
教学重点:
课文第二、三、四自然段。
第一课时
教学过程:
一、引言揭题:
今天我们来学习一篇十分有趣的课文。板书课题。齐读课题。问:从课题看,文章主要是写什么?(马戏)什么是马戏?这篇文章描写的是什么样的马戏?(精彩的)这场马戏到底如何精彩呢?你想知道吗?
二、初读课文,了解大意:
1、自读课文,划出不懂的生字词。
2、教师范读,学生注意读准字音。
3、学生再读课文,划出文章的自然段。
4、提问:文章主要描写了哪些动物的表演?
三、理解课文:
1、略讲第一段:指名读,说说这段主要写了什么?
2、读讲第二段:马戏到底精彩在哪里呢?先让我们来看看小猴子的表演。
1)指名读,其他同学思考:这段一共有几句话?每句话都讲了什么?
2)哪些句子描写了猴子的.表演?精彩吗?你能说说精彩在哪里吗?
看图,加入自己的想象说说猴子的表演
3)猴子表演的特点是什么?观众们是什么反应?说明什么?
4)指导朗读。
3、读讲第三段。
1)轻声读文,思考:这段描写的是谁的表演?怎样表演的?
出示图画,边看图边说。
2)黑熊的表演有什么特点?观众有什么反应?
“哄笑”什么意思?人们为什么哄笑?
3)指导朗读
4、读讲第四段:
1)回忆上两段的学法。
2)按照上面的学法自学。
3)自学汇报:山羊的表演最精彩的地方是什么?出示图画。
4)什么是绝技?观众为什么喝彩?想象一下怎样喝彩。
5)指导朗读。
5、学习第五段:
1)齐读课文,想想这段写了什么?
2)看图,想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。
3)从这段的学习你知道了什么?(动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。)
四、总结:
1、通过这篇课文你知道了什么?
2、师生共同总结写作方法:详写、略写。
板书设计:
第二课时
教学过程:
一、复习导入:
上节课我们学习了《精彩的马戏》,谁能说说都有哪些动物的表演?它们的精彩之处在哪里?
二、有感情的朗读课文:
三、学习本课生字:
屏幕出示生字,学生自学,教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。
“重”的笔顺。
“球”字右半部的写法。
四、课堂练习:
1、完成课后2题。
2、听写句子。
五、扩展:
把你喜欢的马戏讲给大家听。
六、探究活动
课外搜集有关马戏的知识。