23、美丽的小兴安岭
23、美丽的小兴安岭
一、教学目标设计
认知目标：读懂课文，完成本单元训练要求，学习读中体会语感的方法；了解课文叙述的顺序，学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法；能联系上下文，弄懂词语的意思，体会作者用词准确、生动。
能力目标：培养学生的实践能力、感悟能力、创新能力。
情感目标：了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教材内容及重点、难点分析
这篇课文抓住了小兴安岭的特点，以准确、生动的语言，展示了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。课文先总的介绍小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”。然后按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”、“诱人”进行具体介绍。最后总结全文；小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座宝库。
教学重点、难点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确；学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
三、教学过程
第二课时
一、 揭题：我们认识了生字，读通课文，让我们走进大森林，去领略那里的自然风光。
1．自由大声朗读课文，说说你看到些什么？用自己的话与同学说一说课文描写了小兴安岭的什么特点?课文从哪些方面把特点写具体的?交流。(结合学生回答板书)
师小结：同学们不但读出了小兴安岭的美，还读懂了课文的写作顺序，
2．让学生小组自由选择一个最感兴趣的季节来重点学习，在资料库中学习描写春、夏、秋、冬景色部分。
季节 描写的景物 体现特点的词语、句子
春
夏
秋
冬
(2)试用别的词语替换带点的词语，并说说原来的词语好在哪里。
a．如：”春天，树木抽中新的枝条……”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下——分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙’，等同语，)
师生合作有感情地朗读本段。
b．“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”
(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)
c. 秋风吹来，落叶在林间飞舞。”
(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪。)
d．冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”
(“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)
(3)这个季节的小兴安岭给你留下什么印象?
(4)遇到什么问题，小组讨论解决。
（5）选读你认为最美的季节，要求读出它的美。(生练渎、评读)
2．汇报交流：
3。总结：小兴安岭给你留下什么印象?
为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)
．总结语：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。
拓展：请你准备向大家介绍自己最喜欢的季节。
1．从四季景物的不同特点中，看出什么?(虽四季有不同的美，但有一个共同的特点——树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。)
3
（四）、回顾全文，拓展训练：
1．同学们通过学习小兴安岭四季的景色，有了什么同样的感受?
进行热爱祖国大好河山的思想教育。
五、比赛反馈，延伸课外：
七、板书设计：23．美丽的小兴安岭
春(生机勃勃) 绿色的海洋
夏(葱葱茏茏) 大花园
秋(物产丰富) 宝库
冬(大雪纷飞) 银装素裹
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