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走进大森林

时间:2021-09-30 19:41:42 小学三年级语文教案 我要投稿

走进大森林

想象作文《走进大森林》

走进大森林

义务教育课程标准实验教科书北师大版语文第六册第十二单元“笔下生花”

执教者:厦门市翔安区马巷中心小学 戴燕燕

[教学说明]

  《小学语文教学大纲》强调:“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。” 想象性作文是学生较为喜爱的一种作文形式,是培养学生创造能力的有效途径。那么,如何在想象性作文的训练内容和形式上有所突破呢。我在设计想象作文《走进大森林》一课时作了些尝试,珍视学生的独特感受,保护学生的个性写作。现将设计该课时的想法简要说明如下:

   1.珍视独特感受,选取话题。本单元主体是“走进森林”,通过三篇主体课文的学习,学生了解了有关森林的知识,有了热爱森林、保护森林的情感体验。所以,这一次我选择了“想象你走进大森林”作为话题。课上由旅游说起,自然而然地把学生的思绪引到森林,组成各个旅游团队。接着,通过音响让学生想象来到森林后的所见所闻,所思所感。最后,让学生对保护森林提提建议。整堂课上,自始至终贯穿着对森林的关切之情。

   3.拓展想象空间,充分表达。为使学生的想象有个广阔的天地,在设计教学的每个环节时,我总是尽可能多地为学生提供想象的契机。我让学生想象是怎么来到森林的,在什么季节看到什么样的森林景象,森林里头有什么,你打算去干什么。每个问题都为学生拓展出一片广阔的想象天地,让学生尽情地展开想象的翅膀,充分地表达自己的所思所感。

4、保护学生的个性写作。生命化教育以成全所有生命的价值为导向,执守教育的真、善、美的崇高理想,使教育沐浴于人性的光辉之中。在设计中,我充分尊重个体的感受,让每个学生选择自己喜爱的方式进行写作。

  总之,在设计这一堂课时,我努力体现时代性、综合性、创造性、自主性等特点,力争走出一条符合素质教育要求的作文训练的新路。

师:同学们,很高兴认识大家。自我介绍一下:我姓戴,我喜欢游山玩水,是个不折不扣的旅游迷。有没有和戴老师一样喜欢旅游的同学呢?请举手。你们觉得旅游有意思吗?

   师:那谁来说说你去过哪些地方。

师:我们的祖国山河如此多娇,(指课件出现各地名胜),如果让你们选择的话,你们希望到哪儿去呢?(让生畅所欲言)我们同学还小,现在不可能去,怎么办呢?今天我们就进行一次去森林的假想旅行,(板书:假想旅行 想象你走进大森林)怎么样?

   师:有一个我们熟悉的好伙伴也想参加这次旅游,猜猜他是谁?(课件:蓝猫问好:小朋友,大家好!欢迎猫大哥加入你们的队伍吗?欢迎的话就跺跺脚吧)我们全班同学都是这个旅行队的成员,我们是不是该给旅行队取个名字啊 ?(发给旅游队旗)请以四人一组为,组建一个旅游队,四人小组讨论后,把你们商量好的旅游队名字写在旗帜上。

   师:组成我们这个旅行队的成员人人都有自己的特长爱好,我们旅行队里有小记者啦,小画家啦,还有些什么人呢,你们自己介绍吧。你是谁?(预想:生:我是小画家。 生:我是小生物学家。 生:我是小考古学家。)

   师:去旅行,我们得把要用的东西带上,根据你们各自担当的角色,你们准备带上什么呢?。可以先介绍自己的角色,然后说你带上了什么。 ( 课件;蓝猫:这回我是小画家,我带上了神奇的画笔和五彩缤纷的颜料。我还是考古学家,我带上了探测仪和笔记本电脑。小朋友,你们想带什么呢?)和你的好伙伴说一说吧。

   师:刚才,我们给旅行队取了名字,还想象了自己担当的角色以及所带的东西,我觉得大家想得挺有意思的。想象就应该想得有趣。(板书;有趣)东西准备好了吗?我们怎么去呢?(生可能想象步行、乘飞机、坐火车、搭汽车、轮船)那我们该出发了。准备,一起倒计时:三、二、一!出发(根据分别展示课件:步行、乘飞机、坐火车、搭汽车、轮船等出发的情景)

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在你们的想象中我们是在什么时候怎么来到森林的呢?(哈哈,我们到了!蓝猫说:在初夏的一个晴空万里的日子里,我们坐上飞机出发了。飞机穿过云层,飞过高山,飞过田野,降落在…