小学二年级语文上册《我要的是葫芦》第二课时教学设计
一、复习一自然段
·· 1、我们借助图片回忆,课文讲了一件什么事？(多媒体)
·· 2、好，我们一起来复习上一节课学习的一自然段。请打开书，根据老师的问，用书中的话回答。细长的葫芦藤上有着什么？花谢以后，又怎样呢？那个人怎么做的？
·· 二、学习四自然段 （多媒体）
·· 1、是的，这是一株长得非常好的葫芦，这以后一定会长得更好吧，可结果，是怎样的？请看图（多媒体）。
·· 2、看了图，你心里有什么感受？个读，用读表现出你的惋惜。齐读。对比这样的两幅图，你会产生什么样的疑问？
·· 3、长得那么好的葫芦，为什么会变黄、落了呢？你认为这个问题可以在哪些自然段找到答案呢？请你带着这个问题，自读2、3段，边读边想。
·· 三、学习二、三自然段
·· 板书
·· 你知道主要原因是:1、叶子上长蚜虫，他不治。2、邻居劝他，他也不治。由此，你又产生了什么疑问？叶子上长蚜虫，他为什么不治？他想些什么？这些问题可以在哪个自然段找到答案？请一个同学朗读，听听、想想。现在就请你们用这样的符号勾出他想些什么？说些什么？他想些什么？个读，订正。齐读，你怎么理解这句话？不怕，不在乎。怎么读出不在乎的语气呢？个读、男生读、齐读。是的，他不在乎叶子上有虫，他只在乎葫芦。他为什么不在乎叶子上长蚜虫呢？对，他在乎的只有葫芦，他怎么说的……？你从他的话中感受到什么？
·· 你具体从哪儿感受到他希望葫芦长得快些？个读、齐读。
·· 还感受到什么？（长得大些）
·· 从哪儿感受到的？读、齐读。
·· 是的，他多希望葫芦长得快些，长得大些呀，根本不管叶子上长虫了。再读他说的话，齐读。
·· 你还从哪儿感受到他只乎葫芦，盯着是什么意思？
·· 会抓关键词，用这种神情来说一说，齐读。
·· 对了，他不在乎叶子上长蚜虫，他只在乎葫芦。根本不去治叶子上的虫。
·· 可邻居劝他，他为什么不治，他是怎么说的？
·· 我请一个孩子读三自然段，其余同学边听边想。
·· 他怎么说的？个读。