《我是一条小河》教案

《我是一条小河》教案

时间:2012-09-12 小学二年级语文教案

  

一、教学目标:

   1、了解早春的景色,感受早春景色的美丽。

  2、学会本课的10个生字,认识“鱼”字旁和“辛”字旁,理解“晴朗、明净、金灿灿、鲜艳、散发”等词语的意思。

  3、能说出小河的蓝衣服、花衣服指的是什么。

  4、能用几句话说说在校园里和校园外所看到的春天景色。

  5、有感情地朗读课文,背诵课文。

二、教学重点与难点:

  1、教学重点:掌握生字词,有感情地朗读课文和背诵课文。

  2、教学难点:小学生理解力较欠缺,要通过有感情地朗读,感受大自然早春景色的美丽;另外,二年级的学生观察力较差,语言表达欠丰富,因此要细细指导学生观察、练说春天的景色。

  三、教学时间:3课时

  四、教学过程:

第一课时

  要点:读通课文,了解课文内容。学会本课的10个生字,认识“鱼”字旁和“辛”字旁,理解部分词语的意思。

(一)板画揭题。

  1、指名读课题,板画小河。

  2、谁说的?(小河)也就是说是小河介绍自己,可见这是一篇童话。

(二)读通课文,了解大意。

  1、听录音。

  小河是怎样进行自我介绍的?

  我是一条()的小河。

  2、下面我们大家就把自己当做小河,那要请你来做自我介绍,你觉得应该做一些什么准备?生说。

  师让要求生自由读课文,要求把音读准,把课文读通顺。

  3、检查自学情况。

 (1)读音。

 (2)生字字型。

  练习:火+山=(  )丰+色=(  )鱼+羊=(  )木+口=(  )

 认识“鱼”字旁和“辛”字旁。

 (3)分段读课文。对读错的字词进行纠正,强化练习。(三)润色课文。

  听了我们班小河的自我介绍,自己也读了课文,请你再读一读,选出自己最喜欢读的句子或段落,读给大家听一听。

(四)作业练习:

  选合适的词填在(  )里。

  鲜艳 金灿灿 明亮 明净 绿油油 晴朗

  (  )的小河   (  )的蓝衣服

  (  )的天空   (  )的花衣服

  (  )的迎春花  (  )的麦苗

    第二课时

  要点:学习课文,能说出小河的蓝衣服和花衣服指的是什么;感受到春天的美好;能够有感情地朗读课文。

 (一)细读第1自然段。

   1、要求:读一读,想一想:小河跑过了哪里?看到了是什么?

  2、交流自学情况。

  3、品位分析词句。

  第1句:我跑过田野,看见绿油油的麦苗、金灿灿的迎春花,我换上了一件鲜艳的花衣服。

 (1)展示多媒体课件,说说看到的景色。(看图理解“金灿灿”)

 (2)“花衣服”是指什么?为什么说是鲜艳的花衣服?(水中的倒影)除了说中说到的绿油油、金灿灿之外,还会有什么呢?

 (3)为什么是用“换”?

 (4)指导朗读。

  第2句:晴朗的天空给我穿上了一件明净的蓝衣服。

 (1)看图理解“蓝衣服”是指什么?为什么说是“明净”的蓝衣服?

  4、引导小结:从这里我们可以知道什么?(小河水是干净的,春天的景色是美丽的)

  5、指导感情朗读。

  自由读——指名读(评议)——再指名读——齐读。(二)细读第2自然段。

  1、要求:读一读,想一想:为什么说我是一条快乐的小河?

  2、交流自学情况。

  3、运用多媒体课件,感受果园里花儿盛开的美景,理解“我是一条快乐的小河”。

  4、给“快乐”找近义词,说说你在什么时候会感到快乐?

  5、小河为什么会感到快乐呢?(看美景,闻花香)

  6、读出果园里的美景。

  7、指导感情朗读。

  自由读——指名读(评议)——齐读。

(三)细读第3自然段。

  1、要求:读一读,划一划:小河跑过哪些地方?听到了什么?看到了什么?

  2、指名读出划下的句子。

  3、“到处都是歌声”可以听见谁在唱歌?他们为什么要歌唱呢?

  4、师:是呀,到处都可以欣赏到春天的美景,到处都可以听见动听的歌声,怎能叫我不快乐呢?怎能叫我不喜欢呢?祖国到处都是百花齐放、鸟语花香的春天美景。

  5、指导朗读。

(四)作业布置:

  摘录描写春天果园的词句,或用自己的话写一写。

  第三课时

  要点:复习巩固生字词,能有感情地朗读课文,背诵课文。能说出校园里或校园外看到的春天美景。

(一)复习巩固。

  1、字词听写。

  2、词语的搭配。

  在括号里填上合适的词。

  明亮的(  )  晴朗的(  )

  绿油油的(  ) 穿上(  )

  跑过(  )   奔向(  )

(二)指导朗读课文。

  1、练习有感情地朗读课文。

  2、自由朗读课文。

  3、指名逐段赛读课文。

  4、齐读全文。

  5、练习背诵。

  6、指导:“我”跑过哪些地方?听到了什么?远方的小河怎样?最后他们跑到哪里去了?

  7、师引背,然后指名分段背诵。

(三)说说自己观察到的春天的美景。

  背诵部分好词好句,积累词汇。

(四)完成课堂作业本。

  反思:

  课文的语句优美,意境也是美的,可是在现在污染厉害的情况下,城里的孩子并没有亲见清澈的河流。那让他们显示出那样的图象也是困难的,所以教师就用多媒体课件进行展示,让学生有一个感知,有一个了解。但在这里,师疏忽了一点,教后才发觉,这篇文章除了应该让学生感受到自然景色的美丽之外,还可以渗透点环保的知识,不一定就是说我们现在的怎么样,河水是如何的肮脏,可以就用一句很简单的话,比如说:同学们,只有我们大家,我们人类都爱护小河,小河才能够继续地明亮,继续地快乐下去。这是人文的教育,即使是一句话,如果在一个合适的时机说,我想也是可以对学生有一定的教育价值的。

  在教学中比较注重知识点的教学,有点支离课文的感觉。那到底能给学生多少的美感呢?这是个值得怀疑的问题。学生在读的时候是有轻重的,是有缓急的,但再过一段时间,这条明亮的、快乐的小河还能在他们的脑海里留下多少的印象呢?不知道。如果在今后的教学中能够更好地发掘学生的学习能力,学习情趣,我想效果会稍微的好一点的。